《與象共舞》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《與象共舞》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《與象共舞》教案1
知識與能力：認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。情感態(tài)度價值觀感受泰國人與大象和諧相處的境界。
過程與方法：有感情地朗讀課文，
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、激趣引入，初識泰象
1。談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。
2。出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象?
3。出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1。自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2。讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點，深入了解泰象
1。泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的`句子，讀一讀，想一想。
2。自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：
(1)象是泰國的國寶。(2)象與人之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。
3。隨機(jī)指導(dǎo)。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂……
②你還知道大象能干哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。
④讀后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場上，泰象與人是()關(guān)系;在舞臺上，泰象與人一樣是();在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色;當(dāng)遇到困難時，泰象則是();在農(nóng)場里，泰象就是();在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。
①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?
②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”?這個詞寫出了什么?
④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?
⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話：◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。◇最有意思的是大象為人做按摩。◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：
1。讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2。透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?
3。仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手……
4。課堂交流。
《與象共舞》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識８個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、文質(zhì)彬彬、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
２、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
３、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點】
１、了解人與大象的親密關(guān)系。
２、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的`旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以和獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化保守和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。
三、學(xué)習(xí)課文
１、我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān gà）。
２、詞句解析：
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
文質(zhì)彬彬：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文
１、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表示泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
２、課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：（ ）
性格：（ ）
神志：（ ）
聰明：（ ）
動作：（ ）
善于扮演：（ ）
３、課文是依照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
４、課文２～５段的結(jié)構(gòu)有什么特點？
每一個自然段都有一個明確的標(biāo)明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：
這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，掌握文章的主要內(nèi)容。
五、比較
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些一起這處？
一起點不同點：
《威尼斯的小艇》
１、抓住事物特點寫依照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》。
２、抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫。
３、敘述條理清楚，語言生動依照先概述后分述的順序。
六、討論歸納
１、說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
２、人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
《與象共舞》教案3
課題：與象共舞
參備人意見
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
一、自學(xué)生字
1、填空：熟（ ）無（ ） 以（ ）當(dāng)（ ）以（ ）抵（ ）彬彬（ ）（ ）
2、理解難懂的詞語:
二、初讀課文1．讀通課文。
2．寫出課主要內(nèi)容。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
（一）預(yù)習(xí)
1、、讀第一段，你了解到泰國的大象為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
2、為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時的句子。
3、舞蹈的大象是什么樣子的？用“～～～”畫出描寫大象跳舞的句子。此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？
4、從 詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好。
5、找出描寫大象動物神態(tài)的詞： 這些詞寫出了什么？ 。
6、從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法：
四、拓展
小練筆：仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：（泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的'大象是勞動的能手……）
五、檢測
１．做《同步精練》一、 二、四題。
秒年個 課后反思 ：
作者的游記散文并非異域獵奇，而是充盈著對自然與生命的關(guān)注。在泰國，大象和人類的關(guān)系是和諧的，這種和諧并非是人類在刻意地保護(hù)大象，而是大象已經(jīng)融人了泰國人生活的方方面面，就像鄰居一樣。象的龐大體形和溫順性格形成了有趣的對比，人們并不怕它們，仿佛和大象心靈相通。這樣的“與象共舞”當(dāng)然有人類訓(xùn)練的原因，但何嘗不是人與大象和諧共處的結(jié)果。所以，教師在教學(xué)時，要抓住閱讀提示中的“在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
《與象共舞》教案4
設(shè)計理念：
抓住“象與人之間沒有距離”這條主線，通過情景展示，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，理解課文內(nèi)容。再通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入文本，讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在與文本的對話中發(fā)現(xiàn)、感悟人與動物之間相處的和諧美。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的8個生字：睹、弛、摩、尷、尬、彬、紳、氛;掌握“熟視無睹、翩翩起舞”等詞語。
2、了解泰國大象的特點及與人類和諧相處的關(guān)系。
3、能熟練地朗讀課文。
(二)能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者抓特點觀察事物的寫作手法，進(jìn)行觀察能力的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
(三)情感目標(biāo)：
能體會到大象與人類和平共處的和諧美。
課前談話
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?那里的什么景物給你留下了怎樣的印象?
小結(jié)：我們班的同學(xué)走過了那么多的地方，老師送你們一句話：讀萬卷書，行萬里路。讀書是靜態(tài)的，行路時動態(tài)的。書中知識有限，只有行路眼觀耳識補其不足!
一、直入課題
所以今天這節(jié)課，王老師就要帶領(lǐng)大家走進(jìn)素有“萬象之國”之稱的泰國，去感受那里獨特的異國風(fēng)情。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們看屏幕，這就是泰國，它在我國的南部，泰國賦有“萬象之國”的美稱。就連國家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎?大象已成為泰國的一個重要標(biāo)志。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)泰國與象共舞吧!【板書：與象共舞】一起讀課題，
2、讀了課題你想說點什么?板書【象】
3、那么多小問號，那就讓我們帶著問號快點走進(jìn)課文中吧。我們初讀課文時，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對句子，不理解的詞還可以互相交流交流，好，開始吧。
三、交流反饋，初步感知課文
1、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，先來看看這些詞語，我想請一組同學(xué)來領(lǐng)讀，從這位同學(xué)開始，一人一個詞。在這些詞語中，哪個字或詞容易出錯，需要給大家提個醒。(尷尬：神態(tài)不自然。)那在這些詞中，哪位同學(xué)還有不理解的詞語?芭堤雅是泰國新興的一個重要旅游海濱度假村地，俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。課件：
熟視無睹悠閑沉著沖鋒陷陣攻城守壘平靜坦然松弛翩翩起舞
按摩小心翼翼撫弄悠然尷尬彬彬有禮紳士氣氛芭堤雅
提醒注意的：尷尬的讀音偏旁是尤字旁氣氛讀輕聲的，不要讀成第四聲芭堤雅的解釋
2、交流，讀完課文，現(xiàn)在你的腦海里又出現(xiàn)了怎樣的畫面?誰能用自己的語言簡單的概括一下?
