小學的教案

時間：2026-05-06 07:36:12 教案

小學的教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學的教案，歡迎閱讀與收藏。

小學的教案

小學的教案1

　　一、教材分析：

　　本課為省編教材四年級下冊第十二課，主要教材為放松跑和游戲（快快跳起來）。

　　本課從教材性質出發，把新授教材安排在課的前半部分，以保證學生飽滿地精力去學習、掌握新授內容，把激烈的競賽安排在課的后半部分，目的在于激起學生練習的濃厚興趣。

　　二、教學目標及教學重點、難點：

　　1、認知目標：

　　（1）學生了解放松跑的技術概念和要求。

　　（2）學生了解游戲對發展身體的重要意義。

　　2、技能目標：

　　（1）能做出放松跑的動作，做到自然、放松，并能有效地改進跑的技術。

　　（2）能夠在游戲活動中，學會跳的正確動作，提高基本活動能力。

　　3、情感目標：

　　（1）愿意接受教師的指導，能動腦學練。

　　（2）能遵守紀律、互相配合、協同一致地進行游戲。

　　本課重點：

　　（1）學會放松跑動作，跑的自然、放松。

　　（2）熟練地掌握規定跳的動作。

　　本課難點：

　　（1）跑動中動作正確并有所改進。

　　（2）動作輕松、協調。

　　三、教學方法運用：

　　1、教法：

　　根據本課內容枯燥的特點，我采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的練習興趣，使學生積極主動地學習，還采用了示范法和對比法，講解發和練習法，通過教師的講解示范，學生的練習，使學生更快地掌握動作要領。

　　2、學法：

　　本課在學法上運用了嘗試法、對比法和觀察法。首先，讓學生在嘗試練習中發現問題，后通過觀察、比較好與不好之間地區別，從中悟出正確的動作要領和方法，提高學生練習的積極性和主動性。

　　四、教學過程：

　　（一）開始部分：

　　1、常規教學：

　　（1）體委整隊

　　（2）報告人數

　　（3）師生問好

　　（4）宣布本課內容

　　2、隊列練習：

　　原地踏步、齊步走

　　（二）準備部分：

　　（1）繞場慢跑

　　（2）徒手操第1——8節

　　（三）基本部分：

　　1、跑：放松跑教法：

　　（1）組織學生原地擺臂和原地高抬腿的輔助練習，提示動作自然放松。

　　（2）提問：從字面上理解“放松跑”的`動作要求，學生回答。

　　（3）再聽教師講解并示范，理解放松跑與慢跑的區別，建立以中等速度為主的放松跑的節奏概念。

　　（4）組織學生一路縱隊魚貫地沿對角線跑進的放松跑，體會以中等速度為主的放松跑的節奏感。

　　（5）請教好的學生進行示演，教師小評，提出存在問題并進行改進。要求跑的自然、放松。

　　（6）組織學生再次改進練習。

　　（7）教師小結。

　　2、游戲：

　　快快跳起來教法：

　　（1）教師講解游戲名稱、方法和規則。

　　（2）請一組學生試做，教師強調規則，注意安全。

　　（3）分組試做，教師巡視指導。

　　（4）分組比賽。

　　（5）教師小結。

　　3、素質練習：

　　俯臥撐（略）

　　五、結束部分：

　　1、放松活動：

　　原地輕跳、甩腿，要求放松、協調。

　　2、課堂小結。

　　3、課外作業。

　　4、師生再見。

　　5、收回器材。

　　本課的平均心率：125~130分鐘

　　本課的練習密度：40~45%

小學的教案2

　　課題：第六課喜怒哀樂

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現方法。

　　2、培養學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現力、創造力。

　　教學重難點：

　　1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

　　2、運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）激情導入，體驗色彩

　　1、創設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）

　　2、體驗色彩情感性。

　　⑴請學生在色卡中選出分別能體現己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。

　　⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

　　⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。

　　⑷出示課題。（喜怒哀樂）

　　（二）觀察表情，感受特征

　　1、做游戲，展示不同的表情。

　　2、請學生根據不同的表情進行成語交流。

　　（三）引導延伸，豐富內涵

　　1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。

　　2、討論人類與大自然的人文關系。

　　三、學生操作，教師輔導

　　作業要求：

　　⑴可以用繪畫或泥塑的形式創作。

　　⑵展開豐富想象，根據作品創意表現不同的`表情，并配以相應的色彩。

　　⑶題目自擬。

　　四、作業展評

　　五、課堂：

　　六、課后拓展：

　　1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

　　2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內把握好人物的臉部表情。

小學的教案3

　　【教學設想】

　　認識7個生字，其中認識一個多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，了解故事內容，復述課文。

　　【教學過程】

　　一、激情導入，誘發興趣。

　　1.談話導入：同學們，我們剛從慢性子裁縫店里走出來，眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪，全是方形的。（板書課題：方帽子店，學生齊讀課題。）

　　2.鼓勵質疑：看了課題，你想知道什么？

　　3.學生自由發言，老師板書有價值的問題。

　　（1）方帽子店里發生了什么故事？

　　（2）哪些地方是意想不到？

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1.課件出示生字新詞，讓學生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。

　　重點強調“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。

　　櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董

　　2.同桌互相指讀生字。注意讀準：翹舌音“櫥嚷”，后鼻音“筒董”。

　　另外，一個多音字“嚷”在這里讀“rng”，還有一個讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。

　　3.集體交流識字方法

　　（1）形聲字識字：櫥蕉扣嚷筒董

　　（2）組詞鞏固：改革改變改正

　　4.“小老師”領著大家讀一讀。

　　5.讓學生默讀課文，將生字新詞在文中圈出來。引導學生找出多音字“興舍”，并組詞區分。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.讓學生自由舉手朗讀課文，整體把握課文內容。

