科學教案6篇（精華）
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的科學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
學習目標 過程與方法
能將自己的設想畫出圖樣。
能按照自己的設想去制作。
能在制作完成后進行嘗試并加以改進。
能說得出自己應用的主要原理。
科學知識
知道張衡發明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。
知道瓦特發明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。
了解發電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。
情感、態度與價值觀
善始善終地從事一項活動。
有精益求精的行為傾向。
重點難點
學法指導
課前準備 搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。
學習過程 二次備課
一、導入新課
1、上一節課，我們已經能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現象，懂得和解釋是一種本領，能將所學的科學原理應用在物品的制作上是更大的本領。
2、你知道在科學的發展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎？
二、探索和調查
1、學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的例子。
2、閱讀書上73頁的資料。
3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的.小車跑的又快又遠）
4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應當注意些什么？為什么要這樣做？你的依據是什么？
5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經學過的哪些知識？
6、學生動手制作。
7、小車進行比賽。
8、交流有關小船的資料。
9、設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應當配有文字說明）
10、你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢？
11、討論交流。
12、學生根據自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船。
13、你造的小船涉及哪些科學原理呢？
三、回顧和解釋
1、今天，我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓展。
2、其實，科學發展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。
3、你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據哪些科學原理嗎？
科學教案 篇2
一、說設計意圖：
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣的而又新奇的現象。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
二、說目標定位：
在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：
（1）、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。
（2）、初步了解物體的沉浮現象，并學習記錄實驗結果。
（3）、培養幼兒的團結協助能力。
三、 說教學重、難點：
（1）、教學重點：了解物體的沉浮現象。
（2）、教學難點；學習記錄實驗結果。
四、說活動準備：
根據《綱要》中指出的'“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做了如下準備：
（1）、各種操作材料：大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，記錄卡教師用（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）、幼兒用記錄卡（記錄表上畫有各種蔬果小圖片）。
（2）、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。
五、說教法：
在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：
1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。
六、說學法：
《綱要》中指出，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：
1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發現物體沉浮的秘密。
2、記錄法；讓幼兒將探索結果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據。
3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
四、說活動流程：
1、想一想，猜一猜。
師：小朋友快來看呀！這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎？
2、引發幼兒思考：這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些會沉在水底。
3、幼兒猜測并記錄
（1）出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進行猜測并記錄。（鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄）
（2）教師出示上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的狀態，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
（3）讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。
交流猜測的情況。教師將幼兒的發言在集體記錄單上。
(4)教師：你認為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜會沉在水底？為什么？
4、幼兒試驗
討論怎樣做試驗？
教師和幼兒共同研究試驗的方法。如：試驗----觀察------撈上來-----記錄。教師觀察幼兒的試驗情況。
5、交流討論。
教師：你是怎樣做試驗的？哪些會沉在水底？哪些會浮在水面上？在試驗上你發現了什么？
師：現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？
如：我發現蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。
師：你們有沒有什么不明白的問題？
如：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的枇杷卻沉下去了呢？
師：這個問題要留給小朋友們去動動腦筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓小枇杷浮到水面來？
科學教案 篇3
活動目標
1.認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表。
2.激發幼兒參與科學活動的興趣。
3.幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。
活動準備
ppt課件：動物的翅膀
幼兒園課件
活動過程
一、出示動物圖片
1.請幼兒仔細觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。
2.引導幼兒分析討論。
提問：剛才你看到了哪些動物？
它的翅膀是什么樣子的？
它會飛嗎？”
(幼兒相互討論，尋找答案）
3.教師小結：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；
有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛。
二、動物的翅膀
1.動物有翅膀就一定會飛嗎？（不是）
2.哪些會飛哪些不會呢？（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
3.哪些動物的.翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
4.哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
三、了解動物翅膀特點
1.有一對翅膀的動物： 鳥、雞等
2.有兩隊翅膀的動物：蝴蝶、蜻蜓等
3.有羽毛翅膀的動物：雞、鴨、鳥等
4.沒有羽毛翅膀的動物：蜜蜂、蝴蝶等
5.有翅膀會飛的動物：鳥、蜜蜂、蝴蝶等
6.有翅膀不會飛的動物：雞、鴨、鵝等
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”
如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？
如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”
科學教案 篇4
活動目標：
1、發展幼兒對周圍事物的觀察能力。
2、幼兒能夠把觀察到的東西用語言清楚地表達出來。
重點及難點：
幼兒能夠觀察到事物的變并用語言表達出來。
活動準備：
紙、筆人手一份。
活動流程：
導入、尋找老師自身的變化→找教室里的變化→找教室外的變化→畫漸變圖。
活動過程：
（一）、導入
師：孩子們，我還是小毛頭的時候，我的`爸爸媽媽給我取了名字，叫我“小囡囡”，后來，我慢慢長大了，瞧，現在我變成了一個大姑娘了，你們說我還會變嗎？會變成什么樣？
1、尋找老師的變化
2、尋找自身的變化
（二）、找教室里的變化
幼兒去教室四周圍找，找到后逐一講述。
（三）、教師外的變化
幼兒結伴商量后再講述。
（四）、畫漸變圖
幼兒畫好以后互相交流。
（五）、結束
科學教案 篇5
活動目標
1、知道糖能溶化使水變甜，愿意和同伴分享。
2、嘗試用肢體動作表現棒棒糖攪拌的動作，感受音樂活動的快樂。
活動準備：
《王老先生有塊地》音樂錄音、棒棒糖若干、溫水杯若干、“甜甜的河水”故事凰面。
活動流程：
一、甜甜的棒棒糖
1、觀察故事畫面：小兔有根棒棒糖。
2、交流：這是一根怎樣的棒棒糖?
3、甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀，我們都喜歡甜甜的糖，可是多吃會蛀牙。
二、一根棒棒糖
1、邊聽故事，邊看故事畫面。
2、交流：朋友們都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么辦?一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃?
3、演示：小兔將糖溶化在水中的辦法。
4、交流：糖會溶化在水中嗎?水會有什么變化?
三、快樂的棒棒糖
1、操作：幼兒將棒棒糖放在杯中。
2、模擬：
(1)我是一根棒棒糖(幼兒用肢體動作扮演棒棒糖)。
(2)會攪拌的棒棒糖：
霸欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的.?
動作再現——用肢體動作表現棒棒糖的攪拌(有節奏、創造性地表現)。
故事穿插——幼兒多次表現。
四、甜甜的河水
操作品嘗：水變甜了嗎?——嘗嘗我們的水。
科學教案 篇6
【教學目標】
（一）科學概念
1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
（二）過程與方法
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。
（三）情感、態度、價值觀
培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。
【教學重點】
通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。
【教學難點】
學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
【教學準備】
每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。
【教學過程】
一、了解魚類的生活環境
1、教師介紹魚類的生活環境。
2、學生舉例其他的水生生物。
3、關注：“魚生活在水里”的理解。
4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運動
1、學生觀察金魚的外形和運動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關注：學生對金魚形態的關注和對金魚運動方式的關注。
4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。
2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。
4、學生觀察并記錄。
5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的.信息；培養“用實驗方法驗證看法”的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學生把上節課學的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。
3、小結螞蟻和金魚的相同點和不同點。
4、關注：學生比較的信息的多寡。
5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察后的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
【科學教案】相關文章：
科學教案04-16
科學教案10-19
科學教案范文06-03
車輪科學教案07-01
（精品）科學教案12-13
【必備】科學教案03-17
科學教案【推薦】04-16
科學教案(優)03-16
（集合）科學教案03-16
(精品)科學教案03-16