水教案

時間：2026-05-04 11:24:01 教案

【推薦】水教案模板八篇[范例8篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的水教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】水教案模板八篇[范例8篇]

水教案篇1

　　活動目標：

　　1．感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。

　　2．能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。

　　活動準備：

　　水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片

　　活動過程：

　　1．了解水與人們生活的密切關系：

　�。�1）討論：我們什么地方需要用到水？

　　（2）出示水各種用途的圖片，引導幼兒講述水與人們生活的密切關系（人們的生活、生產活動都離不開水，動物、植物都需要水。）

　　（3）結合水受到污染的圖片請幼兒設想：如果沒有水或世界上所有的'水都受到了污染會怎么樣？

　　2．激發幼兒積極設想保護水資源的方法：

　�。�1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴重污染的嚴峻狀況。

　�。�2）請幼兒討論并設想保護水資源的方法（如不向河道亂扔垃圾、工廠不向河道排放工業廢水、加強水資源的管理等）

　　3．鼓勵幼兒從自身做起，在日常生活中節約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。

水教案篇2

　　教學目標

　�、闭J識12個生字，會寫8個字。

　　⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風景的優美和小潔心靈的美好。

　�、秤斜Ｗo環境衛生的意識和自我控制的能力。

　　教學重點

　　能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養保護環境衛生的意識。

　　教學難點

　　朗讀中感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　課前準備

　　課件。

　　教學課時 2課時

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　⒈出示插圖，師范讀

　�、蔡釂枺寒斘覀兪幹酆希吹竭@些美景，你的心情如何？

　�、硯熂で榻沂菊n題：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。今天，我們就一起來學習27課

　　⒋板書課題，啟發思考：先板“湖水”，讓學生提示是什么樣的湖水？再板“清澈” ；生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認記生字

　�、睂W生自讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。

　　⒉你發現哪個字比較難讀呢？（學生匯報，師出示相對應的卡片，強調重點字音。如：“側”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）

　　⒊小組學習：把你認為難讀的字在小組里一起拿來學習，大家共同解決困難。

　　⒋檢查學習情況（出示去掉拼音的生字，生認讀——打亂順序讀）

　　三、細讀感受，賞讀體會

　　⒈課件演示清澈的湖水以及周圍的美景：你都看到了哪些景物？

　　⒉這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優美的句子讀一讀。

　　⒊把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。

　　⒋指名讀，并說說為什么要這樣讀？

　�、蹬渖弦魳罚该首x寫美景的句子；齊讀寫美景的句子。

　�、哆@樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？

　　⒎引發想象、換位體驗：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？

　�、感〗Y：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會扔在何處？她為什么那樣做呢？讓我們下節課再找答案吧。

　　四、指導書寫

　�、背鍪旧郑龑W生觀察，說說自己是怎樣來記住這些字？

　�、仓笇痉�

　�、艔土曁崾峙缘膶懛ú⒅笇W生寫好“扔、掉”二字�！叭印弊值挠疫吙山梃b以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。

　�、埔龑W生注意“舟”和舟字旁的區別。

　　⑶“覺”字要側重引起學生注意下面是“見”不是“貝”，練習寫好最后一筆豎彎鉤�？陕撓底至x幫助記憶：想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢？

　�、戎攸c學習目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字：眼、睛。教學時，首先應該讓學生區分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱為“眼目旁”，把字形與字義結合起來記憶。然后，請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

　　⒊學生先描紅，再臨寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習導入

　�、睆土暽衷~

　�、沧x自己喜歡的課文

　　二、指導朗讀（1—4自然段）

　�、弊x讀說說

　�、懦鍪揪渥樱�

　　湖水像一面鏡子。

　　山石像一只正要跳起的青蛙

　　⑵指名讀句子

　�、且龑W生說說文中還有哪些景物“像”什么？

　�、扔谩跋瘛眮碚f一句話

　　⒉自己試著有感情朗讀課文前四個自然段

　　⒊指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織學生進行評議。

　�、磁錁防首x課文1—4自然段，比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

　　三、學習課文

　�、眴l思考：小潔在企盼什么呢？你們還有什么疑問嗎？

　�、矊W生質疑：小潔在企盼什么？下了船的小潔飛快地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？……

