《愉快的夢》教案匯編6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《愉快的夢》教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愉快的夢》教案 篇1
設計意圖：
“幸福的孩子，愛做快樂的夢，乘上快樂的音樂船，漫游在夢幻世界里！”孩子們的夢可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里夢總是充滿幻想的。本單元以“愉快的夢”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂活動中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、充滿好奇，享受到歡樂。
單元目標：
1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。
2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。
3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作游戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。
單元重點：
體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生發揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
單元難點：
理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。
課時安排：3課時
第一課時
教學內容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動：音樂游戲《都睡著啦》
教學目標：
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
教學重點、難點：
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。
教學過程：
課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
（一）新課導入
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
（二）新課教學
Ａ、初步完整感受
師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。
出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂曲，生靜聽
生：……
給發言積極的一組粘上一面彩旗。
【設計意圖】：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：……
師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？
【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間。
Ｂ、分段聆聽
ａ第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）
【設計意圖】：讓學生感受優美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
ｂ、第二樂段
師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做夢
師：你會夢見什么嗎？假如你現在睡著了，你會想些什么？生：……
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？
播放第二段音樂，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？
（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？
請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由。
表演，給有創新的組分別粘上彩旗。
【設計意圖】：通過表演，激發學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養學生的想象能力和創新意識，并提高學生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字）
生：……
給有創新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁。
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），
我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？
師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。
給表現好的組粘上彩旗。
師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：……
【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。
Ｃ、完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！
【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。
小提琴
琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器中的.高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認真聽講的一組粘上彩旗。
師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
（三）綜合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲
教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著 啦 ”
【設計意圖】：通過游戲，加深學生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，鞏固學生對本課的掌握
（四）小結
師：今天的音樂課大家都學到了什么？生：……（自由暢談）
師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
第二課時
課時內容：
１、聽 《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》
２、動 《俄羅斯舞曲》
課時目標：
1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。
教學重、難點：
激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。
教學過程：
（一）、創設情境，激發興趣。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]
[展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見）
[展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）
師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色
【設計意圖】：讓學生動手折紙船，激發了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。
（二）、感受音樂，了解音樂。
1、[展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。
歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來
(1)、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。
(2)、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
[展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]
3、聽賞音樂
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）
【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現出來。
（三）、師生總結：
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s g！（播放《快樂王子的小船》，學生劃著小船離開教室）
第三課時
課時內容：
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
課時目標：
1、 通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。
2、通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。
3、通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
教學重、難點：
激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。
教學過程：
課前活動：師生律動
(一)、音畫結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］
【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽
［展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 （結合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？
［展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］
【設計意圖】：通過音樂欣賞，展示，讓學生在聽賞音樂的同時發揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。
（三）、歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。
[展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。[展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
（師范唱）
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。
（四）、自主合作，創作表現。 [展示：連續的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導
【設計意圖】：通過學生自主創編，培養創新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯系，讓學生自主合作，培養協作精神和擴散思維。
（五）、交流總結，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。
教學反思：
《蒲公英》教學反思
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優美，蒲公英被風兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢，引發學生天真的想象。孩子的夢可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里的夢總是充滿幻想的。所以在設計這堂課的時候，我以學生的形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的手段，進行直觀教學。指導學生在演唱中發揮想象，在編創中得到發展。
(一)、音畫結合，情境體驗
展示洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》，用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。“小朋友，今天老師請來了一個小伙伴，它是誰呢？誰又能說說看它在干什么呢？”新的音樂課堂里更強調教師教學語言的藝術性，通過語言交流更有利于啟發學生的創造性思維活動，幫助學生體會音樂中的美，能喚起學生的興趣。
(二)、歌曲體驗、行知相融
《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節奏平緩，旋律優美。在教唱環節中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃著身體也想來唱一唱，那么請小朋友用la來哼一哼旋律”。把學生帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設置，激起了學生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學唱歌曲做準備。在教唱歌曲的時候，我讓學生想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個個小傘兵滿天飛，這一過程中我轉變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍天上盡情的歌唱。在學會歌曲的基礎上，引導學生進行簡單的舞蹈動作來配合歌曲，用打擊樂器來給歌曲伴奏，用鼓勵的語言激發學生的自信心，讓學生大膽上來表演。
（三）、自主合作，創作表現
編創環節中，運用生動活潑的游戲引入，激起學生編創的興趣。我引導學生用肢體語言表現各種小動物睡覺的形態，課堂氣氛頓時活躍起來，這時孩子們都想參與到游戲當中，最后讓他們在聆聽的時候，跟著音樂來一一扮演，無形中創立了一種自由平等愉悅的學習氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現。
《愉快的夢》教案 篇2
教學目標：
1、 學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情。
2、 通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。
3、 通過本課教學，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學重點：學唱歌曲并用各種方式表現歌曲。
