科學活動教案

時間：2026-05-22 13:52:55 教案

實用的科學活動教案范文匯總十篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的科學活動教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的科學活動教案范文匯總十篇

科學活動教案篇1

　　設計意圖：

　　本次活動主要引導鼓勵孩子對生活中有關力的現象進行探究，讓他們親歷活動，探究科學的秘密，并逐步形成自己的表達方式。本活動就是較典型的讓孩子探究力學現象的實驗課。摩擦現象孩子都看到過，也都感受過，但孩子不一定能覺察到。本活動從現象入手，從宏觀出發，引導孩子認識摩擦力，了解摩擦力產生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關。

　　活動目標：

　　1、發現生活中的摩擦和摩擦力的現象，了解摩擦力的大小與什么因素有關。

　　2、體驗探索發現活動的樂趣。

　　活動重點：感知摩擦和摩擦力的'現象。

　　活動難點：探究影響摩擦力大小的因素。

　　活動準備：塑料管、PPT、實驗操作材料等。

　　活動過程：

　　拔河比賽

　　導入活動

　　意圖：通過拔河比賽，引起幼兒學習興趣。

　　1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進行兩次對比拔河比賽（一次塑料管一端涂洗潔精，一次不涂）

　　2、師：兩次比賽，第一次，大個子失敗了，第二次卻勝利了，是什么幫了大個子的忙？

　　3、小結：原來是手和棍子之間的力在變化，當一個物體在另一個物體表面上運動時，在兩個物體的接觸面上會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來探索一下其中的奧秘。好嗎？

　　感受摩擦力

　　尋找摩擦力

　　意圖：感受摩擦力的存在條件，從生活中尋找摩擦力。

　　1、師生實驗感受摩擦現象

　　手移動的時候，和桌面接觸，感到比較費力的現象就叫摩擦現象，桌面阻礙手掌向前移動的力就叫摩擦力。

　　2、探究摩擦力的產生

　　接觸——運動

　　3、舉例說說生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力）

　　4、小結：摩擦是一種常見的現象，在日常生活中，摩擦力也經常陪伴在我們身邊。

　　設疑探究

　　實驗驗證

　　意圖：探究摩擦力的大小與什么因素有關。

　　1、（課件展示兩種生活現象）猜一猜：摩擦力的大小可能與哪些因素有關？

　　現象1：當你推箱子時，為什么箱子越重，推起來越費力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關；

　　2：為什么下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈？——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關；

　　3、幼兒實驗驗證。

　　4、交流探究結果：你們的發現說明了什么？

　　5、小結：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，物體越重，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

　　意圖：通過課件展示，拓展幼兒敢于摩擦力的相關經驗

　　拓展經驗

　　活動延伸

　　1、摩擦力無處不在，它有可愛的一面，也有不可愛的一面。（課件演示）

　　2、介紹兩個關于摩擦力的小實驗“你拉得動嗎？”、“筷子提米”。（備選）

科學活動教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、能觀察物體在水中的溶解變化。

　　2、能分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。

　　二、活動準備：

　　勺子、糖、鹽若干。

　　三、活動過程：

　　（一）品嘗糖水，引起幼兒興趣。

　　1、出示一杯白開水和一杯糖水，請幼兒觀察。

　　“這兩杯水一樣嗎？”（一樣）

　　2、請幼兒品嘗，并說出味道。

　　“我請小朋友嘗一嘗，看看這兩杯水到底一樣不一樣。”

　　“你喝的水是什么味道的？”

　　（二）引導幼兒討論，并探索哪些東西可溶在水中。

　　1、提出問題，引導幼兒討論。

　　“為什么這杯水喝起來是甜甜的'？”

　　“糖到哪里去了呢？”

　　“是不是所有的東西都可以溶到水里去呢？”

　　2、請幼兒自由探索，教師觀察并適當指導，提醒幼兒不要用嘴巴嘗。

　　“老師給你們準備了許多東西，請你們去試一試，看看哪些東西可以溶在水中，哪些東西不能溶在水中，并把結果記錄下來。”

　　3、引導幼兒觀察記錄單，驗證幼兒的操作結果。

　　帶著幼兒一起檢查并驗證一張記錄單。

　　4、教師小結。請幼兒自由檢查。

　　三、自然結束。

科學活動教案篇3

　　一．活動目標：

　　1．通過"圖形分家"的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。

　　2．發展幼兒觀察比較．積極思維及動手操作的能力。

　　3．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　二．活動準備：

　　教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。

　　幼兒：人手一份圖形操作材料。

　　三．活動過程：

　　（一）．初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"1．觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個"分家家"的游戲。

