春曉教案

時(shí)間：2026-05-05 16:54:31 教案

春曉教案范文集錦九篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的春曉教案9篇，希望能夠幫助到大家。

春曉教案范文集錦九篇

春曉教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)、首、眠等13個(gè)生字，會(huì)寫古、聲、多、知、忙。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)

　　難點(diǎn)：理解意境

　　課前準(zhǔn)備

　　有關(guān)春天的圖片和課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）

　　2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩(shī)、首兩個(gè)字。

　　二、學(xué)習(xí)《春曉》。

　　出示整首詩(shī)。

　　（一）、讀通。

　　1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

　　3、指名背誦。

　　4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記加橫線字的方法組詞，猜字義）

　　春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)

　�。ǘ�、理解感悟。

　　1、由理解春曉引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　　3、交流討論學(xué)習(xí)。

　　（1）、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）

　　（2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）

　　播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）

　�。�3）詩(shī)中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

　　這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

　　花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的'情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　（三）、吟誦。

　　通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

　　朗讀全詩(shī)，背誦。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　2、背誦《春曉》。

　　3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。

　　二、學(xué)習(xí)《村居》

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、識(shí)記生字。

　　醉春煙散學(xué)忙兒童

　　（讀準(zhǔn)音交流生字的識(shí)記方法隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說(shuō)一句話。）

　　3、指名讀全詩(shī)。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

　　先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　　5、全班匯報(bào)交流。

　�。�1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

　　通過(guò)長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

　　（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

　　同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

　　6、吟誦全詩(shī)。

　　三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙。

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。

春曉教案篇2

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．知道春天美好，要珍惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

　　2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　新課

　　1．背誦《草》。

　　2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。

　　二、簡(jiǎn)介作者和課文

　　1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。

　　2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！焙鋈唬肫鹨估锫�(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩(shī)《春曉》。

　　3．范讀課文。

　　三、自讀課文，教師巡視

　　要求：

　�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

　　（2）畫出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

　　2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

　　3．連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

　　五、指名朗讀、背誦

　　1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。

　　春眠／不覺(jué)／曉，

　　處處／聞／啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，

　　花落／知／多少。

　　2．背誦課文。（指名、分組、齊背）

　　六、指導(dǎo)寫字

　　覺(jué)：“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。

　　夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”�？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

　　雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。

　　聲：上面是“士”，不是“土”。下面的.最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。

　　知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。

　　少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒(méi)有鉤。

　　七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

　　八、鞏固練習(xí)

　　1．填空。（完成課后練習(xí)3）

　　指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。

　　2．朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）

　　3．補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。

　　自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀

　　，練習(xí)背誦。）

　　推薦朗讀的詩(shī)句：

　�。�1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。

　�。�2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

　�。�3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　�。�4）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

　　以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。

春曉教案篇3

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、認(rèn)讀生字“古詩(shī)”，并書寫生字“古”：

　�、� 出示：“古詩(shī)”。

　　提問(wèn)：怎么念啊?

　　(指名回答)

　�、� 你會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)還會(huì)背古詩(shī)?

　�、� 那大家會(huì)背什么古詩(shī)呢?同學(xué)們可以說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的題目，也可以背背古詩(shī)。

　　(指名說(shuō)或背，也可以請(qǐng)小朋友領(lǐng)背)

　�、� 剛才有小朋友和我說(shuō)不僅能讀，能說(shuō)能背，還會(huì)寫。(出示“古”字)要把這個(gè)字寫好，你要提醒大家什么呢?

　　(指名說(shuō)再請(qǐng)小朋友到黑板上寫)

　　2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，出示：

　　“古詩(shī)兩首”。

　　一起讀。

　　這里有個(gè)生字：

　　“首”，齊讀，誰(shuí)能這樣說(shuō)一說(shuō)?

　　誰(shuí)知道是哪兩首嗎?

　　指名讀古詩(shī)題目：

　　“春曉”和“村居”。

　　注意“春”和“村”的讀音。

　　3、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首《春曉》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽(tīng)課件錄音范讀：

　�、� 第一遍認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。好嗎?好在哪兒?