　　（1）請同學開火車讀一讀。每人讀一自然段，其他同學邊聽邊思考：一共有幾個自然段？（20個自然段）按什么順序進行描寫？（本文是按照事情發展的順序寫的）

　　（2）本文分為哪幾個部分？

　　又可以分為三大部分：

　　第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。

　　第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。

　　第三部分（15~20自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

　　2.同桌輪讀課文，體會方帽子店的變遷。

　　四、朗讀課文，重點感悟

　　再次讀讀這個故事，哪些地方是你感興趣的，意想不到的地方？找出來和大家交流。

　　1.“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的`地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”

　　這里是寫什么？（方帽子戴在頭上一點兒也不舒服）

　　哪些地方不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬）

　　2.“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服，又漂亮。”

　　孩子們想到要造出什么樣的帽子？為什么要造這樣的帽子？

　　預設：孩子們想造圓形的帽子。

　　預設：因為圓形的帽子“戴在頭上，又舒服，又漂亮。”

　　預設：又舒服又漂亮的帽子誰不想戴呀，這也是圓形帽子最終戰勝了方形帽子，在市面上流行開來的原因。

　　3.再讀課文，復述課文。

　　可以自己最感興趣的部分，也可以復述全文。

小學的教案4

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　學生能了解跳長繩的技術要領，80%的學生可以掌握穿梭跳長繩的技術。

　　過程與方法：

　　多種跳躍練習，發展學生跳躍能力、下肢爆發力、靈敏等身體素質。

　　情感態度與價值觀：

　　培養合作意識，積極樂觀、進取精神。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　跑入時機合理，路線正確。

　　難點：

　　搖繩人與跳繩人配合默契。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分

　　課堂常規：

　　1、體委整隊，報告人數;

　　2、師生問好;

　　3、檢查著裝;

　　4、簡單宣布本節課的內容，強調安全注意事項;

　　5、安排見習生。

　　(二)準備部分

　　1、熱身活動：穿越叢林大比拼

　　方法：每小組一名同學單腿跳躍至20米標志物處，往返跑回與第二名同學擊掌，第二名同學出發，直到最后一名同學跑回，先完成的小組為勝利的小組。

　　教學組織：四列縱隊，分成四個小組。

　　2、熱身海豚操：

　　(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳 (4)海豚擺手腳;

　　教學組織：四列橫隊，體操隊形散開。

　　(三)基本部分

　　1、導入：同學們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達起火點，你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今天我們就來學習一下消防員叔叔的'本領—跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛森林。

　　2、示范：創設情境，同學們我們在火場中四周都有火焰，那我們如何穿越火線呢?今天老師教給大家一個穿越火線的技能。兩名同學幫助老師搖繩，老師進行跳長繩的跳躍演示。

　　教學組織：雙列式隊伍站于搖繩者的左右兩側。

　　3、講解：當繩子從地面往上走時，進入繩中的起跳區域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當繩到達頭頂時迅速從一側跑出。

　　口訣：看繩準，抓時機，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓

　　4、練習：

　　(1)原地跳繩：站在繩外側，搖繩同學慢速腰繩，學生站在左側觀察繩運動，并且做出跳起的動作。重點在于感受跳起的時機。

　　(2)單側跳繩：搖繩者慢速搖繩，學生嘗試跳入跳出。

　　教學組織：分成四組。

　　糾錯：教師巡視，對于學生問題進行個體糾錯，并且觀察學生存在問題，練習結束后進行集體糾錯。

　　(3)分組練習：搖繩者搖繩速度加快，學生跳入跳出練習。

　　(4)穿越火線實戰演練：分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊排尾;乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側搖繩人后站在甲隊排尾，依次輪流跑完。

　　輔教材：推小車游戲，距離10米處設立標志物，小組組內兩人一組依次出發，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。

　　教學組織：四列縱隊分成四個小組。

　　(四)結束部分

　　1、教師組織學生在音樂的伴奏下做放松練習。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。

　　2、教師集合學生，總結本節課學習情況，以鼓勵為主，培養運動參與意識。

　　四、場地器材

　　田徑場、長繩4條、錄音機1臺等

　　五、負荷預計

　　1、預計平均心率120—135次/分;

　　2、運動密度30%左右

小學的教案5

　　活動目標：

　　1、運用蛋殼進行裝飾畫創作。

　　2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術美。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。

　　2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分)，漿糊每組一盤，棉簽每人一份。

　　3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面;展示板。

　　活動過程：

　　一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術美。

　　師：(出示背景)小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)

　　師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?

　　允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受(蛋殼)

　　二、對蛋殼裝飾畫的分析

　　(1)師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發現了什么?(師引導，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮)

　　(2)師：熊貓(師引導，小結：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區分開來，畫面也更加漂亮)

　　(3)師：螃蟹(師引導，小結：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心)

　　三、引導幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)

　　師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)

　　1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結，講述制作過程：

　　1)用記號筆畫出線條圖案;

　　2)小心的.捏碎蛋殼;

　　3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內;

　　4)最后貼上打碎的蛋殼。

　　2、請2~3名幼兒上前示范操作。

　　師：張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫，請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服，誰愿意來嘗試?

　　四、幼兒操作活動，教師指導、幫助動手能力差的幼兒

　　師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現在想不想來試試啊?(想)

　　在桌子上已經幫你們準備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。

　　提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

　　五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

　　師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

　　還有許多小朋友也想來介紹自己的作品，你們現在可以把你的作品介紹給好朋友，說說你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?

