中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案1
一、游戲目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自信心。
二、游戲準(zhǔn)備
1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀(guān)察周?chē)娜嘶蚴挛铩?/p>
2.具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3.一些水果的`圖片(蘋(píng)果、哈密瓜等)。
4.麥克風(fēng)。
三、游戲方法
1.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風(fēng)報(bào)道，要說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。
2.將故事的名稱(chēng)和水果的名稱(chēng)寫(xiě)在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小朋友出來(lái)抽簽，抽到什么題目就當(dāng)小播音員，拿著麥克風(fēng)，看著圖片向其他小朋友報(bào)道指定的新聞。“"老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
3.新聞報(bào)道完畢，游戲結(jié)束。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，模仿老師播音，把自己本周所觀(guān)察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個(gè)是先天的原因，智商和語(yǔ)言表達(dá)都有問(wèn)題，一個(gè)是地方語(yǔ)音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，言語(yǔ)少。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀(guān)察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。
師：這個(gè)大家伙是誰(shuí)啊？
（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。）
二、師生共同觀(guān)看課件，觀(guān)察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測(cè)，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩，從這張圖片上你能看出來(lái)他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來(lái)看一看。
2、師：原來(lái)犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀(guān)看課件）
4、誰(shuí)來(lái)告訴我雷諾用了哪些辦法：（搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作！
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一下。
評(píng)價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。
師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來(lái)扭去地打滾，都沒(méi)有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！"
6、師：雷諾自己沒(méi)有辦法解決這個(gè)大癢癢，接下來(lái)他會(huì)怎么做呢？（幼兒講述）一起看看雷諾準(zhǔn)備做什么？
找人幫忙！
你覺(jué)得雷諾會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？要不要給點(diǎn)提示：（出示動(dòng)物身體的一部分）我們一起來(lái)看一下，你們猜對(duì)了嗎？
師：誰(shuí)來(lái)幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什么沒(méi)有成功，故事里面是怎么說(shuō)的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸ぃ瑳](méi)有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒(méi)幫上忙！（我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子幫忙幫成功了嗎？）
（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒(méi)有止癢？
師：蜥蜴背上的.刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒(méi)有碰到，還是沒(méi)能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來(lái)獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢？我們聽(tīng)聽(tīng)雷諾是怎么說(shuō)的！
此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9。到底誰(shuí)能幫助雷諾呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜！
你們都說(shuō)是小鳥(niǎo)，那我們一起看下去吧！
小鳥(niǎo)開(kāi)始說(shuō)能幫助雷諾，雷諾聽(tīng)了以后是怎么想的？他們是怎么說(shuō)的！（你怎么幫我呢？雷諾問(wèn)？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn)，小鳥(niǎo)說(shuō)，可是幫你剛剛好！）
10。那我們一起看一下小鳥(niǎo)是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥(niǎo)的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導(dǎo)幼兒一起講述：開(kāi)心、高興等）！
11。你們誰(shuí)能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲(chóng)，只有我們的這只小鳥(niǎo)，也就是犀牛鳥(niǎo)能幫助他。
12。從此雷諾和犀牛鳥(niǎo)成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥(niǎo)提供食物（耳朵里面的寄生蟲(chóng)），犀牛鳥(niǎo)則是幫雷諾清理寄生蟲(chóng)的。
今天我們聽(tīng)得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事師：小朋友，我們一起再來(lái)把這個(gè)故事完整地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說(shuō)一說(shuō)！
四、延伸活動(dòng)師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰(shuí)一直在他身邊、幫助了他？對(duì)，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好朋友聽(tīng)吧！
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2、配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜想比賽結(jié)果。——出示故事中的角色。它們是誰(shuí)？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏？為什么？——如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢？為什么？
2、初步理解故事。——翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？
3、完整欣賞故事。——結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？