教學難點：創編歌詞
教學過程：
一、創設情境
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領學生律動走進教師（做6/8拍肢體動作，為后面的歌曲學習和肢體打節奏作鋪墊）。
二、激情導入（放背景音樂《愉快的夢》）
師：同學們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導游吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
師：（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？
生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。
師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？
生：強 弱 弱 次強 弱 弱。
師：聽了這首樂曲，你有什么感受？
生：（找幾名同學談感受）
三、審美實踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）
師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！
惠子：聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）
師：下面誰能再演唱一遍？
師；下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）
生：（小組內討論創編歌詞）
師：哪一組代表先來唱？
生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的.創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。
生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）
師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！
《愉快的夢》教案 篇3
教學目標：
1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。
教學重、難點：
貫穿始終的情感體驗
教學準備：
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器
（學生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖：
1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。
2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，并在活動中得到情感的升華。
3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富于個性的表達，培養創新意識、創造能力。
教學過程：
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的想象力，看看你能夢到什么？
A、學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？根據是什么？）
c、老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的'想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢》
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？
A、學生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結合學生匯報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。“）但是由于當時社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最后只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。
現在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人向往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。）
3、“五彩的夢”展示活動
（學生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創編，表演展現
師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？
生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。
現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）
師：跟著音樂動一動，唱一唱。
“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！
《愉快的夢》教案 篇4
教學內容：
1、學唱《愉快的夢》
教學目標 ：
1.指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2.了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。
3.編創與活動——編自己的歌。
教學重點：
樂理知識6/8拍的了解。
教學難點 ：
樂理知識6/8拍的.了解。
教學過程：
綜合練習：
1.發生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、打開上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和諧、統一、均衡。
2.樂理知識：6/8拍號、強弱規律。以8分音符為一拍每
小節6拍、強弱弱次強弱弱。
學習歌曲：
1.聽錄音（范唱）感受6/8的節奏規律。
2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?
3.師生談話議論歌曲內容。（小矮人圖片）
4.請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)。
8.大家跟著我一起唱第三樂句。
9.請大家整理一下全曲，跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11.再聽一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
16.把第二樂句進行講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?
答案：
每兩小節都是往下進行。
小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
編創與活動——編自己的歌。
1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。
2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢》教案 篇5
一、說教材
1、教材簡析
《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無太多變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學目標
（1）認知目標
理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢》這首歌。
（2）能力目標
a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。
二、說教學重點、難點
教學重點：用優美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創編與表演。
教學難點：初步認識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學法
1、 多媒體教學法： 為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、 說教學過程
1、開門見山，導入新課
教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。
3、 教師范唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什么不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節曲調）。
5、按剛學的方法，學生自學第二句的4小節曲調。
設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征？
師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）
7、讓學生自學，感受“上行”。
8、整理全曲，自學把歌的`曲調唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
（注意，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
（2） 《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
《愉快的夢》教案 篇6
教學內容與教學目的：
一、通過學習歌曲《愉快的夢》，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。
二、學習6/8拍號，理解6/8拍號的意義。
教學重點：6/8拍子的意義及強弱規律;培養學生的創新能力；
教學難點：歌曲的節奏;
教具使用：錄音機、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、
教學方法：對比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、
教學過程：
一、同學們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室
二、樂理知識：6/8拍的認識
（師）同學們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師：剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
師：我們能把它的歌譜用La來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）
……
師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌曲？
生：（3/8拍子）
師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什么意思？
生：（3/8拍子，強弱規律是強弱弱，三代表每小節內有三拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個八三拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？
生：6/8拍子
（2）6/8拍子的含義及強弱規律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？
生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？
（3）歌曲教學。
師：請大家看這條我專門為大家準備的練習，請你來感受一下它的強弱。
a. 出示練習
5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |
6 . 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |
1. 1 0 |
b. 視唱旋律 （注意換氣記號的提示）
師：誰能試著說一下6/8拍子的強弱規律？
生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺）
三、新授：
1、導入：
師：這么優美的旋律象不象進入夢境一樣？
2、初聽音樂
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂一起走進他的夢鄉……
師:找同學說一說,他夢見了什么?
生:自己坐著夢之船環游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？
4、學習歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）
師:讓我們一同走進《愉快的夢》！同學們想用什么樣的方式來學習這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞……
a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的'方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的）
四、創作
師：剛才，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？
（學生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）
師：根據同學們的提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據自己的愛好自由選擇小組。開始準備！
a.學生分組討論創作表演(教師巡回指導)
b.師：那我們現在把我們所有的創造表演和我們的歌曲結合起來、聯系起來，好嗎？
（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家）
五、小結
師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。
（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一只滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進去。看誰折得又快又好？
下節課咱們都來說說自己的理想，并且把你的理想創編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱！（學生隨音樂，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
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