從身邊的小事做起教案
關(guān)于從身邊的小事做起教案 大家了解過多少呢？教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面就是小編分享的 從身邊的小事做起教案范文，一起來看一下吧。
教學(xué)目標：
1、知道什么是好事，懂得好事要從身邊的小事做起。
2、學(xué)會做一些力所能及的好事，養(yǎng)成堅持做好事的良好的行為習(xí)慣。
3、體驗做好事后的愉悅心情。
活動準備：
1、分好小組，成立好事小組，選組長。（每個組別發(fā)標志）
2、回憶你做過的好事。
3、準備無數(shù)彩帶，寫一寫自己的做過的好事，串成好事彩練。
教學(xué)過程：
一、情景教育。
老師的教具（彩帶）紛紛灑落，等待片刻。
有幾個學(xué)生上前拾撿。
老師微笑地：這幾位同學(xué)在老師有需要的時候，他們及時地幫助了我。他們做了件好事。
板書：好事
師：我提議大家給予熱烈的掌聲表揚他們。
全班立即響起熱烈的掌聲。
二、引題。
師：“同學(xué)們，你們已經(jīng)都是少先隊員了，作為一名優(yōu)秀少先隊員應(yīng)該多做一些力所能及的好事。你們想不想多做好事當一名優(yōu)秀的少先隊員呢？
生：（想）
師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《怎樣做好事》
屏幕出示課題：怎樣做好事。
三、故事引入，理解什么是好事。
師：有個小朋友叫小明，他也很想做好事。有一天，小明放學(xué)回家
屏幕出示：
書上46頁圖片
錄音：媽媽說：“小明，快去扔垃圾。”
小明說：“媽媽，我正忙著想做好事呢，別打擾我！”
師：同學(xué)們，你覺得小明這樣說對嗎？說說你的看法。
生1：我覺得他做得不對，因為他不是想做好事嗎，他卻不幫媽媽是不對的。
師：也就是說，他不知道其實幫助媽媽就是在做好事。
生1：恩。
師小結(jié)：也許有許多同學(xué)會像小明一樣，認為只有干驚天動地的大事或像英雄人物那樣去救人、獻身才是好事。其實，不是這樣的，只要我們做的事是對社會有利、對他人有幫助的就是好事。我們應(yīng)該首先從身邊的小事做起。
屏幕出示：從身邊的小事做起。
四、我們能做哪些好事。（學(xué)習(xí)47頁的內(nèi)容）
屏幕出示圖片。
過渡語：我想大家都跟這幾個小朋友一樣很想做好事。那么我們能做哪些好事呢？
師：請同學(xué)們仔細看書上那九幅圖，想想這些小朋友在做什么。
給時間學(xué)生閱讀。
師：在家里我們是長輩們的掌上明珠，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出了許許多多，看看下面的小朋友在做什么呢？
（一）屏幕出示一組圖片。（47頁第一行的圖片）
生1：我說第一幅圖，這個小朋友在收拾自己的物品。
師：自己的事情自己做，不讓家人操心就是在做一件好事。
生2：我說第二幅圖。這個小朋友幫忙拿碗筷。
師：作為家庭成員要承擔(dān)一些家務(wù)。我們不做衣來伸手飯來張口的嬌孩子。
生3：第三幅圖是有個小朋友在唱歌跳舞。
師：為誰？觀察老人的表情。
生3：為爺爺奶奶，他們都很開心。
師：這些小朋友所做的事給家里增添了歡樂。
我為家里添歡樂。（貼板書）
（二）出示第二組圖。
師：學(xué)校是我們的大家庭，學(xué)習(xí)成長的搖籃，這些小朋友為學(xué)校做什么呢？
生1：有個小朋友在擦黑板，主動擦黑板。
生2：那個男孩在澆花。
師：他精心呵護綠色植物。
生3：他看見有人用完后，沒有關(guān)灌水龍頭。
師：他節(jié)約水資源。
師：這些小朋友為學(xué)校添光彩（貼板書）
為學(xué)校添光彩（貼板書）
（三）出示第三組圖。
師：走出家庭，走出學(xué)校，在社區(qū)里，公共場所，其實處處都有好事做，看這些小朋友做什么？
小組里討論，選一幅容易引起歧義的圖講解。
一個男孩為圖方便走捷徑，踩踏綠化帶，另一個男孩勸阻，他做了好事。
師：除了書上講到的內(nèi)容，我們討論一下，還有哪些好事可以做？
生1：體育課的時候有同學(xué)摔倒了，我們要陪他去校醫(yī)室。
生2：我在媽媽生病的時候幫她倒水服藥。
……
（四）環(huán)保教育
我為地球媽媽減負。
同學(xué)們，說說你們看到了什么？（地球媽媽被污染，痛苦的表情）
生1：地球被污染，有很多工廠排廢氣，有人扔垃圾。
師：地球媽媽的健康狀況越來越-------
生：差！
說說可以為地球媽媽做哪些好事？
生1：我看見有男同學(xué)拿作業(yè)紙折飛機。不可以這樣。
師：為什么？
生七嘴八舌：紙是樹木做的。要砍跟多的樹。破壞大自然。
生2：我們不能扔垃圾。
生3：不要使用泡沫飯盒。
師：還有許多許多，還想到什么在小組里交流。
師：我們都來為地球媽媽減負。
為地球媽媽減負（貼板書）
五、處處都可以做好事。
（播放一幅幅圖片，師述說，播放音樂）
師：一年一度舉行慈善萬人行活動，許多小朋友在這里慷慨解囊，大方捐贈，獻愛心幫助有需要的人。在家里我們可以從這些小事表達我們對父母的愛，幫勞累了一天的父母放鞋或是提手袋。為父母捶捶背，倒杯水。在學(xué)校我們幫助苦難的同學(xué)，如傷病的，學(xué)習(xí)存在困難的我們伸出溫暖的雙手，迎上去幫扶一把。輪到我們值日，認真履行我們的職責(zé)，如果其他同學(xué)請假或做不了，我們主動代替。在外面活動時，我們要愛護公共設(shè)施，節(jié)約資源，如直飲水，公園的鍛煉器材。……
屏幕出示：我們可以做的好事有很多很多……
六、做好事，做我們力所能及的事就可以了。
師：下面這種情況，我們該怎樣做好事？
屏幕出示：（發(fā)生火災(zāi)，看見有人偷竊，看見有人溺水）
生1：如果看到火災(zāi)，我會第一時間逃離現(xiàn)場，馬上打119.