　�、� 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)第二遍，請(qǐng)拿起筆邊聽(tīng)、邊圈出翹舌音的字，交流，指名讀。

　　2、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

　　3、檢查：

　　小組朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，朗讀感悟

　　1、讀讀古詩(shī)的題目，想一想，從題目中你知道了什么?

　　(理解“春”，與春天有關(guān)，“曉”留疑，等學(xué)完古詩(shī)后解決。)

　　2、“最佳搭檔”游戲：

　　老師來(lái)說(shuō)一句話，看看誰(shuí)能在古詩(shī)中找一找，用古詩(shī)中的一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)對(duì)了，我們就是最佳搭檔，擊掌祝賀。

　　學(xué)生說(shuō)對(duì)哪句，隨機(jī)出示相應(yīng)的詩(shī)句，并學(xué)習(xí)理解生字詞。

　　3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！�

　�、� 師：春天到了，天氣越來(lái)越暖和了，睡覺(jué)的時(shí)候，睡得很香很香，不知不覺(jué)天就亮了。

　�、� 找搭檔前，先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到什么了?

　　⑶ 出示：春眠不覺(jué)曉。

　�、� 認(rèn)讀生字“眠”并理解：

　　(眠：睡眠，睡覺(jué)，所以是目字旁的。)

　�、� 早上一醒來(lái)，詩(shī)人聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。誰(shuí)是我的“最佳搭檔”，用詩(shī)中的一句話說(shuō)是?

　　引出：處處聞啼鳥(niǎo)。

　�、� 誰(shuí)想找最佳搭檔，記住說(shuō)得好的才能成為你的最佳搭檔。

　　⑺ 認(rèn)讀“聞”字，在這里有個(gè)字和聽(tīng)的意思是一樣的，請(qǐng)拿起筆用“ ”標(biāo)出來(lái)。

　　(用耳朵聽(tīng)，所以聞中有個(gè)“耳”字。)

　�、� 這么認(rèn)真就獎(jiǎng)勵(lì)大家“聞一聞”鳥(niǎo)叫聲，請(qǐng)用手做好“聞一聞”的準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　(課件播放鳥(niǎo)叫聲)

　�、� 聽(tīng)出來(lái)了嗎?鳥(niǎo)兒在說(shuō)著什么?唱著什么?這時(shí)候的心情是怎樣的?帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧!

　　4、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�

　�、� 出示花落圖，觀察：不僅聽(tīng)到了，還看到了什么?花兒怎樣了?想一想花兒落到哪里了?

　　(地上：好像花毯。小溪里：在打轉(zhuǎn)又好像魚(yú)的花傘。)

　�、� 落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。

　　(強(qiáng)調(diào)句子：花落知多少)

　�、� 看到那么多打落的花兒又想到了什么?

　�、� 想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

　　⑸ 引出句子：夜來(lái)風(fēng)雨聲

　　⑹ 看到飄落的花瓣，有什么感受(真讓人惋惜或別有風(fēng)味)讀一讀。

　　5、解題：學(xué)到這，知道這首古詩(shī)寫什么季節(jié)的嗎?春天里有鳥(niǎo)語(yǔ)，有落花。那具體寫了一天中什么時(shí)間的景色呢?

　　春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

　　6、春天的早晨是什么樣的?

　　自由讀。

　　7、指導(dǎo)節(jié)奏。

　　(拿起筆劃一劃)

　　四、朗讀成誦

　�、� 讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)XX同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　(指名配樂(lè)朗誦)

　�、� 交流聽(tīng)讀后的感受。

　�、� 請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。

　　(配樂(lè)朗讀)

　　五、書寫生字

　　六、教學(xué)后記

　　春天是一幅七彩的畫，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。人教版二冊(cè)第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當(dāng)我們翻開(kāi)這還散發(fā)著墨香味的書本，春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來(lái)。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些美的詩(shī)文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞。

　　中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，優(yōu)秀的中國(guó)古詩(shī)，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)含蓄，意境深遠(yuǎn)，講究平仄，嚴(yán)于用韻，格律嚴(yán)格，魅力無(wú)限。因而在這次年級(jí)教研活動(dòng)中，我在這組美妙的課文中選擇了古詩(shī)《春曉》。

