草原教案范文七篇
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的草原教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
草原教案 篇1
一、教學目標
1.學會本課6個生字。
2.有感情朗讀課文。
二、教學重點。
學會6個生字。
三、教具
生字卡片
四.教學過程
a) 復習：輕讀課文，說說課文的主要內容。
b) 學習生字。
1. 分析字形。
半包圍結構的`字：迎
左右結構的字：朝、如、狂、傳、碰。
2. 讀準字音：
多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個讀音cháo,朝前。
傳出示傳來課文中讀chuán,還有一個讀音zhuàn,傳記。
3. 指導書寫：
a) 迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解歡迎。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫，學生在田字格中寫兩個。
b) 朝：由幾個部件組成?書寫時注意什么?
用朝字組詞。
師范寫，學生在田字格中寫兩個。
c) 如、狂：說出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫法。
d) 傳、碰：書寫注意左窄右寬。
4. 領讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字，中間穿插提問字的結構、詞語的意思。
c) 出示投影，檢查認讀情況。
d) 蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。
e) 完成課后題：2、3。
f) 布置作業：《閱讀》
草原教案 篇2
教學目標
1、能用輕柔和諧的聲音學會演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》，讓學生感受內蒙古民歌優美抒情的情緒和音樂形象。2、能認真聆聽無伴奏合唱《牧歌》，隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度，初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點。教學重點1、學唱歌曲《小黃鸝鳥》2、了解內蒙古地區的民歌及其音樂特點。教學難點
學唱歌曲《小黃鸝鳥》教學準備電子琴 磁帶 獎品 教學過程一、情景定向聽歌曲進教室二、欣賞〈牧歌〉1、導入（1）同學們，我們來唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧（2）你們猜猜，我們今天要走近哪個民族？對，蒙古族2、欣賞（1） 請你們閉上眼睛聽一首樂曲，邊聽邊自由想象草原上的情景，并請注意聽這首合唱曲跟原來聽的有什么不一樣？（2） 從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢？請同學們把想象中的畫面說出來讓大家聽聽（3） 老師也和你們一樣，好象看到：清晨，太陽從草原的那邊冉冉升起，淡淡的薄霧覆蓋著草原，真是美極了。不知道同學們有沒有注意，這首歌沒有樂器伴奏的哦，這就是無伴奏合唱（4） 再聽一遍，請你們隨著音樂唱一唱三、歌曲學習1、導入 一群黃鸝鳥也在草原上玩耍呢，你們聽2、初聽全歌3、隨樂唱詞4、分組輪唱四、課后小結
第三課 草原上教學時量：2-2課時
教學目標
1．能認真聆聽《森吉得瑪》隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度，初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點。2．能學會演唱內蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞。3．能在〈小馬跑來了〉活動中，逐漸熟悉附點八分音符，并自如運用。4．能在讀譜唱歌活動中學會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據特定的畫面，用不同的力度和速度來表現不同的意境。教學重點：能學會演唱內蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞教學難點：1．能在〈小馬跑來了〉活動中，逐漸熟悉附點八分音符，并自如運用。2．能在讀譜唱歌活動中學會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據特定的畫面，用不同的.力度和速度來表現不同的意境。教學準備電子琴 磁帶 獎品 教學過程一、情景定向聽歌曲進教室二、聽賞〈森吉德瑪〉1、初聽全曲（1）你看到了什么？（2）輕輕哼唱音樂主題試著標出速度 2、再聽(1)這首樂曲速度上有什么變化？(2)速度變了，情緒呢？三、歌曲學習1、導入同學們，蒙古族的人民喜歡跳筷子舞，我們來學學吧2、學跳筷子舞現在，我們手上都拿著一把筷子，你能開動腦筋想一想，手中的筷子能擊中身體的哪些部位嗎？學習基本動作（錯步、擊筷子、擊肩、擊腿等）3、我們合著音樂來跳一跳吧4、學唱歌曲《大雁湖》5、邊唱歌邊跳舞四、節奏活動《小馬跑來了》蒙古族人從小在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們的好伙伴，在每年的那達慕大會上，豆油賽馬的項目呢，瞧，有三匹馬過來了
第一匹：x xx| x xx | xx xx | xx xx ||
第二匹：x x xx | x x xx| x x xx |x x xx||
第三匹：x x x x| x x x x| x x x x| x x x x||為什么第二匹和第三匹跑得快呢？因為他們有一個小圓點在幫忙呢，（學習附點八分音符）
五、學習《可愛的羊群》（1）初聽全曲小牧民在唱歌，你們聽（2）讀譜（劃拍唱曲）（3）唱詞（4）用不同的速度演唱《可愛的羊群》
六、小結
草原教案 篇3
教學目標：
1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能力。
