實用的美術教案模板7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
一、教材分析
本節課是“造型.表現”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。
在前幾冊教材泥塑內容的基礎上，本節課作業難度上有了一些提高，比如：既要表現出動物的特點，又要表現出母子之間的新情，體現了教材的系統性和難度的遞進性。
二、教學目標
通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的.觀察、分析能力。
通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。
三、重點難點
重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。
難點：動物的特征和情節的表現。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。
六、材料準備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學過程
1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。
2、導入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？
（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。
（3） 這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。
討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？
討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業，教師巡視輔導。
小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
6、布置課后作業
課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？
課后記
愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護地球豐富但有限的資源，這就是孩子們在這節課上所得到的。
美術教案 篇2
【教學目標】
１．知識與技能目標：讓學生了解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟
的關鍵點和方法的運用，了解從形體特征到明暗色調，從體積塑造到色感、質感、量感的表現等。
２．過程與方法目標：通過教師講解、示范為主，讓學生掌握知識點，通過遞進互動式的探究學習與實踐，來培養學生的繪畫能力與創造精神。
３．情感態度與價值觀目標：培養學生認真的學習精神及嚴謹的繪畫風格。
【教學重點】重點在于各環節的講解示范、結合方法、習慣的指導。
【教學難點】難點在于怎樣結合學生的實際，將各知識點讓學生充分運用。
【教法學法】講解法示范法訓練法評講法
【教具準備】１．多媒體課件２．繪畫作品。３．畫具等。
【學情分析及教學思路】學生對靜物明暗素描有一定了解，之前進行過臨摹及寫生訓練，但對于作畫步驟及深入刻畫還了解不夠，畫面整體關系不能把握，需要教師進行系統講解及引導示范、課間輔導等。
【授課時數】1課時
【教學過程】
一、新課導入：
提問：石膏幾何體寫生和靜物寫生的區別？同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復雜豐富的靜物簡單化，如：蘋果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。
異：靜物有著幾何體不可比擬的色感、質感、量感等。
教師歸納：靜物寫生是素描訓練的深化，能進一步提高同學的素描基礎，靜物素描是素描的重要組成部分。
二、構圖：
構圖，則是遵循一定的形式法則和個人意圖對畫面進行整體位置的安排,從而達到布局合理、畫面穩定、層次分明、主題突出，具有一定思想內涵和審美情趣。
作為畫面的構圖安排與靜物的擺放原則是一致的，如果說有些不同的話，那就是學生在面對特定角度的靜物進行寫生時，可根據需要對畫面中出現的個別物體作適當的移位處理，以符合整體畫面的構圖形式的美感規則。此外，主體物忌放在畫面的正中心位置，因為這樣會給人呆板、僵死的感覺，向中心線以外略偏移一些才會讓人感覺舒服。畫面中的靜物應盡量避免出現在同一條線上或等距離位置上，而應錯落有致、聚散有法。“疏可跑馬，密不通風”，說的就是這個道理。
構圖分為兩種，即橫構圖和豎構圖，由不同的靜物擺放的方式和作畫角度決定。素描的過程是整體-局部-整體的過程。常見的組合對象構圖有四種：
1、三角形構圖
三角形構圖即一般的'品字形構圖，他的結力很強，表現穩重、莊重的題材最適合。
2、四邊形構圖
四邊形構圖以穩重、莊重和平的感覺。（梯形、菱形）
3、曲線構圖
曲線構圖即S形構圖也就是一種富有變化給人以韻律動感的感覺，是畫面增添活躍的氣氛。
4、圓形構圖
是封閉和整體式的基本形狀，在視覺效果上給人以旋轉運動和收縮的審美效果。
三、靜物素描寫生的方法與步驟：
1、打輪廓
觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。
構圖：確定角度作小構圖，調整對象的大小，不宜過大和過小，突出主體，主次有序，注意變化和統一。
落幅：在作好前兩步驟后開始落筆，將小構圖放大到大畫面中，開始作畫。注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。
2、畫大色調
在準確的把握物體的形狀、比例、結構，打好輪廓后，即可將包括襯布在內的所有物體，按黑、白、灰的大關系“排隊”，畫出大體的明暗色調，使畫面有相應的空間和色調氣氛。為塑造做準備。注意“大體”
a、明暗色調要整體、概括；
b、注重黑、白、灰的大關系大層次；
c、不要深入、不要過細、不要畫局部。
3、深入刻畫
所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質，即明暗色調與結構、形體的聯系，從物體的形體結構出發去認識明暗色調的變化，通過對形體明暗色調的描繪去刻畫、充實和塑造形體。