　　《春曉》這首詩(shī)給我們展現(xiàn)的.是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩(shī)的興趣，是我這篇課文需要完成的情感目標(biāo)。無(wú)論是一開(kāi)始的導(dǎo)入，到整體感知，到體悟詩(shī)意，到最后的朗讀成誦都重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我背，要我讀”到“我要背，我要讀“的轉(zhuǎn)變。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，讓孩子自己隨意背或當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家背會(huì)背的古詩(shī)。我便順著學(xué)生的情緒，請(qǐng)他們邊欣賞古詩(shī)的情境邊聆聽(tīng)古詩(shī)的范讀，對(duì)接下來(lái)詩(shī)意的體悟就有了鋪墊。

　　考慮到學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生“食而能夠化”從而也不至于泯滅興趣，采用了“最佳搭檔”的游戲體悟詩(shī)意，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)。同時(shí)巧妙引導(dǎo)古詩(shī)中古今意變字詞的理解。如“處處聞啼鳥(niǎo)”的“聞”，這種古今意思有別的字詞，學(xué)生容易望文生義，產(chǎn)生誤解，因此少不了教師的引導(dǎo)。我讓學(xué)生先用筆劃出古詩(shī)中與聽(tīng)的意思一樣的字，一開(kāi)始，有一部分學(xué)生是不能理解的。后來(lái)我通過(guò)課件出示“鳥(niǎo)啼聲”以及動(dòng)作(用手貼耳邊)，在“聞”的理解上也就迎刃而解了。

　　古人早已認(rèn)識(shí)到“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”，也就是說(shuō)沒(méi)有惟一正確的解釋。一首好詩(shī)，正因?yàn)榭梢宰鞫喾N理解，才讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。這一節(jié)課上，在體悟“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”看到飄落的花瓣有什么感受，這個(gè)問(wèn)題上，鼓勵(lì)學(xué)生有多種感受，就是為了讓學(xué)生探討答案的多樣性。這種對(duì)作品的多元解讀，有利于學(xué)生從小就形成一種觀念：?jiǎn)栴}的答案不只一個(gè)，解決問(wèn)題的方法有很多種。這對(duì)學(xué)生的人生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

　　在這節(jié)課中也留下了遺憾，如果讓我再上一遍的話，我一定要好好把握。課堂上如何讓學(xué)生進(jìn)行更有效地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生嘗試在前，學(xué)生能學(xué)會(huì)的就不教，確實(shí)不能學(xué)會(huì)的也先學(xué)后教。教師讓學(xué)生嘗試體悟詩(shī)意，嘗試自己解答疑難，學(xué)生的積極性會(huì)更高。小學(xué)生盡管年齡小，但也有自學(xué)的能力，可以嘗試放手讓他們自己學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力估計(jì)太低，處處不放心，實(shí)在是不必要的。

春曉教案篇4

：合唱曲《春曉》教案

　　[年級(jí)]

　　四年級(jí)（5）班

　　[執(zhí)教]

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　自選教材：簡(jiǎn)譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結(jié)束句）第一課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．借助柯達(dá)伊手勢(shì)和柳條圖形譜，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。

　　2．明確前倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符在歌曲中的用法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。

　　3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)古詩(shī)新唱的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　掌握合唱二聲部

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的'時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　電子琴、課件、表演手套。

　　[教學(xué)流程]

　　一、導(dǎo)入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭，自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂(lè)）

　　1、音樂(lè)問(wèn)好

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)音樂(lè)課堂歡迎你，今天我們來(lái)上一堂簡(jiǎn)譜課。

　　二、滲透教學(xué)（9分鐘）

　　現(xiàn)在開(kāi)始，老師把你們分成左右兩個(gè)大組，分別擔(dān)任兩個(gè)聲部，坐在右邊的同學(xué)為高聲部，坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽，老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，你們猜老師手中比劃的音，唱出音高，看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。（2：幻燈出示柯達(dá)伊手勢(shì)圖）

　　1、老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音，之后同時(shí)輕輕地唱出，保持四拍，達(dá)到和聲效果。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程，學(xué)生兩聲部合著唱四拍）