　　教學反思：

　　《綱要》中說到：活動的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。

　　在評價中，孩子們的情感得到了進一步的升華，同時感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1、系統了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。

　　2、學習添畫背景的方法。

　　2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發孩子細致添畫、涂色的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一張印好手印的作品。

　　2、不同塊狀背景圖片。

　　3、有無背景的兩幅范畫。

　　活動過程：

　　一、對比兩幅手印畫（一幅有背景、一幅沒有添畫背景）感受比較作品添畫前后的不同視覺效果，激發幼兒添畫作品背景的興趣。

　　這里有兩幅花瓶的圖畫，你們喜歡哪一幅？為什么？

　　小結：手印本來只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫更加漂亮了。

　　二、引出活動的主題，了解塊面裝飾的方法

　　這幅畫的背景是用什么來裝飾的？

　　欣賞老師的范例，說說是怎樣分割成的塊面。

　　小結：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面，可以像太陽發射的光芒，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面，這些塊面它們有沒有有把小手壓住，怎樣才能不把小手壓住呢？

　　三、學習添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走，看見小手踮起腳，走過小手地上走。

　　四、幼兒嘗試操作。

　　看了這么多的裝飾圖畫，你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手，請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景，讓小手畫更漂亮。

　　五、交流欣賞

　　說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。

小學的教案6

　　課題：二方連續

　　課型：剪紙

　　課時：一課時

　　教學目的：通過學習有趣的剪紙花邊，使學生了解二方連續紋樣的構成規律，并認識其實用意義。

　　教學重點：二方連續紋樣的構成規律和實用意義。

　　教學難點：發揮學生的創造性，自己能設計并剪出幾種二方連續紋樣。

　　教學用具：二方連續紋樣（剪紙）作品若干幅、制作步驟、示范用具、二方連續的骨架圖、帶有二方連續紋樣裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。

　　學習用具：色紙、鉛筆、剪刀、膠水（漿糊或雙面膠）、畫紙。

　　教學方法：講授法、示范法。

　　教學過程：

　　一、組織教學，檢查學生的剪紙用具。

　　二、教學新課。出示范作，用多媒體放出二方連續的骨架圖，分析、說明二方連續紋樣的構成特點：以一個單位紋樣向上下或左右的兩個方向重復排列。

　　三、教師說明二方連續紋樣的應用，用多媒體放出用二方連續作裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。再請一些學生列舉幾種日常所見的、用二方連續紋樣作裝飾的物品。如：報刊題花、花布、手帕的花邊等。然后小結：經過二方連續裝飾的物品顯得更美觀。

　　四、講解剪紙步驟。指導學生看課本的步驟圖，理解二方連續紋樣的剪紙步驟，有折、畫、剪、貼四步。

　　示范：

　　1、用條狀紙對折三四次，注意層數不要太多，以免難剪。

　　2、用鉛筆在折好的紙面上畫一個簡單的'紋樣，注意花紋的線條要連續，不要過細或過窄。接著，把要剪去的部分涂上灰色。

　　3、按設計圖樣剪好、貼好。剪時不要把連續的地方剪斷。

　　五、設計的圖樣不同，剪出的紋樣也不同，分析示范作品中的二方連續紋樣的設計方法，讓學生初步了解對稱紋樣的設計方法，為創造新穎的二方連續紋樣做準備。

　　六、作業：

　　剪三——四種二方連續紋樣，要求紋樣新穎。

小學的教案7

　　教學目標：

　　1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

　　2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。

　　3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

　　教材分析：

　　本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的'風景。

　　教學準備：

　　繪畫工具和材料。

　　教學過程（）：

　　一、組織教學

　　檢查學習用品，師生問好。

　　二、導入新課

　　同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

　　三、講授新課

　　首先和大家復習一下前節課學習的內容：

　　同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。

　　城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

　　在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。

　　1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

　　2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

　　3、教師講解寫生風景的步驟及方法。

　　(一)帶領學生觀察風景。

　　(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。

　　(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

　　(四)學生進行創作，教師巡回指導。

　　四、作業展評。

　　將學生的作業進行展示，評出優秀作業。

　　五、總結談話。

小學的教案8

　　知識與技能：1、認讀5個生字，掌握10個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內容。

　　過程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內容；2、在背誦抄寫中積累優美的語言。

　　情感態度價值觀：感受學校的優美、快樂，培養學生熱愛學習、珍惜學習機會的感情。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

　　了解課文大致內容。

　　兩課時

　　第一課時

　　1、認讀5個生字，掌握10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內容。3、學習課文第一段。

　　教學掛圖、生字卡片

　　一、導入

　　1、出示教學掛圖。

　　2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？

　　3、師：對，這是一所民族小學，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學。

　　二、自由讀課文

　　1、用筆畫出生字詞。

　　2、了解每一段講了什么？

　　三、匯報自學內容

　　1、學習認讀的生字。

　　2、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　3、學習會寫的生字。

　　（1）出示生字，分小組評比讀。

　　2）匯報讀的結果。

　　（3）重點教以下的幾個字。戴：注意“戴”的寫法，中間藏著“田”“共”。雀：孔雀

　　麻雀

　　（4）學反義詞粗——（細）

　　尾——（頭）

　　4、了解每一段的內容第一段：小學生來自各個民族，他們來到學校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學生上課學習，下課玩耍。

