大班教案

時間：2026-05-21 23:13:23 教案

[經典]大班教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[經典]大班教案

大班教案篇1

　　目標：

　　1．遷移已有的隊形變換經驗，在協商的基礎上通過練習實現舞蹈中的隊形變化。

　　2．運用隊形圖譜初步嘗試有計劃地變換隊形。

　　3．在變換隊形時能調整自己的位置、動作，實現與同伴的相互配合。

　　準備：

　　1．選擇幼兒熟悉的舞蹈或律動的音頻，保存在u盤中。此處以《小蘋果》為例。

　　2．提供兩個層次的隊形設計材料：一是現成的塑封過的隊形圖譜若干，記號筆一支；二是用于自行設計隊形的圓形磁鐵若干(用黑白半圓的形式表示臉的朝向：白的一半表示娃娃的臉，上面標有數字，每個數字代表一名幼兒；黑的一半表示娃娃的后腦勺)，磁情板一塊。

　　玩法說明：

　　玩法一：幼兒在熟悉律動基本動作后，嘗試遷移已有的隊形變換經驗，在同伴互相協商的.基礎上通過練習實現隊形變化，如圍成圓形、站成豎列。

　　玩法二：幼兒觀察現成的隊形圖譜中有哪些隊形，解讀圖譜中各人的不同站位，用記號筆在隊形圖譜上標上每個人的數字序號(如果有四名幼兒參與活動，則分別用數字1、2、3、4代表)，從而明確自己的站位。幼兒在熟悉律動基本動作后，協商好要采用哪幾張隊形圖譜，一起練習隊形的變換方式并進行表演。

　　玩法三：幼兒在熟悉律動基本動作后，運用擺放圓形磁鐵的方式設計隊形，在協商確定隊形后一起練習并進行表演。

　　指導要點：

　　1．本活動的三種玩法可作為活動的三個層次：幼兒先自行商量隊形變化的方法，在即興跳舞的過程中積累一定的隊形變化經驗。然后，利用隊形圖譜規劃隊形變化的方式。最后，利用圓形磁鐵自行設計隊形變化的形式和順序。通過三個層次的活動，幼兒逐漸增強在隊形變化方面的目的性和規劃意識。

　　2．如果幼兒在合作列隊上有困難，教師可引導幼兒借助音樂區的鏡子觀察各人的站位是否合適，所列隊形是否和所選的隊形圖譜一致，從而進行調整。

　　3．教師觀察幼兒表演的情況，適時鼓勵，并與幼兒共同討論表演時出現的問題，提出改進的意見。

大班教案篇2

　　活動目的：

　　1、加深對少數民族的了解，知道有關少數民族的風俗、民情、文化等知識，有尊敬少數民族的情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽地說。

　　活動重點：

　　能運用語言大膽地說出少數民族的'風俗、民情、文化。

　　活動流程：

　　師生交流——幼兒競賽

　　活動過程：

　　一、師生交流

　　師：聽說你們知道很多關于少數民族的事情，你們愿意去考考他們嗎？

　　幼兒和老師交流

　　要求：大膽地考問老師。

　　二、幼兒競賽

　　師：剛才你們考了老師很多問題，現在老師也要考考你們。

　　（一）搶答題

　　如：云南地區有多少少數民族？

　　哪個少數民族喜歡吃手抓飯？

　　世界上時間最長的狂歡節叫什么民族？

　　要求：誰先搶到板誰回答。

　　（二）必答題

　　要求：每人抽取一張紙，每組輪流回答。

　　三、結束評價。

大班教案篇3

　　【教材分析】

　　大班幼兒已具有鉆和跳的經驗，但在動作的協調、連貫方面個體差異明顯。教師應根據幼兒的能力發展水平，在鉆得密度和高度、跳得高度上逐漸加大難度，鼓勵幼兒在活動中不怕困難、勇于挑戰。

　　【活動目標】

　　1、學習側面鉆及雙腳從高處向下跳的動作，掌握動作要領。

　　2、能運用側面鉆及雙腳從高處向下跳的方法通過障礙，提高動作的靈敏性協調性。

　　3、勇于挑戰，體驗送快遞的成功感。

　　【活動準備】

　　1、高、低山洞各2組，建議高度為55～60cm，可以在兩個立桿間連接粗繩或用拱門做山洞。

　　2、高臺2組，建議高度為45～65cm，可用桌子或木箱替代。

　　3、包裹若干，熱身音樂和放松音樂各1首。

　　【活動過程】

　　1、以晨間運動導入，帶領幼兒進行熱身活動，激發幼兒興趣。

　　師生共同隨音樂做熱身活動，主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部、腿部和手腳腕，重點活動腳腕和腿部肌肉。