a、從明暗交界線畫起，把握體面關系，注意比較和整體；
b、分析中間色調的微妙而豐富的變化，“灰”面的內容最為豐富，決定了畫面的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括；
c、表現物體的質感，充實形體的塑造，細節的表現要服從整體；
d、注意：深入刻畫時注意整體，特別是“大整體”關系。把握住色調氣氛和動筆之時的“新鮮感”。
4、調整統一
調整的目的，在于使形體的刻畫和表現更集中、概括。使整體效果更生動。注意：注重整體，注重主體。加強主體物體的表現，塑造。調整整畫面的關系，對主體和關鍵部位肯定、加強，對影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。
5、作品欣賞
四、教師邊作范畫邊實際講解（過程略）
五、小結與練習：
本節課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個步驟的訓練方法的和注意事項，在這四個環節中最重要的是畫面的整體性把握。
練習要求：
a、本周內完成一張4開的素描靜物練習(教師擺設靜物）；
b、要求構圖合理、形體準確，畫面整潔；
c、把握整體素描關系、能深入刻畫，并有一定表現手法。
六、講評學生作品：將學生的作業放在一起，互相評價。然后教師統一講評。
【課后延伸】課后要求學生對單個物體進行多角度訓練。
【課后反思】本課通過示范講解，學生都能把握畫面整體關系，但細節深入不夠，需要對物體結構、畫面層次關系加深理解。
美術教案 篇3
第12課 課時：2課時
教學目的：
1、知識點：抓住海星的形態特點，設計出美觀的圖案。
2、能力培養：培養學生美化物體的能力。
3、德育滲透：保護自然生態環境。
課業類別：繪畫習作課
教學重點：如何美化海星。通過教師講解、及觀看例作解決。
教學難點：海星外形的繪制。通過教師講解、演示解決。
學生學習用具準備：白紙、鉛筆、水彩或彩色水筆、油畫棒。
教師教具準備：配套CAI課件、海底景象掛圖。
教學過程：
第一節
一、 組織教學：檢查學生用具。師：美術課開始了！生：我的工具帶齊了！師：注意觀察勤動腦，人人爭當小畫家！ 生：（舉起手）我是！
二、 導入新課1、 CAI課件，出示海洋景象，并聽到濤聲！教師引導：聽——海浪聲 看——海洋景色師導入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有許多神奇而美麗的生物，瞧！它們來了！（CAI課件，出示海星在海洋中活動的.情景。）師問：你認識他們嗎？（生答）師：是！（出示課題）
三、 講授新課
1、 欣賞海星圖片（CAI課件）感受海星的美，激起學生對海星的興趣。
2、 講授畫海星外形的方法看了這么多，看看誰能用線條來描繪一下海星的外形？（請幾個學生上黑板上畫海星外形，其他學生思考：他們畫的時候遇到了什么難點？畫出后的效果怎樣？）
師總結：畫海星的方法先用“點”定出海星外形的位置，再用直線連接各點，畫出大架子，再用曲線勾出外形。 （1） （2） （3）師提示：用這種方法還可里畫出六角、八角等海星。
四、 學生作畫，教師輔導用鉛筆按步驟，畫出海星外形。
五、 課堂小結看，畫海星并不難，只要方法正確，可以畫得又好又快！
第二節
一、 組織教學，檢查學生用具。
二、 復習與回顧看CAI課件演示繪制海星外形的步驟，讓學生說說畫海星外形的步驟。
三、 講授新課看海星圖片，說說海星美在哪里？
提問：你覺得如何來么美化海星呢？（學生自由暢言）教師總結：大家說了這么多，歸納起來可以分為三種
1、 簡化法 ；（對海星原型進行了省略與提煉，簡化成色塊。）
2、 添加法；（在海星的基本型上，添加其他形狀如：觸角、畫邊等物。）
3、 裝飾法；（用花卉、云紋、水紋等紋樣，有規律的排列進行裝飾美化。）
提示：三種方法要靈活應用，可以互為補充。
四、 學生作畫，教師指導
五、 德育滲透，展示學生作品由CAI課件小故事導入：
1、 德育滲透：海邊一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，敘述了它是因為人們污染了海洋才變成這樣！（讓學生談談自己的感受！）2、 展示學生作品：小海星敘說能立即復原的方法——讓許多，都把顏色分給它一點，“瑞克”就能立即復原！教師掛出海底景象的掛圖，讓學生自由貼上自己的海星！CAI課件出示“瑞克”復原的景象！
六、 課堂小結
今天我們不僅學會了如何畫海星，如何去美化它，還懂得了地球不僅是人類的家園，也是其他生物的家園，我們應該好好保護地球的環境，而不是為了一點點利益而去破壞它！讓我們一起把我們的家園建設得更美吧！ 漢陽區洲頭小學周凝文20xx/6
美術教案 篇4
教學目標
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展幼兒的想象能力和創造能力。
3、引導幼兒學習如何觀察事物順序的方法。
教學重難點
教學重點：通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
教學難點：學習如何觀察事物順序。
教學準備
1、不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。
2、膠水、白紙人手一份，各種不同樓房的課件。
教學過程
1、教師出示小熊--今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。 教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的`；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。
老師可以根據自己身邊所擁有的資源，自行發揮。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問--誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。--教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導--教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，并激發其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價--讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