預(yù)設(shè)：我看到了大象在為人們按摩，我看到了大象在跟一位婦女開玩笑，我看到了大象在跟人們跳舞……
四、集體深入研讀
1、是的，在泰國，人與象的關(guān)系十分的親密，課文中的一句話告訴我們，泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體了，誰能找出這句話并讀讀。
出示課件：在泰國，人和象之間沒有距離。【板書人沒有距離】
2、剛才說到的每一個場景都在講在泰國，人與象之間沒有距離，哪一幕讓你覺得有趣，令你驚訝呢?請大家再次品讀課文，你可以邊讀邊在文章旁邊做批注。
3、隨機(jī)指導(dǎo)。
師：誰來談?wù)勀膫�場景讓你感受到了人象之間沒有距離
預(yù)設(shè)一：為人按摩
1、生：最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r也會用鼻子給人按摩。
2、師：看，這就是大象按摩的場景，剛開始時有的游客非常害怕，大象踩到我或是傷害到我了怎么辦啊?誰再來讀讀這句話，安慰安慰這位游客，告訴她沒有必要去擔(dān)心的，大象不會傷害到他。生讀
3、老師聽出來了，你在讀的時候，特別強調(diào)了幾個詞語，你能告訴大家嗎?
生：小心翼翼、輕輕地?fù)崦?/p>
師：為什么要強調(diào)這幾個詞呢?
生：從這幾個詞語里看出大象是不會傷害游客的。
4、你看，就是這么幾處細(xì)致地動作描寫，讓我們感受到大象是多么體貼，如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨Γ筒槐鼐o張了，來，讓我們一起來感受一下大象的體貼吧。生齊讀
預(yù)設(shè)二：還有哪個畫面讓我們感受到在泰國，人與大象之間沒有距離?
1、生讀，師出示：
有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。
2、師：多么頑皮的大象啊，還會與人開玩笑。你能不能用你的語言簡單的概括一下事情的經(jīng)過。生說
3、你的概括能力真好。現(xiàn)在，我想請全體男同學(xué)與你一起讀讀大象的這次玩笑：
一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。
4、師、你們讀的很像彬彬有禮的紳士，各位女士們，看到調(diào)皮的大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受?
5、男士們，如果你是那頭頑皮的大象，你會對這群驚慌的、哇哇大叫的女士們說點什么?
6、除此之外，第四自然段還有讓你感受深刻的畫面嗎?
預(yù)設(shè)三：為人表演
生讀，師出示：
在城市里看到的大象，多半是一些會表演節(jié)目的動物演員。在人們的訓(xùn)練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。
7、想不到大象還會為人們表演這么多的節(jié)目，讓我們大家一起來讀讀吧。(生齊讀這句話)
8、看到大象會表演這么多的節(jié)目，你們有什么感受嗎?
生：聰明，靈活……
9、師：誰能從這段話中找出最有概括性的句子，來說說大象給我們留下的印象。生讀：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。
10、你們發(fā)現(xiàn)這句話和下文之間是什么關(guān)系嗎?(先概括后具體)
師：同意嗎?好，在段落旁寫上“先概括后具體”，這是本文中一個非常典型的寫法，課文中還有很多，你能找出來嗎?
讓我們再回過頭來看第四段，通過具體的事例，感受到了象的特點是“聰明而有靈氣”，你看作者寫的時候，既突出了象的這些特點，同時又讓我們感受到了在泰國，象與人之間的這份親密關(guān)系。讓我們不僅對泰國的大象有所了解，而且對整個泰國人和大象的和諧也進(jìn)一步的了解到了。來，讓我們接著來談一談還有哪個畫面也讓你印象深刻了?
預(yù)設(shè)四：1、生讀，師出示：
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的`廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。
2、A、這是你們讀文章的時候最關(guān)心的問題，象與人跳舞時到底什么樣子呢?，你能用文中的一個詞來說明嗎?——翩翩起舞
B、誰能來說說“偏偏起舞”的意思
C、笨重的象舞蹈起來卻是那樣的輕盈，文中是怎樣具體描述它的翩翩起舞的呢?
