科學教案(8篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
教學目標
1、知道氣候特征是一定地區的規律性天氣現象。
2、知道季節是根據特定氣候劃分的時間段。
教學重點
了解四季的氣候特征。
教學難點
了解一些動植物夾套保溫泵的季節性變化。
教學準備
準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
關于動植物的季節性生活規律變化的圖片，錄象資料。
教學過程
一、導入新課
1、復習引入。
2、學生展示自己收集有關LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的.圖片。
二、自主學習
1、引導學生觀看本課圖片，了解在一定的地區，天氣現象總有一定的規律，這種規律稱為該地區的氣候特征。
2、四人小組討論。
3、秋天氣候的特征。
4、其他季節的氣候特征。
5、小組匯報。
6、師生小結。
7、在不同季CB系列齒輪油泵節里，動植物有什么變化？
8、小組討論后匯報。
9、教師小結。
三、課后作業
1、觀察小動物。
2、觀察植物。
3、把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。
科學教案 篇2
【活動設計】
美國教育家布魯納說：“任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。”趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。
【活動目標】
1、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。
2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特征、用處及保護。
【活動準備】
假發套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關于頭發的課件，年老者一位。
【活動過程】
一、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。
1、看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的？（顏色、長短……）
摸摸：每位幼兒自摸頭發，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）
2、比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）。
3、結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的'頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……）
二、并初步了解頭發的用處及保護。
1、你們最喜歡什么頭發（泛講）
2、你們知道自己的頭發有什么用呢？（美化自己，保護頭皮……）
3、頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發，每天洗頭，小朋友不要燙頭發……）
三、簡單了解頭發的生長過程。
引導幼兒討論：
1、小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發？
2、嬰兒的頭發是怎樣的？（光頭、頭發很少）實物投影儀出示幼兒小時候的照片，讓大家猜猜這是誰？并請出這兩名幼兒與照片上比一比。
3、人的頭發會不會變呢？請出一位老者，讓幼兒看頭發（花白色禿發）。
4、結合課件演示小結：頭發會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？
四、玩假發套。
出示幾種不同式樣的假發套，提問：這是干什么用的？
按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發套。比比：重點觀察年老者帶了假發套以后，變得怎樣了？（年輕了、漂亮了……）
五、延伸活動。
為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發型。
科學教案 篇3
活動目標：
1.初步掌握圖形間隔排序的規律。
2.會按一定的順序進行排序。
活動準備：
1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。
重點難點：
1.在教師引導下找出圖形排序規律。
2.按一定順序排序。
活動過程：
一、紅黃板凳間隔排隊，引起幼兒活動興趣。
師：讓我們來看看板凳是怎么放的?
師：黃板凳和紅板凳一個一個間隔著排隊好看嗎?
二、圖形排隊，找出圖形排序規律。
1.圖形寶寶是怎么排隊的——學習圖形間隔排序規律。
師：圖形寶寶要來了，看是誰來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的后面。
師：圖形寶寶是怎么排隊的?
幼兒：一個圓形一個三角形，一個圓形，一個三角形…
小結：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。
2.師：“這里還有一個三角寶寶和圓寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意?”
3.游戲“什么圖形不見了”
三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
1.師：我們玩到現在三角形寶寶有些不開心了，它說圓形寶寶你能不能給我排在最前面?
2.幼兒進行自主操作，提醒幼兒是給三角形寶寶排隊，是一個一個間隔著排隊。
四、游戲“男女寶寶排排隊”
師：寶寶們想不想象圖形寶寶們一樣交替排隊呀?我們這里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排隊呢?
師：讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊的?
