小班教案

小班教案精華(5篇)合集[5篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　【活動目標和準備】

　　讓幼兒通過觀察、品嘗和涂色，了解柿子的生長、外形特征，激發幼兒對大自然的情感，增進幼兒對柿子的認識，初步學會均勻涂色。

　　活動開展前，幼兒觀察過綠色的沒有成熟的柿子，還應準備 2張圖（一張是未成熟的柿樹，一張是成熟柿子的柿樹），幼兒人手 1份畫有柿子的作業紙。

　　【活動過程】

　　一、活動導入

　　出示畫有生柿子的柿樹，問：（1）這是什么樹？（2）樹上的柿子是什么顏色的.？再出示畫有熟柿子的樹，問：（1）這是什么樹？（2）這棵樹上的柿子是什么顏色的？

　　二、活動組織

　　1.引導幼兒對比、觀察兩棵柿樹上的顏色有什么不同，以激發幼兒的學習興趣。

　　2.讓幼兒摸一摸，綠柿子與紅柿子有什么不同（硬硬的、軟軟的）。

　　3.教師告訴幼兒當柿子換上了紅色的新衣服時，就成熟了，變得軟軟的、甜甜的。

　　4.教師出示為幼兒準備的人手 1份畫有柿子的作業紙（有 1只是紅色的，其余 2~3只是無色的），親切地說：“小朋友們，秋天到了，可有的柿子娃娃還沒有換上新的衣服呢，我要請你們幫幫忙，趕緊給它們穿上紅色的新衣服，好嗎？”

　　5.教師指導幼兒涂色，要求幼兒涂均勻，并比一比誰給柿子娃娃穿的衣服最漂亮。

　　6.品嘗柿子。教師指導語：成熟的柿子真是又香又甜，我們去洗洗手，快來嘗一嘗柿子吧。

　　【區域設置和日常活動組織】

　　帶幼兒參觀柿子樹，“自然角”可陳列綠柿子和紅柿子以及柿餅、柿核等。

　　【與家長溝通計劃】

　　請家長觀看幼兒的作品，讓幼兒回去再練習涂色。同時，和幼兒一起品嘗柿子，并把柿核埋到泥土里，第二年春天觀察有沒有長出的小樹苗。

小班教案 篇2

　　活動目標

　　1、感知汽車的大小的不同，認識大小標記。

　　2、能按一定的順序將汽車排序。

　　3、樂意參加活動，體驗操作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、配套ppt。

　　2、幼兒人手一份操作材料。

　　配套課件：小班數學課件《汽車排隊》PPT課件。

　　活動過程：

　　1、觀看汽車王國的圖片，引起幼兒興趣。

　　師：“歡迎小朋友來到汽車王國，今天是國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎?”“小精靈帶著我們一起去見國王，我們會經過三個停車場，必須完成3個任務才能見到國王。”

　　2、觀看PPT，進入第一個停車場，出示三輛小汽車，引導幼兒按汽車大小排序。(1)師：“小朋友看一看，這個停車場有幾輛小汽車，?”“一樣嗎?”“哪里不一樣?”(引導幼兒手口一致點數。)

　　(2)PPT出示大小標記，重點理解從大到小的排列順序。

　　師：“小精靈有一個要求，請小朋友按從大到小的順序將汽車排好，最大的汽車排在小紅旗的'后面。”幼兒操作。

　　(3)進入第二個停車場，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車按從小到大的順序排好。

　　師：“小朋友完成了第一個任務，第二個任務是：小精靈請小朋友按從小到大的順序排好，最小的排在小紅旗的后面。”幼兒操作。

　　(4)進入第三個停車場，請小朋友按照一定的順序將汽車排好。

　　師：“這個停車場有點特別，小精靈希望小朋友也來幫按照一定的順序幫汽車排排隊。”(幼兒操作)

　　3、操作練習(根據操作材料進行)

　　引導幼兒將物品，根據大小，分別與大小標記用線連接，再次鞏固對大小標記的認識。

　　4、活動結束

　　師：小朋友真能干，我們已經完成了小精靈布置的任務了，現在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

小班教案 篇3

　　開始部分:課前談話,教師問一些生活中的.問題,幼兒回答

　　T:what day is it today?