　　2．交代游戲名稱與規則：

　　師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

　　3．幼兒操作"給圖形寶寶分家"。

　　4．討論：你們是怎么分的？

　　（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來）和他一樣的有沒有？

　　小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

　　（二）．再次嘗試：

　　1．要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

　　2．幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3．討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

　　（三）．提高嘗試：游戲"大轉盤"師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀．顏色．大小）

　　1．師：老師要和你們玩大轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試："快樂大轉盤，大家一起玩。"看看，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進行3-4次）

　　2．進行比賽：看誰拿得又快又對？

　　3．增加難度：看看這個轉盤和剛才有什么不一樣？（大小）哪些大，哪些小？

　　拿好了舉在手里

　　4．比賽：四個人一個隊，小羊．小兔．小猴．小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反復嘗試4-5遍。

　　四．活動結束：

　　師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。

　　活動反思：

　　整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的`。但在第一過程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導幼兒觀察標志并表達出來，這個環節已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個，并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性(應采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現了第三過程比第二過程簡單的現象。

　　通過這個活動，讓我認識到了教師制作教具時，應注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設計操作材料，效果可能會更好些。

科學活動教案篇4

　　【教材分析】

　　筆在現在生活中司空見慣，似乎很平常，可是只要我們細心挖掘，就有許多值得我們引導孩子學習的東西。幼兒期隨著年齡的增長，他們的動作得到迅速的發展，想接觸更多的周圍事物，他們需要觀察、了解、解釋，適應周圍事物，他們需要探索，以求得自己認為滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實際，無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的探索欲望，而且鑒于大班時期，幼兒即將畢業，進入小學后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆，熟悉筆，本活動借助認識“各種各樣的筆”，意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用途及執筆的姿勢與正確的坐姿。

　　【活動目標】

　　1、認識各種筆，了解不同的筆有不同的特點和功用。

　　2、對筆感興趣，大膽講述自己的發現，體驗探索活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、提供圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種色彩的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類相應的紙。

　　2、各類書法作品（如圖畫、書法，鋼筆字、鉛筆字）。

　　3、音樂、錄音帶。

　　【活動過程】

　　一、參觀展覽，了解各種各樣的筆，激發幼兒對筆的興趣。

　　1、讓我們一起去參觀筆博覽會，看一看你認識那些筆？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、小結；小朋友看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。

　　二、操作探索，發現不同的筆有不同的特點

　　1、提問：請你去看看、玩玩，筆是什么樣的？

　　教師鼓勵幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從外形特征、結構、村料上觀察探索。

　　2、提同：你了什么筆？它是什么樣的

　　（1）小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有著美麗的圖案，身體里有長長的鉛，有的筆頭上帶橡皮。

　　（2）國珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。

　　小朋友的小眼睛真亮，還發現有的圓珠筆有幾個筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來的？

　　教師小結：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會出來了。小朋友你能用身體做一支圓珠筆嗎？“輕輕接一下，擰一擰。“

　　（3）鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的筆尖尖尖的，還有一個筆套

　　（4）水彩筆、蠟筆：都有各種漂亮的頗色。

　　（5）毛筆：錄音小結：我們毛筆很特別，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的'筆竿直直的說說比比，了解筆的功用。

　　1、提問：這么多筆，請你再去寫寫畫畫，找找自已最喜歡的筆。幼兒採索各種筆的功用探索鋼筆能寫字的奧秘。

　　2、提問：你最喜歡什么筆？為什么？

　　（1）鉛筆：因為它的圖案漂亮，而且寫錯了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么？（出示幼兒作業）