D、從象的翩翩起舞中，讓我們感受到它——
E、難怪作者說最使我難忘的是——看大象跳舞
4、是啊，人是那么的高興，象是那么的快樂，讓我們再次投入到這熱烈的音樂中，享受這快樂的氣氛吧，齊讀第五自然段。
5在歡樂的音樂舞蹈當(dāng)中，讓我們感受到了——在泰國，人與象之間沒有距離。
學(xué)習(xí)第1、3自然段。
1、師：其實，在泰國的街頭巷尾，看到的不僅僅是這些畫面你還能看到——
2、(讓我們一起來到泰國的街頭)再讀。你看到了怎樣的大象?請用一個詞概括你所看到的大象。
3、“不必驚奇，也不必驚慌，大象對人群已經(jīng)熟視無睹(dǔ)，它會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子。”
理解“熟視無睹、不慌不忙、悠閑、沉著”等詞語。
師：為什么在泰國的街頭，大象對于旁人能熟視無睹，能這樣的悠然沉著呢?4、小結(jié)：(課件出示)在泰國，人和象之間沒有距離。
5、就連來自于中國的作者也感受到了人與象之間的沒有距離，誰來讀讀。
四、讀悟課文2、3自然段，親密接觸泰國象
過渡：讓我們一起探討泰國象與人之間有著怎樣的親密關(guān)系。
1、全班交流。
(1)大象對泰國的發(fā)展和興盛期著重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生從大象在戰(zhàn)爭、生產(chǎn)、生活這三方面的作用交流。
(2)在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)象的表情非常平靜。那對眼睛相對于它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會松弛下來。
說說這是怎樣的大象?理解“松弛”
5、師小結(jié)：象與泰國的發(fā)展和興盛有著密切關(guān)系，所以人們把它當(dāng)作國寶。而大象那么溫順的個性，也讓人們對它倍感親切，所以說——在泰國，人和象之間沒有距離。
五、點題升華
1、剛才我們跟著作家趙麗宏去了泰國，感受了那一幕幕生動有趣的畫面，作者最終將它定格為——《與象共舞》，現(xiàn)在，讀著題目，你是否有新的體會和感受呢?這“舞”里面不僅讓我們看到了舞蹈姿勢的美，更讓我們看到了人與象之間的——【板書和諧之美】
2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言出示：
作家心語：
人和動物的和諧相處，在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國人和象的關(guān)系，使我們看到了這種人和動物共同生活的理想狀態(tài)。
2、這番美景，不僅在泰國，在我們每個人的心里，又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢?把你們的心情與感受付諸于筆端吧，一起來抒這象之情，人之情。
小練筆：
在這“萬象之國”的異域之都，
你，是__________________，
在“硝煙彌漫”的戰(zhàn)場上，
你，是________________，
在____________________，
你又是_________________。
走近你，
我看到了___________________的眼神，
靠近你，
我聞到了_________________，
貼近你
我感受到了_________________,
讓心靈的指法奏響最動聽的樂意，
_________________________。
板書設(shè)計
與象共舞
沒有距離
人————————————————象
和諧之美
《與象共舞》教案5
[教材分析]
《與象共舞》是人教版五年級下冊最后一個單元的一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。最后一個自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好，激發(fā)學(xué)生對外國文化的興趣。
3、讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點，提高表達(dá)能力。
[教學(xué)重、難點]
1、教學(xué)重點：了解人與大象的親密關(guān)系。
2、教學(xué)難點：比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文或查字典解決生字詞，并思考。
2、教師準(zhǔn)備：相關(guān)資料。
[教學(xué)過程]
一、新課導(dǎo)入（4分鐘） （一）向?qū)W生提問：我們今天的課文跟一種動物有關(guān)，那就是大象，你們見過真正的大象嗎？在哪里見的，它們長什么樣子？（能用幾句比喻句來說說嗎？比如：腿像什么，耳朵像什么，鼻子像什么等等）你見到它們的時候，它們都在干些什么呢？
（二）那么，看到本文的標(biāo)題，你覺得泰國的大象在干些什么？
二、自主閱讀，整體感知（3分鐘）
（一）檢查詞語（此項可在課文講解中進(jìn)行）
1、生字詞不會讀錯，能夠理解其含義。
2、重點說明易寫錯的字：“睹”、“馴”、“弛”（“馳”）、“摩”、“彬”（“杉”）、“尷尬”（二字的偏旁，并不是“九”字）。
（二）交流、討論：用簡潔概括的話說說課文的主要內(nèi)容是什么？ 本文主要寫了大象，但除了大象還有人，其實主要是寫了人與大象之間的親密關(guān)系。
三、以學(xué)生為主體，進(jìn)行課文分析（25分鐘）
（一）本文從哪幾個方面表現(xiàn)了人與大象之間的關(guān)系緊密？（生各抒己見）并要求從文中找出依據(jù)（讀讀相關(guān)的語句）（同時解釋相關(guān)詞語，對于較難理解的可通過聯(lián)系上下文、造句等方式加深理解）
（二）在上面學(xué)生講述的基礎(chǔ)上可由學(xué)生相繼概括出每一段的大意（黑板上寫出，討論后，生記）從此可以看出第二至五自然段所描寫的內(nèi)容都是為支撐第一自然段的觀點。這是一種先概括后分述的寫法。（由學(xué)生討論后得出）哪段是概括，哪段是分述？
（三）這種寫法與我們前面學(xué)過的哪篇課文有所不同？
生答，同時再次閱讀這兩篇課文，進(jìn)行小組討論，對比兩篇課文的寫法，說說有什么異同。
1、相同點：（1）都能抓住事物特點寫，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點。（2）都抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實例加以說明。
（3）敘述條理清楚，語言生動。
2、不同點：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。如，“象是泰國的國寶”，“在泰國，人和象之間沒有距離”，“據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法”，“最使我難以忘懷的，是看大象跳舞”。《威尼斯的'小艇》第4自然段也采用了這種表達(dá)方式。
四、寫作延伸（2分鐘）
通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，還有以上的比較，我們學(xué)習(xí)到了兩種寫法，在平時寫景狀物的習(xí)作訓(xùn)練中，可根據(jù)文章的表達(dá)需要采用上述結(jié)構(gòu)形式。
五、回歸課文，知識拓展（6分鐘）
（一）前面我們說通過文章標(biāo)題《與象共舞》，我們覺得文章就是寫與大象跳舞的事，但是實際上只有課文的最后一個自然段才寫了跳舞的情景，作者跑題了嗎？（生思考后答）
其實，與象共舞的意思并不是與大象一起跳舞，“共舞”的意思是在一起打交道，而且來往比較密切的意思。我們寫文章也可以用“與……共舞”，比如：經(jīng)常與書本一起，可以寫“與書共舞”，還有呢，你們能想到什么？
可見，在文章的題目里作者就已經(jīng)告訴了我們他要寫的主題，只需要我們正確的理解就能夠得知。
