《我愛我家》教案
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《我愛我家》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我愛我家》教案1
篇一：
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關系。
3、體驗自編歌曲、自創游戲玩法的快樂。
活動準備：
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。
2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準備音樂磁帶、錄音機。
活動指導：
1、復習歌曲。
（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。
（2）、啟發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發幼兒按歌曲的節奏進行表現。
2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規則。
3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創編歌詞、并創編相應形象的動作、減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時間、增加練習機會、游戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行游戲。
篇二：
活動目標：
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。
活動準備：
幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
引導幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的`情節、體驗家庭情感的反差。
欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。
完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達和表現。
篇三：
活動目標：
感受和發現某些自然音響的特點、并與打擊樂器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
初步養成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規則。
活動準備：
準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。
準備音樂磁帶、錄音機指導要點：
以模擬發聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿并討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發出什么樣的聲音？發什么聲音能催馬兒跑的更快？”
幼兒欣賞音樂。
引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。
隨音樂用語言和拍手配合進行表現。例如：每個樂句的前兩個小節模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節拍手。
集體跟隨音樂練習。
看指揮分聲部練習。
樂器演奏。
嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。
幼兒交換卻器演奏。
《我愛我家》教案2
一、教材分析
1.對教學目標的理解
情感態度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養學生權利與義務的意識，承擔起自己的對家庭的責任。
能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力;收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
知識目標：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養和教育子女是父母的道德和法律義務，而父母也理應受到子女的孝敬。
2.對教學重難點的認識
教學重點：感受家庭的溫暖。
教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。
3.對教學內容的分析
“我愛我家”，主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽。二是無悔的奉獻，主要是讓學生感受父母對家庭的貢獻、父母的優秀品質。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學生體會父母所給予的愛、家庭的溫暖。
二、學生分析
1.針對的問題：
有些孩子可能在學校表現得很乖，對老師和同學都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應該幫助學生認識到父母對他們的養育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。
2.學生的需要：
不少學生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學生看到了，也很少去體會。可以以“說一說”的形式導入，讓學生說說自己對父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過“說”，促使學生思考：為什么我對自己的生日、愛好全都知道，而不知道父母的?這樣導入新課，學生更易信服。
三、綜合設計思路
在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經傾注了家人對他的關愛，那就是他的名字。請學生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關愛。
1.愛的回憶
活動內容：先讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，并把自己的童趣講給同學聽。再設問：在你的家庭中，有沒有發生過令你感動的事?
設計意圖：這一活動的目的在于讓學生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導，防止學生討論親子矛盾，而要著重引導學生感受父母的愛;二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。
2.無悔的愛
活動內容：讓學生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做?”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻最大的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學聽”。
教師行為：指導學生開展這一活動，一要讓學生根據家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻;二要引導學生在家做力所能及的事，滲透在家盡責的教育;三是說說家人的貢獻，包括物質方面的，也包括良好道德、優秀思想方面的精神貢獻;四是找父母的優點，夸夸自己的父母。
教學建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學生根據實際情況填寫。家中的事，凡學生能做的，要鼓勵學生做，這既能培養學生能力，又能陶冶學生情操，而且有助于增進學生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學生的反應，防止傷害這些學生。
3.愛的低訴：
活動內容：給學生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認識，交流自己對這種愛曾經的`誤會或曾經的感動。
教師行為：呈現兩個關于母親的故事(見附錄)，并引導學生用心感悟他對母愛或父愛的認識，并將優秀作品展示給全班同學。
設計意圖：這一活動意在讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感、促進其良知發展的重要環節。有的老師說，現在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們缺乏對父母的理解，不會感受或感受不到親情呵護有關。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
教學建議：開展這一活動，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發;要注意以情感人，烘托出良好氛圍;不必面面俱到，只要發動學生積極地說、積極地體驗就行了;要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發，突出正面教育的效果。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。
4.愛的告白：
活動內容：讓學生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，寫幾句話并交給父母，表達自己對父母的心情。
設計意圖：設計這一活動，在于讓學生與父母心靈碰撞，表達自己對父母的感激之情，表達自己對父母的責任和決心。
教師行為：指導學生開展這一活動，第一步，可以讓學生寫父母的優點長處，也可以讓學生寫父母對自己的呵護和期望，還可以讓學生寫自己的感受和決心。第二步，在同學中互相交流，互相感染啟發。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。
教學建議：在這一活動中，要注意展示學生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應付。要注意引導學生把情感和意志結合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學生與家長的互動過程，要注意發揮家長的作用，如將學生的感受反饋給家長，有條件的可以讓
家長也給學生寫寄言，在互動中加強對學生的教育。
5.愛的成長：
活動內容：討論：當你們的父母發生了矛盾，你是怎樣做的?若父母一方或雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更美滿，你還應做些什么?