4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。——組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
活動(dòng)建議
1、動(dòng)物種類(lèi)繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類(lèi)更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2、在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話(huà)他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話(huà)他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
反思：
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的.注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀(guān)的教具為宜，因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案4
一、活動(dòng)內(nèi)容：
高高山上一條藤
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。
配套課件：中班語(yǔ)言繞口令課件《高高山上一條藤》PPT課件
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音："eng、 ing、ong"。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
--由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。
5、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒的`家長(zhǎng)組織家庭"繞口令晚會(huì)"，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。
附繞口令：
高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目的：
1．在看看、想想、做做的過(guò)程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀(guān)察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。
2．理解反義詞：大——小，高——矮。
3．嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
4．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小貓、小兔、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等動(dòng)物卡片若干。
2．自制圖譜、《哈哈鏡》課件。
3．字卡：大、小、高、矮、長(zhǎng)、短、圓、扁、胖、瘦。
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗(yàn)照哈哈鏡的樂(lè)趣。
1．欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時(shí)有趣的情景。
師：剛才我們到哈哈王國(guó)去玩了，讓我們回顧一下剛才的情形吧！（播放錄像）
2．幼兒講述照鏡子時(shí)的趣事。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)在哈哈王國(guó)發(fā)生的好玩的事情？
3．教師小結(jié)：聽(tīng)你們一說(shuō)呀，這哈哈鏡可真神奇呢！它把我們變大了，變小了，變高了，變矮了。
二、學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
1．動(dòng)畫(huà)演示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面，引起幼兒興趣。
師：咦！小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（哈哈鏡，真奇妙，大家快來(lái)照一照。）原來(lái)是哈哈鏡在發(fā)出邀請(qǐng)啊，它是怎么邀請(qǐng)的？會(huì)有誰(shuí)去呢？小老鼠、大象照了會(huì)變成什么樣了呢？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)做一做"大"、"小"。出示圖譜和字卡"大""小"
2．演示小草和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察。
師：除了動(dòng)物朋友呀，其他的朋友也來(lái)了，看看會(huì)是誰(shuí)呢？小草、大樹(shù)變成什么樣了？我們一起來(lái)變一變"高"、"矮"。出示圖譜
3．完整學(xué)說(shuō)兒歌。
師：小老鼠、大象、小草、大樹(shù)照了鏡子都發(fā)生了變化，我們把這些好玩的事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
哈哈鏡/真奇妙/大家快來(lái)照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/小草照照變高了/大樹(shù)照照變矮了。
4．多種方式朗誦兒歌。
5．認(rèn)識(shí)反義詞。
師：小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌中的小秘密呢？大—小，高—矮，他們是兩個(gè)相反的詞語(yǔ)，這樣的`詞叫反義詞。
三、拓展思路，仿編兒歌
1．幼兒分組自由仿編
師：好多朋友都聽(tīng)說(shuō)了這神奇的哈哈鏡，都忍不住要來(lái)照一照呢！想知道它們是誰(shuí)嗎？它們就藏在你身后的卡片里。請(qǐng)你去觀(guān)察他們發(fā)生了什么變化，并像這樣用反義詞編成好聽(tīng)的話(huà)，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2．個(gè)別幼兒講述仿編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長(zhǎng)了、變短了的物體。
3．集體朗誦仿編內(nèi)容，感受仿編的快樂(lè)。
師：小朋友們真能干，不僅找到了這么多的反義詞，還把它編成這么好聽(tīng)的話(huà)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
四、玩游戲：我會(huì)變
師：今天我們學(xué)習(xí)了哈哈鏡的兒歌，想不想來(lái)玩一個(gè)哈哈鏡的游戲呀？
活動(dòng)延伸：
家園共育：和家長(zhǎng)一起在生活中找一找反義詞。
區(qū)域活動(dòng)：把教具放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒仿編。
活動(dòng)反思：
"照哈哈鏡"是一件非常有趣的事情，但平時(shí)生活中卻很少幾乎沒(méi)有哈哈鏡，因此幼兒缺少這方面經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前我組織幼兒去"哈哈王國(guó)"游玩，體驗(yàn)照哈哈鏡的快樂(lè)并錄像。活動(dòng)一開(kāi)始欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時(shí)有趣的情景，這樣不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、理解兒歌。
在觀(guān)察小草、大樹(shù)照了哈哈鏡變得怎么樣時(shí)，小朋友第一反應(yīng)會(huì)說(shuō)"小草變大了，大樹(shù)變小了"，這也沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)?大和高"，"小和矮"的外形特征本來(lái)就相似。所以我先肯定幼兒，接著再說(shuō)："小草不但變大了，而且它的個(gè)子也變得怎么樣了？"，以這樣的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"高"。
這首兒歌句型簡(jiǎn)單很適合仿編，但在仿編環(huán)節(jié)，可能我給的時(shí)間不夠充裕，大部分幼兒能夠說(shuō)出仿編句型，但語(yǔ)句還不是很通順、完整。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案6