　　教師可以采取模擬滑雪動作等方法重點練習身體重心的左右移動，為側面鉆做鋪墊。

　　2、通過游戲“練本領”，引導幼兒學習側面鉆和雙腳從高處向下跳的動作，掌握動作要領。

　　（1）幼兒自主探究過“高山洞”，嘗試側面鉆。

　　要求：從“山洞”下鉆過，不碰頭，手不能扶地；鼓勵幼兒嘗試側面鉆與同伴分享鉆的經驗。

　　（2）幼兒相互學習，總結側面鉆的動作要領。

　　請個別能力強的幼兒示范側面鉆的動作，其他幼兒觀察。

　　教師與幼兒共同總結出側面鉆的動作要領：身體側對山洞，低頭彎腰，屈膝腿，移動重心，收腿站穩。

　　（3）自我挑戰，嘗試過“矮山洞”，鞏固練習側面鉆，進一步掌握動作要領。降低山洞高度，鼓勵幼兒大膽嘗試，關注幼兒動作是否連貫、準確。

　　（4）幼兒自主探索從“高臺”上跳下來的方法，嘗試雙腳從高處向下跳。

　　要求：從高臺上向下跳，動作輕，落地穩。

　　鼓勵幼兒嘗試雙腳高處向下跳并與同伴分享跳的經驗。

　　（５）幼兒相互學習，總結雙腳從高處向下跳的動作要領。請幼兒示范雙腳從高處向下跳的動作，其他幼兒觀察。

　　教師與幼兒共同總結出雙腳從高處向下跳的動作要領：雙腳并攏，擺臂下蹲起跳，落地下蹲緩沖。

　　鼓勵幼兒多次練習，啟發幼兒感受擺臂起跳的`助力和落地下蹲緩沖的安全、穩定。

　　3、開展游戲“送快遞”，引導幼兒綜合練習側面鉆、從高處向下跳等動作，

　　提高身體動作的協調性，體驗送快遞的成功感。

　　（1）第 1 遍游戲時先熟悉游戲規則，鞏固側面鉆、雙腳從高處向下跳的動作。

　　講解游戲玩法：快遞員手持包裹跑到山洞邊，鉆過山洞，爬上高臺雙腳跳下，放下包裹，原路返回。

　　師生共同商定游戲規則：發令后再起跑，不搶跑；輕拿、輕放包裹；每次只能拿一個包裹。

　　組織幼兒游戲，著重觀察幼兒對游戲規則和玩法的了解。

　　（2）增加山洞的密度進行第 2 遍游戲，提高幼兒動作的敏捷性和協調性。

　　提問：山洞更多了，怎樣既快又安全地通過山洞？

　　引導幼兒根據山洞的距離和高度確定自己跑或鉆的動作，不因過早預備鉆的動作而降低速度，也不因過晚低頭彎腰而碰到山洞。

　　（3）加高高臺進行第 3 遍游戲，激發幼兒的挑戰愿望。鼓勵幼兒不怕困難、大膽挑戰。

　　4、創設“開心度假”的情境，引導幼兒創造性地放松身體，感受游戲樂趣。

　　隨音樂模仿做整理度假裝備，外出游泳、曬太陽、爬雪山等放松動作，著重放松胳膊、腰、腿、手腳腕等部位。

大班教案篇4

　　一、作品賞析

　　(一)內容簡介 住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……

　　(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對粽子的美好向往，同時激發起他們學講故事的愿望。

　　(三)情節分析 密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?

　　拄著拐杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?

　　小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!

　　于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

　　(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

　　故事中每個小動物的出現大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

　　小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

　　(五)圖畫分析 1．畫面構圖、色彩

　　畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

　　在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。

　　2．圖畫中蘊藏的細節

　　圖畫書中老奶奶的發髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的'主線“粽子”串連起來，展現出

　　濃濃的民俗韻味。

　　(六)語言分析 故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。

　　“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿。

　　“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

　　“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。

　　象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。

　　二、活動設計

　　(一)活動設計1

　　1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

　　優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的愿望。

　　2、活動目標 (1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

　　(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。

　　3、活動準備 圖畫書、PPT課件

　　自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

　　粽子糖若干

　　4、活動過程 (1)經驗回顧，引發興趣

　　出示封面：

　　一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

　　(2)傾聽、理解故事情節

　　①包粽子(出示第1～5頁)：

　　一生病前，老奶奶有什么本領?

　　一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

　　小結：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

　　一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

　　一學學小動物吃了粽子后的樣子。

　　小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

　　③講故事(出示第1 3～22頁)：

　　一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

　　小結：小動物們為老奶奶引來采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。

　　④完整欣賞故事：

　　一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?