設計意圖：引導學生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協力。
四、教學中存在的疑問
個別學生的家庭可能不幸，比如父母離異、父母一方或雙方離開人世，甚至有學生受繼父或繼母的虐待等。對此，不宜這些學生將家庭情況公之于眾，對他們要理解、保護，防止傷害這些學生。我們的教學，只從一般意義上講，從普遍現象講，只是關與“度”的把握是個難題。
《我愛我家》教案3
教學目標：
1、感悟親情，尊敬親人，培養熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
2、培養學生說真話，訴真情的好習慣。
3、訓練學生的口語交際能力，做到說話有條理，有中心。
教學重點：
口語交際能力
教學難點：
說真話，訴真情
教學步驟：
活動前的準備：
（今天我們學習“口語交際”——我愛我家中的“老照片的故事”。（投影第一幅畫面）首先，大家分角色朗讀《我愛我家》一詩，全班同學讀第一句、最后一句，“我”的部分，男同學讀“爸爸”部分，女同學讀“媽媽”部分。）
（一） 大家齊讀《我愛我家》一詩。
我愛我家（作者：費國榮）
“爸爸+媽媽+我=我的家”/我的家，我的家/一個溫暖幸福的家。
爸爸是青枝/媽媽是綠葉/我就是紅花；
爸爸是高山/媽媽是流水/我就是浪花；
爸爸是藍天/媽媽是白云/我就是朝霞……
“爸爸+媽媽+我=我的家”/祖國有數不清這樣的家/我愛我的家，更愛我的國家！
（而我的家是個大家庭，除了爸媽還有很多兄弟姐妹，看看我家的全家福，也為大家講講老照片的故事。）
（二）聽老師講老照片故事。（投影照片）
那是1996年的春節拍的照片，我們兄弟姐妹都回到老家，三代同堂，差不多30人相聚一起。我們在相聚的快樂中，在噼啪噼啪的炮竹聲里，叫來了攝影師（怕照不好）。爸爸更是忙前忙后，費了九牛二虎之力，把一大班“小鬼”招來，幾十號人才得以就座。
今天看著這張照片，不得不感嘆時間的無情，一晃眼已經六、七年過去了……而坐在中間的那個人——我的爸爸，已經離我們而去了。
他是在一個孤獨走向了另一個孤獨的，我還記得爸爸臨死前的那種無助，而我們對他的無情。由于他脾氣暴躁，我們個個都不敢走近他，爸爸老了，耳朵不好用，他無法聽到別人講話，我們不愿貼近他說話，在他生命的最后十年，幾乎是在無聲的世界度過的。想想他養育了我們七兄弟姐妹，一輩子都在勞碌中度過，而晚年也落得無人愿意親近的地步。真是可憐之至！
人總是在無法補救的時候才醒悟的`，每每看起這張照片（我和爸爸的合影少得可憐），我就有無盡的悔意——一每當夜深人靜，備受良心的折磨。
善待我們的親人，特別是善待我們的老人，這是我無盡悔意之后的感悟。
（老師看著這張照片想起的故事有點令人傷感，而我看了同學們的照片，里面的故事一定有更多的歡樂，不管怎么樣，只要能體現一種親情就可以了，請同學們一起欣賞大家的老照片。）
（三）、瀏覽學生的老照片。
一、明確本節課的學習任務和學習形式。
（下面請同學們拿出老照片，先在小組里面交流，再選出說得好的同學代表小組上臺發言，我們會以小組為單位記分，評委為五個小組的組長，得分是取去掉最高分和最低分后三個分數的平均值，這兩位同學是本次的記分員，一共進行兩輪的比賽，如果有時間，我們會進行第三個環節——自由發言，老師給予加分。）
二、學生談談對“說”得好的看法。
（那么怎么樣才叫“說”得好呢？大家可以談談看法。為了大家打分有個標準，我現在就把這幾個標準亮出來給大家看看，等會你們就按這些要求來說，組長按這些標準來打分。）
三、投影“說”的評分標準。（學生“看法”可以補充一、兩點上去）
前三點是基本要求，可得80分，做到后兩點各加10分。
1、姿勢大方，舉止文明得體。
2、普通話準確，口齒清楚，吐音清晰。
3、說話有條理，有中心。
4、有真情實感。
5、聲情并茂。
四、分組活動。（各組的成員相互說說老照片的故事）