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

　　2、朗讀全文。

　　五、學習第一段

　　1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

　　2、匯報。

　　3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

　　4、請大家用歡快的語調讀出民族小學的美麗，學生的可愛。

　　5、學生有感情地朗讀第一段。

　　六、認識民族服飾

　　1、出示P5的圖片。

　　2、看圖講講民族的名稱。

　　七、作業：抄寫生字詞。

　　第二課時

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習課文二至四段。

　　3、背誦喜歡的部分。

　　教學掛圖

　　一、復習

　　1、聽寫詞語。

　　2、出示圖認一認民族。

　　二、學習課文第二至四段

　　1、自由讀課文。

　　2、交流讀后的感受。

　　3、匯報。

　　4、師提示：大家在讀課文的時候，眼前出現了什么樣的情景？

　　5、生自由回答。

　　6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的'洪亮。讀第三段：讀上課時要讀得輕，讀出安靜，讀出同學們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學的愛。

　　7、學生有感情地朗讀課文。

　　三、積累好詞好句

　　1、自由讀全文。

　　2、找出描寫的好的句子。

　　（1）描寫景色美的句子。

　　（2）找出描寫環境安靜的句子。

　　3、讀找出的句子。

　　4、背誦以上句子。

　　四、小結

　　民族小學的學生們快樂、幸福。大家在學習的同時，要珍惜我們今天的學習生活，努力上進。

　　板書設計

　　穿戴

　　1我們的民族小學

　　學校

　　好朋友

　　語言

小學的教案9

　　教學內容：第4課真情對印(活動一)

　　教學目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。

　　（2）在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

　　（3）培養學生認真、仔細、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。

　　教學過程：

　　一、欣賞探究

　　1．導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的'懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發現有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶……通過觀察你發現了什么特點?

　　2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處住哪?

　　3．：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。

　　4．板書課題，有趣的對印畫。

　　二、實際操作

　　1．教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業。

　　2．收集學生第一次作業。

　　三、反饋指導

　　1．出示有代表性的作業，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：

　　(1)將畫紙對折后展開。

　　(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。

　　(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

　　(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。

　　(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。

　　2．欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發想像。根據不同的對稱現象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據不同的折法，你準備印什么?

　　四、自主表現

　　1．提出作業要求。

　　(1)制作方法正確，對稱關系明朗。

　　(2)色彩較豐富，有紋理變化。

　　(3)想像豐富，作品富于創造性。

　　2．學生再次練習，教師行間巡視指導。

　　五、欣賞感悟

　　1．學生談談自己在學習活動中的感受和體會。

　　2．作業展評，學生自由欣賞、交流后教師：這節課我們學習了對稱美，知道了人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

小學的教案10

　　教學目標：

　　1、從歌樂曲中感受大自然的多姿多彩，體驗投身自然環抱的歡欣愉悅，在欣賞大自然美景的同時，引發對美好生活的向往和熱愛。

　　2、通過學唱歌曲《捉泥鰍》，結合聲勢活動，認識四四拍拍號，知道其含義。

　　3、主動參與音樂實踐活動，如與同伴合作用輪唱的形式表現歌曲，歌曲填詞新唱，收集有地域風格的音樂作品與大家分享等等。

　　4、根據教材提供的文字材料，嘗試選擇情緒恰當的音樂作品進行合作表演，豐富對音樂的感受。

　　5、背唱歌曲《我愛我的家鄉》，熟記管弦樂組曲《朝景》的主題旋律，積累音樂體驗。

　　教學內容：

　　聽：“藍天白云”“朝景”“放風箏”

　　唱：“我愛我的家鄉”“美麗的黃昏”“捉泥鰍”

　　動：“露一手”

　　豎笛：“小白船”

　　課時：

　　4課時

　　第一課時《我愛我的家鄉》采集與分享我愛祖國

　　第二課時《藍天白云》〈捉泥鰍〉認識拍號，四四拍

　　第三課時〈朝景〉〈美麗的黃昏〉

　　第四課時〈放風箏〉露一手風箏知識

　　第一課時

　　內容《常規課》采集與分享我愛我的祖國主題。

　　目標教學目標：讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養學生的想象力。在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。

　　重點

　　難點形體修身

　　過程一、常規歌訓練加形體訓練

　　1、學唱“上課歌”，集體創編動作

　　2、用音樂告訴學生，起立、坐下等基本常規

　　二、節奏訓練

　　tatttaataamen

　　xxx|xxx|xxxx|x0|

　　tttatttattttta

　　三、卡農訓練

　　1、音階練習（用手位幫助）；2、單和弦練習；3、輪唱練習。

　　四、學生展示收集的資料，和熱愛祖國、熱愛家鄉有關的歌曲。教學重建

　　第二課時《我愛我的家鄉》

　　內容唱《我愛我的.家鄉》

　　目標一、學唱《我愛我的家鄉》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉的情感。二、欣賞《藍天白云》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。三、創設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

　　重點

　　難點重點：把自己家鄉的美好景物編成歌詞；

　　難點：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國

　　過程一、創設情景，激趣導入，形體訓練

　　1、律動：《藍天白云》請你們跟我這樣做。形體訓練。提醒學生注意身體感覺向上挺拔，壓肩抬頭挺胸。（5分鐘）

　　2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？（學生回答）這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔

　　3、復聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！

　　二、主動探究，學唱歌曲。

　　1、在這美妙的音樂中，我們看到了什么？（出示家鄉的畫面），我們用什么形式來表達家鄉的美麗呢？歌聲！

　　2、老師范唱。

　　3、師生接龍哼唱。

　　4、學生獨立哼唱。鼓勵學生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、視唱等。

　　5、給旋律取名字，引：這么動聽的旋律，我們取個名字——“我愛我的家鄉”。？

　　6、根據學生的回答出示歌詞，學唱歌曲。

　　7、采用接唱方式學唱歌曲。

　　8、引導學生用優美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。

　　9、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。

　　①、加上人聲：朗誦詞，學生的歡呼聲等。

　　②、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。

　　③加上簡單的形體動作表現家鄉的情景。

　　三、創作實踐，拓展遷移。

　　1、激發創作欲望，根據圖片，師生共同創編歌詞

　　2、以小組為單位，嘗試創編，教師巡回參與，四人為一小組，創編歌詞：。

　　3、各組展示新作品，師生共同演唱新創編的歌詞，并評選出最佳作品。

　　4、各組展示創作表演成果，師生評價。

　　四、課堂延伸。

　　1、作業：你還能創編出幾首不同歌詞的歌曲？

　　2、各組唱著自己創編的歌曲愉快地出教室。

　　第三課時《美麗的黃昏》

　　內容唱《美麗的黃昏》，聽〈朝景〉

　　是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個樂句，一、二樂句構成美妙的三度和聲，第三樂句連續的“do”音進行實際是主音的持續，在輪唱過程中實際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧靜而美妙。

　　目標1、通過學唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優美、和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。

　　2、通過練習讓學生學會用不同的音樂表現手段去表演歌曲。

　　3、通過欣賞，培養學生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點，感受樂曲的形象。

　　重點

　　難點1、教學重點：用優美、和諧的聲音演唱歌曲。

　　2、教學難點：唱好三部輪唱。

　　過程一、形體加常規訓練

　　1、聽音樂，學生練習正確的坐姿。

　　2、節奏練習：

　　xxx|xxx|xxxx|x0|

　　tttatttattttta

　　3、視唱練習

　　（1）、出示旋律：p2

　　（2）、練習一聲部視唱。

　　（3）、練習三部輪唱。

　　二、感受歌曲

　　1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學們，這幅畫中你看出了什么？能說一說嗎？如我們用歌聲表達的話那就更美了，請聽——

　　2、聽范唱《美麗的黃昏》，體會歌曲的速度、情緒。

　　3、學唱歌曲。

　　（1）、初步學會演唱歌曲。

　　（2）、根據歌曲的情緒，給三個樂句加上漸強、漸弱記號，再唱一唱。

　　（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現的情緒和意境有什么不同。

　　（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時，乙組從頭開始；乙組唱第二行時，丙組從頭開始。

　　4、完整演唱歌曲。

　　三、綜合練習

　　1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時，可用動作或隊形變換來配合。

　　2、動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做。

　　3、隊形：按輪唱聲部進入的順序，用不同的隊形，邊走邊唱。

　　四、欣賞《朝景》

　　1、初步聽賞全曲。

　　2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現了幾次？

　　3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。

　　五、小結

　　第四課時

　　內容唱《捉泥鰍》

　　聽《放風箏》

　　目標一、學唱歌曲《捉泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領。

　　二、認識四四拍，以四分音符為一拍，每小節四拍。

　　三、欣賞（童聲合唱）“放風箏”。

　　四、學吹豎笛“小白船”

　　重點

　　難點重點：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；

　　難點：創編“捉泥鰍”的動作，用豎笛吹好“小白船”歌曲

　　過程一：形體訓練

　　二、欣賞〈放風箏〉

　　1、師：古人云：一年之計在于春。的確，春天是個美好的季節。同學們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？

　　師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？

　　生：春天可以放風箏。

　　師：現在請大家聽賞〈放風箏〉樂曲。

　　2、跟著音樂感受〈放風箏〉的心情，用動作來表現。

　　三、音樂引入學唱歌曲

　　1、情境創設，實物導入。

　　“同學們，你們看，這是什么呀？”

　　“那你們玩過捉泥鰍嗎？”

　　老師出示用容器裝好的泥鰍，給學生認識一下。并請一位學生上臺，體驗一下捉泥鰍的感覺。（配樂《捉泥鰍》，音樂響起時開始捉泥鰍，音樂停止就停止動作。）

　　“老師小的時候也愛捉泥鰍，捉泥鰍也要懂得方法，通常是用竹簍、勺子或者手電來捕捉它，特別是在田里捉泥鰍，更有趣！今天，老師就帶大家去田間見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！同學們感受一下這首歌曲的歌曲情緒。”（老師范唱）

　　3．歌曲新授。

　　（1）初聽，感受歌曲情緒。

　　（2）二聽，“從哪些歌詞，你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？”

　　（3）三聽歌曲，“歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？請大家跟著錄音哼一哼。”

　　（4）學習附點部分的歌唱。找出附點節奏，并數一數有幾處？體會在歌曲中的作用。

　　（5）跟琴分句學唱歌曲。

　　（6）接口唱練習。學生唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。

　　（7）難點解決。“在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？”

　　（8）完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。

　　（9）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

　　（10）四四拍表示的意義。

　　（11）聲勢練習。“根據四四拍的節奏，我們來玩一個聲勢練習。”老師動作講解。

　　（12）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。

　　（13）老師提問：“在這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）

　　（14）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習。

　　4：自主創編

　　1．“每一首歌曲都有它的情節。那么這首歌曲里描述了哪幾個人物？”

　　2．你能夠將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合。我們再來聽唱一下這首歌，想一想，動一動，我們馬上請同學表演。

　　3．請學生表演并學生評價，討論如何完善？

　　5、歌曲欣賞

　　1．“捉完了泥鰍，好累呀！捉泥鰍的小朋友都躺在草地上，仰望藍天、白云。我們也休息一下，請聽《藍天白云》，感受一下歌曲的情緒。”

　　2．老師簡單介紹歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提問：聽出其演唱形式、拍號。

　　3．簡介歌曲出自。曾在中央電視臺的《綜藝大觀》中表演，以吉他為主要樂器演奏，邊彈、邊唱、邊舞。

　　4．今天我們所接觸的這兩首歌曲，有什么共同點？

　　5．課堂小結。

　　“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”

小學的教案11

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現欣賞評述

　　教學目標：

　　1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

　　2、能夠用比較的方法，繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。

　　教學重難點：

　　1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

　　2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。

　　3、構圖是否完整。

　　4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

　　教具學具：

　　繪畫工具

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國(小人國)的?

