海底世界教案模板匯總六篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的海底世界教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
海底世界教案 篇1
教學目的要求：
1《海底世界》教案
學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用普通物產豐富造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。
4.能理解課文內容，正確回答課后問題。
5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認識先總述后分述再概括的構段方法。
教學重點難點：
1.海底景色奇異和海底物產豐富的有關段落（重點）。
2.課后第2題（難點）。
教學用具：
1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標
）。
教學過程：
第二課時
一、講讀課文第1至3結構段。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）
2.齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）（板書：景色奇異
物產豐富）
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1.提問題：
(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的.？
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
板書：海底寧靜
黑暗
有光點）
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發出來的。這三句話是按問答關系連起來的：先問后概括答再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）
三、帶著問題，講讀課文第3段。
1.提問題：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？(2)海底有哪些植物和礦物？
2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。
（板書：動物多
活動方法各異
植物多
色彩多種多樣
礦物多
蘊藏豐富）
海底世界教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學準備
1、教師準備有關海底世界內容的教學掛圖，有條件的學校可以上網訪問有關旅游、科普網站或專題攝影網站，下載反映與課文相關的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當的時候展示。還可以利用計算機輔助教學軟件或選擇錄像帶或光盤教學。
2、學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、上網、到海洋館參觀等，了解有關海洋知識。
教學過程
第一課時
一、導語激趣、揭示課題
假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、學習生字詞。
（1）自學：讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。
（2）反饋：
讀準平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產”（chǎn）、“屬”（shǔ）
“否”：不讀“fǔ”，要讀“fǒu”
3、初讀指導。
（1）學生再自由讀課文，注意把句子讀通順。
（2）指名分小節朗讀課文，教師相機指導學生把難讀的句子讀通順。學生再把感到難讀的句子讀通。
（3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產。
聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。
（4）聽了課文的朗讀錄音，同學們說說看海底是一個怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產豐富……）
（5）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產豐富……？一邊讀一邊畫出來。
[點評：在這一環節中，連續安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內在聯系。這樣的結構安排正是充分考慮學習主體的學生，遵循母語讀書內化的學習規律而安排，文貴自得。]
三、寫字指導
1、出示生字，讀一讀。
2、說說哪些字容易寫錯？交流記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進行比較）
3、引導學生觀察比較，認識到10個生字中有6個都是左右結構，書寫是要注意左窄右寬。教師重點范寫“縮”，提醒學生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。
4、學生練習鋼筆描紅，教師巡視指導、點評。
四、練習
1、繼續完成《習字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。
2、比較組詞。
枉（）機（）旅（）底（）功（）
旺（）肌（）族（）低（）攻（）
汪（）饑（）旋（）抵（）工（）
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫詞語。（課后習題3）
2、學生互查，自己訂正。
三、精讀課文
1、說說看海底是一個怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產豐富……？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。
2、全班交流：你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的`？
[點評：在“精讀課文”環節中，從學生的學出發，以“你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？”這個問題引導學生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。]
預案一：奇異、有趣
（1）海底的聲音
“當海面上波濤澎湃的時候，海底依然是寧靜的。”
（“波濤澎湃”是波浪很大，互相撞擊的意思；“寧靜”是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）
“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險的時候還會發出警報。”
（“竊竊私語”是指動物在寧靜在的海底發出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產的表現。而不同的動物會發出不同的聲音，一種動物在不同時候也會發出不同的聲音，有時多么有趣。）
學一學海底那些輕微的聲音：“有的像蜜蜂一樣——”學生輕輕地模仿“嗡嗡”……再抓住“竊竊私語”這個詞指導朗讀第二自然段。
（2）海底動物的活動
動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有進有退，有動有不動。）
海底動物各有各的活動方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。
交流：讀一讀、說一說、評一評。
【片段實錄】
師：哪一種動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。
生1：我對梭子魚的活動方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比……還快”來讀出梭子魚前進的速度非常快。（生讀）
生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點一點挪動的樣子，很可愛。
生3：我覺得貝類的活動方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費一點勁。
師：你能讀一讀嗎？
生：（讀有關貝類活動的語句）
師：他讀得怎樣呢？
生：我覺得他“免費”這個詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。
生：我建議他讀的時候還應該突出“巴”這個字。“巴”就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進。
師：你真是他的“一字之師”，就請你再來讀讀這句話。
生4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。
……
[點評：給學生一個開放的空間，
讓學生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。]
（3）海底植物的差異
海底植物的色彩多樣以及形態的各不相同向我們呈現出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預案二：物產豐富
（1）海底動物、植物種類的豐富。
（2）海底蘊藏著豐富的礦產資源和稀有金屬。
補充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學發現；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。
