科學教案精華【5篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的科學教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
活動目的：
1、通過幼兒自身的探索活動，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論等活動，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關系。
3、學習用沙、石來表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣。
活動準備：
知道準備：1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時，引導幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2、游戲中讓幼兒玩沙，科學桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質準備：每人一塊石頭，每組一個盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細的），玩沙工具若干，有關石頭建筑的圖片，沙盤兩個（分別裝干沙和濕沙）
活動過程：
一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導進行探索活動，師生共同討論，形成初步概念。
1、探索活動：沙、石的由來。
⑴提出問題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙？”
⑵做沙、石的實驗。
將一團捏在一起的濕沙，用吹風機吹，觀察其變化。
教師小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過風吹、日曬或水浪的`沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭
可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗，驗證是否正確。
2、探索活動：認識石頭。
⑴讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），
⑵啟發(fā)提問：
① 石頭是什么樣的？（硬硬的）
② 摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）
③ 你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？
④ 把石頭放在水里看看有什么變化？
⑶教師幫助幼兒整理，形成認識：
“你聽了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么？”（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
教師小結石頭的特征。
⑷討論：石頭有什么用？
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來做工藝品。
教師小結得出結論：人們的生活離不開石頭。
3、探索活動；認識沙。
⑴請幼兒到大沙盤了玩沙。
教師提問：這是什么？它與石頭有什么不同？
⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。
教師提問：感覺有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（干沙捏不攏）
⑶給幼兒看各種不同的沙子。
讓幼兒觸摸粗沙、細沙，問他們有什么不同感覺。
⑷討論：
① 在什么地方看到過沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙漠里……）
② 沙子有什么用？能為人們做些什么？（造房子、給小朋友玩建筑游戲……）
三、幼兒創(chuàng)造性活動
請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園（分成小組進行）
科學教案 篇2
活動目標：
1、學習擰蓋子
2、能給各種瓶子配上合適的蓋子
3、鍛煉幼兒的動手操作能力
活動準備：
1、帶有瓶蓋的塑料瓶子若干，每個寶寶3—4個塑料瓶
2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干
活動過程：
一、開始部分
教師組織幼兒邊聽音樂《捏攏放開》邊做動作進入活動室做好，用談話引出課題。
二、基本部分
1、引發(fā)幼兒興趣，探索嘗試
①教師：“寶寶們，你們瞧老師這有什么呀？”（出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個），激發(fā)幼兒興趣。
②教師帶領幼兒邊念兒歌邊空手練習擰瓶蓋、捏豆子等動作兒歌：手指握住小瓶嘴，轉轉轉轉轉下來，手拿瓶蓋放瓶口，轉轉轉轉轉上來。
大拇指食指伸出來，撿起豆子捏捏緊，輕輕放進瓶子里，瓶蓋轉轉轉轉緊。
老師：“老師發(fā)給每個寶寶一個瓶子，你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進去吧！”
③教師發(fā)給每個寶寶一個帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試著擰開蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進瓶子里，試一試。
④寶寶自由練習，請個別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。
2、教師示范，寶寶練習。
①教師說：“我選大一點的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請寶寶們看仔細。”
②幼兒操作，教師巡回指導。“像老師這樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會掉出來了”教師適時指導：“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”
3、“找朋友游戲”配配對。
①將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的`瓶子尋找正確的蓋子擰上。“這一個蓋子太大了，這個蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試。”
② 讓幼兒把瓶子的蓋子擰開，按照瓶子上的圓點標志裝上不同的物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽一聽他們有什么不一樣。
教師小結：今天寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著音樂一起來跳舞吧！
活動延伸：
在科學區(qū)內放上各種不同的瓶子和瓶蓋，準備許多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶繼續(xù)練習擰瓶蓋，配配對的游戲。
科學教案 篇3
幼兒園大班科學教案：好玩的泡泡
活動目標
1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。
2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。
活動準備
1、溶解有餐洗凈的水
2、透明塑料杯，塑料吸管。
活動過程
一、導入
1、出示餐洗凈和水
小朋友一定要仔細看呀，看看老師要干什么？
現(xiàn)場配兌吹泡泡的`泡沫水，引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。
教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？
二、展開
1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？
小結：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。
小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？
請幾個小朋友來試試。
4、老師示范：吹泡泡
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。
提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
（1）你是怎么吹出泡泡的？
（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？
（3）泡泡飛到高的地方會怎樣？
（4）誰知道為什么泡泡破了？”
小結：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
三、結束
欣賞兒歌《吹泡泡》
小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
自然結束。
科學教案 篇4
活動目標
1.通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征.
