一分鐘教案

時間：2026-05-14 19:32:39 教案

關于一分鐘教案范文匯編7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的一分鐘教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于一分鐘教案范文匯編7篇

一分鐘教案篇1

　　活動目標

　　1、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　2、體會一分鐘的長短，了解時間與生活的'關系。

　　3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。

　　活動準備

　　1、鐘、漢字(長、短)、拼圖玩具

　　2、趣味練習

　　活動過程

　　一、發現一分鐘

　　1、討論：每個時鐘的鐘面上都有什么呢?時鐘有什么用?

　　2、小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

　　二、感受一分鐘

　　1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長還是短?

　　2、幼兒第一次判斷：幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

　　3、游戲《木頭人》

　　請幼兒擺一個難度較高的姿勢，堅持一分鐘。

　　4、幼兒第二次判斷：

　　幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

　　5、游戲《拼圖》

　　請幼兒在一分鐘內完成拼圖，自己評價完成情況。

　　6、幼兒第三次判斷：

　　請幼兒根據自己的體會分別站在"長""短"兩個漢字邊。

　　7、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢?

　　8、小結：一分鐘是不會變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

　　三、珍惜一分鐘

　　1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。

　　(一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字，一分鐘可以做50個俯臥撐、一分鐘可生產78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒)

　　2、幼兒交流：一分鐘可以做什么?

　　3、小結：每一個一分鐘我們都不要浪費，我們要學會珍惜時間!

一分鐘教案篇2

　　教材分析：課文以小學生喜愛的故事形式出現，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節課。課文內容較為通俗，但與學生實際生活聯系十分緊密，教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育。

　　設計理念：根據二年級孩子的心理特點和認知規律，本課教學設計努力體現為學生架設生活與教材聯系的橋梁，調動學生的情感體驗。創設讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學幫助學生理解語言文字，使學生的感情與課文所表達的感情相融，進而讀出感情，理解課文內容，讓學生懂得分秒必爭年年如此，一生堅持。

　　教學目標：

　　1.認識9個生字，會寫8個字。

　　2.正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3.學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學過程：

　　一、激情導入，感知一分鐘的長短

　　教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家笑一笑，抓緊時間吧，給大家一分鐘。

　　教師組織學生依次表演笑一笑。

　　過渡：停，一分鐘時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。

　　學生交流。

　　生1:表演笑一笑，我快樂，大家也快樂。

　　生2:看到同學甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

　　生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得一分鐘時間太短了。

　　生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現。

　　教師小結：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時間呢？讓我們一起走進課文，感知一分鐘的重要。

　　（上課伊始，讓學生在一分鐘內表演笑一笑，既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課《一分鐘》，引領學生走進文本。）

　　二、看圖讀文，感知一分鐘的重要

　　1.出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。

　　2.教師范讀，學生整體感知課文。

　　3.學生嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（讓學生自讀后說一說）

　　4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結合理解課文內容。

　　5.再看看插圖，體會元元當時著急的心情。

　　（引導學生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規律，滿足了學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文字理解的難度，從而調動了學生學習的積極性，提高了學習效率。）

　　三、初讀課文，學習生字

　　1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。

　　2.引導學生運用學過的方法自主認字。如：（1）熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認字：快決，海侮。(3)小組交流認字方法。（出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。）

　　3.用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調動學生的熱情同時體驗成功的快樂，達到識用結合）。

　　4.指導學生讀課文。

　　（1）教師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）

　　（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）

　　同桌討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了。這時，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。

　　（3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。

　　（4）匯報討論結果。

　　（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）

　　4.指導寫字：

　　（1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。

　　（2）教師范寫，學生評說。

　　（3）學生練寫。

　　（這一教學環節體現了低年級識字教學的特點,注重雙基訓練，提高識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時，明確讀的要求，老師的范讀對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養成良好的閱讀習慣，同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。）

　　四、品讀析句，感悟一分鐘的重要

　　過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。

　　1.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

　　2.他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。

　　3.他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。同桌討論：元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？

　　4.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　（設計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。）