教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話(huà)。
2、大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、一次性塑料杯，PPT展示圖
教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2、幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程： 一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
1、這是什么？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道的呢？
2、這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家想不想聽(tīng)？在聽(tīng)這個(gè)故事之前，請(qǐng)小朋友們想一想，故事里面有哪些小動(dòng)物？
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！
2、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞圖書(shū)。
問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）
（2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚(yú)圖片)碰到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？
（3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話(huà)）
（4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）
3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的.朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）
三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里問(wèn)：
（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？讓我們一起來(lái)看一看。
（2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？
師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開(kāi)心。
四、教師小結(jié)問(wèn)：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。
附故事：《甜甜的棒棒糖》 小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單："唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來(lái)："小魚(yú)！小魚(yú)！"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案7
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
觀(guān)察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒
活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常活動(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的.好朋友嗎？為什么?
二、欣賞討論
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？
指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案8
目標(biāo)：
1、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫(huà)面對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)和想象。
2、知道“保證”的意思是“說(shuō)到做到”。
3、繼續(xù)了解圖書(shū)的封面和頁(yè)碼等。
準(zhǔn)備：
PPT(演示文稿)，圖片。
過(guò)程：
一、回憶巧克力的味道
師：老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說(shuō)說(shuō)，巧克力是什么味道的?
幼：香香的，甜甜的。
師：巧克力聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。
二、閱讀繪本前半部分畫(huà)面，理解故事前半部分內(nèi)容
1、幼兒觀(guān)察PPT1，教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”
師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?
幼：有方方的，厚厚的／有圓圓的`，扁扁的。
幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔／像房子一樣……
師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會(huì)做什么呢?
幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……
2、幼兒觀(guān)察PPT2，教師講述：“看，小熊請(qǐng)來(lái)小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說(shuō)：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’
師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會(huì)搭怎么樣的房子呢?
幼：尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>
3、幼兒觀(guān)察PPT3。
師：它們是怎么搭房子的?
幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來(lái)。
幼：小豬在搭房頂。
師(小結(jié))：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹(shù)林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來(lái)，砌成了四四方方的四面墻；又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。
4、幼兒觀(guān)察PPT4。
師：搭好了房子后，它們又干什么了?你是從哪里看出來(lái)的?
幼：它們?cè)谒X(jué)。
幼：它們的眼睛是閉著的。
幼：它們蓋著棉被。
幼：小豬還流口水了。
師：小豬為什么會(huì)流口水呢?
幼：小豬做夢(mèng)了，夢(mèng)見(jiàn)吃巧克力餅了。
師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺(jué)，就會(huì)做香香的、甜甜的夢(mèng)。
5、幼兒觀(guān)察PPT5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動(dòng)物朋友都被吸引過(guò)來(lái)，它們想干什么呢?狐貍來(lái)了說(shuō)：‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’松鼠來(lái)了說(shuō)：‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’”
師：大灰狼、小狗、小鹿會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼：我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!
師：保證是什么意思?
幼：不說(shuō)謊／說(shuō)到就要做到。
師：你平時(shí)向誰(shuí)保證過(guò)什么事情嗎?
