【精選】小班教案范文匯編7篇
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
學習內容：《徜徉于我們的節日——臘八》第三板塊“經典詩詞誦讀節日”
學習目標：
1、通過指導學生誦讀和臘八有關的詩詞，能夠正確、流利地朗讀詩句，能夠助賞析內容讀懂詩句的意思和描述的情境，在此基礎上有感情地誦讀古詩。
2、通過解讀夏仁虎的《臘八》和陸游的《十二月八日步至西村》，了解臘八的獨特習俗和節日情懷。
學習重點：指導學生誦讀節日詩詞，挖掘其中的節日文化，感受臘八節中所體現的利樂他人、豐盈自我的節日情懷。
學習難點：結合詩句內容了解節日的習俗和情感內涵，體會陸游的情感變化與節日的關系，感受臘八帶給人們的溫暖。
教法：誦讀感悟法，創設情境法，評議討論法。
學法：誦讀感悟法，圖文結合法，合作交流法。
學習準備：多媒體課件
時間安排：一課時
學習過程：
一、節日主題導入：
同學們，今天老是想和大家一起聊聊臘八節。你對這個節日了解多少呢？
（指名發言，教師補充資料并及時點評，豐富學生對臘八的感受，明確這是一個身處寒冬卻內容豐富，讓人倍感溫暖的日子。）
這份溫暖通過不同的`節日習俗傳遞下來，今天我要以一種特殊的方式去體驗這份溫暖——詩詞。（板書主題：臘八詩詞）
二、誦讀詩詞：
1、《臘八》 （清）夏仁虎
臘八家家煮粥多，大臣特派到雍和，圣慈亦是當今佛，進奉熬成第二鍋。
（1）自己試著讀一讀，要求正確、流利。
（2）指名朗讀后全體誦讀。
（3）從這首詩里，你看到臘八節怎樣的習俗？
（指導學生發現，臘八煮粥的習俗，在皇室成員、王公大臣中也不例外。）
對于這樣的習俗，你有什么要問的嗎？
預設：為什么煮粥？為什么要進奉？為什么稱之為“當今佛”？
（出示資料：臘八粥的傳說。）
通過資料閱讀，你一定有所收獲。和同桌交流一下，互相說一說。
（學生交流，豐富認知。）
說說自己對于臘八習俗的發現。（指名發言，教師點評、補充。）
（4）如果讓你用一個詞來形容詩中所描述的場面，你會選擇哪個詞？
（引導學生體會臘八節中的忙碌、溫暖、祥和。）
這是夏仁虎眼中的臘八！在宋代詩人陸游的心里，臘八又帶給他怎樣的感受呢？
2、《十二月八日步至西村》 宋 陸游
題目的意思你明白嗎？從詩題就可以看出一些信息。
（明白此詩為臘八節所做，體現詩人“步行”的閑適。）
（1）自己讀讀這首詩，做到正確流利。
（2）同桌互相檢測。
（3）教師范讀。
（4）學生練讀后指名展示。
（5）借助注釋和譯文試著讀懂這首詩的內容，可以和同桌交流一下。
這首詩里有關于臘八的習俗嗎?