五、結束活動
師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。
活動反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。
小班數學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據小班幼兒的年齡特點，我用一紅一黃的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的`探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。
在活動中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。
操作活動結束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養了幼兒良好的學習。
科學教案 篇4
活動目標：1觀察了解報紙的基本情況，知道報紙向人們提供信息，為生活提供方便。
2通過報紙的二次利用，變廢為寶萌發環保意識。
活動準備：報紙人手一份.魔術箱一個.報紙剪輯本.磁帶一份。
活動過程：（幼兒圍坐在老師周圍）
一、激發興趣，引出主題。
師出示魔術箱，并提問：
師：看我給你們帶來了什么？邊說邊揭開魔術箱的布。（幼兒好奇地伸長脖子并出現躁動）
幼：（異口同聲）想
師：好，我們就來做個《你問我答的猜猜看》的游戲，猜猜魔術箱里有什么東西，現在請你們提問我來回答。
幼：它用什么東西做的呢？
師：紙做的
幼：有什么用的？
師：上面有新聞
……
師：好現在你們猜出來是什么東西了嗎？
幼：報紙
師：你們家有報紙嗎？有的請舉手（小朋友都舉手）
師：太好了，你們家都有什么報紙，你能說出報紙的名字嗎？
幼：《錢江晚報》《溫嶺日報》……師逐一出示報紙
師：你家的報紙誰看的？看報紙有什么用？
幼：爸爸不知道的東西看報紙就知道……
小結：原來報紙還有這么多用處，可以學到那么多知識，我們有空也可以和家人一起看報紙。
二、萌發幼兒二次利用報紙的意識。
師：報紙每天都有，看過了放在一起就變舊了，你知道舊報紙有什么用嗎？
幼：包東西……
師：你們真是太聰明了我都忍不住了我要馬上把我的方法介紹給大家（出示剪輯本）我把報紙上有用的'東西剪下來……
小結：舊報紙在我們生活中有那么多用處，我們還可以用舊報紙玩些什么游戲？下面我們六人一組，互相商量，想出不同的游戲玩法。
三、探究報紙的二次利用
音樂起幼兒分組操作，有的卷成紙球扇子……教師巡回參與活動。音樂停，師請大家拿上自己的作品圍坐在周圍并用報紙做成話筒成主持人請幼兒分組展示作品和玩法，并和幼兒一起玩再進行評價。
（活動在幼兒愉快的展示和游戲中結束）
反思：此次活動教師將幼兒圍坐在周圍拉進了師幼間的距離，同時又一反常態讓幼兒提問，讓幼兒成了小老師使幼兒很好地融入活動，并通過循序漸進的提問，形成了良好的互動，幼兒在老師的引導下較好地完成了活動目標。
科學教案 篇5
活動目標
1．樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。
2．嘗試了解不同夾子的不同功用。
3．在游戲中體驗探索發現的快樂。
活動準備
1．情境創設：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2．各種各樣的夾子(食品夾、發夾、衣服夾、被子夾等)。
3．三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類；一組，晾衣服。
4．特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。
5．藤編簍，核桃，音樂等。
活動過程
1．談話導入，激發活動興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!
來，出發吧!(聽音樂四人一紐搬箱子進入活動室。)
小兔家到了，我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)
2．探索實踐，了解夾子功用。
(1)自由選擇夾子進行探索并交流。
師：真累呀，我們到小兔家找個地方坐下來歇會兒吧!老師也搬了許多東西，一起來看看有什么?(出示夾子。)
師：等會兒請你們四個人一組來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。)
孩子玩一玩，說一說，夾一夾。
師：現在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。
師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。
分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種，為分類作準備。
師：現在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標記，標記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對!
(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)
(2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師：小朋友都送對了!來看看你們搬的是什么?
分別出示箱子里的物品。
(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會兒請你們把相同的食物放到一個袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個夾子來幫忙。
師：(神秘)這是?
幼：娃娃。
師：娃娃的頭發有點亂，小兔想請你們來幫娃娃打扮頭發呢!
師：這個箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
師：玩的時候想一想，你請哪個夾子幫忙最合適。
現在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。(分別請各組幼兒去操作。)
鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務。
(音樂)
(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!
(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?
師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。
師：我看到面包袋的袋口開著呢。看我!(邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把面包袋封起來?(防止灰塵、不會壞、保鮮等)——咦，這個夾子真神奇！
3．師幼互動，嘗試打開核桃。
師：(出示一個核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，)
師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃?
師：這個核桃夾用處可大了!
(小結)生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手！
4．開動腦筋，運用身體表現。
師：你們知道嗎?其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。
聽音樂玩游戲。
師：走走走，變變變。
玩3-4次，帶幼兒出活動室。
附：《我的好幫手：生活中的夾子》說課材料
隨著綱要理念的深入踐行以及自身專業的不斷成長，我對科學教育有了一些新的認識和理解。簡單、樸實、回歸本真的課堂是我追求的目標，也是我試圖形成的一種教學風格。抽取課題之后，我預設了許多工具，但最終確定用夾子作為主要材料，原因是夾子很常見，又是人們日常生活中不可缺少的好幫手之一，而且通過談話我了解到中班幼兒對夾子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空間。鑒于此，我設計了科學活動《我的好幫手：生活中的夾子》。