幼：我跟媽媽保證。睡覺(jué)前不吃糖。
幼：我跟爸爸保證，就看半個(gè)小時(shí)電視。
幼：媽媽向我保證，給我買(mǎi)一個(gè)大大的玩具。
師(小結(jié))：保證就是肯定地告訴別人，說(shuō)到做到。
6、幼兒觀(guān)察PPT6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請(qǐng)進(jìn)來(lái)，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢(mèng)。這真是一件美妙的事情!”
三、自主閱讀故事后半部分
1、幼兒觀(guān)察和討論P(yáng)PT7。
師：美妙的事情傳到了誰(shuí)的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會(huì)讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?
幼：老鼠要偷吃巧克力。
幼：小豬想讓小老鼠進(jìn)屋，小熊不讓。
師：你怎么看出來(lái)的?
幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。
師：從它們的表情里可以看出意見(jiàn)不一致。那你同意誰(shuí)的意見(jiàn)呢?為什么?
幼：不讓小老鼠進(jìn)去，小老鼠會(huì)把巧克力吃光的。
幼：讓小老鼠進(jìn)去，它也會(huì)保證不吃巧克力的。
幼：不能相信小老鼠，它會(huì)說(shuō)謊的。
幼：犯一次錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，可以原諒它，讓它進(jìn)去。
2、幼兒自主閱讀。
師：小老鼠能不能也像其他動(dòng)物一樣說(shuō)“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說(shuō)到做到不吃巧克力呢?請(qǐng)小朋友們到書(shū)里找答案吧。請(qǐng)小朋友們從書(shū)袋中拿出書(shū)，先翻到60頁(yè)往后看。
師：你們翻到60頁(yè)了嗎?60頁(yè)是指在頁(yè)碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?
幼：一個(gè)6，一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)
師：請(qǐng)翻到的小朋友從60頁(yè)開(kāi)始往后看，沒(méi)翻到的小朋友老師來(lái)幫助你們。看看答案是什么。
幼：小老鼠沒(méi)有吃巧克力。
幼：小老鼠也做香香甜甜的夢(mèng)了。
師：你從哪一頁(yè)看出來(lái)的?是第幾頁(yè)?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來(lái)的?
幼：一個(gè)6，一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。
幼：一個(gè)6，一個(gè)3，小老鼠也在做夢(mèng)了。
(教師出示書(shū)的頁(yè)碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論<見(jiàn)右下圖>。)
師(小結(jié))：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說(shuō)到做到了。
3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。
師：這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來(lái)找找它的題目吧。在哪一頁(yè)?
延伸活動(dòng)：
1、自主閱讀《巧克力餅屋》。
2、制作巧克力禮物。
3、繪畫(huà)《香甜的夢(mèng)》。
反思：
該活動(dòng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀，包括：對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發(fā)展過(guò)程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開(kāi)的討論式閱讀；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象的擴(kuò)散式閱讀；幼兒人手一冊(cè)書(shū)，師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見(jiàn)等方面受益。
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)對(duì)話(huà)式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營(yíng)造等調(diào)動(dòng)幼兒積極思維，在猜測(cè)、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿(mǎn)足，并最終使“保證就是要說(shuō)到做到”的意識(shí)浸入幼兒心靈，從而有效達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案9
知識(shí)點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼。
2、通過(guò)講講玩玩，提高思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機(jī)智。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖3幅 錄音機(jī)。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每?jī)扇艘惶住?/p>
過(guò)程：
（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。
（二）出示圖一
在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？（老師把窗打開(kāi)）對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗子一看，天氣怎樣？（滿(mǎn)天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）
小結(jié)：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開(kāi)窗子一看，滿(mǎn)天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門(mén)了。
（三）出示圖二
小兔帶著小紅傘走啊走，來(lái)到了什么方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？
小刺猬摘到果子沒(méi)有啊？為什么？
怎么辦呢？（小刺猬請(qǐng)小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）
小兔想了什么辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對(duì)小兔說(shuō)什么？
小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來(lái)到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹(shù)下，想摘果子。可是小刺猬個(gè)兒矮，果樹(shù)高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見(jiàn)了小兔，上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹(shù)枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”
（四）出示圖三。
小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？
這些蘑菇長(zhǎng)的'怎么樣？有什么顏色？
忽然誰(shuí)來(lái)了？小兔想逃也來(lái)不及了。大家快幫小兔想個(gè)好辦法躲過(guò)大灰狼。
小兔正要回家的時(shí)候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小結(jié)：小兔又來(lái)到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
（五）請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。
（六）最后小兔一邊走，一邊說(shuō)：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙啊！”小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙？”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機(jī)智地?fù)伍_(kāi)小紅傘躲過(guò)大灰狼。
下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。
（七）講講玩玩：每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹撸幻變簱?dān)任小兔子，另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作，邊練習(xí)講述。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路線(xiàn)。
2知道去一個(gè)地方可以有多條路線(xiàn)，路線(xiàn)有遠(yuǎn)有近。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件地圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片引題今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛(ài)的朋友，我們一起來(lái)看看吧!