　　⒊學生與老師討論交流這些提出的問題。

　�、凑n文幾次寫小潔“緊緊攥著面包紙”？

　　⒌學生找出相關的句子，讀一讀。

　�、稄倪@兒你體會到什么？

　�、窇撛鯓幼x才能表現小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？（重讀“緊緊地攥著“）

　　⒏出示句子：

　　小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。

　　小潔手里還是緊緊攥著面包紙。

　　指名讀這兩句話。（教師隨機指導）

　�、剐嵒仡^不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。“他“指的是誰？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么？

　�、合胂笥懻摚簽槭裁葱嵮劬σ涣�，飛快地向前跑去？她跑哪兒去？

　�、粍撛O情境：如果你現在就在湖邊，你分別會對那個小孩子和小潔說幾句話，你會說些什么？

　　四、自主學習，背誦課文

　　⒈說說你喜歡課文哪部分，把它背誦下來。

　�、矌煟壕吧琅c行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索。三、四、五自然段是文章的'重點；扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比，湖面的變化是文章的含蓄表現手法。

　　五、擴展交流

　�、苯涣髡n前收集的保護環境的標語或廣告。

　�、沧x一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳�！�

　　⒊試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

　　附：資料袋

　　⒈《母親河，我要用真心保護你》

　　母親河，我要用真心留住你。

　　對不起，過去是我不懂珍惜，

　　才讓你傷心，不再清澈見底。

　　不要哭泣，多少人依然愛著你，

　　這片土地因為你變得如此神奇。

　　如果你失去往日容顏，

　　就像夜晚不再出現月亮與星星，

　　每個人每顆心都將會痛惜。

　　母親河，我真的不能沒有你，

　　我要用真心保護你，

　　讓你在這片土地上奔騰不息。

　　每滴水支持著生命的跳動，

　　每條河支撐著生命的延續，

　　不息的流淌滋潤著大地的生機。

　　母親河，我要用真心留住你，

　　永遠永遠保護你!

　�、苍~語

　　清澈—清而透明。

　　欣賞—享受美好的事物，領略其中的趣味。

　　展翅欲飛—張開翅膀想要飛翔。

　　變幻—不規則地改變。

　　企盼—盼望。

　　張望—向四周或遠處看。

水教案篇3

　　【說教材】

　　《泉水》是二年級下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股泉水潺潺地流淌著，灑下一路愛心。

　　【說學情】

　　學生在日常生活中都很喜歡童話色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結合本班孩子的實際情況，我設計了聽歌激趣的導入方式和情景鼓勵等方法激發學生的學習積極性。課外延伸時，我能運用以往的舊知識（泉水流進小溪里，溪水流進江河里，江水河水都要流進海洋里），從而起到溫故知新的.教學效果。

　　【說教法學法】

　　這篇課文很美，無論是語言文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流著，灑下一路愛心。教學中要充分發揮教材的潛在優勢，引導學生個性化的自讀自悟，讓學生的心跟著清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的樂趣。本課安排為兩課時。我說講的內容為第二課時。以歌曲《泉水丁冬響》為引導，激發學生的學習興趣，并帶著問題去學習課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經過了哪些地方，遇見了誰？他是怎么說的？還告訴了我們泉水的哪些特點？”開始安排學生多種形式的讀，使學生能讀準字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂趣，在邊讀邊記的學習過程中，引導學生積累詞語，欣賞好詞佳句，達到背誦課文，并受到無私奉獻的高尚情操的教育。

　　【說教學程序】

　　一、欣賞歌曲，引入課文

　　為了激發學生的學習興趣，我開課時播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學生進入一個輕松愉快的學習氛圍，再帶著懸念去學習課文。

　　二、小組合作，自主學習

　　在學過第一自然段后，因為2-5自然段結構相同，因此我設計了一個小組學習的環節，并出示學習指導，讓孩子們明確學習目的，自主地完成課文２～５自然段的學習。

　　三、師生合作，學會伸展

　　在學校課文６、７自然段時，我采取師生合作的學法，讓孩子們溫習以往的知識，知道文中的好多同伴都指誰？他們怎樣互相問候的，又怎樣互相約定的？輕松地完成全課文的學習。

　　四、說教學體會

　　教學本課，我最得意的一個設計就是“沖”字的教學，在聽完音樂后，我說：“多么美妙的音樂��！它告訴我們泉水丁丁冬冬地流著，唱歌的小姑娘要問它要到哪里去。下面我們來學習課文，看看課文告訴我們泉水都流過了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個字是寫泉水流的？”