下面我想從目標確立、情境創設、材料準備、師幼互動以及具體的活動流程五個方面進行說課。當然這僅僅是我活動前的預設效果，在現場教學過程中我還會根據幼兒的表現及時調整我的教學策略。
1．目標確立力求多元化
活動目標是我在設計活動時首先考慮的因素，因為活動過程中任何教學環節的展開、教學手段的運用都是圍繞著目標進行的。因此，根據中班幼兒身心特點，我將本節活動的目標定位為：
認知目標：樂意擺弄各種夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。
能力目標：嘗試了解不同夾子的不同功用。
情感目標：在游戲活動中體驗探索發現的快樂。
2．情境創設力求生活化
在情境的創設上力求貼近幼兒生活實際，簡易的“晾衣架”、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡單的布置就組合成了小兔的家。我想，這樣溫馨的環境就像給孩子創設的“游戲場”一樣，他們很容易融入其中參與活動。
3．材料準備力求簡約化
《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的`特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”本節活動提供給幼兒的操作材料是生活中最為常見的夾子，如，衣服夾、面包夾等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子，一個個或普通或奇妙的夾子充分激發起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡約，都暗含教學目標，讓幼兒在夾夾、玩玩等活動中體驗探索、發現、獲得成功的喜悅情感。
4．師幼互動力求和諧化
活動中我對自己角色的定位是一個參與者、合作者、支持者，從一開始的師幼共同搬家到讓孩子整理，以及探索奇妙夾子、變身體夾子等環節我都充分尊重孩子，以引導啟發為主，讓幼兒在直觀、真實的情境中采用小組合作的方式主動探求新知，真正做到師幼、幼幼和諧互動。
5．活動過程力求有效化
現在我主要說一說預設的活動過程。這節活動以夾子為主要材料，以幫小兔為主要情節，設計了四個層層遞進的環節：第一，談話導入，激發活動興趣。一開始老師、幼兒共同幫小兔搬家，將活動所需物品在不經意間帶到了現場，活動的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡潔的語言導入：“看看老師搬的是什么?”自然而直接地引出夾子的話題。第二，探索體驗，了解夾子功用。首先提供多種夾子，鼓勵幼兒自由探索，了解夾子的多樣性；其次通過幫小兔家收拾這一游戲形式，讓幼兒借助輔助材料進行自主嘗試，交流發現夾子的不同功能，并做合理匹配。老師的指導語力求簡潔：“整理的時候想想看，請哪個夾子幫忙最合適?”第三，師幼互動，探索特殊夾子。出示封袋夾，通過實踐操作，了解其妙用；設計“打開核桃”的認知沖突和難關體驗，引導幼兒大膽猜想、驗證，培養幼兒勇于探索的科學意識。第四，開動腦筋，運用身體表現。引導幼兒用自己身體的不同部位變出多種“身體夾”，獲得親身體驗，同時感受游戲帶來的快樂。
整個活動過程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎上自主積累和建構相關經驗，感知不同夾子的功用，內容簡約，過渡自然，環環緊扣。我相信：幼兒的探索過程應該是真實、快樂、有效的。
科學教案 篇6
活動目標：
1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數量的輪子組成的
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的
3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、體驗合作創編游戲的樂趣。
活動準備：
PPT、幼兒帶來的各種車子
活動過程：
一、介紹各種不同數量輪子的.車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？
（一）出示兩只輪子，引起興趣
1、你們看這是什么？有幾只？
2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子？
2、三只輪子是什么車？
小結：三只輪子的是三輪車
（三）出示玩具車
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數量放進不同的停車場
總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
活動反思：
幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
科學教案 篇7
活動目標：
1、理解故事內容，知道光的傳播速度比聲音快。
2、能夠解釋雷電現象，激發關注生活中科學現象的愿望。
3、 知道雷電天氣自我保護的方法。
活動準備：
故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁，雷電的錄像、圖片。
活動過程：
1、 謎語引出故事：兩個烏云小娃娃，見面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個一個嗓門大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。
2、 教師引導幼兒聽故事，一起分析其中的`科學道理。
（1） 教師先講述第一段故事，根據故事情節設計以下提問：這個故事講的是誰和誰之間發生的事？聲音妹妹指的是誰？光姐姐呢？她們為了一個什么問題爭論不休？
（2） 引導幼兒討論：到底誰的傳播速度快？你怎么知道的？繼續欣賞故事后半部分。
（3） 請幼兒看錄像：聽其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
3、與幼兒一起回憶生活中的風雨雷電現象，引導幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。
4、組織幼兒觀看幼兒用書，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創編的動作感受其傳播速度的不同。
科學教案 篇8
教學內容：青島版P7~P9
教學目標：
1、用顯微鏡觀察物體上的霉，用對比實驗的方法，探究物體發霉的基本條件。*
2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。
教學重、難點：了解霉菌有正、反兩方面的作用。
教學準備：
發霉的饅頭、顯微鏡。
教學過程：
一、提出問題
1認識和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態。
學生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察沒是什么樣子。引導學生回憶以前見過的'霉。
知道學生用顯微鏡觀察霉的形態。
讓學生在觀察的基礎上話好圖，并對顏色進行描述。
二、猜想假設
2了解霉的功與過
讓學生了解人類對霉的利用，然后指出沒給人類和動物帶來的危害。
描述抗生素的誕生情況。
三、制定方案
3探究合適霉生長的環境條件。
根據生活中物體發霉的事例，推測物體在什么條件下會發霉。
交代實驗的方法，每個小組選擇不同的的條件進行對比實驗。
四、實施探究
4了解防止事物發霉和物體發霉的辦法幾依據。
夏天食物最容易發霉，大人們一般怎么做防止事物的發霉。
五、展示交流
指導學生認識真空包裝防止事物發霉。
指導學生認識太陽曬防止物品發霉。
指導學生認識利用干燥劑方式食品的發霉。
六、拓展創新
電冰箱能保鮮食物，是什么原因？
物體在什么環境下容易發霉。
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