他是誰(shuí)?他是男孩還是女孩?(男孩)對(duì)，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧!(鼠先生你好)她是誰(shuí)，她是男孩還是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?對(duì)，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧!(鼠小姐你好)小結(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話(huà)，叮鈴鈴,叮鈴鈴，電話(huà)里可能說(shuō)了什么吧?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)好了!(播放電話(huà))
二、接聽(tīng)電話(huà)電話(huà)接好了，你在電話(huà)里聽(tīng)到了什么?
鼠小姐要邀請(qǐng)鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地圖給他，是不是?
小朋友你們想一想，鼠先生帶著這份地圖去鼠小姐家會(huì)遇到困難嗎?你們覺(jué)得會(huì)有什么困難呢?
小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開(kāi)鼠小姐給他寄來(lái)的地圖時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。讓我們一起來(lái)看看這到底是怎樣一幅地圖吧!
三、觀(guān)看地圖，幼兒操作這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么?
鼠先生看不懂地圖，遇到了困難，我們一起來(lái)幫幫他吧!"請(qǐng)你來(lái)想一想，從鼠先生的家出發(fā)找到鼠小姐的家可以怎么走。老師在桌子上為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份地圖和蠟筆，請(qǐng)你們用自己喜歡的顏色把從鼠先生家到鼠小姐家的路線(xiàn)圖畫(huà)出來(lái)。有的小朋友說(shuō)：我一條路線(xiàn)還不夠，我還要找第二條路線(xiàn)。那你就再選一種顏色畫(huà)出第二條路線(xiàn)。我兩條路線(xiàn)還不夠，要找第三條路線(xiàn)，那請(qǐng)你再選一種顏色畫(huà)出第三條路線(xiàn)。請(qǐng)你在畫(huà)路線(xiàn)時(shí)，要一邊畫(huà)，一邊說(shuō)，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過(guò)了哪里，走過(guò)了哪里，經(jīng)過(guò)了哪里，最后到了鼠小姐的家，小朋友聽(tīng)明白了嗎?
小結(jié)：那好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫(huà)地圖路線(xiàn)吧.
四、幼兒介紹自己找到的`路線(xiàn)小朋友都畫(huà)好了嗎?請(qǐng)你帶著自己的地圖回來(lái)吧。
你們都找到去鼠小姐家的線(xiàn)路了嗎?你找到了幾條呢?
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己找到的路線(xiàn)，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過(guò)了哪里，走過(guò)了哪里，經(jīng)過(guò)了哪里，最后來(lái)到了鼠小姐的家，誰(shuí)能來(lái)介紹自己的路線(xiàn)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好!我們電腦可厲害了，它會(huì)把我們剛才講的路線(xiàn)一條一條的找出來(lái)，我們一起來(lái)看看吧。
五、哪條路線(xiàn)最近出示第一條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的?