五、各組推選出一名說的好的同學發言。（各組長打分，記分人員登記分數。）
（老師對發言加以評點，并小結第一輪的結果。大家在這個環節里面表現都很好，為了拿個更高的總分，一定要奮戰到底！把故事說得更動聽。很多還沒上來發言的同學都很著急了，好故事要和大家分享呀，接下來的時間自由上臺發言，要求題材更新穎，說得更精彩。）
六、各小組自由上臺發言。（老師打分，每個滿分為10分。）
七、老師總結：
1、各小組得分情況。
2、簡單評價活動的情況。
3、提出今后努力的方向。
（今天大家的老照片故事講得真好，都彌漫著一種濃濃的親情，大家把這故事寫下來，珍藏在我們的心里，讓我們更懂得愛，更懂得情，珍惜生活里所有的真情。）
八、 布置作業：
作文：《老照片的故事》
《我愛我家》教案4
班會目的
通過這次主題班會的開展，激發學生愛家——集體，培養學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，勇于創新，勇于開拓，共創輝煌，努力爭創優秀班集體。
活動準備：
1、節目排練
2、制作《愛的宣言》卡片、
3、準備相關設備：組合音響、錄音機、電腦、快板、琵琶、爵士鼓、二胡、電子琴、豎笛等
4、道具：2張紙（代替方舟）；
活動節目：
游戲：《諾亞方舟》、情景劇、快板：《夸家》、歌伴舞《采一束鮮花》、武術《男兒當自強》、二胡《賽馬》、琵琶《金蛇狂舞》、爵士鼓、電子琴、豎笛合奏《小星星》等。
活動形式：
快板、歌伴舞、交流、二胡、琵琶、爵士鼓演奏、情景劇表演、武術表演等。
活動過程
一、互動——合作的力量
主持人合：各位領導、老師、同學們：
下午好！《我愛我家——5年2班》主題班會現在開始
主持人1（詩萌）：祉祺，你說“一滴水要怎樣才能不干涸呢？”
主持人2（祉祺）：作疑惑狀，看眾人（眾人齊答：放入大海）
主持人1：對，放入大海！
主持人2：俗話說：“人心齊，泰山移”，集體的成功，往往凝聚著許多人的心血。
主持人1：下面我們來做一個互動游戲，這個游戲名稱叫做“諾亞方舟”
（1.同學主動組成兩個小隊，每隊8個人；2.道具：2 張紙（代替方舟）；支持人宣布活動要求：在最小的范圍內站下所有的隊員，沒有站到方舟內的人，就表示被大水沖走，在方舟內的人數多的一隊獲得勝利。）
主持人2：（倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我們來看看哪一隊獲勝，（ 隊獲勝）。
主持人1：采訪獲勝心得（恭喜你們獲勝！請問要怎樣才能站的更多更穩？）（學生談略）
二、情景——再現你我他
主持人2：說的多好呀！只要心齊，什么事都好辦！現在，讓我們把目光投向五年2班，感受著它每天上演的一幕幕。請看：
鏡頭：
早讀開始了，值日班長組織早讀，一個同學正在抄另一個同學的作業，這時，有人喊：“語文老師來了！”抄作業者立即把作業藏起來，慌慌張張從抽屜里取出語文課本，不巧還把書拿倒了。這時老師來了，正好看到他把書拿倒了，就問：“誠翰你怎么把書拿倒了？”……
早讀下課之前，老師叫潔雯（課代表）：“下課后，請把練習冊收齊后，拿到我的辦公室來，好嗎？”“好的，老師！”鈴——下課了，潔雯開始收作業，可是就剩曉亮還有一道題還沒做完。這時小組長說“他動作很慢的，不用等他。我們以前都是不收他的作業，你還是先拿去交吧。”可是，潔雯卻說：“沒關系，我是課代表，我應該把本子都收齊了，這是我的責任。朱曉亮，你慢慢做，我等你！”而誠翰也在旁邊給曉亮訕風：“你看我用抄的，多快呀，你也用抄的'吧。我玩去了！”這時曉亮動搖了，說：“你也借一本讓我抄吧。你看誠翰多快，多爽，他去玩了！”潔雯不讓，耐心地對曉亮進行說服，終于曉亮服了，靜下心來聽潔雯輔導……
主持人1：這個片段，你有什么感想？（學生討論、回答）
主持人2：這兒還有咱老師捎給我們的一封信，也讓我們掌聲邀請朱老師（朱老師讀信）（配樂：秋日的私語）
主持人1：又聽了朱老師的“話”我不禁想說……