有生反映強烈，表示有不同意見。
生2：我反對，應(yīng)該要做好事，要救火。
師：誰還有自己的見解。
生3：如果打電話就來不及了，我們要馬上救火。
師：你不怕危險嗎？
一部分生：不怕，不怕！
師：問題是，你有能力把火救熄嗎？也許會有什么后果？
生4：可能會燒傷自己。
師：再看第二幅圖，看見有賊光天化日、明目張膽偷東西，我們剛好看見了。我們能大聲制止嗎？萬一他報復(fù)你怎么辦？
生5：我們可以躲到一個地方打電話報警。或者想辦法引起被偷那個人的警覺。
生6：我看見有人溺水，我會遞給他一條繩子。
師：首先表揚你積極救人的精神，如果你力量不夠就不要輕易動手，可以請大人幫忙。
生7、8、9
……
總結(jié)：有時候，我們面對危險，我們的能力有限，珍愛生命，為了減少傷亡，我們理智地選擇其他方式幫助他人，做我們力所能及的事。
七、我做過的好事。
我們了解了可以做的好事，那么相信同學(xué)們平時一定做了不少好事。來，我們交流交流。
（一）好事大搜查采訪。
一生扮演小記者（手持麥克風(fēng)）：我是好事大搜查節(jié)目的記者，下面我想采訪一下小朋友，請你說說你做過的好事。
生1：我?guī)蛬寢屚系兀赐搿?/p>
生2：我經(jīng)常借筆啊，橡皮，白紙之類的東西給同學(xué)。
生3： 媽媽叫爸爸扔垃圾，爸爸對著電腦紋絲不動（生笑），我就主動去扔了。
……
（二）好事彩練。
成立好事小組。
師：你所做的好事在小組里匯報，小組員都認同了，組長就給你發(fā)彩紙把這事寫在上面。
生輪流說，再寫在彩帶上。
大聲讀讀，寫在彩帶上的好事。
生1：我只做過一些小事，看見組長的作業(yè)本太多，我?guī)退l(fā)。
生2：我在媽媽生病的時候切水果給她吃，還煎個雞蛋。
生3：有一次我在大街上看見一只可憐的流浪貓，我讓媽媽把它帶回家給它洗澡，為它吃東西，現(xiàn)在它長得很大了。
……
師：我們將把這些好事串成彩練，同學(xué)們做的好事越多我們的彩練就越長，從教室的一端掛到另一端。
生：哇！
八、把做好事變成一種習(xí)慣。
屏幕出現(xiàn)：
雷鋒叔叔是做好事的模范人物，他的精神代代相傳。他曾經(jīng)說過一句話
請個別讀：“做好事就不要計較別人說什么，只要對人民有益，就應(yīng)該堅持做下去。”
是呀，做一件好事不難，難就難在堅持做好事。
而我們應(yīng)該像雷鋒一樣：堅持不斷地做好事！
九、活動延伸。
1、雛鷹爭章
打開雛鷹爭章平臺
師：同學(xué)們下個學(xué)期我們將在雛鷹爭章平臺里定這幾個章：孝順章 敬老章 家務(wù)章
加油堅持多做好事，爭章比拼。
2、好事成長記錄表。
派表格。
師：為了更好地檢測同學(xué)們的行為，這份成長記錄表將由家長評價，哪方面表現(xiàn)得越好星級就越高。
觀察一學(xué)期，期末做個總結(jié)。
“好事”成長紀錄表
班級： 姓名： 屬于第 “好事小組” 評價人：
1、你能堅持每天都為家里承擔(dān)家務(wù)。☆☆☆☆☆
2、你是個關(guān)心、孝順長輩的好孩子，經(jīng)常幫助長輩做事。☆☆☆☆☆
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