語言蝸牛的家教案

時間：2026-05-16 06:27:58 教案

語言蝸牛的家教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語言蝸牛的家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語言蝸牛的家教案

語言蝸牛的家教案1

　　活動目標：

　　1、知道蝸牛具體會面所吃食物而呈現的不同顏色。

　　2、學習短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。

　　3、能通過顏色大膽聯想物品，較清楚的講述自己的相法。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　活動準備：

　　1、教具準備：課件

　　2、教學準備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。

　　活動過程：

　　一、觀看“蝸牛”圖像，說說，認認，豐富詞語：慢吞吞。

　　二、欣賞故事（變色蝸牛）

　　1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結合經驗回答。

　　2、欣賞故事（變色蝸牛），看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。

　　a、小蝸牛先吃了什么？（綠顏色的樹葉）變成了什么？（綠顏色的蝸牛）

　　b、小蝸牛又吃了什么？（紅顏色的草莓）變成了什么？（紅顏色的蝸牛）

　　c、小蝸牛怎么變成黃色的了？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）

　　3、知識遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色，引導幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。

　　4、游戲：變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的`呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來說說：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。看看誰找的又快，說的又好聽。

　　現在我們一起去找吧！

　　b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請你把你的發現去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！

　　三、結束活動。

　　向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個顏色的了。

　　活動反思：

　　通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實最后是每一個環節的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。

語言蝸牛的家教案2

　　活動目標

　　1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　2、用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

　　3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

　　活動準備

　　1、聲音：雷聲

　　2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

　　3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　教師懷抱“小蝸牛”，導入話題

　　教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

　　接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

　　二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

　　1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的.愿望，引出活動名稱。

　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？

　　是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

　　2、幼兒初步感知兒歌內容。

　　教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”

　　最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

　　3、、幼兒跟誦兒歌。

　　教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

　　“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

　　4、幼兒集體朗誦兒歌。

　　再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

　　集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

　　5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

　　“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

　　三、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

　　教師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

　　四、聽音樂《搖籃曲》

　　教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

語言蝸牛的家教案3

　　活動目標：

　　1、認識常見的顏色，理解兒歌內容，并學會朗誦。

　　2、參與仿編活動，用清楚的語言朗誦仿編的兒歌。

　　3、在游戲活動中體驗仿編活動的樂趣。

　　活動準備：幼兒認識過蝸牛；多媒體課件；黃瓜、香蕉、茄子卡片；音樂

　　活動過程：

　　一、看多媒體課件，引出課題

　　師：春天來了，蝸牛寶寶醒來了，蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩，想一想蝸牛寶寶是怎么走路的？（

　　二、學習兒歌，理解兒歌內容

　　1、師生玩手指游戲：

　　2、播放課件，理解兒歌內容

　　師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。

　　蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？

　　蝸牛寶寶變成了紅顏色？

　　蝸牛寶寶是怎樣回家的？

　　3、幼兒完整地朗誦兒歌

　　三、創設情境，學習仿編兒歌

　　1、集體仿編兒歌

　　1）師：春天是一個美麗的季節，蝸牛媽媽發現草地旁邊有一個果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請我們一起去果蔬園做客，開心嗎？老師帶領幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么顏色的`？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？（茄子）

　　2）師：這里還有好多什么呀？

　　3）那里還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對吧？

　　四、游戲“快樂的小蝸牛”

　　現在和媽媽一起來跳個舞吧（師生聽音樂做動作離開教室）

語言蝸牛的家教案4

　　活動目標：

　　1、通過閱讀，了解故事內容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。

　　2、樂意學說故事中的短句，并根據已有的經驗，初步嘗試仿編故事情節。

　　3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的.快樂。

　　活動準備：

　　蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　（出示蝸牛的圖片）

　　師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領呢？

　　師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

　　二、理解故事內容

　　教師逐一出示圖片講述故事并提問

　　重點：引導幼兒初步理解故事內容，并學說短句。

　　三、游戲：我是小蝸牛

　　1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導。

　　2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？

　　重點：引導幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習學說短句。

　　四、觀看ppt，完整欣賞故事

　　師：這么有趣的事情連起來就是一個有趣的故事，我們給它起個好聽的名字，叫《變色蝸牛》。

　　重點：引導幼兒一邊觀看ppt，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

　　五、創編故事情節

　　1、師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？

　　2、延伸活動

　　重點：引導幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。

語言蝸牛的家教案5

　　設計意圖：

　　蝸牛是我們生活在城市中人們較少見的小動物。偶然間，帶孩子們觀察小菜園的青菜生長情況的時候，發現一只小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們頓時注意力全部投向這只初來咋到的小蝸牛。大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問好起來。有的問：老師，蝸牛是從哪里來的？有的問：老師，蝸牛在做什么？見此景，我特意找了相關的資料和圖片，讓孩子們充分認識蝸牛，了解它的外形特征和生活習性等。小班的孩子們剛過完入園過渡期，處于穩定生活和學習的狀態。對于語言的講述能力和簡短的表達，比較膽怯和說不完整。因此，我選了《變色蝸牛》這樣的簡短故事，讓幼兒在認識蝸牛的基礎上，延伸一部分講述能力的培養。