（二）說話：通過對課文的解讀，我們知道大象既聰明又可愛，那么如果你遇到這樣的大象， 你想說些什么來稱贊它們呢？或者，你想和它們一起做些什么？
《與象共舞》教案6
【教材版本】
人教版國標(biāo)本《小學(xué)語文》五年級下冊第27課。
【教學(xué)意圖】
以培養(yǎng)寫作能力為取向，重言語形式的理解、感悟和運用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語，積累幾個帶“睹”字的成語。
2．能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。
3．理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。
4．依托重點語段，感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
二、字詞檢查與拓展
出示：
熟視無睹
指名讀，齊讀，解釋詞義。
出示：
有目共睹、先睹為快、耳聞目睹
指名讀，齊讀。
出示：
松弛、按摩、尷尬、氣氛
指名讀，齊讀。
出示：
在泰國，大象對人群已經(jīng)（），所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來。
在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩。去那里旅游的人，都想（）。
在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。
在泰國，你（）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。
在括號里填上合適的成語。
三、課題猜想
從題目上，它的意思是什么？
如果讓你來寫《與象共舞》這篇命題作文，你會寫些什么呢？
四、細(xì)讀重點語段
課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫到與象共舞的'在哪兒？
默讀這一段，思考：文中的哪些描寫特別精彩，讓你難以忘懷？
（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“句一”、“句二”）
“句一”
舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。
“句二”
表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。
讀到這里，你對“與象共舞”又有什么新的體會、新的理解呢？
課文的1——4自然段，并沒有寫與大象一起跳舞，但是，現(xiàn)在你明白了與象共舞的另一層含義，你就會豁然開朗。
五、題型擴(kuò)展
“與╳共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關(guān)系親密無間、和諧相處。
這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個字入題的——（指名朗讀）
出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞
有兩個字入題的——（指名朗讀）
出示：與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞
更有三個字入題的——（指名朗讀）
出示：與世界杯共舞、與奧運會共舞、與《紅樓夢》共舞、
這是史上最牛的題目——（指名朗讀）
出示：與上帝共舞
其實，不論與誰共舞，都寫出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是——（齊讀：親密無間、和諧相處）。
【板書設(shè)計】
與象共舞
和大象一起跳舞
和大象親密無間
一語雙關(guān)
《與象共舞》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“睹、弛”等8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，并能體會作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。
3. 了解泰國大象的特點，感受泰國的獨特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好境界。
課前談話
同學(xué)們，旅游，能讓我們旅途中放松心情，收獲快樂。有一種旅游必須身臨其境，有一種旅游卻可以足不出戶——就是“神游”!現(xiàn)在，老師就帶著大家去神游一個美麗的國家：泰國(播放圖片)。
簡介：泰國有著“千佛之國”的美譽。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔， 隨處可見精致美觀的佛像，為泰國的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。泰國還有“萬象之國”的別稱呢(出示圖片)你見過大象嗎?你能說說對大象的了解嗎?
一、揭示課題
看來同學(xué)們都有自己對大象的感受。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣吧。齊讀課題
二、初讀課文，感受大象
1.讓我們快速地讀讀課文，邊讀邊想，作者筆下的泰國大象給你留下了什么印象?巡視指點
2.交流初讀收獲：泰國大象給你留下了什么印象?請你抓住文中的一兩個詞語或一兩句話來概括地說說 板書(印象)板書：中心句
(自由說)點評 {你說的很有意思。
{你很會抓關(guān)鍵詞語來概括課文內(nèi)容
{你還會從課文中找中心句來說呢!像這樣的句子誰再來補充?
小結(jié)學(xué)法：看來同學(xué)們對課文都了初步的印象，像這樣的課文，我們有時候可以抓住中心句來讀懂它。
3.現(xiàn)在請你帶著對泰國大象的感受再讀課文，邊讀邊找出文中描寫大象的詞語吧
老師來檢查一下同學(xué)們的讀書效果，你能說出幾個詞語呢?
簡單交流——點評，引導(dǎo)歸類
{1.準(zhǔn)確，量大——你找到了描寫大象悠閑、聰明而有靈氣的詞語
{2.只找到一兩個詞語——你找到的是描寫大象……誰還有補充嗎?
小結(jié)：【老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把課文讀得很細(xì)致，記住了很多詞語，不少同學(xué)還在文中留下了讀書的痕跡，真是個好習(xí)慣。
同學(xué)們找的這些詞語，描寫了大象多方面的特點，讓我們來分類積累一下：(出示表格)試著自己積累一到兩組，速度快的可以多積累一些，把字寫端正。
交流：你積累了哪組詞語?誰來補充?——
4.老師也摘錄了一些，請你先對照一下，沒有寫的可以補充完整。
5.朗讀詞語：讓我們先來看看第一組詞語吧，你看到了怎樣的大象?誰來讀?第一組
{讀得不好：不要緊張，你把語速放慢點，可能就會讀出那悠然自在的感覺，你再試試!
誰再來試試!{真是一頭悠閑自在的大象啊}——請女生像她一樣，一起來讀讀
第二、三、四組詞語：
后面三組詞語請大家先自由讀讀，帶著自己的理解，讀出大象的特點。
誰來讀第二組?
{我想，如果你能加點氣勢，肯定能讀得更好!你再來讀讀!——誰再來讀讀?
{你真是一頭勇猛、能干的大象!
{請男生一起來讀讀—— 從你們的朗讀中，老師仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}
第三、四組 我們一起來讀讀吧
小結(jié)：我們積累了這么多好詞語，透過它們，我們看到了悠閑溫和、勇猛能干、聰明而有靈氣的大象。在平時讀書時，我們就可以這樣分類積累詞語，提高學(xué)習(xí)的效率!讓我們再來讀讀課文，想想作者運用這些詞語，給我們描寫了哪幾個畫面?請你用概括小標(biāo)題的.形式簡練地寫在語段旁邊。——板書：畫面 巡視指點
自由交流：相遇 按摩 跳舞
同學(xué)們剛剛說到的大象會為人們做按摩非常有意思，老師和大家一起合作地來讀讀這個畫面：請同學(xué)們讀大象的句子，努力體會藍(lán)色的詞語，其余老師來讀!