　　2、出示旋律線條圖形譜，分聲部教學(xué)。

　　a、通過(guò)觀察旋律走向，分析旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出各自聲部旋律線條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　b、首先請(qǐng)低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句，高聲部的同學(xué)注意聽(tīng)；

　　c、再請(qǐng)高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句，低聲部的同學(xué)注意聽(tīng)。（師彈琴做手勢(shì)，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部）。（4：線條幻燈分句出示低、高聲部）

　　d、兩聲部合起來(lái)聽(tīng)琴再唱一遍。

　　三、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）

　　1、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，老師讓你們欣賞一個(gè)古詩(shī)片段。（5：播放鏈接春曉古詩(shī)品讀及簡(jiǎn)短的春天意境視頻）

　　2、討論揭題

　　春曉這首詩(shī)描寫了一個(gè)自然天成的美的世界，當(dāng)代著名女作曲家谷建芬老師把《春曉》譜成了一首好聽(tīng)的合唱曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？

　　3、音樂(lè)范唱

　　聽(tīng)完之后請(qǐng)回答老師兩個(gè)問(wèn)題：（6：出示A段曲譜，完整范唱音樂(lè)）

　�。�1）歌曲是幾拍子的？——（學(xué)生答后板書）

　�。�2）歌曲中除了唱春曉古詩(shī)詞，還唱了什么？（兩個(gè)聲部的La）

　　4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音樂(lè)）

　　導(dǎo)入：這一部分旋律，同學(xué)們熟悉嗎？剛才我們?cè)谇懊婢毩?xí)過(guò)。

　　（1）分聲部跟琴用La唱（學(xué)唱至較熟練，一個(gè)聲部唱，另一聲部聆聽(tīng)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值（紅外線照射）

　　（2）兩聲部聽(tīng)琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合，輪換練習(xí)至較熟練）

　　5、輕聲聽(tīng)唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境（7：同頁(yè)出示歌曲合唱部分，1段范唱音樂(lè)）

　　6、簡(jiǎn)單提示古詩(shī)詞部分的注意點(diǎn)（7：鏈接出示第6張A段曲譜，順序提示，1段范唱音樂(lè)）

　�。�1）提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號(hào)在歌中的用法（在這首歌曲中，前倚音占主要音一半的時(shí)值，又叫長(zhǎng)倚音）

　�。�2）單獨(dú)聽(tīng)琴學(xué)唱古詩(shī)詞部分的第三樂(lè)句（紅外線照射，師彈琴）

　　7、完整聽(tīng)唱（師彈琴或7：1段范唱音樂(lè)）

　　用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲

　　四、拓展教學(xué)（7分鐘）

　　1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》

　　（1）欣賞視頻

　　前面我們所聽(tīng)到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞她們的現(xiàn)場(chǎng)表演。（10：播放表演視頻）

　　（2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）

　　2、同一首古詩(shī)，不同的唱法，它所表現(xiàn)的意境也大不相同，請(qǐng)同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜，播放鏈接視頻）

　　五、結(jié)束課堂（1分鐘）

　　1、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲，體驗(yàn)

　　到了古詩(shī)新唱的樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找一找，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法，學(xué)一學(xué)，唱給同學(xué)聽(tīng)。（12：出示結(jié)束語(yǔ)幻燈，播放范唱第1段—觸發(fā)器）

　　2、音樂(lè)再見(jiàn)。（13：出示再見(jiàn)幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）

春曉教案篇5

　　教材分析

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書寫本課要求會(huì)寫的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入，初讀課文

　　1、課件引入，出示課題

　　（課件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

　　3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的古詩(shī)。（揭示課題）

　　4、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。

　　【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的'學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　5、學(xué)習(xí)生字

　　題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫的，“曉”，擴(kuò)詞。

　　去掉“日”旁，學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。

　　6、初讀課文

　�。�1）師范讀課文，生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　（2）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。

　　7、讀文匯報(bào)