抓住“今朝佛粥交相饋”來想象表達，這是一種怎樣的場面？
（村子里的人們家家都煮了臘八粥，彼此饋贈，傳遞節日的問候。想象什么樣的人在互相饋贈，又會說些什么呢？）
陸游步行至西村，看到的場面是否也可以用一個詞來形容？
（其樂融融、相親相愛。）
這樣的場景，確實令人感到溫暖。陸游的心情也隨之發生了變化。
（引導學生抓住“更覺江村節物新”體會，作者的心情一下子爽朗了。）
那原本是什么感覺呢？你能從詩句中發現嗎？
（引導學生關注前三行詩句，發現春意萌發，作者閑散信步，鄉村的曠遠、古樸盡在眼中，但是對自己的身體和生活都有些悲觀。）
是什么感動了他？（就是這互贈佛粥的場面，就是這彼此溫暖的人心。）
再看剛才的景象，“更覺江村節物新”，那飄渺的煙霧、那滿是牛跡的河畔，都顯得這么富有情趣。就連剛才的自怨自艾，在此時也變得舒心了很多！如果不是他身體欠佳，怎會有這閑情逸致漫步西村，看到這“佛粥互贈”的場面呢？
（6）如果此時陸游走進了人群之中，又會發生什么事呢？
（引導學生想象，村民的熱情饋贈，祝福不論親疏遠近，都可以分享。）
（7）這就是臘八節帶給作者的感受。在這個已經有和風春意的節日，一切景色都是那么古樸自然。有了臘八的情意傳遞，每個人的心都會溫暖起來。
三、布置活動：
自主閱讀陶淵明的《臘日》，看看你對臘八節又有什么新的發現。
小班教案 篇2
設計意圖：
中班幼兒總是對好吃的食物特別感興趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食對他們永遠有著無窮無盡的吸引力。因此，在《甜津津的河水》這一活動中，我充分利用了小班幼兒的這一特點，激發他們積極參與到活動中來。故事中，小熊和其他的動物就好像小朋友一樣，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到別人想吃自己的棒棒糖下意識的想把它藏起來，它們的每個想法、每個動作都與我們的小朋友無異，這更讓小朋友全情的`投入到這個故事中。
活動目標：
1、通過欣賞故事，知道好東西要與好朋友分享，理解"分享"的含義。
2、學說故事中的語言，能大膽講述。
活動準備：
1、課件《甜津津的河水》PPT。
2、大棒棒糖一根，小棒棒糖若干。
活動過程：一、棒棒糖導入，引起幼兒興趣。
1、師(以神秘的口吻)：寶貝們，你們看這是什么?(棒棒糖)它是什么形狀的呢?(圓圓的、圓形)
2、你們看一看這根棒棒糖，它還有很多漂亮的顏色呢!它有哪些顏色呢?(請幼兒說一說顏色)
3、師引導：你們說得真好!這根棒棒糖五顏六色的，你覺得吃在嘴里會有什么味道呢?(引導幼兒根據不同顏色說出不同的水果味)
4、小結：寶貝們說的好棒喲!棒棒糖不僅好看，還有不同的味道呢!
二、欣賞故事：《甜津津的河水》。
過渡：小熊也有一根這樣的棒棒糖，你們看!
故事演示(PPT1--PPT7)：教師講述故事
1、小熊在河邊做什么?它遇到了誰?
2、(幼兒說，教師出示相應的PPT圖片，根據幼兒說的動物引導他們學習對話)
3、小魚，螃蟹，小烏龜都游走了，小熊感到很孤單，他是怎樣喊的?(學習對話)
4、為什么小熊覺得很難過?(大家都沒有來)
5、一個人吃棒棒糖真孤單，一個朋友也沒有，真難過呀!寶貝們，你們有什么好辦法幫幫小熊嗎?(幼兒討論講述)
6、小結：你們真聰明，想到這么好的辦法，我們一起來看看好朋友們有沒有回來。
三、再次欣賞故事，嘗試表演。
1、演示PPT8至結束。
小熊真開心呀!好朋友們都吃到甜甜的棒棒糖了!
2、學習分享。
寶貝們，你們有了好東西會怎樣呢?(和朋友分享)小結：分享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和朋友分享是件快樂的事哦!
3、師：這個故事還有一個好聽的名字，叫做《甜津津的河水》(幼兒重復)。我們一起來講講這個故事吧!
教師帶領幼兒講述故事(講到對話時鼓勵幼兒一起講述)
四、活動結束師：寶貝們，這個故事告訴我們一個什么道理呢?(好東西要和朋友一起分享)我這里有一些棒棒糖，我們去和其他小朋友一起分享甜甜的味道吧!
故事：甜津津的河水小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一條小魚游來了。小熊趕緊把棒棒糖藏了起來。小魚問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"小魚就游走了。
小熊拿出棒棒糖歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來，螃蟹問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"螃蟹就游走了。
小熊拿出棒棒糖歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來，烏龜問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"小烏龜也游走了。
小熊拿出棒棒糖開始吃了起來，可是，周圍一個朋友也沒有，他感到很孤單，小熊想："要是有很多好朋友在一起吃棒棒糖，大概會很熱鬧吧?"于是，他就朝水里喊了起來："小魚，小魚。"小魚沒有游來。他又喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹沒有來。他又喊："小烏龜，小烏龜。"小烏龜也沒有來，小熊覺得很難過。
他想"怎么能讓河里的朋友都嘗到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一個好辦法，它把棒棒糖放進水里，不停地攪拌，棒棒糖溶化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!