小結(jié)：這畫面可真有意思啊!
四、升華感情
1.但是最讓作者難以忘懷的還是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演——出示第5自然段部分
2.讓我們自己讀一讀這段話，邊讀邊體會描寫大象跳舞的詞語，告訴我，你仿佛看到了什么?
3預(yù)設(shè)：
【動作：你說的這些都是大象舞蹈的——板書動作 你找到了這一句
大象的舞蹈動作有哪些?拿起筆圈一圈!交流——在一般人印象中，大象總是很——笨重的——可是這里的大象的舞蹈，卻給人?的感覺——誰能帶著輕盈的感覺為我們讀讀第二句。
{讀得不好：你讀書時可以想象一下畫面，用輕快的語氣，可能會讀得更好!你再讀讀!——輕盈多了!誰再來讀讀?
{讀得好：真是一頭舞姿輕盈的大象啊。讓我們一起來感受一下大象的舞蹈，讀出節(jié)奏感
你仿佛還看到了什么?
【畫面——你感覺到了那里熱烈的氣氛 板書
怪不得人們都要擁上去和大象跳舞呢，這個擁字讓你感受到人們的心情怎么樣?
【表情引導(dǎo)：人們是那么快樂，臉上都帶著快樂的笑容，那大象呢? 板書表情
大象也和人一樣，陶醉在音樂之中了。 引讀最后一句：我想，如果大象會笑……
4.小結(jié)：這樣熱烈的氣氛，這樣快樂的人群和大象一起舞蹈，其實這就是——“與象共舞”， 這境界如此美好，怪不得最令作者難以忘懷!
配樂齊讀：讓我們一起伴著音樂，融入熱烈的氣氛中，與大象共舞吧!
——小結(jié)：聽著同學(xué)們的朗讀，老師感覺到自己仿佛已經(jīng)身在泰國了。
【作家冰心曾這樣說過：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”】這與象共舞的境界就是一種真正的美，和諧的美。 板書和諧
這樣的和諧之美都來源于作者那美妙的文字。
五、小練筆：
作者正是通過圍繞中心句寫的方法，抓住熱烈的氣氛、大象的動作和表情，以及人們的感受，讓我們感受到那和諧美好的境界。我們也來學(xué)著寫寫吧!
1.看視頻：老師給大家?guī)砹藘蓚�視頻，分別是看大象投籃和倒立。請同學(xué)們邊看邊注意當(dāng)時的氣氛，大象的動作和表情，想象人們的感受。聽清楚了嗎?
——觀看視頻——我們還可以從圖片中尋找靈感。出示圖片2張
2.回顧詞語：看了視頻，你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語?你還可以運用本課積累的詞語——出示，哪些可以運用?現(xiàn)在我們要開始寫了
3..出示題目：請你選擇其中一題，以它為開頭，模仿者作者圍繞中心句寫的方法，把那快樂的氣氛、大象的動作、表情和人們的感受寫出來。
2.學(xué)生開始寫 幻燈片展示
3.交流點評3-4人
六.總結(jié)全文
“與象共舞”這樣的美好和諧的境界，又何嘗不是我們每個人最向往的呢?也許有一天，我們與大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能達(dá)到這“與象共舞”的和諧境界!讓我們共同期待!
板書設(shè)計：
與象共舞
悠閑、溫和 相遇 中心句
勇猛、能干 氣氛
聰明而有靈氣 按摩 動作、表情
跳舞 人們的感受
和諧
《與象共舞》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2. 引導(dǎo)學(xué)生借助詞語學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能在辨別與爭論中，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
3. 學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
5. 了解泰國大象的特點，感受泰國的獨特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好畫面。
二、教學(xué)重難點：
抓住與象共舞的畫面引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力。
三、教學(xué)過程：
(一)神游泰國，揭示課題
1、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家神游另外一個國家(播放圖片)。
簡介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國”的美譽。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國嫵媚動人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。今天，我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書課題：強調(diào)“象”與“舞”的寫法)
設(shè)計意圖：播放異國風(fēng)情，拉近了學(xué)生理解的時空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對泰國有真切、直觀、具體形象的感覺。并由“大象節(jié)”引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。
(二)自主學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想了解些什么?請為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在學(xué)生支離破碎的目標(biāo)制訂過程中教師幫助學(xué)生梳理完成以下目標(biāo)：
(讀：了解內(nèi)容
想：情感表達(dá)方式
用：遷移運用)
設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走，大膽放手讓他們自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生充分的信任，使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。
(三)初讀課文，初次識象
1.自由讀課文，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己試著解決自己提出的問題。(強調(diào)留下讀書的痕跡：興奮處疑難處、共鳴點)
2.和同桌簡單交流讀書感受。
3.檢查讀書效果：
自己感覺讀書效果如何?做個小測驗，把書合起來，想想自己記住了多少和“象”有關(guān)的四字詞語?
設(shè)計意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時間，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會靠自己去成功。詞語的檢測重在強調(diào)要學(xué)會“積累”——因為“學(xué)文如聚沙”。
4.思考詞語：(老師也搜集了一些詞語，請你讀一讀這些詞語都和誰有聯(lián)系?)