　　(3)遷移運用，開展游戲

　　一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

　　①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

　　玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模仿并傳遞。

　　②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

　　玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規則：詞頭接詞尾，可同音相接。

　　(4)延伸活動 一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路 孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易于為孩子接受和理解。怎樣

　　包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

　　2、活動目標 (1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心愿。

　　(2)了解一些端午節的習俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節日的快樂。

　　3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

　　不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活動過程 (1)導入激趣

　　一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

　　一聽說過粽子里的故事嗎?

　　(2)講述故事

　　①完整講述：

　　一老奶奶為什么要包粽子?

　　一誰吃了粽子?最后誰會講故事?

　　一粽子里包著的到底是什么?

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、進一步學習7、8的組成，體驗兩個部分數之間的互換關系。

　　2、能仔細觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。

　　3、樂于接受和嘗試新的方法進行操作。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已學習過7、8的'組成。

　　物質準備：

　　教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）

　　學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　烏龜一家出來玩

　　——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣啊？

　　——提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

　　——教師：我們發現了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？

　　——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據大小特征，用分合式記錄烏龜的數量。然后再找出一個不同點分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

　　小組操作活動

　　——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

　　——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖，用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄，如8可以分成1和7、7和1.

　　活動評價：

　　請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導幼兒觀察按互換關系記錄的結果，發現這種記錄方式，即：它們的數字相同，但位置不同。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班教案篇6

　　設計意圖：

　　聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培養幼兒的探索精神、創新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發揮孩子的自主性。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

　　2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：感受聲音帶來的樂趣。

　　2、難點：探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。

　　活動準備：

　　1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

　　2、錄制生活中各種各樣的'聲音。

　　( 鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

　　3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

　　小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發出聲音了?現在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發不出聲音了)

　　小結：原來物品要運動運動起來，它才會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　(1)老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。

　　(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節奏快、慢的聲音)

　　(3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)

　　(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)

　　小結：原來不同的物品發出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節奏不同，如果我們使用不當，就會成為噪音。老師經常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護好自己的嗓子)

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

　　(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

　　(2)馬蹄聲

　　(3)風聲

　　(4)笑聲

　　(5)掌聲

　　(6)打雷、下雨聲

　　(7)牛叫聲

　　(8)公雞報曉聲音

　　(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

　　(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

　　(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

　　(12)加油聲：運動員在賽場比賽

　　(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

　　小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什么事情。

　　三、結束部分

　　小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發放道具)

　　小小樂隊

　　我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧!

　　小結：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細觀察，試著模仿，就會發現很多樂趣。

　　活動反思：

　　本次活動的內容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環節，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯系到自己的實際生活中什么聲音不應該出現的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發現—操作，讓幼兒在演奏中發揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設計合理，環環相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、學習以接力的方式大步跑。

　　2、遵守比賽規則，培養幼兒的自我控制能力。活動準備：跳繩。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、兩兩拉手排好隊到操場，進行隊列練習。

　　教師：進行基本隊列練習，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。

　　2、進行熱身運動。

　　教師帶領幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、放松整理。

　　二、基本部分。

　　1、學習“大步跑”。

　　教師:(老師示范兩種跑步方法)你們看哪種是大步跑?(老師示范大步跑和小步跑。)

　　2、幼兒觀察后進行回答。

　　教師：這種跑步方法叫做大步跑。大步跑時，除了腿要跨得更大，身體的其他部分還要怎么配合呢?(請幼兒說一說)

　　教師小結并分解示范：除了步子要跨大，上臂的擺動也要相應的增大。

　　3、組織幼兒進行在原地做上臂大幅擺動的動作。

　　4、練習“大步跑”。

　　教師：現在我們站在起跑線后，用大步跑到場地的`另一邊。記住，第一人到達目標后，第二人再出發。

　　5、幼兒練習1——2次，其間教師可講評幼兒在大步跑時出現的各種問題。

　　三、進行游戲“傳棒接力跑“。

　　1、交代游戲的玩法。

　　教師：我們學會了大步接力跑，那現在我們一起來玩一個游戲吧!幼兒分成5——6組，每組7、8人。小組成員分成兩部分，分別在站在操場兩邊的起跑線上。第一人手里拿著接力棒，最后一人胳膊上系著紅綢帶。當老師下令后，第一人持棒大步跑向對面的第二位成員，第二位成員接棒后跑向對面的第三位成員……一直到最后一位小朋友，最先跑完的為勝利。

　　2、交代游戲的規則。

　　教師：下一位成員必須等接到上一位成員的接力棒后再跑，不許超過起跑線接棒。掉棒后必須回頭重跑。

　　3、組織幼兒進行游戲，游戲后小結游戲中孩子們的表現。

　　四、活動結束。

　　整理隊伍，進行放松活動。