　　五、總結升華，懂得一分鐘的寶貴

　　1.元元非常后悔。他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

　　2.讀一讀，演一演。

　　讓學生根據讀書感悟，表演課文內容，加深理解。

　　3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以第二天的元元為題續編故事。

　　（創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）

　　六、實踐活動，體會一分鐘的價值

　　1.以我一分鐘能做什么為題，交流自己的切身感受，體會時間的`寶貴。

　　生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

　　生2:我一分鐘抄寫生字16個。

　　生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。

　　2.匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？

　　生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙。

　　生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個電話號碼，還可以接通十幾個長途電話。

　　生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數據。

　　3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。

　　（讓學生交流親身經歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）

　　反思：

　　通過《一分鐘》的教學，我有以下幾點體會。珍視學生的獨特感受、體驗和理解。根據閱讀對話理論，作者與讀者之間的關系，本質上是人與人之間的精神聯系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構意義的過程。學生有著不同的生活經驗和認知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。教學中，我充分發揮學生的主體作用，引導學生多元解讀文本。如，學生對他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了這句話的理解是這樣的：我認為元元做事很麻利，他很愛學習；對走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口的理解是這樣的：元元是個遵守交通規則的好學生，他的安全意識很強；對他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校的理解是這樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想辦法戰勝困難，沒車也要走路去上學。這些都是學生用心讀書得來的真切感受，是值得珍視的體驗。

一分鐘教案篇3

　　【教材分析】

　　《一分鐘》是人教版實驗教材二年級（上）中的一篇課文。

　　多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。

　　多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。

　　讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

　　【用具準備】

　　多媒體課件、生字卡片

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、師：小朋友們，今天我們要學習一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）。“鐘”是本課要學的生字，誰會讀？（你的翹舌音讀得很準）；齊讀。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。

　　2、師：小朋友們，我們一節課有（40）分鐘，可我們今天要學的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時間很短。課文中的元元也認為一分鐘很短，沒什么了不起的。可就是因為這一分鐘，卻造成了意想不到的后果。

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，學生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？

　　2、師：小朋友們已經初步了解了課文的內容，相信讀完課文后會有更深的理解。學生自由朗讀課文，注意要（讀準字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。）

　　3、小朋友們讀得很認真，這篇課文大家已經預習過了，誰知道這篇課文共有幾個自然段？（六個）下面老師就請六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細聽。（師隨機糾正學生的錯誤）

　　三、學習生字

　　1、小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預習。現在請小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。

　　2、請看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。

　　3、指名逐行讀詞。

　　4、誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。

　　零：⑴后鼻音；本音讀“líng”，組詞；在本課中讀“līng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）

　　⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的'？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了。”請你仿照這個句式說一說：“丁零零，

　　響了。”

　　哈欠：⑴“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時就變成了輕聲。齊讀

　　⑵你平時怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。

　　遲：⑴翹舌音；

　　⑵這個字怎么記？

　　⑶大家仔細觀察，“尺”的最后一筆發生了什么變化？（捺變成了點）對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。

　　嘆：⑴難讀的字我們已經解決了，那“嘆”這個字誰會記？

　　⑵誰能做個嘆氣的動作？

　　⑶你在什么情況下會嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）

　　⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）

　　⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？（第二自然段）請一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會嘆氣？（他過馬路的時候，剛想走過去，紅燈亮了。）他此時心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時說的話。

　　⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因為什么嘆氣？（因為他等了好一會才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。）他此時心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時說的話。

　　決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學校去）。誰能記住“決”？

　　⑵你能用“決定”說句話嗎？

　　悔：⑴元元決定走到學校去，走到學校的時候，已經上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯了，說明他的意思和心情有關。