主持人2：我也想說……
學生1：我也想說……
學生2：……
學生3：……
學生4：……
主持人2：看來同學們心中都有一把尺子，能量出長處和短處，那就讓我們發揚優點，改正不足吧。讓我們用錚錚誓言告訴老師，我們一定做到：
（第1小組）1.遵守學校的規章制度，不做有損于班集體的事情。
（第2小組）2.創建一個誠實、友好、團結向上的良好班級。
（第3小組）3.尊敬教師，關愛同學，積極參加學校組織的集體活動。
（第4小組）4.講文明，講禮貌，講衛生，講公德。
三、豐收——金秋的喜悅
主持人2：心動不如馬上行動。作為班級的成員，我們準備好了嗎？
全體學生：時刻準備著！
主持人1：那就快快點擊《我們的舞臺》吧！
主持人2：秀出你自己！
全班齊：對，秀出我自己！
主持人1：請聽捷報頻傳：
1、學生展示英語、數學、作文、繪畫、歌唱、體育競賽等各類相關的獎狀
2、書法、二胡、琵琶三大才子同臺表演。（二胡與琵琶演奏不同的曲目）
3、爵士鼓、電子琴與豎笛合奏《小星星》
4、武術《男兒當自強》（注：配樂）
5、快板《夸家》
6、歌伴舞《采一束鮮花》
四、共勉——明天會更好
主持人2：一滴小水珠，雖然晶瑩可愛，卻經不起陽光的蒸曬，也經不起風兒的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。
主持人1：同學們，讓我們大家都來做一滴小小的水珠，緊緊的團結在一起。好嗎。（全班齊：好！）既然這樣，就讓我們一起共勉（出示幻燈）
學生：（集體朗讀）五年2 班是我家，同學友愛笑哈哈，你幫我來我幫你，共同進步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽面前不爭搶，團結合作是力量，明天我家更美好。
主持人2：是的，我們愛家，我們也想奮發有為。此時此刻，我們激情澎湃，豪言壯志。我建議我們制作一張《愛的全家福》，帶著我們的宣言，走上征程！（背景音樂《明天會更好》）
（主持人讀結束語，其他學生擊掌傳遞愛的信息，上臺制作《愛的全家福》）
結束語：
主持人1：因為緣分，我們聚集在一起。
主持人2：為了共同的愿望，我們聚集在一起。
主持人1：四十八雙眼睛，默默地注視，
主持人2：四十八顆跳動的心，鳴奏著一個共同的聲音——真誠。 主持人1：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，
主持人2：激流勇進， 我們一起翱翔在智慧的藍天上。
合：同學們，我們正處在求知的青春年華里，我們正行進在探索的成長道路上，暢想未來， 我們將擁有美好的明天！
主持人1：大家用熱烈的掌聲請班主任講話
班主任：今天我們的主題班會開得非常成功！“家”是多么溫馨，多么幸福的字眼，在這個大家庭我們一起學習、生活，我們一起快樂著、成長著。讓我們用最真誠的行動愛我們的家吧！五年2班，加油了！
主持人2：《我愛我家——五年2班》班會到此結束
。附：
夸家
甲：走上臺，笑哈哈，今天夸夸我的家。
乙：你家門牌多少號？
甲：就在那中心小學校。
乙：你家人口多不多？
甲：能裝滿一輛大客車。
乙：你家到底姓啥姓？
甲：每個人姓的不一樣！張李王、康孫黃，劉陳呂、
蔣洪楊。
乙：你竟順嘴瞎編。
甲：我家就是五二班！
乙：原來夸的是你們班，這跟你家不沾邊！
甲：我們班，你幫我。我幫他，你說它是不是我的家？
乙：是家。
甲：老師們，關心教導勝爹媽，你說它是不是我的家？
乙：是家。
甲：這班要求非常嚴，上課不讓練少林拳！
乙：廢話！
甲：這個問題不算大，還不準在底下說句話。
乙：對，說話會影響別人嘛！
甲：好，咱一點聲音也不出，在桌下翻翻卡通書。
乙：瞎，你紀律不咋地，學習也不會有好成績。
甲：就為這，老師給我換了座，右邊來了個傻大個。
乙：啊？
甲：他的個子比我高不少，學習真是非常好，從此后，我
的功課他來補，我們成了學習組。
乙：好，同學就應是這樣，共同進步多幫助。