　　師出示素描、設計圖紙。“大家知道他們用什么筆畫出來的嗎？”師小結。

　　（2）鋼筆是怎么寫出字來的？小實驗：投器儀上請一名幼兒操作。師：原來鋼筆要吸了墨水才能寫字。我們一起來學鋼筆吸墨水寫字吧：身體扭一扭，吸點墨水，寫字啦。

　　出示鋼筆字，請幼兒觀察：你們看這幅字是用什么筆寫出來的？看上去怎樣？

　　小結：鋼筆字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。

　　（3）圓珠筆：你們喜歡圓珠筆嗎？

　　小結：圓珠筆更換方使，帶也方使。

　　（4）水彩筆、筆：可以畫出色書解的用畫

　　（5）毛筆：出示書：這是用什么筆寫出來和畫出來的？

　　小結：我們中國人很早以前就開始用毛筆寫字，毛筆是中國人發明的，你們覺得自豪嗎？這是用毛筆寫的書法，這福是用毛筆畫的漂亮的畫，我們叫它國畫。

　　四、拓展聯想，了解特殊用途的筆

　　1、提問：除了這些筆，你還知道那些筆？教師根據幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等

　　2、小結：今天小朋友參觀了筆博覽會，知道了這么多筆，有的筆是用來寫字、畫畫，有的用來化妝，有的人們生活來方便，它們的作用都很大。

　　活動延伸：請小朋友再找一找還有什么筆？它有什么用？如果你是小小設計師你想設計一支什么樣的筆呢？

　　活動建議：

　　1、活動前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的知識，激發參與活動的積極性。

　　2、討論交流各種筆時，教師可根據幼兒的回答內容，靈活地組織介紹各種筆的材料、用途、外觀、使用方法等。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、認識五官，初步了解五官的主要作用。

　　2、知道要愛護五官，學習一些簡單的保護方法

　　活動重點：

　　認識五官的主要作用。

　　活動難點：

　　知道怎樣愛護自己的五官。

　　活動準備：

　　人手一面小鏡子。

　　活動過程：

　　1、照鏡子找五官：

　　幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：

　　“你的臉上有什么？它們在哪兒呢？”

　　2、聽口令指五官：

　　（1）教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的`眼睛。

　　（2）教師不斷的變換口令，速度不斷加快。

　　3、了解五官的作用：

　　（1）教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。

　　（2）想想說說五官的作用。

　　“我們的眼睛有什么用？”（看）

　　“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說）

　　“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）

　　“我們的耳朵有什么用？”（聽）

　　4、保護五官：

　　（1）幼兒想想說說：

　　“眼睛、耳朵……都很重要，我們應該怎樣保護它們呢？”

　　（2）教師小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中……

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科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象。

　　2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　3培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

　　活動過程：

　　一、自由探索

　　1這是什么？（教師出示一個土豆），我把它切成了土豆片，現在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣？

　　2把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。

　　3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）

　　二、引導發現：

　　1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？

　　2老師幫你們準備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？

　　3你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的.東西，藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西。看看土豆怎樣了？

　　4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么？

　　5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。

　　6幼兒操作，教師指導

　　為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1．探索彩色墨水擴散的科學現象。

　　2．嘗試用方糖畫畫，有良好的操作習慣。

　　3．感受方糖化的色彩美，體驗成功的`快樂。

　　活動準備：

　　方糖、水、各種彩色墨水。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發孩子探索的興趣。

　　1．出示彩色墨水。

　　"這是什么？"

　　2．猜測把彩色墨水滴到水里發生的變化。

　　"如果把彩色墨水滴到水里，會發生什么變化呢？"

　　二、幼兒第一次實驗，觀察彩色墨水在水中發生的擴散現象。

　　1．幼兒分組實驗。

　　教師提出實驗要求，幼兒操作。

　　2．小結。

　　彩色墨水滴到水中，墨水會四處蔓延，這種現象叫擴散。

　　三、幼兒第二次實驗，觀察方糖與顏料一起放入水中發生的擴散現象。

　　1．出示方糖。

　　"把方糖放在水中發生什么變化？"（方糖會溶解在水的底部）

　　2．幼兒實驗，觀察方糖加彩色墨水后在的水中發生的擴散現象。

　　"如果把涂上彩色墨水的方糖放在水中，會發生什么？"

　　3．師幼共同小結。

　　彩色墨水滴在方糖上就和方糖緊緊地抱在一起，當方糖在水中溶解時，把彩色墨水也緊緊地拉在了水的底部，不再四處擴散。

　　四、制作方糖畫。

　　1．學習方糖畫畫的基本方法。

　　先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。根據畫面，在不同的位置擺放方糖，會產生不同的效果。

　　2．幼兒分組嘗試用方糖作畫，教師指導。

　　五、分享交流方糖畫。

　　幼兒為"方糖畫"命名，并將創意講給同伴聽，分享創作的快樂。

科學活動教案篇8

　　活動目標

　　1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

　　2．發展幼兒的觀察力、想象力。

　　3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

　　活動準備

　　1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用） 2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