　　生：找出“沖”。

　　師：“我把它改為—流出來—可不可以？”

　　生：“可以，但沒有沖好，沖字寫出了泉水流得很急�！�

　　另一個得意之處就是利用板書幫助學生背誦課文。

水教案篇4

　　一、教學要求

　　1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。

　　2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環保意識。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、理解課文內容。

　　三、課前準備：生字卡、小黑板

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、談話，導入新課

　　二、初讀課文

　　1、學生輕聲讀課文，讀準字音。

　　2、讀通課文。

　　3、給自然段標上序號。

　　4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。

　　出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。

　　問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當的講解，其他詞語放在課文里再講。

　　5、指名分段讀課文，教師正音。

　　三、學習課文，讀懂課文。

　　1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。

　　2、指名讀一、二、三自然段。

　　討論：

　　（1）小潔看什么看得如了神？

　　（2）她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解？

　　（小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）

　　指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名讀第四、五自然段。

　　討論

　　（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？

　�。�2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。美麗的景象指什么？為什么不見了？（討論后讀有關句子）

　　（3）小潔用企盼的'目光望著湖水。她企盼什么？

　�。�4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？

　　指導讀第四、五自然段。

　　四、讀全文

　　小結：我們從小應該懂得保護環境。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、有感情地朗讀課文，討論。

　　2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。

　　清澈

　　卷起

　　波紋

　　躍起

　　丟進

　　鏡子

　　變幻

　　表演

　　香蕉

　　企盼跨

　　二、識字、寫字。

　　1、重點教：澈、卷、演。

　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？

　　學生邊回答邊板書。

　　3、出示卡片，獨立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉

　　4、書寫生字。

　　三、鞏固練習。

　　1、認讀生字卡片，認真記憶字形。

　　2、聽寫本課生字。

　　作業設計：

　　1、比一比，再組成詞語。

　　波（）坡（）披（）

　　盼（）粉（）紛（）

　　賞（）堂（）

　　境（）鏡（）

　　2、學寫句子。

　　1）、（）的樹上有（）在（）。

　　2）、（）的草地上有（）在（）。

　　3）、（）有（）在（）。

水教案篇5

　　教學目標：

　　1、經歷佷據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。

　　2、經歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。

　　3、能把知識融會貫通，嘗試對科學現象人出解釋。

　　教學重點：經歷佷據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。

　　教學難點：經歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。

　　教學用具：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計

　　教學過程：

　　一、哪種杯中的水會涼得慢一些

　　1、今天老帶來這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？

　　2、如果在杯中倒入同磁多的，相同溫度的水，你們覺得哪個杯子中熱水會涼得慢一些？

　　3、學生做出推測，并說出理由。

　　4、觀測實驗，交流匯報：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？

　　5、小結：熱的良導體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

　　二、討論怎樣使杯中的水涼得慢一些

　　1、償們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？

　　2、小組討論：使熱水涼得慢的.辦法。

　　3、小組交流，老師板書。

　　4、你們認為那種保溫辦法最好？

　　5、學生實驗。引導學生注意倒水的時間，水的溫度等變量要保持一致。

　　6、交流實驗結果。

　　三、做一個保溫杯

　　1、小組合作制作一只保溫杯。

　　2、交流各組制作保溫杯的方法。

　　3、評出最佳保溫杯。

　　四、討論如何才能讓熱水始終保持原來的溫度。

　　1、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？

　　2、小組討論

　　3、全班交流：保持熱水原來溫度的方法。

　　4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？

　　5、小結：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。

水教案篇6

　　【教學要求】

　�。�、學會８個生字并書寫，認識８個生字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，知道環境人類生活相關，培養初步的環境保護意識。