　　⑶在日常生活中，你有沒有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而后行。）

　　鬧：下面老師給小朋友猜個字謎，猜猜看是我們今天學的哪個字？

　　“大門里面是市場。”小朋友們反應真快，那你能給“鬧”組個詞嗎？

　　4、小朋友們生字學的真不錯，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準。

　　5、讀老師推薦的詞語

　　⑴師：書上的詞小朋友已經會讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。

　　⑵各種形式朗讀。

　　⑶個別學生提出不理解的詞，會的學生解答。（師相機進行解釋）

　　⑷齊讀詞語。

　　四、指導寫字

　　1、齊讀要求會寫的八個字。

　　2、“欠”和“元”這兩個字比較簡單，老師相信小朋友能寫好，其它六個字中左右結構的字有哪些？（鐘、嘆、哈）

　　鐘：左右兩部分大小差不多。

　　嘆和哈：這兩個左右結構的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。

　　3、還有三個字是什么結構？（半包圍結構）這三個字你覺得哪個字最難寫？（師指導學生提出的字）

　　4、下面請小朋友翻開一號本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢在本子上練寫這個字。（老師巡視，相機指導）

　　師：好，請大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個字？那誰寫得最漂亮啊？老師請兩位小朋友上來展示他寫的字。（師進行評價）

　　小結：小朋友們，剛才你們抓緊了一分鐘的時間寫了這么多字，而且有的小朋友還寫的特別漂亮。由此可見這一分鐘多么重要啊！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習寫字，相信以后一定會成為一位大書法家。

一分鐘教案篇4

　　教學目標

　　1.認識“鐘、零”等13個生字，會寫“鐘、元”等8個字。

　　2.區分形近字“已、己”；聯系上下文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元后悔沮喪的語氣。

　　4.借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學習管理時間。

　　教學重點

　　區分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷。

　　教學難點

　　初步學習管理時間。

　　教學時間

　　2課時

　　教學方法

　　先學后教

　　教學準備

　　生備生字詞卡片，師備課件、測試題

　　教學過程

　　第一課時

　　1、板題揭標（1分鐘）

　　同學們，這節課我們來學習《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，并大聲說出筆畫名稱。

　　2、出示學習目標

　　本節課我們有兩個目標要完成：1.能正確的朗讀課文初始課文大意；2.會認13個生字。

　　3、第一次先學后教（讀課文，掃除生字）（5分鐘）

　　現在我們來比讀課文，看誰讀得準確，讀書姿勢正確，能聽出同學的錯誤！

　　（1）先學（2分鐘）

　　生自由讀課文

　　（2）后教（3分鐘）

　　指名分節讀課文，并糾正錯音

　　shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

　　身? 吧遲鐘誰?? 背啊?? 著?? 坐手十?? 常

　　齊讀易錯音

　　3、第二次先學后教（10分鐘）

　　課文中的字音讀準了，我們來進行下一場比賽，看誰記字音最準確

　　（1）先學（4分鐘）

　　生借助拼音讀生字同桌互相讀生字，并口頭組詞同桌用生字卡互相檢測

　　（2）后教（6分鐘）

　　師用卡片檢測師用訓練題檢測（見課件）生齊讀音、詞

　　4、第三次先學后教（再讀課文，要求流利，知道文章大意）

　　課文中的生字我們都會讀了，現在我們來比賽讀課文，看誰的課文讀得流利，能在讀中知道文章大意！

　　（1）先學（2分鐘）

　　1.生自由讀課文，領略大意

　　（2）后教（3分鐘）

　　男女賽讀師提問檢測（課文講了元元因為什么遲到而后悔？）

　　5、做檢測題

　　板書設計

　　一分鐘

　　多睡一分鐘?? →? 到二十分鐘

　　↑?

　　非常后悔

　　教學后記

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　16.一分鐘

　　第一課時

　　學校____________姓? 名____________分數_______________

　　（1）給下列加點字注音并填空（每空3分，共48分）

　　____? ____? ___? ____??

　　鐘- 中=（? ）? 元-兒=（? ）遲-尺=（? ) 洗-先=（? ）

　　____? ____? ____? ___

　　背- 北=（? ）? 剛-岡=（? ）嘆-又=（? ）? 汽-氣=（? ）

　　（2）形近字注音（每空3分，共36分）

　　已____? 共____ 元____ 輕____? 快____? 定____

　　己____? 六____ 無____ 經____? 決____? 是____

　　（3）根據課文內容填空（每空8分，共16分）

　　元元多睡了___________,結果遲到了_____________,元元非常后悔。

　　16.一分鐘

　　第二課時

　　學習目標

　　1.朗讀課文，理解文意；

　　2.會寫7個生字。

　　教學過程

　　1、板題揭標

　　同學們，這節課我們繼續學習《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，大聲說出筆畫名稱。這節課的學習目標是：1.朗讀課文，理解課文；2.會寫生字。（師口述，1分鐘）