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖，學習表達句式：蝸牛吃了××（水果）變成××（顏色）蝸牛

　　2、敢于主動大方地表達想法。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：觀察過蝸牛2、物質準備：變色蝸牛ppt，蝸牛、水果圖片若干，蝸牛涂色、水果實物若干

　　活動過程：

　　一、出示小蝸牛圖片，激發幼兒的興趣

　　1、師：今天有位動物小客人來我們班哦，你們猜猜它是誰？名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個招呼吧！（小蝸牛你好！）

　　2、知道嗎？這只小蝸牛可厲害了，它有一個很神奇的本領。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢？你還沒告訴我你神奇的.本領是什么呢？

　　二、教師播放ppt，分段欣賞，感知其中的變化

　　1、小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪啊？誰來了？小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。突然，它看見了什么？（一片綠色的葉子）小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀！小蝸牛變成了綠蝸牛師小結：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成綠蝸牛。

　　3、小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又餓了！"小蝸牛又看見了什么？（一個紅色的蘋果）這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會變成什么顏色蝸牛？

　　師小結：小蝸牛吃了一個紅色的蘋果，變成紅蝸牛。

　　4、小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在繼續的往前爬，爬了一會，肚子又餓了，這下它看見什么？（一個黃色的梨）它吃了這個黃色的梨，會變成什么顏色呢？

　　師小結：小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛。

　　5、引導幼兒通過紫顏色來聯想物品師：這只蝸牛好像還沒吃飽，它又吃了好多東西，結果變成了紫色蝸牛，你們說它是吃了什么東西變成紫色呢？

　　師小結：原來小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。

　　6、引導幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師：剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領是什么？（會變色）是的，它是一只變色蝸牛。

　　7、引導幼兒結合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經過師：誰剛才吃了什么東西，變成什么顏色？

　　8、幼兒給蝸牛涂顏色，說說自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師：這只變色蝸牛還請了很多的伙伴來，魏老師在你們的座位上給它們準備了很多好吃的水果，請你們試一試，你的蝸牛吃了什么水果，變成什么顏色的蝸牛，去給后面的客人老師說說看。

　　活動反思：

　　通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環節的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。

語言蝸牛的家教案6

　　活動目標

　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

　　3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備

　　大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

　　活動重點

　　引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　活動過程

　　1、律動《春天在哪里》穩定幼兒情緒，引起幼兒興趣。

　　2、觀察圖片，進行講述。

　　教師出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛）鼓勵幼兒大膽的講述。

　　3、發散思維。

　　通過觀察圖片，提問：

　　（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服······）蝸牛是怎么想的？會怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服······）（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

　　（3）、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面······）（4）、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友······）

　　4、幼兒自由排列圖片，進行創造性講述。

　　教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

　　（1）、幼兒觀察圖片說出自己的.想法，然后討論，最后排序。

　　（2）、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

　　（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。

　　5、教師小結：

　　通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

　　活動延伸

　　搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

　　活動反思

　　活動環節設計合理，采用層層遞進的方式，圍繞目標展開。從活動的整個流程看，教師始終是在引導的位置上。從幼兒角度來說，幼兒們的發言積極，思維活躍，多數幼兒都能大膽表達積極的見解。在讓幼兒自由看圖講述時，教師活動前要求明確，能夠突出重點。教師提問時，給了幼兒一定的時間，不僅能夠激發幼兒的想象力，同時也調動了每個幼兒的積極性。

語言蝸牛的家教案7

　　設計背景

　　初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

　　活動目標

　　1、認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

　　2、引導幼兒在畫看說的基礎上，創造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受動手操作的快樂。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　重點難點

　　重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

　　難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。

　　活動準備

　　1、實物小蝸牛若干。

　　2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

　　3、材料：彩色橡皮泥。牙簽。人手一份。

　　活動過程

　　一、導入

　　聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛

　　1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

　　三、認識蝸牛

　　1、這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

　　2、舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

　　3、隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。

　　四、了解蝸牛

　　1、帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的`。

　　2、小蝸牛的食物是什么呢？經過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

　　五、小結

　　通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢？應該怎么做？引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

　　六、延伸活動

　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

　　1、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

　　2、幼兒動手制作。

　　3、展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，并給予表揚。

　　教學反思

　　1、課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2、教學教具過少，沒有掛圖。

　　3、師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

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