大班語言教案

時間：2026-05-21 20:08:44 教案

[優秀]大班語言教案7篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，希望能夠幫助到大家。

[優秀]大班語言教案7篇

大班語言教案篇1

　　目標：

1.了解漢字的起源，知道漢字是人發明的文字。

　　2.嘗試根據圖畫、象形字認讀想對應的漢字，產生對漢字的興趣

　　準備：了解本班兒童的識字情況

　　字圖配對的卡片若干張

　　活動過程：

　　一、找漢字

　　——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國家的文字。

　　——請兒童找出漢字

　　二、看圖猜字

　　——古時候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

　　——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的

　　教師：這就是我們人發明的象形文字，是我國最早的`漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

　　三、交流關于漢字的經驗

　　——你們認識漢字么，都認識什么漢字

　　——教師記錄兒童所說漢字，及時糾正兒童不正確的發音。

　　四、看圖識字

　　——進行字畫配對的拍卡片游戲

　　五、延伸

　　——將字圖配對的卡片放在區角中，兒童自由操作。

大班語言教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、通過辯論，培養兒童良好的聽說習慣，提高兒童完整講述，培養兒童思維的敏捷性。

　　2、鼓勵兒童大膽地在眾人面前表達個人見解，培養兒童的自信心。

　　3、學會用“我認為……因為……所以”句式連貫地說話。

　　二、活動準備：

　　1、知識準備：

　　兒童已了解辯論的知識，并組織兒童看淺顯易懂的辯論賽。

　　2、物質準備

　　字卡：我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。

　　彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。

　　三、活動過程：

　　1、師生談話，導入活動。

　　生：我認為人生活在海洋里好！

　　生：我認為人生活在陸地上好！

　　師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請你們找一個同伴討論一下。

　　2、兒童討論后，教師。

　　師：原來小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。

　　3、向兒童介紹辯論賽的規則。

　　教師組織兒童自由選擇自己的`立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。

　　4、一一辯論環節。

　　教師向兒童介紹一一辯論的要求，要求兒童學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，兒童進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和。

　　5、駁論環節。

　　教師向兒童介紹駁論的要求，要求一方兒童用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁，兒童進行對應駁論，教師在這個環節同樣進行簡單鼓勵和。

　　6、教師。

　　我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關鍵的是我們從小要熱愛學習，學會愛護環境，等我們長大了做科學家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢？不過不要緊，下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。

　　7、知識搶答賽。

　　教師介紹游戲規則，組織兒童進行游戲，最后產生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進行頒獎，整個活動結束。

大班語言教案篇3

　　【活動目標】

　　1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

　　3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　【活動準備】

　　經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

　　物質準備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》；

　　2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

　　【活動過程】

　　一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

　　2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話，導入主題。

　　提問：剛才發生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導理解詩歌內容。

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內容：

　　提問：

　　（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

　　（2）小雨點落在地上的'聲音是怎樣的？

　　（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

　　（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

　　（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

　　（3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學習詩歌。

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌。

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創編內容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

　　附詩歌：借傘

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

　　小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

　　螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

　　小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，

　　喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

　　小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

　　放學了，雨仍然下著，

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　小朋友的傘借給了老師，

　　老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

　　小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事主要情節，能根據故事畫面講述故事。

　　2、通過故事知道有困難時尋求別人的幫助，懂得做事認真。

　　活動準備：

　　1、幼兒了解有關鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習性。

　　2、“鴨媽媽找蛋”故事電視、“鴨媽媽找蛋”故事大書。

　　活動形式：小組

　　活動過程與指導：

　　1、邊提問邊打開故事大書（開始部分），引起幼兒聽故事的興趣：

　　問題：有一只鴨媽媽在院子里跑來跑去很著急，她在找什么？鼓勵幼兒大膽猜想。

　　露出鴨蛋：現在我們一起來聽故事，故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”，聽完故事請你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的？

