大班語言教案合集【6篇】
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班語言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1.在想想、看看、編編的過程中，理解兒歌內容，學習用明快的節奏朗誦兒歌。
2.理解并學念動詞：蕩、吐、滾、團、啄。
3.結合生活經驗聯想、想象畫圈方式，創編兒歌。
活動準備：
1．動物圖片：小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥
2．畫好圓的背景圖
3．錄音機
4．動物進行曲、獅子說話聲
活動過程
1．伴隨動物進行曲入場，情景導入。
今天，森林里要舉行一場畫圓比賽，我們一起去看看吧！參加畫圓比賽的運動員會是誰呢？（幼兒可猜測）
2．出示小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥圖片。猜想動物畫圓的動作和地點。
請小朋友完整地說出哪些動物來參加畫圓比賽。
幼兒回答。
請小朋友想想它們分別會用什么樣的`動作畫圓？在什么地方畫圓？
（鼓勵幼兒大膽想象和表達。）
3．出示已畫好圓的背景圖，創編兒歌。
（1）幼兒猜測分別是誰畫的？
（2）請幼兒將動物分別貼到相對應的背景圖上。
（3）根據圖片讓幼兒說出蕩、跳、吐、滾、啄。（注意水面和水中）
（4）教師編出猴子畫圓。告訴幼兒編兒歌的句式和內容。第一句是誰畫圓，第二句是怎么樣畫圓，第三句是在哪里畫圓。邊在紙上畫上示意圖。請小朋友把其他動物畫圓的情況編成兒歌吧！
（5）請幼兒為兒歌取名字。
4．完整欣賞兒歌，學習用明快、夸張的語氣語調朗誦兒歌。
5．幼兒練習。
（1）幼兒教師一起念。
（2）老師念第一句，幼兒念第二句，一起念第三句。（或者男孩子女孩子）
6．情景導入。分組選擇圖片創編兒歌，匯報兒歌。幼兒集體朗誦向森林之王匯報畫圓比賽的情況。
（“待會兒，森林之王要來，請小朋友分組選擇一種動物，向森林之王匯報它的比賽情況。”）
7．拓寬思路，想象其他各種畫圓的方式。根據自己的想法創編兒歌。
“如果讓你參加畫圓比賽，你會用什么樣的動作畫圓？”
8．幼兒相互討論與同伴交流。簡單說一說自己的想法。
9．小朋友積極動腦，想出了各種畫圓的方法。接下來，我們一起到戶外進行畫圓比賽吧！看看誰能想出與眾不同的畫圓方法。
附兒歌：畫圓
小猴畫圓，
抓住樹枝蕩一圈，
空中畫個圓。
青蛙畫圓，
撲通一聲跳下水，
水面畫個圓。
小魚畫圓，
吐出水泡一串串，
水里畫個圓。
刺猬畫圓，
團起身子滾一滾，
草地上畫個圓。
啄木鳥畫圓，
抓住樹干啄啄啄，
樹上畫個圓。
大班語言教案 篇2
一、設置游戲情境：
1、介紹“打大麥”：
師：上次，大家聽說過“打大麥”了，誰愿意來說“打大麥”是怎么一回事？
小結：“打大麥”場面非常熱鬧、非常開心。
今天，我有一個“打大麥”的游戲，可好玩了，你們也要玩嗎？
2、做個示范：和一個幼兒玩一次：
提問：你覺得游戲有趣嗎？玩了這個游戲你需要學會什么呢？
二、學習游戲玩法：
1、學習兒歌：
1）師：對了，先要把兒歌學會，然后學拍手游戲，那幾個人玩呀？下面，請小朋友聽老師把兒歌念一念，念完后請你告訴大家里面都說了些什么？
提問：游戲的名字叫什么？游戲里說了些什么？
2）第二次念兒歌，出示大圖
師：哦，剛才小朋友聽的都很仔細，今天老師還帶來了一張圖，圖上說的呀和兒歌里內容是一樣的，大家看著圖聽我再來念一念。
師提問：幾蘿開始打大麥呀？對了，“三蘿開始打大麥”大點聲，一起說。
大麥打的多是什么？——重復（糾正）
大麥打的響呢？——（發音）
師：你們看著圖譜會念嗎？（打大麥發出的聲音是什么樣的？誰來學一學？）
小結：念兒歌要把字念準確念清楚。
2、學習拍手游戲：
引：小朋友都學會念兒歌了，下面要學什么呢？（拍手）你們剛才看見是怎樣拍手的？（自己拍和朋友拍）
示范：提問：看清楚前面需要拍手嗎？（對了那從哪里開始拍手呢？）
噼噼啪是怎么拍的？（哦，是自己拍一下，我們用兩只合攏的手來表示；用一只帶指甲的小手來表示和朋友拍一下）
3、看圖練習：
1）看圖，自己再來一次，先不要找朋友，（發現錯誤，再來一次，重復拍手練習）
2）找到好朋友，看著圖譜，練習一次。
請一隊好朋友，上來示范一次。
4、練習：
最后把你剛才的朋友帶到中間來玩一次，看哪一隊小朋友念的'準確，拍的又對。
表揚：念的狠好聽，拍的又準確。
只要我們認認真真的學習，什么都能學會，什么都能學好，對不對呀？
大班語言教案 篇3
活動目標：
1.學習朗誦兒歌，讀準"菜、奶、衣、鳥、噥"的發音。
2.運用看圖講述的方法，通過"連環式"地擺放圖片學習兒歌的內容。
3.體會兒歌詼諧、風趣的特點。
活動準備：
1.小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。
2.將圖片以"連環"的方式排列在黑板上。
活動過程：
一、教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。
1.教師用夸張的動作出示、擺放圖片。
2.教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應的動作。）
3.讓幼兒準確地練習講述。
二、教師通過"抽"、"擺"圖片引導幼兒學習兒歌。
1.教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。
教師：今天這些好朋友在一起發生了一件有趣的`事情，我們來聽一聽。
2.教師強調操作教具的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環式的結構。
3.教師在幼兒有節奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
三、多種方式學習朗誦兒歌。
1.師幼之間開展接口朗誦。
2.幼幼間開展對口朗誦。
四、鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。
小板凳歪歪（兒歌）
小板凳歪歪，里面坐個乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個奶奶；
奶奶出來梳頭，里面坐個小猴；小猴出來穿衣，里面坐個公雞；
公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕——噥！
活動反思：