甲：我的進步可真快，月底就把紅花戴。同學向我來祝賀，
我從心里往外樂，決心編個數來寶，把我的心情表一表。
乙：對，夸夸我們這個家，希望人人熱愛它。
合：你追我趕比一比，大家都來愛集體，啊，愛集體！
《我愛我家》教案5
活動設計：
現在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不懂得體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。學習了莫懷戚的《散步》、泰戈爾的《金色花》、冰心的《紙船》后，學生為文中的親情及偉大母愛所感動，借此機會，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、關愛等教育是十分有必要、有意義的。
學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。
活動目標 ：
1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
2、 養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。
3、培養口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。
4、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。
教學重點 ：
訪談、寫作和評價
活動準備：
學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。
讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的.訪談指導。
1、欣賞老照片，敘述老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）
2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。
3、媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來。
4、感受家的溫暖，用比喻句描寫家。
5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。
6、搜集歌詠母愛、以及有關親情的歌詞或詩句。
活動過程：
一、整理交流
1、小組內交流準備的內容，取長補短，評選優秀的文章、歌詞、詩句、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優秀的內容，派代表在全班進行交流。
2、全班交流。各小組交流組內最優秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優秀的內容。
二、傾聽父母心聲
1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。
2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動孩子。
三、同唱一首歌
1、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。
2、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內流淌。
四、布置寫作 （下一課時任務）
根據前面的準備材料和交流中的積累，提出寫作要求：
1、文從字順，內容充實，文面工整。
2、敘事具體，能體現親情可貴，有真情實感。
3、字數：600左右。
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