　　2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導幼兒理解故事情節：

　　圖三：

　　鴨媽媽在院子里跑來跑去找不到自己的蛋，她問母雞：“雞大姐。你看見我的`蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎？拾過她的蛋嗎？母雞說什么了？（請幼兒大膽地說出自己的猜想。）

　　 “母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”

　　母雞怎樣回答的？（請幼兒重復“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”

　　圖四：

　　鴨媽媽趕緊跑出院子，鴨媽媽看見誰了？

　　鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急，鴨媽媽又問老山羊，鴨媽媽是怎樣問老山羊的？

　　小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎？（練習語句“你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”）

　　老山羊看見鴨媽媽的蛋了嗎？拾過鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？

　　圖五：

　　鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時誰回來了？

　　鴨媽媽找不到蛋心里真著急，鴨媽媽對黃牛說什么了？

　　黃牛又是怎樣說的？

　　圖六：

　　鴨媽媽嘆了口氣說：“我忙得很……”鴨媽媽有這么多事情要做，黃牛也有許多事情要做，黃牛會做哪些事情呢？

　　黃牛的本領真大，母雞有什么本領呢？

　　山羊會做什么？

　　為什么母雞、山羊、黃牛都說鴨媽媽？

　　圖七：

　　鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過蛋嗎？草地上生過蛋嗎？小樹林里（請幼兒回答）

　　圖八：

　　鴨媽媽響起來了，她不好意思的低下頭說，鴨媽媽說什么了？

　　3、講述故事第二遍。

　　會講的跟著老師一起講。

　　邊講邊提問請幼兒復述故事中語句。

　　4、請幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導幼兒講述。

　　小朋友的聲音非常好聽，現在你們都來做播音員，可以講給老師們聽，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。

　　5、小朋友們講得很好聽，現在把電視放到電視臺里：

　　提問：你喜歡故事里的那個小動物？

　　為什么？

　　進行相關的情感教育。

　　6、小朋友們一會把這個故事講給其他小朋友聽。

大班語言教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、想象古時候兒童對月宮的憧憬和向往，感受月兒的美麗、神奇。

　　2、能積極地參與古詩朗誦活動，初步理解古詩大意，并能有節奏地朗誦。

　　3、學習古詩，能準確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

　　二、活動重難點：

　　1、熟悉古詩內容，能準確、流利地朗誦。

　　2、理解古詩大意，能有節奏、有感情地朗讀古詩。

　　三、活動準備：

　　1、中華文化：古詩《古朗月行》。（幼兒用書）

　　2、月亮圖片、古詩視頻。

　　四、活動過程：

　　（一）猜謎導入。

　　1、有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來。

　　2、你喜歡月亮嗎？（出示月亮的畫面）彎彎的月亮像什么呢？圓圓的'月亮又像什么呢？（啟發想象）

　　3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月，唐代大詩人李白在回憶小時候看月亮的情景時，詩性大發，于是寫下了一首詩《古朗月行》，詩人把朗月想成什么呢？我們一起來聽聽古詩《古朗月行》。

　　（二）完整欣賞、學習古詩。

　　1、老師示范朗誦古詩。你聽到了些什么？

　　2、看古詩視頻，再次欣賞。

　　——提問：你聽到了些什么？

　　3、跟老師學念古詩二遍。

　　4、解釋詩句的意思。

　　1）師：十五的月亮是最圓的，小的時候不認識月亮，把它當作白玉盤。

　　2）師：為什么會把月亮當作白玉盤呢？（視頻）

　　3）我們一起來念念這一句：小時不識月，呼作白玉盤。

　　4）有時又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子，調皮地飛到了青云的上頭。（視頻）

　　5）師：為什么月亮有時又像鏡子呢？

　　6）師：說的真好！讓我們一起來朗讀感受一下：又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

　　7）師：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？

　　8）師：哦，有嫦娥、白兔、桂樹。原來小朋友都聽說過嫦娥奔月的故事啊！你們看月亮里是不是好像仙人嫦娥把雙腳垂下來坐在月宮里呢？看！月宮里的桂樹多茂盛呀！我們一起來念：仙人垂兩足，桂樹何團團。（視頻）