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
活動時第一個環節是導入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”（在我們這個地方很少說“板凳”的），但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導下去。
第二個環節是幼兒學念兒歌，這是兒歌學習活動中重要而又枯燥的一個環節，幼兒很容易出現注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應充分調動幼兒的想象力和創造力。在以往活動中，我也明顯的發現，朗誦的次數多了孩子就沒有興趣，可是不進行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調、語氣…… 于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學習兒歌內容。孩子們通過趣味的朗誦，學習和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。
大班語言教案 篇4
一、活動目標：
1．理解兒歌內容，并初步學會兒歌；
2．讓兒童掌握十二屬相的排列順序；
3．通過游戲，增強兒童合作游戲的能力；
二、活動準備：
1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；
2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；
3．課件《屬相歌》；
三、活動過程：
一、引導兒童說說自己及家人各自的屬相。導入：
師：小朋友，誰來說說你屬的是什么？你的'家人他們又屬的是什么呢？
兒童各自自由講述。
師：剛才，小朋友說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些
人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？
二、兒童欣賞課件，引導兒童按順序給屬相排隊，并學習兒歌。
師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。
1。兒童欣賞兒歌后提問：
師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？
2．根據兒童講述的內容給小動物排隊。
師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？
3．學習兒歌《屬相歌》。
師：請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒
歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經學會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？
三、動手操作——給十二屬相排隊。
師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在后面的桌子
上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。
兒童動手操作，教師巡回指導。
師：請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看
看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？
四、比賽——屬相排隊。
師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意
再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩
組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看
看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。
小朋友，你們聽明白了嗎？
兒童進行比賽。
五、：
師：小朋友，今天我們學會了給十二屬相排隊的本領，你們開心
嗎？我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友，好嗎？
屬相歌
一個人，有一個，
每家都有好幾個，
數起來，十二個，
小朋友猜猜是什么？
小老鼠，排第一，
個頭不大真神氣。
老牛第二，虎第三，
兔子第四跑得快。
龍第五，蛇第六，
馬是老七不落后。
羊第八，猴第九，
十是公雞跟著走。
狗排十一汪汪叫，
老豬最后來報道。
猜一猜，想一想，
十二屬相不一樣，
到底你是哪一個？
爸爸媽媽跟你講。
大班語言教案 篇5
設計意圖：
大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大后相當什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間后，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標：
1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的`方法。
2、能根據圖畫的內容，創編故事。
活動準備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程：
一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）
二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）
三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：
1、狗狗的夢想是什么？
2、它是怎樣實現這個夢想的？
3、狗狗會實現這個夢想嗎？為什么？（評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。）
四、小小故事會：幼兒根據自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）