　　C: Today is Monday.

　　T:What day is it yesterday?

　　C:yesterday was Sunday.

　　T:What are you doing in sunday?

　　C:I am

　　基本部分：教師出試面部圖片，引導幼兒認識面部器官

　　T:This is eyes.Follow me

　　C:This is my eyes.

　　T:We can use my eyes do what?

　　C: see something

　　T :This is my mouse.Follow me.

　　C:This is my mouse.

　　T:We can use my mouse do what?

　　C:We can use my mouse eat some food.

　　…………………………

　　結束部分：教師和幼兒一起做游戲，Touch my face.

　　教師說游戲規則，引導幼兒明白游戲的玩法．

　　T:If i say touch you……

　　C:You can touch you……

　　T:Do you understand my meaning?

　　C:Yes.

　　T:Touch you……

　　C:Touch my……

　　在歡快的游戲中結束這節課

小班教案 篇4

　　活動意圖：

　　許多孩子在三歲前都是用雙手同時操作的，以后，他們使用右手的機會遠遠多于左手。左右手的靈活程度已出現明顯差距。本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手，鍛煉左手功能、開發幼兒全腦。

　　活動目標：

　　1、樂意學習用左手做各種各樣的事。

　　2、提高左右手動作的靈活性、協調性。

　　活動準備：調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。

　　教學重難點：幼兒樂意用左手進行操作活動，體驗操作的快樂。

　　活動過程：

　　1、導入：兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。

　　小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）

　　2、（1）討論：我們平時用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）

　　引導幼兒聯系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，所以右手能干。

　　我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。

　　（2）討論：我們的右手會畫畫、可以用來吃飯------，那么這些事我們的左手是不是也會做呢？

　　3、交代要求，幼兒操作。

　　今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準備了調羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住！是用左手去做哦！現在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！

　　幼兒自由選擇其中的.一組材料進行嘗試，教師觀察指導，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。

　　4、幼兒交流操作情況。

　　你剛才用左手做了什么事？你的左手會做嗎？

　　原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。

　　5、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。

小班教案 篇5

　　教學背景分析：

　　現在我們班孩子是屬于小班將要結束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言、數學與社會領域的一些內容要進行重點培養，選擇這節課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿，會模仿，應該對這個內容比較感興趣。

　　教學策略：

　　1. 通過幼兒對PPT內容的觀察，感知小動物的走路特點，并且學小動物走路，增加幼兒對內容的興趣。

　　2. 在小動物出來后，通過仔細觀察，進行排序，鍛煉幼兒對知識內容的一種持久關注力。

　　教學重點與難點：

　　教學重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。 活動目標：

　　1. 欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

　　2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

　　教學重點與難點：

　　教學重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。

　　活動過程：

　　一、以“羊村”吸引孩子注意

　　師：今天老師要帶小朋友們去玩，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？

　　師：去羊村要經過一條藍色小路，老師這里有一條藍色的小路，小朋友也找一條藍色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。

　　二、欣賞繪本故事

　　1. 師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。

　　2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學一學小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

　　3. 讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。

　　三、觀察出場動物的先后順序

　　1. 每位幼兒擺放小動物順序。師：小烏龜與小弟弟說

　　想做第一個走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。

　　2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。

　　四、繼續欣賞繪本故事

　　1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個動物（讓幼兒從動物的明顯特征來辨別動物），于是學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？

　　幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）

　　2. 跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學一學。看誰是跨的'最大的。

　　3. 到現在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第一個是誰？第5個是誰？那么，第2個第3個第四個分別是誰啊？

　　五、延伸活動

　　師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。

　　教學反思：

　　總的來說這節課還是比較成功的，充分調動了孩子們的積極性。但在教學過程中，幼兒嘗試有序排列小動物這一環節，

　　還是和預想的有些出入，教師引導語不夠精煉，在以后的教學活動中繼續加油吧！

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