3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學生想象創新的能力。
教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的'意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。
教學用具：投影、課件
教學過程：
一、課題導入，初步感知課文
1、今天，我們一起學習第16課——《錫林郭勒大草原》
2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文的時候，你想怎樣讀？
3、（感受大、廣闊），齊讀課題
引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）
二、閱讀理解，整體感知課文內容。
1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。
（讀書，理解，討論，回答）
（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）
除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）
讀出你的感受來。
（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）
如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）
草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。
（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）
自己讀讀，讀出自己的理解。
指名讀
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）
草原教案 篇4
一、教學目標
1.知識、技能：通過觀察及表現百靈鳥的外部形態，進一步提高學生運用基本形概括的方法表現物象的造型能力。
2．過程、方法：通過觀察想象表現等實踐活動，激發學生對美術創作的興趣。通過色彩艷麗的百靈鳥的形象，讓學生體驗色彩搭配的美感。
3.情感、態度：創設情境，培養學生保護鳥的意識，熱愛大自然的情感。
二、教學重點、難點
重點：通過觀察、概括、夸張百靈鳥的外形特征。了解運用不同媒材表現百靈鳥的方法。認識色彩對表現畫面的作用。 難點：選擇自己喜歡的方法表現自己喜歡的百靈鳥。 三、課時安排、教具準備 本課為１課時
課前準備（含座位排列）：范畫、教材、課件、鳥類圖片、學生課下搜集鳥類資料。 四、教學過程 1.導入，創設教學情境
（1）.出示圖片，看，他是誰？（劉千）師：他是做什么的？（變魔術）老師跟他學了變魔術，你們信嗎？現在開始變，變出一只鳥。 （2）.聽聽優美動聽的聲音猜是什么鳥？（百靈鳥）今天我們一起學
習百靈靈鳥。
2.了解分析的百靈鳥特點及認識更多百靈鳥
(1).師：你們見過百靈鳥嗎？那老師考考你，那只是百靈鳥？（課件） (2).現在讓我們認識更多的百靈鳥（課件）
A沙百靈：是國內觀賞籠鳥之一，草原名貴鳥，生活在河北省北部，青海東。
B云雀：全世界大約75種，羽毛顏色像泥土。
C角百靈：頰部白色并有黑色寬闊胸帶，尾暗褐色，后爪長而彎曲。 D斑百靈：一般腿粗壯而尾短，嘴厚。
E歌百靈：體步的紅褐色百靈，頂冠棕色而多具黑色斑紋。 F蒙古百靈：頭頂周圍粟色成環，有長而顯著白色眉紋。 3.分析百靈鳥的'形態
（1）我們對百靈鳥有了一定的了解，那你們猜猜百靈鳥會在做什么呢？
（2）讓我們一起玩一個“對號入座”游戲（從形態上分析這分別是那只百靈鳥的影子） 4.分析百靈鳥的花紋圖案線條
師：百靈鳥不僅有特點的外形和優美的歌聲，再看看百靈鳥身上有哪些圖案、花紋、線條？
5．師：根據百靈鳥的特點，老師現在也想用多種圖案和線條畫一只漂亮的百靈鳥，你們想看嗎？（師范畫）
6．今天的森林舞會要開始了，現在小朋友們送來一些參加舞會的百靈鳥，讓我們一起欣賞一下。（學生作品） 7．學生作業
你們能運用多種線條、圖案、色彩為今天的森林舞會送上漂亮的百靈鳥嗎？（出示作業要求）
8．展評：請評出今天你認為最漂亮的百靈鳥去參加今天的森林舞會。 9．拓展：老師剛收到森林舞會為今天的小朋友送來的一封信，你們想看嗎？
草原教案 篇5
教學內容
1、 歌曲《草原就是我的家》
2、 蒙古舞蹈基本動作
3、 綜合練習：雙聲部節奏練習和雙響筒和多種伴奏樂器。
4、 音樂游戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創作。
指導思想：
本課根據音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合，運用多媒體教學，從小朋友的興趣為動身點，培養同學的即興創作能力和對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養他們的合作學習的意識。
教學目標：
1、 通過對歌曲《草原就是我的家》的學習，指導同學有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創編動作扮演。和對不同音樂意境的感受。培養同學的音樂審美情趣。
2、 通過對本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握有關蒙古舞的基本動作，和對音響的探索能力。
3、 通過“意境”的教學方式，讓同學學唱、聆聽、感受，培養同學的思維能力，激發同學的想象力。
教學重點：
1、 體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作扮演。
2、 通過對草原賽馬情景的表示，對的馬蹄聲，和加油聲的模仿， 掌握雙聲部的節奏。
教學難點：“賽馬會”音樂游戲的挖掘，和游戲中小朋友們的合作，配合與創新意識的培養。
教學過程：
一、組織教學
1、 放“馬跑”的律動的音樂。
同學：隨“騎馬”律動進入教室。
老師：小朋友們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？
同學：大草原!