　　9）師：咦，白兔手里好像拿著什么？原來是藥呀！它在問誰和它一起吃。來一起跟老師來念念：白兔搗藥成，問言與誰餐。（視頻）

　　5、跟老師有感情地朗讀古詩，注意停頓和重音。

　　6、播放視頻，讓幼兒跟著念一念。

　　（三）請幼兒閱讀《古朗月行》，仔細觀察畫面內容，并說一說、念一念。

　　（四）結束：

　　師：沒有想到月亮里面藏著這么多的秘密啊，你還知道別的關于月亮的古詩嗎？下課后念給小朋友聽聽，好嗎？

　　五、網絡資源鏈接：

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1．能將自己購買的物品價格正確的書寫在表格中（重點）

　　2．根據自己的意愿選擇物品，體現人民幣與物品之間的等價交換（難點）

　　3．能積極愉快地參加活動

　　活動準備：

　　1.100以內的人民幣模板

　　2.一張大表格

　　3.超市背景（各種各樣的物品分類放入籃子擺放在桌上，并標上價格，每個不同價格擺放一個收錢籃）

　　4.音樂《喜洋洋與灰太狼》和一首輕音樂

　　活動過程：

　　1.談話導入

　　師：小朋友們都知道《喜洋洋與灰太狼》里的羊村吧！剛才呀我接到羊村里消息。今天是美洋洋的生日，她要舉行一個生日舞會，她還邀請小朋友們去參加，你們愿意嗎？可是小朋友想一想我們要去參加參加她的生氣舞會，我們要給美洋洋準備什么呢？（禮物）

　　2.復習100以內的人民幣

　　①師：那我們要去超市給美洋洋買禮物，但是我們買禮物要用什么才能買到呢？（錢）

　　②教師出示人民幣，讓幼兒認讀一次

　　3.介紹表格的使用

　　①讓幼兒認識表格，

　　②請幼兒猜想表格的使用

　　③根據幼兒的回答，教師說出表格的'使用

　　4.逛超市——幼兒表現人民幣與物品之間的等價交換

　　①教師講清逛超市的注意事項，我們逛超市應該注意什么？怎么做？

　　師：我們逛超市要注意安全，購買好的小朋友就到我這里來排隊。拿東西時要輕拿輕放，不要把東西翻得亂七八糟的，買東西時看清價格，在把錢放到收銀籃里，等會兒我們回來要禮物貼在表中，并填寫價格。

　　②組織幼兒排隊去超市（播放輕音樂）

　　5.操作表格

　　回到教室，按照坐位的順序依次將禮物貼在表格中，并填上價格

　　6.師幼一起評價結果

　　①引導幼兒一起看表格的物品價格和數字書寫是否正確

　　②教師將拿出收銀籃，請幼兒檢查收銀籃里是否等價交換

　　7.活動結束

　　師：我們一起給美洋洋說生日快樂吧！美洋洋收到了小朋友們的祝福和禮物，她非常地開心！還要邀請我們跳舞呢！那我們一起來跳一支舞吧！（播放音樂《喜羊羊與灰太狼》）

大班語言教案篇7

　　設計意圖

　　《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書，讓人一看就愛不釋手。親情，應該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達清楚的感情，有關的名篇佳作何其之多。但是在這本書里，卻用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現出來，不得不讓人佩服作者的巧妙構思。而且其中的彩色畫頁是一個特色。有的人說是因為當時彩色印刷的費用高，所以這樣印能節省費用。盡管可能是這樣的，但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書，看到彩頁時，孩子們的驚呼聲此起彼伏："哇！小兔子真的變成了小魚耶！""哈哈，小兔子的小帆船真好玩"我想，這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強烈刺激造成的。而且，我認為，這種洋溢其間的`被書感動的激情才是早期閱讀的真正價值，也是綱要中提出的培養興趣的關鍵所在。根據這本書獨有的特色以及大班幼兒的年齡特點，我設計了這個大班的多元式的早期閱讀活動。