　　活動過程

　　1．激發幼兒對影子的注意。

　　“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

　　2．引導幼兒觀察物體的.影子及變化

　　“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

　　3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

　　“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）

　　活動建議

　　啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

科學活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、了解石頭的基本特性。

　　2、愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享；

　　活動重點：

　　了解石頭的基本特性。

　　活動難點：

　　愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享；

　　活動準備：

　　石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、帶領幼兒隨音樂進入活動室；

　　2、出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒興趣；“這是什么？”

　　3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的？”

　　“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子？”

　　“石頭到底有什么特別之處”（請小朋友找一個石頭做朋友）

　　二、多種感官感知、多向交流、體驗特性

　　1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

　　（1）“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的？”

　　（2）“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”

　　2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發聲

　　“怎樣才能讓石頭朋友發出聲音呢？”（引導幼兒玩石頭）

　　3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

　　4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的.臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

　　“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

　　三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬？

　　1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬？

　　2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。

　　提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩？

　　引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

　　四、教師小結：

　　我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！

　　五、以送石頭朋友回家結束活動；

科學活動教案篇10

　　設計意圖：

　　《白羊村守衛》是一個蘊含著數學問題的故事，講述的是白羊村長用一次一次的比賽來選拔出一個白羊村守衛的事件。用比賽的規則進行選拔其實是一個感知集合與分類的過程。《學前兒童數學教育（黃瑾編著）》一書中對于中班數學教育內容與要求中明確提到：能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來；按物體的某一特征進行分類，所以，這一故事中蘊含的數學問題符合中班幼兒的經驗水平。

　　分類活動是幼兒對集合及其元素的同類性特征感知和理解的一種表現，是幼兒數概念形成以及正確計數的基礎。活動中還滲透了很多數的內涵：數數的方法、目測、統計的方法等等，盡量想實現 “應用性數學”的過程。

　　根據幼兒具體形象的思維特點，本次活動將幼兒放置于一個蘊含著數學問題的故事情境之中，充滿懸念的故事情節有效地激發孩子的學習動機。同時，在選拔白羊村守衛的過程中，老師賦予孩子們裁判的身份，進一步調動了孩子們參與的積極性。

　　這也是一個閱讀活動，因此在活動的設計中，我充分利用了閱讀的要素——觀察畫面，用比賽的規則（即分類的標準）、用小裁判的身份引發孩子觀察畫面的興趣及目的性，而每一次的`觀察，都會有難度的遞增。第一次比賽，用非常明顯的身高線引導幼兒觀察“哪些動物通過比賽？哪些動物被淘汰？”，第二、第三次的比賽，讓孩子們自己通過觀察了解比賽的規則，并鼓勵幼兒用目測的方法來進行選拔（分類），所用的觀察時間也是逐步遞減。整個活動緊緊圍繞這個故事，有始有終，讓孩子們對故事能夠有一個完整地感受。

　　活動目標：

　　1. 觀察畫面，嘗試根據故事中的比賽規則進行分類，用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔出最佳守衛。

　　2. 理解白羊村長選拔守衛的有關情節，愿意大膽表述。

　　重點：用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔最佳守衛，并理解故事情節。

　　難點：能根據故事中的比賽規則進行分類，選拔最佳守衛。

　　活動準備：

　　故事書一本；教學PPT；統計表（身高、力量表以及守衛者投票）、十四個動物頭像；投票用的樹葉若干、記號筆等。

　　活動過程：

　　一、故事導入：白羊村長的煩惱

　　(一) 引出故事：最近白羊村長有件煩心的事情，山上的狼越來越多，眼看著村里的羊越來越少了，他做了一個決定。

　　重點提問：（引導幼兒關注畫面、理解守衛的意思，為后面的討論埋下伏筆。）

　　1. 白羊村長做了什么決定？（引導幼兒觀察畫面中“白羊村長的招聘啟事”）

　　2. 守衛是什么意思？有什么用？你覺得什么樣的動物能做保護羊群的守衛呢？為什么？

　　3. 聽聽白羊村長要找一位怎樣的守衛？

　　小結：白羊村長要聘請一位強壯、靈活、有責任心的動物來保護村里的安全。

　　(二) 引出重點：消息一傳出，來了好多的動物。

　　重點提問：（讓幼兒感知數數的方法，并引出故事的重點部分。）

　　來了哪些動物？有多少？（引導幼兒按類數數：先數小一點的動物，再數大一點的動物，從左往右數，就不會少數了。）

　　小結：白羊村長只想聘請一名守衛，所以他想通過一次一次的比賽來選出守衛。

　　二、閱讀與討論：選拔白羊村守衛

　　(一) 比賽一：比身高

　　1. 介紹統計表，和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號，讓幼兒感知統計的簡潔和一目了然。

