《剪紙故事》教案

時(shí)間：2026-05-08 21:16:32 教案

《剪紙故事》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《剪紙故事》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《剪紙故事》教案

《剪紙故事》教案1

　　一、教材剪紙故事分析

　　本課剪紙故事是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱(chēng)性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：08課剪紙故事

　　本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：08課剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也很具啟示性。

　　教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

　　學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學(xué)生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書(shū)館的資源，深入對(duì)剪紙藝術(shù)的`認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)思路

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫(huà)面并編輯成有趣的小故事。

　　本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開(kāi)對(duì)稱(chēng)規(guī)則，依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

　　人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細(xì)部，可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙上練習(xí)刻畫(huà)直線(xiàn)和弧線(xiàn)。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問(wèn)題。

　　在剪刻出兩三個(gè)人物后，讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情，將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具，編成一個(gè)故事。組成故事畫(huà)面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來(lái)介紹自己的作品。

　　也可讓兩個(gè)學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫(huà)面上，再根據(jù)畫(huà)面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段，教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對(duì)周?chē)挛锏牧粢馀c好奇，是否有一定的想像和個(gè)性成分。

　　本課教學(xué)流程可大致作出如下安排：

　　示范引路，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn)，剪出外形——了解特征，刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫(huà)面，合作組織——互動(dòng)評(píng)議，敘說(shuō)故事。

　　四、教學(xué)選擇

　　本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫(huà)面形象變得鮮明飽滿(mǎn)。

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　五、教學(xué)建議

　　1．教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng)，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開(kāi)始的任何部位開(kāi)始剪。

　　2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全。可以用對(duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

　　3．粘貼可以采用局部點(diǎn)粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

　　六、教學(xué)資料

　　剪紙是中國(guó)民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩(shī)人李商隱的《人曰》詩(shī)： “鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫(xiě)此。段成式《酉陽(yáng)雜俎》說(shuō)： “立春日，3：大夫之家，剪紙為小幡，或懸干佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”

　　剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙，甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，還蘊(yùn)涵著民族的社會(huì)深層心理，是中國(guó)最具特色的民藝之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。

　　現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實(shí)物是南北朝墓葬中的動(dòng)物花卉團(tuán)花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān)，例如杜甫詩(shī)中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門(mén)上的巫術(shù)習(xí)俗。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

　　熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專(zhuān)業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者，稱(chēng)“刻紙”，經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。

　　剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。

《剪紙故事》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)剪刻人物的基本方法和步驟，并運(yùn)用物品進(jìn)行搭配，制作一件蘊(yùn)含故事情節(jié)的剪紙作品。

　　2.學(xué)生通過(guò)了解剪紙文化，設(shè)想故事情節(jié)，嘗試多種材料剪刻人物。

　　3.感受剪紙藝術(shù)的獨(dú)有魅力，提升觀察能力，更加熱愛(ài)生活。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)剪刻人物的基本方法與搭配。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　靈活表現(xiàn)出人物關(guān)系和形態(tài)變化。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、剪紙、膠水等

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：情景猜想，導(dǎo)入新課

　　教師展示課前制作好的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：老師在昨天發(fā)生了怎樣的趣事?

　　學(xué)生交流回答，揭示課題：剪紙故事。

　　活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

　　(一)認(rèn)識(shí)剪紙文化的內(nèi)涵

　　教師播放含有多種類(lèi)型的藝術(shù)作品，提出問(wèn)題：

　　你能迅速找出幾件剪紙作品?說(shuō)說(shuō)理由。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：剪紙主要是運(yùn)用剪刀剪和刻刀刻兩種形式，表現(xiàn)了人們的情感和風(fēng)俗，裝扮著人們的生活。

　　(二)欣賞作品、討論剪紙技法

　　1.教師順勢(shì)提問(wèn)：如何運(yùn)用剪和刻的方法表現(xiàn)我們身邊的故事?

　　教師展示上周校慶藝術(shù)節(jié)上學(xué)生的活動(dòng)照片，引導(dǎo)兩位學(xué)生上臺(tái)一起嘗試剪刻，示范剪刻步驟：

　　①鉛筆打草稿。

　　②隨意剪出外形。

　　2.此時(shí)，教師展示多幅剪紙作品，提問(wèn)：在這些作品中你比較喜歡哪一張的頭部、五官及花紋的處理?有什么樣的'特點(diǎn)?學(xué)生回答，教師展示圖樣，

　　總結(jié)：頭部輪廓以圓形為主，五官以輪廓進(jìn)行概括夸張，最常用的花紋是鋸齒紋和月牙紋。

　　③剪或刻出人物的細(xì)節(jié)和花紋。

　　④剪刻出其他人物。

　　⑤將所有人物粘貼在紙上，組成故事，提示注意人物之間的關(guān)系和形態(tài)變化。

　　3.提出疑問(wèn)：“故事剪完了么?還缺少什么?你能補(bǔ)充上去么?”