出示第二條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的?
出示第三條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的?
出示第四條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的?
好棒哦，找到了這么多條路線(xiàn)。接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠先生是怎么說(shuō)的?(播放錄音)哦：鼠先生很感激你們幫他找了那么多條去鼠小姐家的路線(xiàn)。可是他心里很著急，想早點(diǎn)到鼠小姐的家，你們能幫他找到最近的路嗎?
好，我們來(lái)看大屏幕，你覺(jué)得哪種顏色的路線(xiàn)是最近的呢?
小朋友們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠小姐對(duì)鼠先生怎么說(shuō)的吧(播放錄音)鼠小姐說(shuō)哪條路線(xiàn)是最近的呢?要怎么走呀?
小結(jié)：你們說(shuō)的真好，其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線(xiàn)，可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方，從那邊走也能到達(dá)你要去的地方，只要小朋友善于觀(guān)察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線(xiàn)，這些路線(xiàn)有遠(yuǎn)有近。
六、結(jié)束活動(dòng)，同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請(qǐng)你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過(guò)了些什么地方，最后來(lái)到了幼兒園，然后也畫(huà)一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請(qǐng)她下次來(lái)做客好不好?那我們先起立和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
2．幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣欣賞。
難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好
1．以歌表演《秋天》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹(shù)葉飛，進(jìn)教室入座。
2．咦，小樹(shù)葉飛到哪里去了？
（二）欣賞散文詩(shī)及教師示范朗誦
1．讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉到底飛到哪里去了？聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你們還聽(tīng)到了些什么？（放錄音）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理）
2，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這首詩(shī)里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）
3．我們一起來(lái)輕輕地念一遍。
4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（十分動(dòng)情地朗誦散文詩(shī)）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么感受？為什么有這種感受？
引導(dǎo)幼兒講出：
<1>我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)樾?shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽身上了。
<3>小樹(shù)葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過(guò)。還可適當(dāng)提醒幼兒：你們覺(jué)得小樹(shù)葉怎么樣？為什么？
5．小朋友，老師和你們一樣為小樹(shù)葉為了救別人自己卻變成小船而難過(guò)，同時(shí)也為小樹(shù)葉感到驕做，感到興奮，你們知道這是為什么嗎？你們有沒(méi)有這樣的感受呀？（啟發(fā)幼兒從小樹(shù)葉舍己救人和助人為樂(lè)的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn)）
6．對(duì)呀，小樹(shù)葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械津湴粒械脚d奮。
（三）再次欣賞散文詩(shī)
1．讓我們?cè)俾?tīng)一次散文詩(shī)，這次聽(tīng)時(shí)，老師有一個(gè)要求，想一想你最喜歡詩(shī)里的哪一句話(huà)？等會(huì)兒請(qǐng)講給旁邊的小朋友聽(tīng)。（欣賞散文詩(shī)，并與同伴談?wù)撛?shī)中內(nèi)容）
2．小朋友，我們?cè)诼?tīng)詩(shī)的`時(shí)候，眼前似乎出現(xiàn)了一幅小樹(shù)葉幫助別人的漂亮畫(huà)面，不知你們聽(tīng)的時(shí)候是否會(huì)有這種感受。請(qǐng)大家試一試，閉上眼睛聽(tīng)散文詩(shī)。
（四）幼兒邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà)
讓我們一邊聽(tīng)，一邊把剛才看到的那幅漂亮的畫(huà)用手中的筆畫(huà)下來(lái)，好嗎？
（幼兒試著將畫(huà)按散文詩(shī)順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩(shī)內(nèi)容的畫(huà)）
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2．幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。
3．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖三、活動(dòng)流程（一）、問(wèn)題導(dǎo)入1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）2.你喜歡秋天的嗎？為什么？
3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎？
師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的.秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？
（二）、欣賞散文詩(shī)1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的！（欣賞散文詩(shī)）提問(wèn)：
（1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的？
（2）是誰(shuí)告訴我們的？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子）（3）楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的）小結(jié)：( A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常綠樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的！
(B)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō)）2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：
秋天有這么多的顏色，真的好美啊！現(xiàn)在請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎？
（三）仿編散文詩(shī)小朋友朗誦的可真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！
山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！
棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！
四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好？
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。
2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類(lèi)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片。
2、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、圓圓的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌
師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)？（出示圖片）
（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）
師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
師：那我們叫它（甜甜的朋友）