(1)不慌不忙悠閑沉著晶瑩溫和悠然而去
課文中這些詞語都是形容大象的，透過這些詞語你看到了一頭怎樣的大象?(溫和悠閑自在)用不慌不忙、悠閑自在的語氣讀這組詞
(2)沖鋒陷陣攻城守壘以一當(dāng)十以一抵百
透過這組詞語你又看到了怎樣的大象?(勇猛)(讀出來)
(3)行禮謝幕彬彬有禮
透過這些詞語你對泰國的大象有了什么新的認(rèn)識?(溫文爾雅的大象聰明乖巧的大象)
(4)翩翩起舞搖頭晃腦踮腳抬腿舞之蹈之
讀著這些詞語你仿佛看到了什么?你對泰國的大象有了什么新的認(rèn)識?(聰明靈活的大象活潑可愛的大象)
設(shè)計意圖：詞語是有感情的，只有聯(lián)系課文透過詞語看到它背后傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的魅力。通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。
5.再讀詞語，用心感受：
教師有意把詞語串成每段的第一句話，并相機(jī)呈現(xiàn)：“熟視無睹、國寶、聰明而有靈氣、跳舞”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中發(fā)現(xiàn):每段的'第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來就是課文的主要內(nèi)容。
6.小結(jié)：大家在第一環(huán)節(jié)教學(xué)中，自己讀書，了解了主要內(nèi)容，老師作為你們的學(xué)習(xí)伙伴和大家一同學(xué)習(xí)，幫助大家學(xué)會了在讀書中摘記關(guān)鍵詞語，并且引導(dǎo)大家學(xué)會思考，學(xué)會運用。
再看這些詞語，你還會有什么發(fā)現(xiàn)?(初步感受“和諧”及象在泰國的特殊地位)
設(shè)計意圖：通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。滲透寫法，了解了全文的寫作特色。同時在一次次讀詞語的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一步步有所發(fā)現(xiàn)，逐步化難為易，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。
(四)抓住重點，讀中感悟
1.當(dāng)象在我們心目中越來越神圣的時候，認(rèn)真回顧全文，課文哪一段將這種美好境界進(jìn)行了最精彩的描述?
2.自由讀第五段，有一個詞具有傳神的功力，找到它就可以感受“與象共舞的美好境界”。學(xué)生自學(xué)
設(shè)計意圖：一個巧妙的問題設(shè)計給予學(xué)生學(xué)習(xí)的具體導(dǎo)向，他們在讀書中辨別，在讀書中思考，再次感受詞語的魅力。
3.匯報交流。
①預(yù)設(shè)1：
翩翩起舞：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句理解：
舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。
請學(xué)生反復(fù)朗讀這段文字。
設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強調(diào)朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準(zhǔn)確傳達(dá)出文字的感情。把具體的描寫還原成畫面能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。
②預(yù)設(shè)2：
感染：
在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。
引導(dǎo)學(xué)生思考“感染”的根源，在思考中想象“人群和象群混雜在一起舞之蹈之的熱烈氣氛”。
設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行想象訓(xùn)練。抓住看似普通的詞語大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生感受書中自有黃金屋的樂趣。同時巧妙地將口語表達(dá)與想象力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
③預(yù)設(shè)3：
陶醉：
毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
引導(dǎo)學(xué)生充分地闡述“陶醉”的理由，在講述中回顧全文，感受人象相處的和諧美好。
設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行小結(jié)訓(xùn)練。抓住詞語引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，感受象在泰國的特殊地位才能感受象完全放心地與人類和諧共處的原因。
4.小結(jié)并指導(dǎo)朗讀這段話：
設(shè)計意圖：因為每一個詞語都是作者精心構(gòu)思而成，每一個詞語都表達(dá)了人與象和諧共處的美好畫面。篩選詞語不是目標(biāo)，在篩選中學(xué)會思考，學(xué)會運用才是目的。
(五)回扣全文，總結(jié)提升
1.人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。(播放音樂——天籟之音)推薦閱讀趙麗宏的書——《異鄉(xiāng)的天籟》
設(shè)計意圖：課堂小世界，學(xué)習(xí)大舞臺!必須巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們愛上閱讀，在讀書中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。
2.呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”
設(shè)計意圖：將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧!在學(xué)生心靈深處埋下一顆種子，一顆“和為貴”的種子。
《與象共舞》教案9
【教材理解】《與象共舞》是本學(xué)期最后一個單元的略讀課文，它饒有趣味的講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展現(xiàn)了泰國人獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞這泰國人與大象關(guān)系親密展開。第一自然段概述在泰國遇到大象是一件很自然的事，第二自然段講述在泰國象是國寶，第三自然段講述在泰國人和象之間沒有距離，第四自然段講述在泰國象是一種聰明而有靈氣的動物，第五自然段講述了在泰國最使“我”難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
【設(shè)計理念】課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的感受、體驗和理解。”因此，在本文教學(xué)中教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法抓住主要內(nèi)容，通過不斷的朗讀、思考和探索了解泰國的民族風(fēng)情特點，同時揣摩作者的寫作方法，積累文中的優(yōu)美語并加以運用，體會文章所表達(dá)出來人與大象的親密、和諧相處的思想感情。
【學(xué)情簡介】對于五年級學(xué)生來說，他們具有較強的獨立識字能力，能夠借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意義，也能初步領(lǐng)悟作者的思想感情，但在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法有一定的難度。因此，針對教材特點及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在設(shè)計本課時本著“尊重學(xué)生，放手自學(xué)”的原則，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂就開始放手，逐步使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學(xué)習(xí)的快樂
【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“睹、馳、摩”等8個生字，熟記“松弛、按摩、尷尬、紳士、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2.正確、流利、有感情的'朗讀課文，學(xué)會抓住關(guān)鍵語句來品讀課文，領(lǐng)悟課文段落先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。
3.了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
【教學(xué)重難點】領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)方法】講授法、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、神游泰國，揭示課題
1、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家去泰國神游一番(播放圖片)。
簡介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國、萬象之國”的美譽。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國嫵媚動人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書課題：強調(diào)“象”與“舞”的寫法)
二、詞語引路，初步感知
1.檢查預(yù)習(xí)情況
第一組：松弛(chí)按摩(mó)尷(ɡān)尬(ɡà)紳(shēn)士氣氛(fēn)
第二組：熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞、
詞語朗讀指導(dǎo)。
2、以課件展示如下句子：
① 大象對人群已經(jīng)熟視無睹
② 大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣
③ 大象會小心翼翼地為人做按摩
④ 大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士
⑤ 大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
3、引發(fā)質(zhì)疑
師：當(dāng)你讀到泰國有著這樣獨特風(fēng)情時，你心中有什么問題想冒出來問問自己，也問問大家?