　�。�、學習比喻句“……像……”。

　　【教學重點】

　　正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學。

　　【教學難點】

　　初步了解環境污染對人類有哪些危害。

　　【教學準備】

　�。�、教學掛圖。

　�。病⑸帧⒃~語卡片。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、板書課題，導入新課

　　板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學生齊讀課題。

　　讀課題后，你會提出什么問題？（學生自由提問）或面對這清澈的湖水，你想到了什么？

　　二、指導學生把課文讀正確，初步了解課文內容

　�。薄⒔處煼蹲x，學生靜聽，大致了解課文講了什么？

　�。�、學生自由小聲讀課文，遇到不認識的字問一問老師或同學，把字音讀準確。

　�。�、從課文中找出要求會認的字，借助拼音讀準確，再讀課文。

　　４、檢查生字讀音：

　�、� 同桌互相讀、聽，互相訂正。

　　⑵ 指名認讀。

　�、� 用生字卡片進行全面檢查。

　�。怠⒃僮x課文，邊讀邊用序號標明自然段。

　　三、指導讀好課文

　�。薄⒅笇ёx好第一自然段：

　　⑴ 自由讀第一自然段。

　�、� 老師引讀，讓學生了解內容。

　　⑶ 指名讀、評，全班齊讀。

　�。�、讀好二、三自然段：

　�、� 自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風景的'句子：（邊讀邊勾畫出來）

　�、� 名讀勾畫的句子。

　�、� 桌互讀第二自然段。

　　⑷ 導朗讀第三自然段。

　�、� 由練讀，找出表示小潔心情的句子。

　�、� 名讀、評，全班齊讀。

　　⑺ 自由練讀二、三自然段。

　�。�、指導讀好第四、五自然段：

　　⑴ 小聲讀四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結果怎么做的？

　�、� 指名答，想一想，當時小潔的心情是什么樣的？再請同學演一演。

　�、� 自由練讀四、五自然段：

　　① 分四人小組練讀課文。

　　② 有感情朗讀課文。

　　三、指名讀自己喜歡的段落

　　四、感情朗讀，深入體會

　�。薄⒗首x文中寫景的段落：

　　你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來？學生各自練讀美景部分，指名讀，師指導讀。

　�。�、通過動作，體會心理：（字讀三、四段）

　　課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么？應怎樣才能表現出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？

　　你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么？

　　加上動作表演讀，指名上臺表演。

　�。�、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？

　　五、拓展活動

　�。薄⒆x一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳。”

　�。�、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

　　我是_____________，請你_______________。

水教案篇7

　　教學目標:

　　1,知識目標:能準確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節>,并能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.

　　2,能力目標:通過歌曲演唱,培養學生的音樂表現能力,想象能力,通過小組合作,培養其團結協作的精神.

　　3,情感目標:了解少數民族的節日活動,激發起學生進一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的親近感.

　　教學重難點:

　　重點:對潑水節的.了解以及歌曲中附點節奏的掌握.

　　難點:”人人都象只小水鳥”的節奏把握

　　教學準備:

　　1,學具準備:打擊樂器智慧節奏卡

　　2,教具準備:鋼琴小桶水 “潑水節”影音資料

　　3,媒體選擇:多媒體課件

　　教學過程:

　　一談話導入節奏訓練 8’

　　1,聆聽歌曲<快樂的潑水節>

　　2,生說”自己心中的潑水節”

　　3,看”潑水節”的影音資料.說”眼中潑水節”的感受.

　　4,游戲”節奏桶”

　　教師講解游戲規則

　　“每個小組都可以獲得一個小桶,但是小桶里都有張節奏卡,只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦!小組長過來領一下,小朋友們可以通過討論,合作一起留下小水桶.討論好的請立即坐正.”

　　師來回指導巡視.

　　“怎么樣,有信心嗎?現在請小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你們小組的節奏卡吧,好現在聽劉老師和誰在一起?”

　　師拍節奏,生搶答,組長貼節奏卡.前面3組搶答,最后一組自答.

　　二學習歌曲. 20’

　　1,聽著樂句,擺造型.說感受.

　　2,找”相同的節奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.

　　3,按節奏讀”第二段歌詞”師伴奏.

　　4,教師有感情的范唱,要求學生利用身體創新伴奏方法.

　　5,學生互學,自學.

　　“謝謝,你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎?師時刻為聲伴奏,卡好音準.