五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧！（評：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。）
大班語言教案 篇6
故事《頑皮的小兔》是一個既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優美流暢，極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對話，寓意頗深，是一優秀的兒童文學作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關愛貫穿于整個故事之中。
新《綱要》提倡在語言教學中為兒童創造一個自由寬松的語言環境，讓兒童體驗語言交流的樂趣；引導兒童會用自己的語言講述故事，會進行創造性講述。
根據大班兒童語言發展的特點和身心發展規律，并考慮到我班兒童現階段語言發展的水平——他們在理解故事和自由應用語句方面還需進一步發展和提高，并需要得到老師和家長們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動中得到鍛煉，又能照顧到每一位兒童在語言水平上的差異，活動前我們先和兒童一起討論用什么方式請媽媽來參加我們的活動。最后決定以兒童動手制作邀請卡的方式請媽媽們參加。活動中，老師和家長共同幫助兒童練習聽、說、讀的能力，體驗語言交流的快樂，培養兒童語言表達的興趣與能力，增強兒童自信心。
重、難點
聽懂并理解故事的主要內容，能夠大膽地講述故事的基本內容。
活動目標
1．喜愛語言活動，提高兒童自信心和表演能力。
2．聽懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優美的意境和活潑的童趣。
3．嘗試用合作講述的方式再現故事的基本內容。
活動準備
1．多媒體課件《頑皮的小兔》。
2．操作材料：兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份)，小筐，黑板。
3．課前學習過詞語“園丁”。
4．開展班級討論會：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由兒童決定。
5．彩筆，紙。
活動過程
一、激發兒童興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》，兒童和媽媽一起觀看。
二、兒童操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優美意境。
1．教師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”
兒童回答。
2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內容。”
兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動中出現的各種情況。
兒童拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講。”
兒童和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的.正確內容。
3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”
兒童討論并回答。
4．教師：“你喜歡這個故事嗎？談談你的感受。”
兒童和媽媽一起說一說。
三、請兒童扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進一步讓兒童體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。
1．教師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個故事。”
兒童和媽媽合作表演，老師給予適當的提示和引導。
2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話。”
兒童和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。
教師交代創作的要求：
1．兒童每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。
2．媽媽和孩子兩人一組協商，兒童先畫己想變成什么，媽媽也對應畫己想變成什么，然后以繪畫的內容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。
3．母子上臺講述。
4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和兒童相互講述、交流。
五、活動延伸：
1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。
2．鼓勵兒童在家幫媽媽做一些力所能及的事情，體會媽媽的辛苦。
3．在表演區里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4．語言活動：續編故事《頑皮的小受》。
故事：《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們愉快地生活著。
有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥，
飛在藍藍的天空里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一只小船，我就變成一陣風，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是一陣風，我就變成一個小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝。”
【大班語言教案】相關文章：
語言教案大班語言教案05-13
大班語言教案：《顛倒歌》_大班語言教案03-29
大班語言教案：懶惰的蝸牛_大班語言教案03-30
大班語言教案10-11
語言教案大班07-12
大班語言《春天》教案07-03
大班語言立夏教案12-28
大班語言活動教案03-31
大班語言故事教案03-26
大班語言春天教案05-29