三、緊抓中心，整體感知
1、帶著問題，快速默讀課文、思考：課文的5個自然段，每個自然段寫了什么?如果能用文中的一句話來概括那將更好!組織交流，概括段意。根據(jù)學(xué)生反饋
依次出示：
在泰國，遇到大象是很自然的事情。
象是泰國的國寶。
在泰國，人和象之間沒有距離。
象是一種聰明而有靈氣的動物。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
2、師小結(jié)：當(dāng)一段話中的幾句話都是圍繞著一個意思來寫的時候，我們在總結(jié)段意的時候，就可以用這個中心句來概括。利用中心句總結(jié)段意時，首先要找準(zhǔn)中心句，然后考慮能否直接使用，不能直接使用的要修改提煉，使段意更加準(zhǔn)確，語言更加簡單，明了。中心句一般在每段的開頭或結(jié)尾，也可以在段中。
3、五個自然段，五個中心句，句句寫到了大象。正是這五個中心句把咱們這篇課文的主要內(nèi)容概括起來。來，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容，一起讀讀這五個句子。
四、依托重點，升華意蘊
1、讀著讀著，老師也有個問題：在泰國，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是課前導(dǎo)讀中的問題。板書：人 象 (和諧 親密)
2、說到人象之間和諧親密的關(guān)系，我想你們腦海里面一定會有一幅印象特別深刻的畫面特別深刻的場景，哪一個，在腦海里面迅速搜索一下，哪個畫面哪個場景讓你一下想到最能體現(xiàn)人象之間和諧親密關(guān)系?
預(yù)設(shè)1：
大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)
有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)
預(yù)設(shè)2：
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
3、好，我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞……如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。指名讀。
4、 角色置換
多么歡快的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在東巴樂園，你愿意成為其中的一個觀眾嗎?愿意的，你把自己的感受讀出來---------
多么歡快的舞蹈!多少熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在動巴樂園，你愿意成為其中的一頭大象嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來--------
毫無疑問，他們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
這時，他們在音樂聲中翩翩舞蹈，是多么的快樂，
這時，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴，
這時，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧，
同學(xué)們，這就是——讀題：與象共舞
5師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。
帶著各種感受，有滋有味地配樂齊讀這一段。
同學(xué)們，此時人是那么高興，象也那么快樂，實際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人象親密無間的境界。
五、總結(jié)課文，遷移寫法
1、這一段主要寫什么?哪一句話直接概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個段落的結(jié)構(gòu)特點了嗎?先總后分。(板書：總分結(jié)構(gòu))先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是總分結(jié)構(gòu)的?找出來
2、這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國獨特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場面。還想看看大象與人們和諧相處的其他畫面嗎?老師也找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著。可能你對人和大象的和諧親密會有更深的感受。
3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手。.
泰國的大象是出色的畫家。……
4、課堂交流。
六、回扣全文，總結(jié)提升
人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。也能看到——呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”
七、推薦閱讀 拓展延伸
你還想了解更多的泰國大象的知識么?那你可以課后去做一做：
1.讀一讀《泰國自由行》、《動物百科全書》中介紹大象的部分。
2.上網(wǎng)查資料也可：百度搜索——泰國象(圖片、視頻等)
3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版：上海人民出版社定價：10.00元
【板書設(shè)計】 27 *與象共舞
↓
和諧 親密
人←———→象 總分結(jié)構(gòu)
《與象共舞》教案10
教學(xué)意圖
以培養(yǎng)寫作能力為取向，重言語形式的理解、感悟和運用。
教學(xué)目標(biāo)
1。能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語，積累幾個帶“睹”字的成語。
2。能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。
3。理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。
4。依托重點語段，感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
二、字詞檢查與拓展
出示：熟視無睹
指名讀，齊讀，解釋詞義。
出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹
指名讀，齊讀。
出示：松弛、按摩、尷尬、氣氛
指名讀，齊讀。
出示：
在泰國，大象對人群已經(jīng)（），所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來。
在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩。去那里旅游的人，都想（）。
在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。
在泰國，你（）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。
在括號里填上合適的成語。
三、課題猜想
從題目上，它的意思是什么？
如果讓你來寫《與象共舞》這篇命題作文，你會寫些什么呢？
四、細(xì)讀重點語段
課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫到與象共舞的在哪兒？
默讀這一段，思考：文中的哪些描寫特別精彩，讓你難以忘懷？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“句一”、“句二”）
“句一”
舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。“句二”
表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。
讀到這里，你對“與象共舞”又有什么新的體會、新的理解呢？課文的1——4自然段，并沒有寫與大象一起跳舞，但是，現(xiàn)在你明白了與象共舞的另一層含義，你就會豁然開朗。
五、題型擴(kuò)展
“與╳共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關(guān)系親密無間、和諧相處。
這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個字入題的.——（指名朗讀）
出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞
有兩個字入題的——（指名朗讀）
出示：與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞
更有三個字入題的——（指名朗讀）
出示：與世界杯共舞、與奧運會共舞、與《紅樓夢》共舞、
這是史上最牛的題目——（指名朗讀）
出示：與上帝共舞
其實，不論與誰共舞，都寫出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是——（齊讀：親密無間、和諧相處）。
板書設(shè)計
27*與象共舞
和大象一起跳舞
一語雙關(guān)
和大象親密無間
推薦的理由：
有幸現(xiàn)場觀摩了大師王崧舟老師的《與象共舞》，它給了我全新的感受。以前所見的課堂多是以閱讀本位進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計，而這節(jié)以寫作本位的教學(xué)設(shè)計給我耳目一新的感覺。葉圣陶說：“國文教學(xué)自有它獨當(dāng)其任的‘任‘，那就是閱讀與寫作的訓(xùn)練。”本節(jié)課，我們的大師引領(lǐng)得多么巧妙，道出語文的真正內(nèi)涵。本節(jié)課，他反序而教，從最后一段教起，反推前面四個自然段。他的教學(xué)架設(shè)在寫作本位上，對重點語段挖掘更多的是遣詞造句，是怎么寫，是感受語言文字的形式，是理解它的表達(dá)方式，摳字眼，對比品評。在反復(fù)吟詠，在比較品評當(dāng)中感受作者遣詞造句的秘妙所在。寫的教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，到生活！選材、取題，各個環(huán)節(jié)獨具匠心。
為了寫，王老師的這節(jié)課從詞語到句子，從構(gòu)段方式，到構(gòu)詞方式及涵義，真的挖掘到了極致，那是他深厚的語文素養(yǎng)文化底蘊閃耀的光輝。在欣賞之時，我只能慨嘆：神！
大教無痕，潤物無聲，水到渠成，奇呀！
《與象共舞》教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入，初識泰象
1、談話：
泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。
2、出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：
讀了這一段，你對泰國的`大象有什么印象?
