大班科學活動教案之心跳咚咚
張老師的活動是科學活動《身體上的單雙數》，她將枯燥的數學活動，通過情境、游戲、操作等生動有趣的形式，引起了幼兒的興趣。改變以幼兒為中心的活動方式，將幼兒作為活動主體，讓幼兒以自己的身體作為載體，在身體上尋找數字，激發幼兒探究自己身體各部分器官的興趣，盡情挖掘與身體所有可能的相關的單雙數，充分刺激幼兒觀察的敏感空間，鞏固孩子的單、雙數的概念。活動如下：
活動目標：
1、嘗試尋找身體上的數字，激發幼兒探究身體秘密的興趣。
2、能區分單雙數，進一步感知單雙數的概念。
活動重難點：尋找身體上的數字，區分單雙數。
活動準備：黑板上8、9的兩間房子、1——10的數字、記錄紙、筆。
活動流程：引起興趣——操作探索——交流分享
活動過程：
一、去數字王國。
1、今天我想帶小朋友去數字王國看看數字精靈，你們猜猜數字王國里會有哪些數字精靈？
2、哦，小朋友認為有很多數字精靈在，那我們一起去看看吧。（出示8、9）
3、你們看到了誰？
4、咦，怎么這么大的數字王國里只有2個數字精靈（8、9）呢？那其他的數字精靈到哪里去了呢？你們猜一猜？
二、找身上的數字精靈。
1、那我們一起去問問這2個數字精靈：數字精靈，你能告訴我你的朋友到哪里去了嗎？
2、剛剛數字精靈悄悄地告訴我，這些調皮的數字精靈今天躲到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢？
3、這些數字寶寶中有些是單數，有些是雙數，那我們身體上哪些地方找到的數字是單數？又有哪些地方找到的數字是雙數？朱老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數字2來表示，2是一個雙數。小朋友想不想來找找看？（引導幼兒從多角度進行尋找，如:身體衣服上、自己的五官等。要求從身體從上到下按順序尋找入手，）
4、哦，我們身上有這么多的單數和雙數，那請我們的小朋友把在身體上找到的單數和雙數用你喜歡的方式記錄下來，但記錄的時候一定要清楚，讓別人看的懂你記錄的內容。
5、那怎樣記錄才能讓別人看得清楚呢？（幼兒討論）
6、小結：記錄的時候要清楚，是身體上的哪些東西？是哪些數字精靈？是單數還是雙數？
7、幼兒嘗試操作并進行記錄。
三、送數字精靈回家。
1、誰來介紹一下，你剛剛記錄了哪些內容？
1）你在哪些地方找到了哪些數字精靈們是單數還是雙數？
2）你找到了哪個數字寶寶，你怎么知道它是單數？
小結：2個2個圈，最后多了一個的就是單數。2個2個圈，正好的就是雙數。（若幼兒找出10以上的數字，再討論是單數還是雙數）
2、今天我們找到了這么多的數字精靈，出來這么久王國里的兩個數字精靈盼望著朋友早日回家，我們一起把它們送回家好嗎？
3、（單數和雙數的房間）出示數字3的卡片把它往雙數的房間送。真奇怪，數字精靈怎么回不了家呢，明明這是它們的王國，為什么就回不去呢？什么原因呢？（引導幼兒說出走錯房間了）
4、這兩個是什么房間？那它應該去哪個房間？為什么？
5、那剩下的這些數字精靈該回到哪個房間，才能不走錯呢？（出示數字1——10）
6、這些調皮的數字精靈終于回家了。原來1、3、5、7、9住在這間，2、4、6、8、10住在那間。我們能不能給兩間房子取個名字呢？
四、活動延伸。
1、我們認識了單數和雙數，會給我們帶來很多的方便，我們回去再找找看還有哪里有單數和雙數的，明天和小朋友一起來交流一下。
2、數字精靈已經回家了，我們身上有數字的秘密，還有什么秘密呢？以后我再一起來探索身體的奧秘了，好嗎？
兩個活動設計以不同形式將整個活動貫穿，真正體現“學中玩，玩中學”的教學理念，兩個活動的分工，不一樣的教學模式也深深吸引住了孩子，激起了他們的探究的欲望。每次活動過后，細細地回味著，讓自己會有一種付出勞動后有所收獲的喜悅感，也會激勵自己在以后的支教生涯中一如既往地前行。
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