　　2、第一次“先學后教”（讀課文，思考問題，理解文意，10分鐘）

　　出示自學指導（1分鐘）

　　1.元元多睡了多長時間？（一分鐘）

　　2.元元多睡了一分鐘，遲到了嗎？（遲到了）

　　3.要是元元____________就_________________。

　　（1）先學（2分鐘）

　　帶著問題讀課文，找答案

　　（2）后教（7分鐘）

　　指名回答問題指名分小節讀課文，

　　（1）重讀第一段中兩個“一分鐘”，注意前快后慢。

　　（2）注意讀出“剛想走過去，紅燈亮了”，“眼看就要到了，車子開了”，“他等了一會兒，才走才走過十字路口”“等啊等，一直不見公共汽車的.影子”時元元焦急的心情。（必要時師范讀）

　　（3）讀出元元后悔的感情

　　3.齊讀課文

　　三、第二次“先學后教”（學會寫生字，10分鐘）

　　現在咱們來比誰寫的字最端正、規范，比誰的寫字姿勢最正確。

　　（1）先學（6分鐘）

　　1.先觀察字的結構、位置再說出筆順筆畫。

　　2.描紅、練習

　　3.指名上臺寫

　　（二）后教（4分鐘）

　　1.師生評議（對不對，好不好）

　　2..給生字口頭組詞

　　四、做當堂訓練題（19分鐘）

　　（1）給下列生字注音并組詞（每空3分，共42分）

　　?? _______ _______ ______? _______

　　鐘（? ）?? 元（? ）?? 洗（）? 共（）

　　?? _______? _______ ______

　　已（? ）經（? ）?? 坐（）

　　（2）寫下列生字的筆順（每字3分，共21分）

　　坐_____________________________經_____________________________

　　已_____________________________共_____________________________

　　洗_____________________________鐘_____________________________

　　元_____________________________

　　（3）用“要是……就……”說話（組詞，每空2分，共10分）

　　要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

　　（4）課文內容我知道（1題2題每空各3分，3題每空5分，共27分）

　　元元走到十字路口的時候，紅燈亮了，他嘆了口氣說“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在車站的公共汽車跑去時，車子開了，他又嘆了口氣，說“要是_________________________就_______________________。”從這兩個地方我知道元元既_______又_______以后他一定會___________。

　　板書設計

　　一分鐘

　　多睡了一分鐘? （焦急）

　　遲到了二十分鐘（后悔）

　　教學后記

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一分鐘教案篇5

　　活動目標：

　　1、體驗一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。

　　2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。

　　3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器，（PPT）課前讓幼兒認識整點和半點。

　　2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

　　活動過程：

　　一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長

　　1、復習、鞏固認識時鐘

　　師：小朋友這是什么？認識嗎？（鐘）你們真的都認識？我要來考考你們。

　　師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時針稍微細一點長一點的叫什么？那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢？

　　師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數一數。

　　2、教師總結：一分鐘有60秒。

　　3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。

　　如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

　　4、教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　5、感受一分鐘。

　　師：你覺得一分鐘是長還是短？那我們來感受一下吧？

　　6、教師總結：一分鐘說長不長說短也不短，我們在玩游戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。

　　二、體驗：一分鐘能干什么

　　1、一分鐘能做些什么?

　　在條件允許的情況下請幼兒動手試試?

　　（1）欣賞成人一分鐘內能做什么？(PPT)

　　（2）教師總結：：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個《挑戰一分鐘的游戲》。

　　2、游戲一：山上有個木頭人

　　3、游戲二：一分鐘內不眨眼

　　4、游戲二：夾彈珠

　　（1）請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

　　（2）請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經驗。

　　（3）幼兒再次操作，分享成功。

　　（4）同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢?