美術教案 篇5
教學內容：課本第1-2頁的冬天的回憶。
教學目的：
1、通過學生對冬天生活的體驗和回憶，發現冬天生活的種種美好情趣，激發學生的創作欲望。
2、利用水粉顏料、畫筆，對頭腦中的生活形象進行藝術加工，體驗創作的.樂趣，感受利用水粉畫材質表現出來的獨特的藝術效果。
3、通過對優秀作品的賞析，感受藝術作品的藝術魅力，增強自己的藝術感受能力。
教學過程：
一、電腦游戲導入。
從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進行演示。同時引導學生回憶現實生活中玩打雪仗的游戲在什么季節？揭示課題。
二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進行交流。
三、欣賞回憶：先帶著學生對課本上所出現的范作進行欣賞性評價，接著提問：冬天有什么特征？你對冬天有何認識？結合范圖引導學生從天氣、城市鄉村景色人們的穿著、動作、姿態等到方面回憶冬天的特征。
四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學生嘗試用筆把冬天畫下來。表現出冬天的特征。
五、在上面的練習的基礎止進行“添畫”“改畫”練習，將已經畫出的冬天進行修改。也可以進行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、學生自由練習，教師個別指導，播放音樂。
七：作業展評。要求學生對自己的作品進行自己評，并對同學的作品進行評價。教師進行點評。
八：展評：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會。要求學生對自己的作品進行自評，說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。
美術教案 篇6
導入：
同學們，快到“國慶”了，你們想好怎么布置我們的教室了嗎？
大家紛紛 ，比如黑板前掛上彩燈，吊起拉花，用氣球玩具裝飾等。
激發興趣，培養熱愛集體、關心集體的情感。
那么，窗戶上裝飾什么呢？
窗花……
賞析：
窗花是貼在窗戶上做裝飾的剪紙（簡稱窗花）
課件欣賞“各種窗花”。
學生欣賞課件中各種圖案的窗花。
充分利用網上教學資源。
探究制作：
你能完成書中的折法嗎？書中的花紋是怎樣運用的？你能試試嗎？
學生根據美術書中提供的力片試著折、折、撕、撕、學習制作簡單的窗花。
培養學生識圖能力，并引導學生積極思索。
拓展：
怎樣撕才圖能使圖形邊線好看？
圖文交流、演示。
培養學生的自主民探究精神。
示范：
教師示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。
根據教師的'示范區進一步改進作品。
創作：
協助同學們分成不同的小組，裝飾各窗。
分組合作制作窗花。
某小組對某窗進行分工承包，這樣既有分工又有合作。
評價：
評出哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀，色彩的搭配）
互相參觀、學習、評價交流。
培養表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。
美術教案 篇7
教學目標
[德育目標]：認知目標：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別
[智育目標]：技能目標：通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識
[素質發展目標]：情感日標
教學重點難點
[教學重點]：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容
[教學難點]：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容
教學準備
1．學具準備：水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。
2．教具選擇：水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙
學生活動設計
集體創作，小組合作
教學過程
一．認識大小
1。出示一張半開白紙。
誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的`畫出一棵巨大的樹？請畫在這張紙上。
2。選一名學生用線條簡單畫樹。
誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？
3。通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹顯得更高大！在樹桿上貼一個很小的人。
4。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？
導入課題：。今天我們就去大人國和小人國
二， 啟發想象
1。我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什么讓人笑掉大牙的事呢？
2。我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3。 巡視小組，了解學生討論情況，
引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。
找出想象豐富有情趣的同學準備代表發言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）
4。選代表發言并適時給以肯定
三．欣賞優秀作品，指導學生創意繪畫。
四．小結下課
通過從學生熟悉的樹入手，聯系學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。讓學生在討論交流的過程中相互啟發思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。教師通過適時的引導、鼓勵學生，激發學生的表現欲望。通過引導學生討論如何表現出更大或更小的對比關系，豐富表現角度，打破畫面的單一性。
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