　　請學生將帶來的各種物品放在不同的.背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。

　　教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

　　二、發展階段

　　學生思考：你想表現大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國?繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?

　　學生根據自己的創意開始作業。

　　三、小結：

　　表揚優秀作業

　　四、課后拓展：

　　用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

小學的教案12

　　教學理念

　　新《音樂課程標準》中明確指出要重視審美體驗在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗，發現、創造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

　　《小蜻蜓》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，雖然學習材料簡單，但在設計教案時，我根據低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現音樂。

　　一、創設情境，以美感人

　　《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進教室的音樂，使學生一進入教室就進入特定的教學情境之中，對四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音樂在整堂課中流淌，讓學生細細品位體驗歌曲的優美旋律。化妝表演環節的設計，使學生猶如一只只形態各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學生的歌聲美、表演動作美、環境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時不體現著美，“美”字貫穿始終。

　　二、巧用媒體、道具，激發興趣

　　電腦多媒體教學由于它的視聽結合、聲像一體，形象性強的特點在音樂教學中被廣泛應用。在本課的教學設計中，我充分挖掘課件的優勢，把知識、音響、動畫統一在整個教學過程中，激發學生的學習興趣。為了使學生更好地體驗三拍子節奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結合，使學生更好地體驗、感受音樂的節奏，解決了學習的重難點；在感受音高這一環節，我準備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象地展現在學生面前，與學生的體態語言相融合，會收到事半功倍的效果。為了表現小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。

　　三、破除常規，學唱歌曲

　　傳統的新歌教學模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學設計中，我改變了過去的傳統模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地點出了歌曲的結構，又讓學生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學會歌曲，這樣的教學方法能使學生熱情、積極參與，從而很好地體現學生主體自主參與的教學理念。

　　四、拓展教材，想象模仿

　　學生學習音樂創作常常從模仿入手，模仿是音樂創作的必經之路。注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，讓學生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學生自編與眾不同的動作，充分發揮學生的想象力和模仿力，激發學生的編創激情。

　　教案設計

　　[教學內容]

　　義務教育課程標準實驗教科書（人音版音樂第一冊第七課）

　　[教學目標]

　　1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

　　2、引導學生用優美輕柔的.聲音演唱歌曲。

　　3、充分發揮學生的的模仿力和創造力。

　　4、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒；用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。

　　[課型]綜合課

　　[教學重難點]體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想。

　　[教學準備]多媒體課件、頭飾等。

　　[教學方法]聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作學習法等

　　[教學過程]

　　引導策略

　　教學活動設計意圖

　　一、組織教學，調節情緒

　　跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室

　　讓學生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動學生的積極性。

　　二、激情導入，感受音高

　　1、運用謎語，激發興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細細身體長又長，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

　　2、簡介小蜻蜓激發學生興趣，了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。

　　3、身體語言感受音高。

　　當音樂彈出“3—52——6—15——”的時候，學生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學生聽到“5—32—16—12——”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。

　　利用身體語言，形象地體現出音的高低，引導學生積極參與音樂體驗，解決音高的學習。

　　三、巧用媒體，感受節拍

　　1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

　　2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復）

　　3、啟發學生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據學生的動作分組進行合作。鼓勵學生創作不同的身體節奏。

　　利用現代化教育技術，視聽結合，聲像一體，使學生直觀形象地感受三拍子地強弱規律，巧妙地解決了教學難點。

　　四、聲情并茂渲染氣氛

　　小蜻蜓

　　小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

　　不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。

　　1、跟教師朗讀歌詞。

　　2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？

　　3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

　　充滿感情的朗讀是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。

　　五、圖譜游戲，情境表演

　　1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。

　　2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結尾落在花上。（花的位置按結尾音高排列）

　　3、同聽唱法教學，學生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。

　　4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

　　5、請學生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

　　6、改變傳統的歌曲教學模式，讓學生在游戲中學會歌曲，充分調動學生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學生在游戲中進一步感受音高，既學會了歌曲又了解了歌曲的樂句。

　　六、發揮想象情境表演

　　1、出示三張圖片，請學生觀察，小蜻蜓在干什么？學生分組觀察討論后小結。

　　小蜻蜓自由飛舞的圖片

　　小蜻蜓高興游戲的圖片

　　小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

　　2、啟發學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現三幅圖片，并進行演唱。

　　3、把圖片和音樂結合，讓學生根據音樂速度的不同，表現不同形象的螢火蟲。

　　4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。

　　以情感、能力培養為主線，了解了不同畫面所表現的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學生創設情感氣氛，讓學生用音樂的形式表達情感，滿足學生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

　　七、余音繚繞，蜻蜓飛舞

　　1、放《小蜻蜓》的音樂，

　　2、學生帶著頭飾輕輕飛出教室。

　　3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

小學的教案13

　　我運動、我健康、我快樂

　　小學一年級“單、雙腳跳課教學設計”