　　結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。抓緊時間了你完成的任務就多了。

　　三、討論：如何珍惜時間

　　1、剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎？

　　2、教師總結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。

　　活動延伸：

　　請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。

　　活動反思：

　　本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的'重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

一分鐘教案篇6

　　【教學內容】

　　１、本課９個要求會認的生字。

　　２、“欠、元”等８個要求會寫的字。

　　３、一篇蘊含深刻道理的故事。

　　【教學目標】

　　１、認識“鐘、零”等９個生字，會寫“欠、元”等８個生字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、知道時間的珍貴，懂得控制自身，珍惜時間。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放松一下自身，結果耽誤了半節課，帶來了深深的后悔和珍貴的教訓。我打算課前先讓同學做實驗調查，看看一分鐘自身心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓同學感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過同學自讀自悟，體會元元當時的心情，揣測元元的心理。在理解、感悟的基礎上，談談“你覺得一分鐘重要嗎？”課后安排同學收集有關珍惜時間的名言警句，加深印象。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、匯報試驗結果

　　指名說說課前作小試驗的結果。

　　二、一分鐘記字游戲

　　１、課件出示本課生字詞：

　　鬧鐘丁零哈欠遲到決定后悔嘆氣

　　２、同學看課件，給一分鐘的時間快速記生字。

　　３、指名同學介紹，一分鐘自身記住了多少個字，是怎樣記住的。

　　４、重復作記字游戲，在游戲中認記生字。

　　三、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文，把課文讀通順。

　　２、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。

　　３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　４、默讀課文，想一想：

　　這個故事講了一件什么事？

　　四、深入感悟，明白道理

　　１、集體討論：

　　⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么？

　　⑵ 課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？

　　⑶ 元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。

　　２、課件出示重點句子：

　　⑴ 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　⑵ 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　⑶ 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　⑷ 他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

　　⑸ 元元紅著臉，低著頭，坐到了自身的座位上。

　　⑹ 元元非常后悔。

　　３、指導朗讀，體會、感悟：

　　⑴ 讀后說說，體會到什么？

　　⑵ 邊讀邊體會。

　　⑶ 同桌練習朗讀。

　　⑷ 讀的好的同學教讀。

　　⑸ 四人小組競賽讀。

　　４、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？

　　五、拓展活動

　　搜集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

　　１、課件出示生字詞，同學認讀。

　　２、小組內開火車認讀生字詞。

　　３、“找朋友”的游戲。

　　二、組字組詞練習

　　１、課件出示課后“找找說說”。

　　２、讀讀學習小伙伴的話，引發考慮。

　　３、同學自身組合新字。

　　４、小組互相交流。

　　５、集體交流，看那個小組組的多、全。

　　三、學寫生字

　　１、認讀生字：

　　課件出示要求書寫的８個生字：

　　欠元包鐘嘆哈遲鬧

　　誰能把生字讀下來？

　　２、集體觀察，找出重點。

　　３、重點指導：

　　嘆、哈、鬧、遲。

　　４、教師范寫，同學觀察，書空練習。

　　５、同學在書上描紅練習，教師巡視指導。

　　四、拓展活動

　　展示自身收集的珍惜時間的名言警句，說說自身的`體會。

　　五、續編故事《元元的明天》

　　【板書設計】

　　紅燈亮

　　再睡一分鐘遲到二十分鐘

　　汽車走

　　【教學后記】

　　本課由于貼近兒童生活，因此同學學習時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，同學對珍惜時間有了進一步的認識。組字游戲，同學參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學搜集的名言警句很好，并能談出自身的體會。寫字教學采用重點指導和自學相結合的方法，突出重點，協助同學記憶較難的字和易出錯的字。

一分鐘教案篇7

　　【設計依據】

　　學生是學習活動的主體，“自我感悟”是學生心理特點發展的需要。教學中應注重學生的“自我感悟”，把學習的主動權還給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的見解。

　　【教學目標】

　　１、認識９個生字，會寫８個。

　　２、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

　　４、通過學習，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【教學過程】

　　一、游戲導入，揭示課題

　　１、組織游戲：全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎？

　　２、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？

　　２、自由讀課文，想一想課題中的“一分鐘”在課文中指什么？