師：他們?cè)诓萜荷祥_(kāi)心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì)被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）
師：我們來(lái)看一看是誰(shuí)先他們了。（出示圖片）
（傘兒）
師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽(tīng)聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，甜甜的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊？
幼：糖果
師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的`朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊？
幼：辣椒
師：這次，小朋友和傘兒一起說(shuō)，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，香香的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，（依次進(jìn)行）
師：太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。
二、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌
師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、
師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，依次進(jìn)行。
三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。
師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來(lái)玩游戲，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)？（出示教具）
師：請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。
師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長(zhǎng)長(zhǎng)的？還是圓圓的？還是方方的？
師：小朋友可以互相說(shuō)一說(shuō)
師：好了，老師請(qǐng)幾個(gè)孩子，到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的朋友是什么形狀的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說(shuō)，并把話(huà)說(shuō)完整，什么什么是什么的。
師：好，傘兒要和你們做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，方方的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，
師：你們和老師一起說(shuō)，好嗎？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，最后，太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。
師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象。
師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō)，提提示幼兒把話(huà)說(shuō)完整，我是什么的什么。
師：聽(tīng)聽(tīng)看，這次傘兒說(shuō)的是什么？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
師：如果你能說(shuō)出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說(shuō)什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進(jìn)一步了解雪的'特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒觀(guān)賞雪景，感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
――下雪后周?chē)跋笥惺裁醋兓?/p>
――地上有什么變化呀？
――走在雪地上有什么感覺(jué)？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容的問(wèn)題：
――下雪了，大樹(shù)、屋頂、小路都有什么變化？
――小動(dòng)物是怎樣掃雪的？
引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。
5、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。
附：故事《冬天的小路》
下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了。
大肥豬一搖一擺過(guò)來(lái)了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了，撲通，滑了一跤，抬起頭來(lái)汪汪叫。小松鼠在樹(shù)上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見(jiàn)了，大家快來(lái)把雪掃！”
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來(lái)了！
大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤。”小松鼠轉(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好？”
太陽(yáng)出來(lái)了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來(lái)。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀(guān)察并講述好朋友的特征。
2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、畫(huà)筆、紙、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲，想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩，這個(gè)游戲叫做《猜猜好朋友》，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友，但是不能說(shuō)出好朋友的名字哦！大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他（她）的好朋友是誰(shuí)？看看誰(shuí)最聰明能猜出來(lái)？
T：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友，我們聽(tīng)一聽(tīng)，一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)？
T：他（她）是男孩子還是女孩子？如果是女孩，她是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)？今天他（她）穿什么顏色的衣服？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)猜猜他（她）是誰(shuí)？
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)兒告訴大家。
（音樂(lè)結(jié)束后）"你的好朋友在哪里？跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字？"
2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉�(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的'友好的。
1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
（抱抱、握手、親一親）
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
T：和好朋友在一起玩開(kāi)不開(kāi)心啊？那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開(kāi)心的時(shí)候?qū)幔?/p>
T：如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家，在一起玩的時(shí)候愛(ài)搶玩具，或者愛(ài)打人，愛(ài)推小朋友，不會(huì)排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎？你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎？
五、交往方法。
T：怎樣才能成為好朋友？怎么愛(ài)護(hù)我們的好朋友？
T：有好東西要分享，生病了要看望，不開(kāi)心時(shí)要陪伴、、、、、
六、活動(dòng)延伸
T：小朋友們說(shuō)的都很棒！那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)送給他吧！
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
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