小烏龜游來了，小螃蟹游來了，小魚游來了，他們一起對小熊說："小熊小熊，謝謝你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的。"
活動反思：
活動第一環節中，以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。第二部分是以教師為主，幫助幼兒了解故事內容，從而引發問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。第三環節是解決問題的過程，幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發幼兒參與活動的興趣。
小班教案 篇3
活動目標：
1、教幼兒初步學習拍皮球。
2、提高幼兒的運動技能，培養幼兒對球類活動的興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的.關系使幼兒手眼協調。
活動準備：
幼兒人手一個球。
活動過程：
1、教師邊示范邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習，教師巡視。
2、教師教幼兒連續拍球：用手將球拍下，當球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習。
3、游戲“看誰拍得多”。
4、結束。表揚學拍球認真的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。
附：兒歌
大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得輕跳得低。
4小班健康活動：找找小動物
小班教案 篇4
活動目標:
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學說簡單的禮貌用語。
活動準備：（材料準備）貼紙；
（認知準備）幼兒初步了解一些小手的本領。
重點難點：（活動重點）學念兒歌；
（活動難點）學說禮貌用語。
教學過程：
一、夸小手
1、教師出示自己的手，問：這是什么？你們的小手在哪里？
2、和小手玩一玩：一根手指毛毛蟲，二根手指兔耳朵……；
3、夸夸小手本領大。
問：你們的.小手有哪些本領？（鼓勵幼兒大膽表述或用動作表示）
師：我的小手還會說話呢。
二、玩小手、說小手（解決重點、難點）
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問：你們看到我的小手說了哪些話？（幼兒說出后教師演示，集體模仿）
學玩小手。教師念兒歌，引導幼兒模仿小手說話。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個大圈，共同表演。
三、活動結束
附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見，再見”擺擺手。
小班教案 篇5
設計意圖：
小班幼兒好奇心強，好模仿，在平時帶班過程中常常發現幼兒對異性如廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產生好奇，活動中通過圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩如廁圖和認識男女衛生間標志強化幼兒的性別意識;通過操作游戲“送禮物”豐富幼兒的生活經驗，進一步了解自我。
活動目標：
1、能觀察區分男孩、女孩的不同，掌握男孩女孩的外貌特征。
2、認識自己的性別，進一步了解自我。
3、認識男女衛生間標志，強化幼兒性別意識。
活動準備：
1、男孩女孩圖片各一張。
2、娃娃圖2張，男孩女孩頭發服裝卡片若干。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動過程：
1、導入活動。
“今天，笨笨熊家來了兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子。可是笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清誰是男孩誰是女孩，小朋友們快來幫幫它好嗎？”
（1）出示圖片，誰是男孩誰是女孩？
（2）你是怎么看出來的？
引導幼兒從外貌特征進行比較。
（3）、出示男孩女孩入廁圖，引導幼兒進一步了解男孩女孩的不同。
2、說說自己和家人的性別。
你是男孩還是女孩？你家有誰是男的誰是女的？
3、游戲“打扮男孩女孩”
“老師剛買了兩個玩具娃娃還沒來得及打扮他們呢，小朋友來幫我把他們打扮成男娃娃和女娃娃好嗎？”幼兒給娃娃選擇合適的服飾。
4、游戲“送禮物”
（1）出示男女衛生間標志“這是什么？你在哪里看見過的？”
（2）幼兒人手一套操作材料，分別把合適的禮物送給男孩女孩。
5、 開火車將禮物送給男孩女孩（男孩、女孩各一列火車開出活動室）。
活動延伸：
在平時的活動中讓幼兒進一步了解男孩女孩在性格，興趣方面的不同。
活動反思：
1、《綱要》中指出，幼兒園的教育要面向每一位幼兒，為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富材料，以保證每個幼兒各方面的發展需要。在一研時，我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機會，沒有上來操作的幼兒一下子就感到很失望，積極性也降低了，在二研時我增加了幼兒操作這一環節。
2、二研時的幼兒能力比較弱，一下子說不出男孩女孩的不同，我引導幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的'外貌特征。
3、在幼兒操作時如果可以讓幼兒自己先動手然后發現問題再和幼兒共同探這樣可以更好的發揮幼兒的主動性。教師才能真正起到引導者的作用。
4、幼兒操作前，我讓幼兒認識了平時生活中常見的男女衛生間標志，這豐富了幼兒的生活經驗，也強化了幼兒的性別意識。
5、另外，幼兒操作的材料我結合了很多《東方之星思維游戲課程》里的材料。東方之星的操作材料制作得非常符合幼兒的年齡特點，而且非常結實耐用，很多教具學具都可以結合到平時的教學中使用。效果也很好。
小班教案 篇6
教學目的：
1、會認6個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步認識春天的季節特征和感受春天優美的景色。
教具的使用與目的
1.運用電腦多媒體，給學生呈現春天的美麗景色，激發學生熱愛春天的情感，從而為學習新課打下基礎。
2.在指導朗讀時運用電腦標出，方便教學，學生看得清楚、明了。
教學過程
一、激趣導入
1、影碟，你看見了什么季節的景色？（你怎么知道是春天呢？）
2、春天到了，春風姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？
3、今天我們來學習第6課《春風吹》
4、板課題
二、初讀課文、感悟主要內容
1、請欣賞老師讀課文，想想看風姐姐送來了什么禮物？
2、學生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱
3、誰能告訴我，春風姐姐為大自然吹來了什么禮物？
學生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙
4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學，并把個句子多讀幾次。