　　一、設計理念：

　　1、對于小學一年級的學生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到學生的身體現狀和心理需要，讓學生在富有情景的環境中學習體育，參加鍛煉。

　　2、體育健康課關注的核心是滿足學生發展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成動作參與，身體健康，社會適應等各領域的教育目標。

　　3、以學生為本，學生為主體，以教師為主導，師生互動，和諧發展是本課的教學理念，適當滲透自我保護的常識，并能在生活中運用。

　　二、教材分析

　　1、創設良好的學習環境。學習環境對發展能力，培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，采用情境教學模式，用模仿形式通過游戲活動貫穿在教學的全過程。本課的“導入”把聽音樂、游戲和模仿練習緊密結合在一起，充分調動學生聽、本體感覺一起參與到體育活動中去，使學生一入課堂就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向紿終集中在各項活動之中。能自覺、自主、能動地學習。

　　2、設計新穎的組織形式。

　　本課力圖讓學生在課堂上就如在家中玩耍一樣，開創一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。課中除了采用指令性集體練習外，也采用了非指令性的結伴練習形式以及師生共同參與的角色，同時也強調了學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供了發展能力的廣闊時空。

　　教材1、跳躍：模仿動物跳躍、單雙腳跳

　　2、游戲：老狼老狼幾點鐘課的目標

　　1、通過情境教學，創設良好的學習環境，激發學生對體育活動的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

　　2、學生在活動中掌握簡單的跳躍動作與游戲的方法和規則，發展跳躍、奔跑的能力，提高靈敏、反應、協調和力量素質。

　　3、培養學生機智果斷、遵守規則、友好合作、愛憎分明的優良品質。、

　　1、學生同教師拍手進入操場

　　2、游戲：《1、2、3、4、5、上山看老虎》

　　3、拍拍小皮球

　　1、學生聽音樂跟師拍手跑成一個大圓圈。

　　2、學生根據自己的想象，用身體、動作、語言表現出自己特有的造型動作。

　　3、教師扮演籃球運動員，學生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的內容，節奏邊說邊練。

　　4、預期目標：師生共同參與學習活動，激發學習興趣。

　　1、有組織，有紀律。

　　2、增強師生之間的情感交流。課序時間分配課的內容指導與練習法組織隊形教育滲透二激發動物模仿操（音樂伴奏）1、仿小羊2、仿小貓3、仿馬4、仿兔5、仿青蛙

　　1、教與學的方法：

　　（1）隨著音樂節奏，全班組成“四方形”

　　（2）在教師引導下，師生同練模仿操。

　　2、預期目標：使學生情緒活躍，形象生動，進入學習角色。

　　1、齊心協力、團結合作共同完成任務。

　　2、機智勇敢，反應敏捷，積極思維敢于創新。

　　三、學習

　　1、模仿動物跳

　　2、創想跳躍練習

　　3、猜拳跨步跳

　　4、連續雙腳跳比賽

　　5、跳單、雙圈1

　　教與學的方法：

　　（1）學生在教師引導下想像、模仿動物跳的動作。

　　（2）學生分組，在教師引導下各自創想跳躍動作。

　　（3）學生自由結伴，進行游戲。

　　（4）采用游戲競賽法，集體進行練習。

　　2、預期目標：充分發揮學生創造性和表現力，跳法多樣，形式各異。

　　同上散點

　　1、團結友愛，同心協力。

　　2、培養學生大膽創新。課序時間分配課的內容指導與練習法組織隊形教育滲透四發展游戲：老狼老狼幾點鐘

　　1、教與學的方法：（1）教師簡述游戲的方法與規劃。（2）教師提出練習要求后，師生共同游戲。

　　2、預期目標；遵守規則，注意傾聽，互相配合，反應靈敏。

　　1、在練習比賽中將方便讓給別人。

　　2、培養師生感情。五調正放松

　　1、放松活動《拍手歌》

　　2、小結、講評

　　3、下課1、教與學的`方法：

　　（1）聽音樂，師生共舞。

　　（2）師生評議，共同小結。

　　（3）呼“再見”后下課。

　　2、預期目標：輕松愉快，身心滿足，暢所欲言，共作主人。

　　散點1、學習別人的長處彌補自己的不足。

　　2、培養學生講禮貌的好習慣。

　　課后點評：

　　1、該課隊伍的調動、場地變化巧妙，安排合理。

　　2、能利用兒童生理、心理特點，采用生動形象的兒歌等形式來誘導學生進行探究性學習。

　　反思：

　　（1）本課能緊緊圍繞＂學習目標＂運用游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣。

　　（2）教師在教學設計上，充分發揮了學生的主體作用，注重培養學生的自主鍛煉和創新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