　　“還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?”

　　“你還覺得哪句最難?誰能幫助他?”

　　6,隨琴試唱第一段.

　　“那讓我們把第一段來演唱一遍吧.”

　　7感情處理

　　8,跟伴奏自學第二段

　　9,找出難點,師生共同克服.

　　10,跟琴完整”接龍”演唱.

水教案篇8

　　教學目標

　　1．理解季風活動與我國降水量年際變化的關系，知道我國干濕地區劃分的大致情況。2.讀我國干濕地區分布圖，培養學生的讀圖能力。

　　3．使學生懂得在自然環境中，干濕狀況與其他環境要素之間相互聯系、相互制約的辯證關系以及利用不同的干濕狀況進行保護自然保護環境的教育。

　　教學重點

　　1．干濕地區的分布。

　　2．我國降水量年際變化的成因。

　　教學難點

　　我國降水量年際變化的成因。教學方法

　　講授法與讀圖法相結合。

　　教學媒體

　　中國的干濕地區分布圖、中國年降水量分布圖。

　　教學過程

　　【組織教學】

　　【導入提問】長江中下游地區的伏旱出現在幾月份？為什么會出現這種現象？學生回答。

　　【教師訂正】每年的7月、8月份，雨帶移至華北、東北地區，長江中下游則出現晴朗少雨的天氣。正值伏天蒸發旺盛，而降水不足，但此時恰值水稻生長旺期，極需水分形成伏旱。

　　【提問】1998年長江流域出現了伏旱嗎？

　　學生回答。

　　【教師訂正】1998年夏季，長江流域發生了特大洪水，牽動了全國人民的心，我們同學也積極為災區捐物捐錢，貢獻了我們一份愛心，那么為什么1998年伏天長江中下游地區沒有出現“伏旱”而出現了特大洪水呢？今天我們一起討論這個問題。

　　【講授新課】1998年夏季長江流域的`特大洪水導致了這個地區的年降水量猛增，遠遠地高于往年。也就是說，一個地區的降水量年與年之間并不相同，這就是降水量的年際變化。

　　【板書】二、降水的年際變化

　　【讀圖4.21】北京1951年至1980年的30年間降水量最多的是哪一年，約多少毫米？降水量最少的是哪一年，約多少毫米？

　　學生回答。

　　【教師小結】北京在1951年至1980年30年間年降水量最多的是1959年約1400毫米，降水量最少的是1965年約250毫米。

　　【組織學生討論】(1)為什么北京的降水量年際變化大？

　　(2)為什么在1998年長江中下游地區出現特大洪水？

　　【教師總結】上述現象的形成與夏季風的強弱相關。若夏季風強，向北挺進快的年份，北方降水就偏多，南方降水就偏少；若夏季風弱，向北挺進慢的年份，北方降水就偏少，南方降水就偏多。因為每年夏季風的強弱不同，所以北京的降水必然會出現年際變化。1998年長江流域的特大洪水就是因為夏季風弱，向北挺進慢，7月、8月份雨帶仍停留在長江流域所致。

　　我們現在知道了夏季風既影響我國降水的地區分布，還影響我國降水的季節變化和年際變化。

　　【出示景觀圖】江南的稻田、西北的沙漠圖。

　　【教師小結】南方以水田為主，西北以荒漠為主，二者的干濕狀況不同、南方濕潤而我國的西北干旱。

　　【提問】什么因素導致兩地區干濕狀況不同呢？

　　學生回答：降水不同。

　　【提問】是否降水量相同的地區，干濕狀況一定相同呢？請結合我國年降水量分布圖和我國干濕地區周，找出與我國東北地區東部年降水量大致相同，但卻分屬于半濕潤或半干旱的地區。

　　學生討論。

　　【教師總結】東北地區的東部屬于濕潤地區的一個重要因素是蒸發量小，為什么蒸發量少呢？其原因是因為氣溫低。

　　所以決定一個地區的干濕狀況是要看降水量和蒸發量的對比關系。當降水量大于蒸發量時，空氣濕潤；反之，則空氣干燥�？茖W家把我國劃出四個干濕地區。

　　【板書】三、干濕地區

　　【讀圖4．22】我國有哪四大類干濕地區。

　　學生回答。