三、理解課文，學習有感情地朗讀和背誦課文
1、學生匯報
你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？
我最喜歡“吹綠了柳樹。”（為什么呢？）（點放柳樹軟件）板：綠
a、想想：嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺，多美啊！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學生讀）
b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）
c、全班也來試試。
我最喜歡“吹紅了桃花”。（學生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板
a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）
b、還有誰會讀？（再指1人）
c、男同學會讀嗎？
我喜歡“吹來了小燕子”，（因為小燕子很高興地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：“春天到了”。）（點出燕子）、板：來
哪個組的同學能讀出小燕子飛來的高興心情？
a、師：呱呱呱，誰在叫？為什么青蛙這時候叫起來呢？（因為春風姐姐把它叫醒了）（它本來是在干什么的？）（點出青蛙）板：醒
b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學學春風姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學讀這兩句），我們一起來，做春風姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）
2、春風姐姐把大自然打扮得多美啊！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）
請全班齊讀第二節詩歌
出示句子投影春風吹.
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風輕輕吹的特色）
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試
c、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）
春風姐姐還把誰帶來了？(春雨)
春雨是怎樣下的？ 板:春雨 細
我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報
春天是(植物生長的)好時光,我們怎樣抓緊把握這個好時光呢？(快來種花種樹)板:貼花,樹畫
小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）
小結：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。
3、現在老師和你們一起讀第二節詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。
4、誰可以看著圖來表演第二節詩歌呢？（自由背誦）
四、激發想象、創新思維
如果你是春風姐姐，你還會為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風姐姐，說上幾句話吧
五、總結
我們今天學習了〈春風吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的'好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。
六、鞏固練習
現在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。
七、教學體會
本課的導入環節，采用"情境導入法",激發了學生的學習興趣，而且為學生理解課文打下了基礎，對于幼兒的教學多利用直觀的畫面幫助學生感受還是很有效的。
為了幫助學生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當好處的運用一些優美的語言對學生是十分有利的，也增加了語文學習的美感。
在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵的原則"和"營造機會和放手的原則",讓學生敢想、敢說，是使本課教學順利進行的必要條件。
但是，在教學前對學生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當學生說出"要為春天做首詩"時，教學反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當時，教師鼓勵學生當場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學生理解課文和培養學生創新能力都會有好處。因此在以后的教學中，教師要全面、細致地考慮學生有可能想到的問題，做好準備。同時，教師也要注意自己的教學機智。
小班教案 篇7
【設計意圖】
3-4歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內的小黑點是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想象的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探索興趣。
【活動目標】
1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2、知道不同植物的種子外形不同。
3、對種子產生探索興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長配合收集各種種子;錄像帶。
【活動過程】
1、找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2、利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、討論：
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3、看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里——發芽——小樹——大樹——結果子。
延伸提示：
1、可將各種種子做成標本，貼上標簽。
2、嘗試種豆，觀察種子的變化。
3、親子活動：找蔬菜等農作物的種子
提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
教學反思：
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的`種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創造能力得到了高度和諧地發展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。
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