　　（1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字，讀時(shí)要注意它的字音。

　�。�2）全班齊讀

　　二、循序識(shí)字，強(qiáng)調(diào)字音

　　學(xué)習(xí)生字

　�。�1）熟字去掉，留下生字

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字）

　　強(qiáng)調(diào)“覺(jué)”的字音

　　用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。

　�。�2）同桌互讀字卡，互相幫助，認(rèn)讀生字！

　　（3）全班輪讀。

　　【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)�！�

　　三、理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦

　　1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀

　�。�1）課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀的有感情，想要把詩(shī)讀的有感情，就要知道詩(shī)的含義是什么，那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來(lái)說(shuō)詩(shī)意，你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話的詩(shī)意，好嗎？

　　（2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（后兩句）

　　2、配樂(lè)朗誦，指導(dǎo)朗讀

　�。�1）那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字，其中有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現(xiàn)在，老師就給你配上音樂(lè)，自己練習(xí)讀一讀，好嗎？

　�。�2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫，把它讀的美一點(diǎn)，全班配樂(lè)讀。

　　3、嘗試背誦課文

　　①同桌之間互相背一背。

　�、谥该痴b。

　　【古詩(shī)詞往往用字凝練，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定困難，對(duì)于剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意的理解可以淡化模糊�！�

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察寫字“堯”

　�。�1）分析結(jié)構(gòu)。

　　（2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒(méi)有點(diǎn)）

　�。�3）教師范寫，邊范寫邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫字方法。

　�。�4）學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)，再寫。

　　2、觀察寫字“矢”

　�。�1）獨(dú)體字，注意是三聲。

　�。�2）注意“矢”字的字理識(shí)字圖。

　　（3）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意和“失”區(qū)別，豎撇不能出頭。）

　�。�4）教師范寫，邊范寫邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫字方法。

　�。�5）學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)，再寫。

　　【寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。】

　　五、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、生字復(fù)現(xiàn)練習(xí)

　　人民冬眠直覺(jué)聲音有的放矢知曉知識(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春曉

　　唐孟浩然

　　春眠不覺(jué)曉，

　　處處聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，

　　花落知多少。

春曉教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境，品味古詩(shī)雅韻，嘗試古詩(shī)新唱。

　　2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

　　3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　演唱時(shí)的氣息控制和連貫性

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現(xiàn)場(chǎng)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國(guó)風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì)，看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!

　　2.請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

　　3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》，請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。

　　二、新歌教學(xué)：

　　1．我也想朗誦了，請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

　　2.了解此詩(shī)作者孟浩然，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再簡(jiǎn)介作者。

　　3.初聽(tīng)歌曲，感受情緒特點(diǎn)，找出樂(lè)理知識(shí)。

　　4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個(gè)并唱一唱。

　　5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字多音老師教唱。

　　6.齊唱歌曲，找出不會(huì)的.地方，著重學(xué)唱。

　　三、課外拓展：

　　古詩(shī)新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱

　　四、作業(yè)推薦：

　　1. 尋找春天，歌頌春天。

　　2. 我來(lái)描繪春天，以自己的方式贊美春天。

　　五、本課小結(jié)：

　　今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請(qǐng)大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

春曉教案篇7

　　目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。

　　能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的感受。

　　發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一條水袖、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)。

　　在一個(gè)三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來(lái)，一點(diǎn)都不覺(jué)得冷，原來(lái)是春天到了。寶寶伸個(gè)懶腰，開(kāi)心地念起了詩(shī)來(lái)……

　　教學(xué)反思：以故事引導(dǎo)，易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩(shī)詞意境，對(duì)幼兒理解詩(shī)詞的那種意境有所幫助。

　　二、教師念詩(shī)詞，請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容把圖片按順序排好。

　　教學(xué)反思：由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師念詩(shī)時(shí)，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：在這部分活動(dòng)中，孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了唱歌，還更大限度的發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的.快樂(lè)�！�

　　四、幼兒吟詩(shī)扮演。

　　幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂(lè)句起舞。吟詩(shī)時(shí)模仿詩(shī)人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。

　　教學(xué)反思：幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩(shī)作畫，那神態(tài)讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂(lè)，領(lǐng)略到奧爾夫音樂(lè)的魅力。

　　三、模唱唱名旋律。

　　四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。

　　教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)唱名后，老師根據(jù)唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。