　　（3）教師應注意在課中給予學生充分的時間和空間讓其自主活動。

　　（4）課中教師對學生活動能力的調控將更有利于教學效果的展示。

小學的教案14

　　一、活動目標

　　1.通過回顧，展示等活動使學生體會到學習是有趣的，激發學生樂學、愛學的情感。

　　2.寫出學習中遇到的困難，交流解決困難的途徑，能幫助同學或自己解決學習中遇到的問題。

　　二、活動準備

　　了解學生學習情況以及解決困難的態度，準備ppt，草莓等

　　三、活動過程

　　（一）導入

　　1.創設輕松環境,活躍氣氛

　　同學們，這節課老師給同學們帶來了一棵智慧樹，樹上布滿同學們最喜歡的草莓。這些草莓專門為遵守紀律，愛動腦筋，積極發言的小朋友準備的。想得到這些草莓嗎？

　　2.生談學習體會

　　同學們，我們已經在沐小度過了兩年的學習時光，你想用什么詞來形容學習的感受？

　　3.揭題

　　同學們，學習是辛苦的，也是快樂的。這節課，讓我們一起去體會——學習的苦與樂。（板書）

　　（二）回顧學習收獲

　　1.看圖片，一起回顧學習收獲

　　光陰似箭，歲月如梭，時間老人不知不覺從我們身邊悄悄溜走。在沐陂小學這個溫暖、和諧的大家庭中，我們感受著學習帶給我們的快樂。看，充滿想象力的畫，充滿童趣的習作，藝術節上，你們為母愛高歌，體育節上，踢毽子、跳繩、跑步，你們樣樣都在行，經典文化表演中，你們能歌善舞。（ppt：圖片、音樂）

　　2.生回顧學習收獲

　　回顧了這么多精彩的圖片，我不禁想問問你們，在學習中，你最喜歡什么科目或者活動，你學會了什么？有什么體會？

　　（ppt：我最喜歡______，因為我學會了______，我感到______。）（板書：樂，增長知識）

　　（三）發現學習之樂

　　1.感受學習之樂

　　（1）排列，找規律（原來這些水果的排列是有規律的，真好玩。表揚：你真聰明）

　　(2)師生一起講述漢字的故事(聰明)

　　2.發現學習之樂

　　師：原來學習可以這么好玩，這么有樂趣。下面請你們四人小組合作，一起回憶在學習中令你感到快樂的事情。

　　(1)預設一:出示詩歌《書湖陰先生壁》）。古詩新唱與吟誦

　　(2)預設二:生展示用另外的方法學習古詩（吟誦）

　　(3)預設三:其他展示（畫畫、跳繩、唱歌）評價

　　四)克服學習之苦

　　師過渡：是呀，原來學習可以這么有趣。但是在學習中有一些小朋友遇到了困難。你們愿意幫助他們嗎？來看看他們遇到了什么困難，他們的做法好不好，如果你覺得不好，請你給他建議。好嗎？

　　1.出示圖片，判斷圖中小朋友遇到的問題：害怕寫作文，不敢告訴父母；不會讀生字，不敢告訴老師；數學題不會做，不敢問同學

　　2.生討論圖中小朋友的做法好不好，并提出建議

　　3.如果你在學習中遇到困難，你會如何解決？（板書：告訴父母、請教父母、尋找同學幫助）

　　4.師生觀看名人克服困難的視頻：《愛迪生與白熾燈》

　　不單單同學們會遇到困難，科學家在發現和發明的過程中也會遇到困難，我們看他們是怎么做的。

　　（五）說收獲

　　1.師：看了故事，你學會了什么或者體會到什么？（板書：遇到困難要自己解決）

　　2.師小結：小朋友們，學習是快樂的，也是辛苦的，因為我們會遇到困難，但是如果我們把困難都克服了，我們就更加能感受到學習的快樂了。請你在課本20頁寫一寫這節課的體會或收獲。

　　3.學生說體會。

　　師提出期望：希望你們今后能快樂地暢游知識海洋，在困難中揚帆前行。

　　4.師生合唱《幸福拍手歌》

　　四、活動反思

　　1.選題及內容設計

　　心理健康課本中的題目是《學習真有趣》，安排了5個內容：達爾文的故事、數學游戲、語文選詞組成詩歌或者故事、說活動發現、寫收獲。第一次我按照回顧學習收獲——展示學習成果——接受學習挑戰——說出學習困難過程設計，本來看起來挺好玩的，但是試教時暴露出很大的問題，不活，心理輔導不到位。因此，必須找出問題馬上改設計,經過幾次修改，讓活動多樣化，問題具體化。之所以選關于學習題目的，主要是針對學生上了三年級的.實際情況，希望通過這次活動，激發他們的學習興趣，克服學習中遇到的困難。

　　2.活動及課堂效果

　　從學生在課堂上的表現情況看來，設計的活動比較貼近學生，一定程度上調動學生的積極性。導入環節，學生積極性很高，于是我隨機獎勵了一名學生，希望以此帶動其他學生的積極性，也起到了作用。回顧學習收獲環節中，學生能展開回憶，說出各個學科學習帶給自己的收獲。在活動的重點環節——發現學習之樂實施得不夠好，原因是預設得不夠充分，學生在課堂上比較膽怯，不敢大膽表現自己。因此課堂顯得不夠活。這也跟我在課堂上的調控和引導應變有關。板書題目時，還粗心寫少了幾個字，沒有及時板書學習的樂趣。在克服學習之苦環節，我設計了幾個學生經常遇到的情境，學生在交流后，都能給出很好的建議。所以把問題遷移到自己身上，學生就能知道遇到學習困難，可以通過哪些途徑去解決，要大膽說出來，尋求幫助。接著為

　　了進一步調動學生積極性，我安排了觀看名人克服困難故事環節，讓學生懂得遇到困難更要靠自己努力。

　　3.存在問題

　　首先是課堂調控還需要進一步加強，從板書上就體現了我對課堂的把握還是不足。從這次心理課，我也體會到自己在教學設計上存在的問題，比如對活動的把握，活動與兒童心理特點的把握，活動的形式、策略，這些都是我在以后的教學中需要處理的問題。

　　總的說來，整節課上得還算順利，如果能再活些，優化活動，也許更符合心理活動輔導課的要求。特別要感謝各位同事在設計上給我的建議以及一次又一次試聽并給出建議。