老師介紹大草原
老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、 老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）
老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？
同學：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數民族之一，他們在常年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的'房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂的四周用厚厚的毛氈子覆蓋著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。
2、 學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊考慮蒙古人的生活
老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。
同學學習蒙古舞基本動作
三、學習歌曲
1、 老師有感情的朗讀歌詞
2、 同學念一次歌詞
a、為歌詞加上動作。
b、小朋友們一起扮演，選出一個做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請一個小朋友來當小老師帶著大家來一次。
3、 聽。
a、 老師范唱
b、 同學聽磁帶
c、 同學跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓小朋友唱得更有感情。
d、 用動作扮演歌曲
四、擴展歌曲
1、 表示歡樂的草原。
a、 老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人
老師：（出賽馬圖）
老師拿出兩樣樂器，問哪一個發出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）
同學：雙響筒
b、老師將樂器發給一些同學，拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的小朋友用他來模仿馬蹄聲。
沒拿到樂器的小朋友，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油！
c、將小朋友們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）
2、 一起跟著音樂制造熱烈的賽馬局面。（請幾個小朋友扮演賽馬的局面。）
3、 粘貼圖畫
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。
同學：用優美的語言描述自身的感受
b、老師拿出為小朋友們準備好的粘貼畫，讓小朋友們一邊聽音樂一邊創作圖畫表示美麗的大草原。
草原教案 篇6
【教材分析】
這篇文章是走進西部這個專題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來到內蒙古大草原時的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發展的先后順序來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面，最后是草原聯歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。全文脈絡清晰，行文流暢而且語言優美，既不失純樸簡練的語言風格，有呈現生動感人的氣息。
【設計理念】
有創造性地運作“整體──部分──整體”的閱讀教學基本思路，引導學生有創意地閱讀。以“讀說式”的課堂交流，培養學生“引經據典”地解讀課文、闡述見解的能力。注重學生的課堂語文實踐，多方面訓練學生的能力。
【教學目標】
1、知識目標：
認識4個生字，會寫“渲、勒”兩個生字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3、情感目標：
感受草原的自然風光和民族風情，認識民族團結的重大意義。
【教學重、難點】
1、感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。
2、“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的'含義，激發學生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。
【教學準備】
教學課件。
【教學過程】
一、談話引入，創設情境
導言，板書課題：
草原
生讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、大聲朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。
2、多種形式檢查字詞。
⑴ 帶拼音開火開讀。
⑵ 去拼音指名領讀。
3、指導寫字：
⑴ 教師范寫，強調書寫要注意的筆畫。
⑵ 學生仿寫。
三、精讀細品，品味草原之美
1、小組合作學習，相互交流：
自由讀文，把自己讀懂的在小組內交流。
2、匯報品悟：
⑴ 匯報。
⑵ 朗讀指導：
① 出示草原美景圖，教師配樂范讀。
② 指名配樂讀。
四、拓展延伸
看一組草原被破壞的圖，與草原的美景對比談談感受。
五、全課總結
六、布置作業
【板書設計】
草 原
風光美
人情美
草原風情畫
草原教案 篇7
課題：
（第一課時）
授課人：
四川自貢 張嵐
教學年級：
一年級
教學內容：
1、學習、表演歌曲
2、認識音的高低
教學目標：
1、培養學生自信地演唱、表現歌曲。
2、初步感受音的高低，能結合生活中的聲音聽辨。
教學重難點：
能聽辨音的.高低；進行創編實踐活動。
教學準備：
CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶
教學過程：
一、組織教學
二、學習實踐活動
1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族：
概況：是我國的56個少數民族之一，居住在內蒙古自治區。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣：寬大的長袍，束腰帶
食：奶茶為主，糧食為輔
住：蒙古包
行：騎馬
音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等
3、學習歌曲
A、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認識音的高低）
B、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。
C、復聽。輕聲跟唱。
D、教師糾正。
E、跟錄音齊唱
F、學習蒙古舞的代表性動作。
G、放音樂，學生創編動作表演歌曲，分小組展示、相互點評。
H、抽生自選樂器伴奏。
I、綜合表演。
J、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結合）
三、結束活動：
唱歌曲，做蒙古族動作出教室。
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