　　學(xué)生探討，教師講述物品和人物的搭配關(guān)系。

　　(三)設(shè)想故事情節(jié)

　　師：在你的身邊發(fā)生過(guò)最難忘的趣事是什么?可以用人物、地點(diǎn)、時(shí)間、動(dòng)作、服飾這五個(gè)詞來(lái)形容么?

　　學(xué)生踴躍發(fā)言。

　　活動(dòng)三：設(shè)想情節(jié)，實(shí)踐練習(xí)

　　設(shè)想故事情節(jié)，獨(dú)立或是兩人合作完成一件剪紙作品。(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

　　活動(dòng)四：交流評(píng)議，小結(jié)拓展

　　(一)學(xué)生展示交流

　　1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的剪紙故事和方法。

　　2.學(xué)生互相展示作品，并從剪刻的技法等方面交流評(píng)議。

　　3.教師總結(jié)評(píng)議。

　　(二)小結(jié)拓展

　　1.師生以提問(wèn)的方式，共同回憶本節(jié)課剪紙的技法和步驟。

　　2.布置作業(yè)：除了剪紙，還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)我們的故事?

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　剪紙故事

　　技法：剪、刻

　　步驟：

　　花紋：月牙紋、鋸齒紋

　　頭部、五官：概括、夸張

　　課題選自湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第7課《剪紙故事》

《剪紙故事》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　2、了解剪紙文化，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活的情感。

　　3、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)c能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?

　　1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

　　二、故事交流

　　1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?

　　2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　三、討論、演示分工合作過(guò)程

　　1、 (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。

　　2、先分工再進(jìn)行組合。 (同學(xué)討論怎么分工)

　　3、師生示范剪刻步驟。

　　①隨意剪出外形。

　　②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處置?花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

　　③組合粘貼。

　　準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

　　④添加道具。

　　故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。

　　四、欣賞剪紙故事作品

　　1、討論評(píng)議

　　完成創(chuàng)作的'同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

　　2、評(píng)述作品。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

　　五、合作完成剪紙

　　同學(xué)制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、欣賞評(píng)價(jià)

　　1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么?

　　2、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲?

　　故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。

《剪紙故事》教案4

　　教材分析

　　本課采用了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也很具啟示性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　3.鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)思路

　　教學(xué)選擇

　　教學(xué)建議

　　1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng)，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開(kāi)始的任何部位開(kāi)始剪。

　　2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全。可以用對(duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

　　3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事引入

　　1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?

　　2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫(huà)面)

　　教師講述故事，課件出示畫(huà)面。

　　二、故事交流

　　1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?

　　2.先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　文字草稿

　　三、討論、演示分工合作過(guò)程

　　1. (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。

　　2.先分工再進(jìn)行組合。 (學(xué)生討論怎么分工)

　　3.教師示范剪刻步驟。

　　①隨意剪出外形。

　　②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)

　　③組合粘貼。

　　準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

　　④添加道具。

　　故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)

　　教師在投影儀下示范剪出外形，

　　課件出示：游戲。

　　教師投影儀下示范刻出花紋

　　課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進(jìn)行分析。

　　出示剪紙人物范圖

　　課件出示：剪紙道具

　　四、欣賞：

　　剪紙故事作品

　　1.討論評(píng)議

　　完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng).

　　2.評(píng)述作品。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

　　展示板展示作業(yè)

　　五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

　　1.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.你喜歡哪個(gè)故事，為什么?

　　3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

　　故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。

《剪紙故事》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

　　2、展開(kāi)豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

　　3、要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開(kāi)豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。

　　作前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場(chǎng)剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入示標(biāo)

　　1、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上）

　　二、布置自學(xué)

　　1、出示自學(xué)題：

　　（1）讀圖下方的文字，說(shuō)說(shuō)本次的作文要求。

　　（2）認(rèn)真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話(huà)概括圖意。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)

　　1、指名學(xué)生說(shuō)作文要求。

　　2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話(huà)概括圖意。

　　四、精講精練本課的精講點(diǎn)

　　（一）、看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　1、仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過(guò)。

　　2、敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。

　　3、連起來(lái)按一定的順序說(shuō)一說(shuō)剪紙的`內(nèi)容，要求細(xì)致具體。

　　（二）、放飛想象

　　1、張開(kāi)想象的翅膀，想象事情的前因后果。

　　2、小組討論，把事情的前后經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。

　　3、各自展開(kāi)豐富的想象。把事情連起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)。

　　（三）、展開(kāi)聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？

　　（四）集體交流。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、構(gòu)思布局，醞釀寫(xiě)作。請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫(xiě)的故事完整地寫(xiě)下來(lái)。

　　2、學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)提升

　　（一）交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

　　1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。

　　2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

　　3、學(xué)生修改。

　　（二）佳作欣賞。

　　七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

　　看習(xí)作五，做好相關(guān)準(zhǔn)備。

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