3、品讀欣賞。
（1）分自然段讀課文。
（2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？
（3）把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。
四、總結課文
1、課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”——海底世界。
2、這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。
3、現在，你想對大海說些什么嗎？
五、課堂小結及課外延伸
1、師生交流：
（1）海底景色的圖片集。
（2）有關海底知識的文字資料。
（3）相關海底的網站推薦。
（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！
3、課后作業：分組設計“海底世界”展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。
教學隨筆：
20xx年頒布的新課標提出了個性化閱讀的概念，如何在課堂教學中實現個性化閱讀呢？在此，以《海底世界》一課的教學為例，從以下幾個方面試以說明：第一，給學生自主選擇閱讀材料的權利。由于每個學生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應在一定范圍內給學生自主選擇閱讀材料的權利。因此，在教學中提出“你覺得海底是一個怎樣的世界?你是從哪里讀出來的？”這樣一個問題，牽一發而動全身，讓學生根據自己最強烈的閱讀感受來領悟海底世界的奇異與斑斕。這樣，有利于學生在學習中自我體驗和創造，形成獨到見解，提高閱讀水平。第二，鼓勵學生多討論，尊重學生的個人體驗。在閱讀中，學生與文本進行交流，思想產生碰撞，自然會產生一些個人體驗，對于體驗中的局限性，教師不要輕易去否定，要多一些尊重，多一些交流。于是，在教學中對于“海底是一個怎樣的世界？”這一問，不必拘泥于課文中的“景色奇異”、“物產豐富”，只要是學生的切實閱讀感受都可以，并牢牢抓住這種個人體驗展開閱讀教學，做到以人為本。第三，大量閱讀是個性化閱讀的基礎。我不僅要加強課外閱讀量，鼓勵學生讀有關海洋知識的書籍，還鼓勵學生上網閱讀。同時，努力加大課堂內的閱讀量，在進行閱讀教學時，補充《到深海去》（節選）和《海底世界》（詩歌）兩篇短小的文章，讓學生在課堂上充分閱讀。
海底世界教案 篇3
（一）教學目標
1、認識本課的16個生字，學會其中的14個。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解海底世界是一個怎樣的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的地方。
（二）教學重點
了解海底是個怎樣的世界，知道它是個景色奇異、物產豐富的特點。
（三）教學難點
引導學生領悟第四自然段主要采用了列舉數字、比較、打比方等方法，把動物種類多、活動方法有趣寫具體。
（四）教學課時
二課時
（五）教學過程
第一課時
一、激趣引入、揭示課題
1、出示海底錄象（邊放影邊配樂）
放錄象
師感情描述：海底世界是個神秘非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫，是人們向往的世界，你知道這是個什么地方嗎？（海底世界）
板書：
2、看板書質疑
海底世界
那你想了解海底世界的什么呢？
3、你們都有很強的求知欲和探索自然奧秘的秘密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海底世界的秘密，有誰愿意做潛水員的？請把手舉得高高的。
二、初讀課文，把握大概
過度語：不過，在潛入水底之前，得經過考試，考試過關了，才有資格做潛水員，誰有信心成為名副其實的潛水員呢？那我們開始考試了。
1、“我能讀”
顯示課件
出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準字音，把句子讀順
（2）邊讀邊想：海底是個怎樣的世界？
2、“我會讀”
顯示課件
（1）讀生字（個別讀、開火車讀）
（2）讀句子（小組賽讀）
3、“我會說”
海底是個怎樣的世界？用一句話來說說（讓生自由說）
師引導生說“海底真是一個景色奇異、物產豐富的`世界”。
顯示課件
（1）請找出描寫海底世界特點的兩個詞（生匯報后課件劃出）
（2）指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點？（突出特點）
（3）齊讀
三、精讀課文、體味內涵
看來，大家都順利通過了考試，我們班的50位同學都光榮地成為了潛水員，為我們優秀的表現鼓掌喝彩吧。其實，課文所寫的就是神秘的海底世界，誰能把課文讀得越深，發現的秘密越多，誰就是優秀的潛水員。有信心爭當優秀潛水員嗎？
1、四人小組合作學習，要求：
出示課件
（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段
（2）在其中選一個自己最感興趣的自然段認真讀，專心探究看看你能發現海底世界的什么秘密？
（3）發現后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你伙伴們
2、匯報、交流（重點學習3、4自然段）
各位潛水員，你們通過合作研究，發現了海底世界的什么秘密？誰代表你的小組來匯報。
3、引導學習第4自然段
（1）生匯報，根據學生的匯報顯示第四自然段
顯示課件
（2）引導學習“海里的動物，已經知道的大約有三萬種。”
（3）這種用數字把意思寫具體的方法在文中還有許多，現在請同桌的兩位伙伴互相找找，找到后用波紋線劃出，并說說這些數字
出示課件
寫出了什么意思？
（4）這么有趣的動物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象
畫面一邊做動作？看誰讀得最有趣？先自己練習讀一讀
師：同學們，讀得這么有進步，這么有感情，老師獎勵全班一份禮品，請看銀幕，放映錄象，這么有趣的動物誰還想來讀？想讀的就站起來讀，用自己喜歡的方式讀
4、引導學習第三自然段
過度語：潛水員們，你們還發現海底世界的什么秘密？
（1）生匯報：我還發現海底有聲音，動物們在竊竊私語
出示段落
（2）學習“竊竊私語”
（3）說到這，你有什么問題嗎？（質疑）
（4）指導朗讀，讀出“趣”字
（5）讓我們一起來聽聽，發揮想象，還有的聲音像什么？
（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）
5、引導學習其他自然段
這真是一個景色奇異、可愛有趣的海底世界！你還發現海底世界的什么秘密？
（1）匯報學習第二自然段
生匯報（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）
師邊板書邊總結：暗中有光體現了海底世界的景色奇異
（2）匯報學習第五自然段
生匯報（海底有山~~~）
師板書：植物多
（3）匯報學習第6自然段
生匯報（海底蘊藏著豐富的煤、鐵~~）
師板書：礦物多
四、同學們，當我們學完了這篇課文以后，對課文中最后一句話一定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。
師總結：海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，是一個生機勃勃的世界，是一個神秘有趣的世界，是一個令人向往的世界。但是對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫。這就需要科學，需要勇氣。讓我們抓緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧！
海底世界教案 篇4
教學目標：
1．認識了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；
2．了解對稱形和不對稱形的區別。
3．設置海底世界情境，激發學生學習興趣。
教學重點：
了解魚的基本形狀和特征
教學難點：
了解對稱和不對稱的區別。
教學過程：
一、導入
1．同學們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界 出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？
2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態、奇形怪狀）
3．海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚。
4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認識了解魚的基本形狀和特征
1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書： 頭 身體 魚尾 鰭
2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）
3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的'可真仔細、）
4．小結：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，
5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。
6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）
7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？