春曉教案篇8

　　一．前段分析

　　1。教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，制定了以古詩(shī)春曉為主題的音樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，本課主要采用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)共存的方式。具體設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)圖片賀音樂(lè)引出古詩(shī)春曉，試著讓學(xué)生用不同的方式或節(jié)拍曲調(diào)表現(xiàn)《春曉》，然后教學(xué)生用兩種曲調(diào)學(xué)習(xí)歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂(lè)圖片和視頻呈現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生深切理解詩(shī)詞的含義和曲調(diào)的唱法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　本課是語(yǔ)言和音樂(lè)相結(jié)合的內(nèi)容，古詩(shī)春曉幾乎人人都會(huì)背誦，，但其以音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，則會(huì)令人耳目一新，激發(fā)學(xué)生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。

　　本課分為兩種形式，一種是對(duì)古詩(shī)深切理解和感受春天的內(nèi)容，另一種則是以詩(shī)為詞進(jìn)行各種曲調(diào)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，全程中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)生一起展開(kāi)活動(dòng)。

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)

　　。對(duì)古詩(shī)春曉的理解

　　。對(duì)春曉用音樂(lè)的形式演唱出來(lái)

　　②教學(xué)難點(diǎn)

　　。對(duì)春曉用不同的形式演唱出來(lái)

　　。感受古詩(shī)和音樂(lè)的完美結(jié)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉

　　3。學(xué)習(xí)者分析

　　學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級(jí)的孩子，其認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段其起點(diǎn)水平相對(duì)較低，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般為對(duì)于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動(dòng)，內(nèi)部動(dòng)力相對(duì)較少，所以在面對(duì)他們呢講課時(shí)，盡量要以獨(dú)特的風(fēng)格，吸引他們的注意力，并傳授其技能。對(duì)本課主題春曉這首詩(shī)幾乎從會(huì)被的基礎(chǔ)上，著重于理解，和對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的體驗(yàn)，但

　　是對(duì)于不同節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會(huì)有一定的難度

　　4。教學(xué)目標(biāo)

　�、爬斫庠�(shī)歌，感受春天的特征

　　⑵體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)的完美結(jié)合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏

　　5教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場(chǎng)景圖片和音樂(lè)）

　　讓每個(gè)學(xué)生會(huì)背古詩(shī)春曉，了解春天的.特征。

　　二．中期設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程分析

　　一．組織學(xué)生，師生問(wèn)好

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）引出古詩(shī)《春曉》

　　師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

　　1、歌曲表演《春天在哪里》。

　　師：同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出：鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了，春雨，花開(kāi)等）

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》，那么還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？（分兩種情況。1。如果有小朋友回答出春曉，那就引導(dǎo)幼兒去理解古詩(shī)所講的意思，給小朋友機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的理解，如果說(shuō)不出來(lái)或者說(shuō)完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來(lái)；2。如果沒(méi)有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來(lái)，）

　　師：剛才我們隨著詩(shī)人的美妙詩(shī)句一起感受了詩(shī)歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來(lái)誦讀這篇古詩(shī)吧�。◣熒餐首x春曉）

　　（二）換形式表現(xiàn)《春曉》

　　師說(shuō)：剛剛同學(xué)們朗讀的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)（教師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌邊

　　打拍子）

　　（三）學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　1、欣賞童聲合唱?jiǎng)赢嫲嬉曨l《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、出示歌單，老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞

　　3。分組演唱：1，女生領(lǐng)唱，男聲伴唱2，男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

　　4。分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。5，、教師指揮完整演唱一遍。

　　6。播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)有什么不同？

　　7。排練合唱歌曲

　　8節(jié)目表演

　　9感謝同學(xué)

春曉教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象，喜愛(ài)****;

　　2. 初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

　　(二)談話活動(dòng)，引出話題。

　　1. 小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

　　2. 對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

　　(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

　　1. 今天老師帶來(lái)了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

　　2. 地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的`想象回答。

　　教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

　　3. 下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)

　　(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

　　1. 小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

　　2. 教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

　　3. 下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

　　4. 教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

　　(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

　　1. 古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。

　　2. 幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)

　　(六)活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

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