3、出示課題：
與象共舞
二、初讀課文，整體感知泰象
1、自由讀課文：
把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、讀了課文：
說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點，深入了解泰象
1、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：
⑴象是泰國的國寶。
⑵象與人之間沒有距離。
⑶象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。
⑷看大象跳舞是一種享受。
3、隨機(jī)指導(dǎo)：
⑴自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂……
②你還知道大象能干哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什么?
③有感情地朗讀第二自然段。
④讀后說話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場上，泰象與人是( )關(guān)系;在舞臺上，泰象與人一樣是( );在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖? )角色;當(dāng)遇到困難時，泰象則是( );在農(nóng)場里，泰象就是( );在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?
⑵自由朗讀第四自然段：
①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?
②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~，什么才叫“撫弄”?這個詞寫出了什么?
④出示大象逗女士的一段話：
找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?
⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話：
A、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。
B、最有意思的是大象為人做按摩。
C、有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?
⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法
1、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2、透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?
3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動的能手……
4、課堂交流。
《與象共舞》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、大家在課后收集到有關(guān)泰國的`資料，小組交流，小組派生匯報。
三、學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音。
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文。
1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：
性格：神志：
聰明動作：
善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
五、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同處。共同點、不同點《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》2．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。
六、討論歸納。
1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽。
《與象共舞》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點
了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在電視新聞節(jié)目里我們常會看到“紅衫軍”集會，你們知道是哪個國家嗎？今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧！
二、出示課題，生讀課題。
三、匯報有關(guān)泰國的資料，交流對大象的了解。
四、課件出示預(yù)習(xí)要求，檢查預(yù)習(xí)
1、開火車?yán)首x，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字
3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語，再請學(xué)生匯報對詞語的理解，師出示課件糾正。
4、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么。
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
5、生匯報：人與大象的關(guān)系是怎樣的，從哪些句子看出來？
五、學(xué)習(xí)課文
1、抓住重點，深入了解
（1）、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
（2）、象是泰國的國寶，課文是怎樣具體寫的呢？你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦拢磕氵�知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？
（3）、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動作的？找出有關(guān)句子讀一讀。
（4）、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣？如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕；b、為人按摩c、偶爾還會和人開開玩笑。
2、課文的表達(dá)方法
（1）、課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。
（2）、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的`開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)全文
1、說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？你最喜歡泰國大象的什么？
2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻�怎樣的國家。
3、領(lǐng)會課文先概述后分述的寫法
七、布置作業(yè)
1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動物。
2有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計
27*與象共舞
泰國國寶、感情親切
溫和、聰明有靈氣
《與象共舞》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦等詞語。
2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
三、教學(xué)時間
一課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
五、教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為白象王國的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱佛之國黃袍佛國大象之邦，首都是曼谷。
（二）大家在課后收集到有關(guān)泰國的.資料，小組交流，小組派生匯報。
（三）學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．馳（chí）和紳（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；摩（mó）不要讀成一聲；彬（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；氛（fēn）不要讀成四聲；尷尬（gān gà）
2．詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
（四）學(xué)習(xí)課文：
1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：性格：
神志：聰明
動作：善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文25段的結(jié)構(gòu)有什么特點？
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
（五）說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
共同點不同點
《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》
2．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫
3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。
（六）討論歸納
1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
（七）你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
《與象共舞》教案15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
２、認(rèn)讀課文８個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、初識大象，揭示課題
１、播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽稱。
（圖片定格在大象圖上。）
２、談?wù)撎﹪南蟆?/p>
３、揭示課題：
泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！
板書課題：
與象共舞
邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的`寫法。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
１、導(dǎo)語：
看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問？
（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）
２、請同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問。
３、出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀：
熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮
松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅
４、交流一下：
通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？
５、你還有什么疑問嗎？
歸納：
象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？
板書：
和諧融洽
三、集體研讀
１、研讀第一自然段：
導(dǎo)讀：
僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
２、研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。
３、研讀第三自然段：
導(dǎo)讀：
我們再走近一點看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
４、學(xué)法小結(jié)：
讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。
５、過渡：
你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！
四、合作研讀
１、出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)：
⑴第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：
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