2.通過交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途.
3.發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神.
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得.
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣.
活動準備
1.幼兒人手一面小鏡子.
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡.（上面標有數(shù)字“1”、“2”、“3”）
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等.
活動過程
一、猜謎導入，認識鏡子.
師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道.你們猜到是什么嗎？
二、自由探索鏡子的奧秘
1.師：對，是鏡子.你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？
2.師：但老師有個要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺怎么樣？你在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領？
3.師：聽清老師的要求嗎？
4.幼兒自由探索.
5.請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣？
教師小結：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的
6.誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領？
①你是怎樣玩的鏡子？
②發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友.
7.剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧！
①陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②墻上為什么會有光斑？（鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑.）
③墻上的光斑會動嗎？④你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動.）
小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方.
三、探索哈哈鏡（第二次嘗試）
1.師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化？
2.幼兒分組嘗試、觀察、交談.
3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？（本文.來源：幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng)）教師總結：×號鏡子里照出的人和原來一樣；×號鏡子照到的人變得又矮又胖；×號鏡子照到的人變得又高又大.
（第三次嘗試）
1.咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢？
2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家.
3.請幼兒回答.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家.
教師小結：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同.×號鏡的鏡面是平的；×號的鏡面是凸的；×號鏡的鏡面是凹的我們把鏡面是平的，稱為平面鏡；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱為凹面鏡.
四、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1.師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用？
2.幼兒講述.
3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子.你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）
五、照鏡子
1.介紹規(guī)則.
師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作.
2.請幼兒兩人一組自由結伴，玩游戲.
3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲.
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高.可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子.孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的'種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識.
探索學習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式.幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義.教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣.在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍.經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當?shù)囊龑в變海獛椭變夯貞涀约旱纳罱?jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍.
總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半.
科學教案 篇5
學習內容
課本版A01頁，根據(jù)圖紙安裝鱷魚模型J3-33001。
學習目的
1、引導學生通過自己動手安裝鱷魚模型，了解鱷魚身體的構造。
2、通過學習，使學生了解鱷魚的形態(tài)、生活習性及種類。
3、引導學生學會正確拿放課本和配件,養(yǎng)成良好的收納習慣。
學習重點
鱷魚模型的拼裝。
學習難點
正確地拿放課本和配件。
學習過程
一、導入
同學們，你們見過鱷魚嗎？誰能說說你對鱷魚的了解？（學生分享自己對鱷魚的認識和了解。）
二、新授
1、今天，我們就來學做鱷魚模型，對鱷魚做進一步地了解。
2、按序分發(fā)課本，以組為單位拿取配件。
請同學們按照鱷魚的圖例標注有序地取配件，注意每個配件的編號和數(shù)量
3、根據(jù)圖紙安裝鱷魚模型。
老師先做示范，講解重要步驟，然后學生再開始安裝。
要求：學生在安裝模型時應注意各零件之間的位置，不要裝反或裝錯了。（教師進行巡視指導）
4、展示作品，對做得又快又好的同學做出表揚。
5、教師講解鱷魚的相關知識，引導學生了解鱷魚的生活習性和種類。
6、拆解鱷魚模型。
請同學們小心地拆解模型，然后把配件分別歸類，特別是配件J4-92005、J4-92006，一定要對照編號和配件形狀分清楚。先完成的同學可以把配件按編號正確地放回配件箱。
注：對放的`又輕又準的同學進行表楊，希望其他同學向他們學習。
7、按組收回課本，要擺放整齊。
三、小結
今天這節(jié)課，同學們的學習積極性很高，我們共同安裝了鱷魚模型，并且對鱷魚的構造、生活習性以及種類有了詳細的了解。我們還學會了如何正確地拿放課本和配件，希望下節(jié)課能看到大家更出色的表現(xiàn)。
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