　　2. 強調比賽規則，即強調分類、選拔的標準——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍，就可以過關。

　　3. 請幼兒將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格內。

　　重點提問：（有目的地引導幼兒用規則來分類、選拔守衛，為后面的比賽積累經驗）

　　1) 小狗有沒有通過（這是一個容易讓幼兒產生意見分歧的問題，因為小狗的身高正好與升高線齊平）？為什么？

　　2) 想一想，比賽的規則是什么？（引導幼兒用比賽規則來檢查：正好到達算通過）

　　小結：合格的守衛，要長的高，才能看得遠，可以及早地發現狼群，保護好羊群。

　　(二) 比賽二：比力量

　　重點提問：（引導幼兒仔細地觀察畫面，理解比賽規則，并在前一輪比賽的基礎上，讓幼兒自主地運用規則分類，選拔守衛，并知道一些觀察畫面的順序。）

　　1. 猜一猜，這次比的是什么？你從哪里看出來？（強調一下規則：這次比小動物的力氣，只要把100公斤木頭舉過頭，就可以進入下一輪的比賽。）

　　2. 誰能一下子找到通過比賽的小動物？并將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格里。（強調選拔標準——舉過頭頂；引導幼兒從左到右觀察判定。）

　　小結：合格的守衛要強壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。

　　(三) 比賽三：比靈活

　　重點提問：（引導幼兒自主觀察畫面、理解比賽規則，并用規則分類、選拔守衛）

　　這次比什么？誰被淘汰了？你從哪里看出來的？

　　小結：合格的守衛要反應靈活，才能應對各種問題。

　　(四) 比賽四：比責任心

　　1. 猜測選拔結果

　　重點提問：（讓幼兒運用自己的生活經驗來選拔守衛，為經驗與故事結尾的沖突做好鋪墊，增加活動的趣味性。了解投票方法，進行目測、統計）

　　1) 三輪比賽之后，還剩下哪個小動物？你會聘請誰來當守衛？請你們進行投票，并想想為什么？

　　2) 看看統計的結果，請你們說說各自的理由

　　小結：（老師的質疑）身高、力量、靈活都已經比過了，難道白羊村長比的還是這些？想想白羊村長在比賽之前說要選拔怎樣的守衛？）

　　2. 觀察畫面，繼續猜測選拔結果：連續觀察畫面中三個動物做臨時守衛的表現，再次讓幼兒表述自己的想法。

　　三、欣賞故事結尾

　　重點提問：（讓幼兒用故事的情節去思考問題，感受故事的首尾呼應及完整性）

　　最后誰當選了白羊村的守衛者？為什么？

　　小結：當守衛不僅要有身高、有力量、要靈活，最重要的是有責任心。最后，強壯、靈活、有責任心的小狗被選拔為白羊村守衛，它還有一個好聽的名字叫“牧羊犬”。

　　四、延伸活動

　　重點提問：（鼓勵幼兒嘗試用白羊村長比賽的方法確定誰第一個看書。）

　　這里有一本《白羊村守衛》的故事書，你們想看嗎？如果大家都想看，那誰先來看呢？

　　創作感悟：

　　活動緊緊圍繞著“白羊村長選拔白羊村守衛”這一故事情節展開，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛的過程一共有四次。第一次比賽，重點展開。我反復強調：有比賽就有規則，當孩子們對比賽的結果有不一樣的判定時，我讓孩子們再次回憶比賽規則，最終做出公正的判定。其實，這是一個引導孩子根據一個標準進行分類的過程。后面的比賽，我逐步地退到后面，讓孩子們自己觀察畫面，理解比賽規則，并作出判定。教師的把握如寫文章一樣結構詳略得當，筆墨濃淡相宜。

　　整個活動，我綜合運用了目測、統計等方法，引導幼兒通過觀察、比較，做出正確的判斷，這樣的活動對孩子的發展非常有益。最重要的是，延伸活動中，我還有意識試圖將本次活動中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地體現“生活化數學”的理念。

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