8．看，手是對稱的，魚？
9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）
三、學習剪魚
1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)
2．指兩名同學回答；（板書：剪魚的步驟）
3．說得不完整時，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時候，你想提醒同學們注意什么呢？
4．小結：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）
5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。
6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導）
四、作品交流
1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學習？
2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）
五、小結
同學們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。
老師給大家帶來了一首兒歌，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！
海底世界教案 篇5
一、導入課題。
我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。
二、借助重點句，指導分段。
1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的?
4、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學習第一段。
1、學習第一自然段。
(1)指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
(2)創設情境。
學生當潛水員。
(3)在深海里發現什么?
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”
2、學習第二自然段。
(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?
(2)幻燈出示：
海底的(動物)常常在(竊竊私語)
有的像( )一樣( )。
有的'像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的還好像在( )。
(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
(4)創設情境。
聽海底動物的聲音(錄音)
(5)延伸說話(盡量用上疊詞)
有的像()一樣()
有的像()一樣()
有的像()一樣()
(6)引讀
它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。
師：海底靜中有(聲音)有(動)。
(7)指導背誦(出示重點詞)
四、學習第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?
海底特產豐富。不但有()，有()，而且還有()。
2、再讀課文，準備說話。(抓住特點)
海底特產豐富。不但有()的動物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”
師：寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點。
(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”(學生自己練讀)
(3)練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓練：
(1)這一段在寫法上有什么特點?
(2)練習：
校園里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多種多樣)，有( )，有( )，還有( )。最( )的()，最( )的( )。
五、總結課文。
海底世界教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符號記錄分類結果。
2、復習鞏固對5以內數的認識。
3、培養幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展;
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動重難點：
引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。
正確計數分類結果，并用標記方法記錄分類計數結果。
活動準備：
海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。
教學方法：
情景教學法、觀察法、分類操作法。
活動過程：
一、律動游戲，復習5以內的數。
1、師幼互動游戲《一只小雞》。
2、提出：律動里出現了那幾個數字?
3、出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手游戲。
二、創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣。
1、今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那里生活著許許多多的動物，你們想知道是什么地方嗎?
2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。
提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)
3、師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢?
三、感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量。
1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)
3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的.隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
4、請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字“3”并貼在章魚圖片的下方。
5、教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。
四、了解分類計數的意義。
師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什么?(小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1、情景拓展。
引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?
提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?
2、幼兒操作，鞏固分類計數。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡回輔導。
師：今天我們學習了分類計數，就是先將不同的種類的物品分類后再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。
教學反思：
本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量;能正確計數分類結果，并用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。
第一個環節：律動游戲，復習5以內的數，為分類計數打好基礎。
第二個環節：創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣;感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量;了解分類計數的意義。
第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統計其數量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數，從而鞏固所學知識。
上完這節課后，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。
1、活動時間過長，究其原因是在第一個環節中復習鞏固5以內的數耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。
2、在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過于單一，只是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。
【海底世界教案】相關文章：
海底世界教案11-29
海底世界教案02-08
《海底世界》教案02-14
【薦】《海底世界》教案04-24
海底世界教案及反思11-13
海底世界大班教案01-20
關于海底世界教案03-27
大班《海底世界》教案03-20
【優秀】《海底世界》教案08-06
海底世界中班教案03-26