　　活動目標

　　1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動表演等，多通道地閱讀、理解故事內容，感受作品中濃濃的親情。

　　2、喜愛優美的文學作品，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

　　活動準備1、幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片（見圖1）。

　　2、兔媽媽的頭飾一個、小兔手偶一個；小蘿卜若干（見圖2）；教學用的排序表格（同幼兒的排序表格）；小圖片（見圖3—）。

　　3、音樂磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。

　　活動過程

　　1、教師木偶表演，引導幼兒初步理解故事，并引發幼兒閱讀的興趣。

　　師："今天我要扮演一個動物，你們看是誰？（戴上兔媽媽頭飾）我是兔媽媽。（操作手偶）我還帶來了我的孩子小兔子。今天我們要表演一段我們之間的對話，小朋友聽聽我們說了些什么？

　　（本次活動教師的指導策略基本上都是參與其中，以兔媽媽的身份進行的。所以，為了跟故事情節更匹配這里，可以穿件白背心或白衣服。表演時教師要"拿"出所有的語言功底，聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對話。）2、幼兒自主合作閱讀，給圖片排序，理解故事發展的線索。

　　（1）師幼共同排第一幅圖，明確排序規則。

　　師：剛才表演中小兔子第一次變成了什么？哪幅圖上小兔子變成了小魚？你怎么看出來的？那就把這幅圖放到小兔子標記下面第一個格子里。

　　小兔子變成了魚，兔媽媽變成了什么？是哪幅圖呢？你怎么知道的？那就把這幅圖放到兔媽媽標記下面的第一個格子里。

　　（2）幼兒兩兩合作排序，培養觀察圖片的能力及相互合作的能力。

　　師：小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢？媽媽變成了什么呢？小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片，反面是小圖，可以撕下來，貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了，后面的記不得了怎么辦呢？別著急，剛才的表演就在這本書里呢，一會兒請小朋友兩人一組看一本書用一套卡片，一起合作解決這個問題。

　　（3）師幼共同排序，并學說書中的對話。

　　師：老師這兒還沒排完，誰來幫幫我？其他小朋友一起來說說。

　　（4）討論：小兔子一共變了幾次？媽媽呢？為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢？理解媽媽對小兔子的牽掛。

　　（這是一個典型的"多元閱讀"，反映在三個方面。首先是內容的多元。在這個活動中，教師并沒有局限于對書中文字的閱讀，而是畫面、符號等都作為閱讀的內容，培養幼兒細致觀察畫面，捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元，如活動中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價值的多元。本次活動中絕不局限于閱讀能力的提高，而是著眼于從興趣、認知、情感等多種角度體現閱讀價值。總之，多元閱讀就好比為幼兒提供了一個立體的萬花筒，讓幼兒從多個角度進入，欣賞到不同的美麗景致，從而產生出對作品的感動。）3、師生共同看書，進一步理解故事內容。

　　（1）認識封面，讀一讀上面的文字。

　　師：先來看一看封面上的字，誰認識？逃家是什么意思？

　　（2）共同看書，幼兒根據自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。

　　師：請小朋友翻到第一頁，老師來讀，認識字的小朋友可以和我一起讀，其他小朋友可以指著字也可以看看圖。

　　（3）共同觀看書中彩頁并討論，理解兔媽媽對小兔的愛。

　　如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔？""兔媽媽走鋼索時心里會怎么樣？為什么還要走呢？"（總結：天下的媽媽都是一樣的，不管孩子走到哪里，媽媽的心總是會跟他們在一起的。）（在這個環節中，教師重點要放在觀察變小魚和馬戲團兩幅圖上，因為這兩幅圖最能表達媽媽對孩子的牽掛。為了找到自己的孩子，就算冒生命危險也不怕。）4、創編動作并表演，進一步理解媽媽對孩子的愛。

　　師：這么好聽的故事我們來表演表演吧，那先一起來動動腦筋：小魚動作怎么做呢？大石頭？……這樣吧，我當兔媽媽，你們就是……？

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