《村居》教案

時間：2026-05-01 17:52:53 教案

《村居》教案集錦七篇

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《村居》教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《村居》教案集錦七篇

《村居》教案篇1

　　教學(xué)目標

　　（一）知識與技能：

　　學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。

　　（二）過程與方法：

　　體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀：

　　讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象

　　教學(xué)重難點：抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的`春天生機勃勃的景象

　　課前準備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。

　　教學(xué)課時：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩說明

　　1、詩意描述

　　《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風箏。

　　2、作者簡介

　　高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。

　　二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”

　　“長”是多音字，此處讀“zhǎng”

　　三、釋義，

　　這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風放風箏。

　　四、背誦并默寫古詩

　　板書設(shè)計：

　　古詩誦讀村居

　　小草——新芽

　　黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

　　春煙——擦過——楊柳

　　讀書的孩童——回家——放風箏。

　　教學(xué)反思：略

《村居》教案篇2

　　【教學(xué)目標】

　　１、學(xué)會本課３個生字，認識４個生字。了解詞語的意思。

　　２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？

　　請你背給大家聽。

　　２、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩：

　　板書課題。

　　３、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　　１、出示課件，說說你看到了什么？

　　（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏）

　　２、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　１、正字音：

　　注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

　　２、指導(dǎo)書寫：

　　趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

　　紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

　　３、學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　４、出示要求認讀的四個字：

　　開火車讀。

　　四、感情朗讀，了解詩意

　　１、學(xué)習(xí)一、二句：

　　①指名讀第一句：

　　其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

　　②指名說，老師補充：

　　二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去

　　③齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：

　　草長／鶯飛／二月天，

　　④春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

　　⑤全班讀第二句。

　　⑥看課件師配音說：

　　看，河堤上的'楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

　　⑦誰再來看著課件說說你看到了什么？學(xué)生看課件自由說。

　　⑧這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

　　⑨指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)：

　　河堤／楊柳／醉／春煙。

　　⑩全班齊讀一二句。

　　２、學(xué)習(xí)三、四句：

　　①指名讀。

　　②老師解釋：

　　“紙鳶”就是指風箏。

　　③四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：

　　讀了這兩句后，你好像看到了什么。

　　④指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。

　　兒童／散學(xué)／歸來早，

　　忙趁／東風／放／紙鳶。

　　⑤男女比賽讀。

　　⑥小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。

　　五、背詩練說

　　１、自由背誦。

　　２、小組比賽背誦。

　　３、我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

　　４、指名上臺說。

　　５、小結(jié)：

　　詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

《村居》教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會生字。

　　2．正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。

　　教學(xué)重點：

　　讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，上課前咱們先玩?zhèn)€游戲，游戲名字叫：對對碰，碰對了的小朋友是最棒的。

　　幻燈片出示：

　　離離原上草——

　　野火燒不盡——

　　春眠不覺曉——

　　夜來風雨聲——

　　碧玉妝成一樹高——

　　不知細葉誰裁出——

　　2、指名對以上詩句（為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同一句多叫幾個同學(xué)對）。

　　3、齊讀這些詩句。

　　4、同學(xué)們知道這些詩句都是描寫哪個季節(jié)的嗎？（春天）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

　　1、出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）

　　描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《草》）；小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《春曉》）；河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《詠柳》）。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

　　2、板書課題：村居

　　三、自學(xué)古詩，讀準字音

　　1．請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

　　2．檢查生字的`讀音。

　　提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翹舌音的字：趁、紙

　　后鼻音的字：鶯

　　3．同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

　　4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

　　5．全班齊讀古詩。

　　四、進入情境，指導(dǎo)朗讀

　　1．指名讀古詩，說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。

　　2．引導(dǎo)看圖，誦讀詩句，體會詩境。

　　（1）自由讀詩句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說：“春天真美呀！春風姑娘的手真溫暖呀！”

　　生2：我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒。

　　（2）是呀！這就是“草長鶯飛二月天”

　　生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放，仿佛聽到了蟲子的歌唱。

　　生4：我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子，在風中翩翩起舞。

　　師：這時你想起了哪句詩呀？

　　生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　生：拂堤楊柳醉春煙

　　（3）、草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀！請同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　（4）、多么美好的時光呀！小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢？

　　生：他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風中放風箏呢！

　　師：你怎么知道的呀？

　　生：我是從“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。”兩句詩中知道的。

　　師：真會讀書的孩子呀！知道從詩句中找答案！

　　師：你喜歡放風箏嗎？

　　生：喜歡！

　　師：請你把你的喜歡之情送進詩句中讀出來，好嗎？

　　生：讀詩。

　　（多讓幾個同學(xué)讀）

　　3、小結(jié)：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲動聽的音樂，也是一首優(yōu)美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧！（齊讀《村居》）

　　五、拓展延伸。

　　其實，描寫春天的詩句還有很多很多，這里老師再送同學(xué)們幾句。

　　1、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　　2、遲日江山麗，春風花草香。

　　3、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　六、總結(jié)

　　春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多么美好的時光呀！讓我們再次跟著詩人高鼎去感受著美好的春天吧。（齊讀詩歌）

　　七、布置作業(yè)

　　1、背誦《村居》。

　　2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。

　　八、板書設(shè)計：

　　村居

　　小草——新芽

　　黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

　　春煙——擦過——楊柳

　　讀書的孩童——早回家——放風箏。

《村居》教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。

　　教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

　　2、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）

　　3、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　　1、出示多媒體課件，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）

　　2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

　　三、自學(xué)古詩，讀準字音

　　1、請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

　　2、檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翹舌音的字：趁、紙

　　后鼻音的`字：鶯

　　3、同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

　　4、指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

　　5、全班齊讀古詩。

　　四、感情朗讀，了解詩意

　　1、學(xué)習(xí)一句。

　　1）指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

　　2）指名說，老師補充。（二月，青草茁壯地成長，黃鶯飛來飛去）

　　3）齊讀上半句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，

　　4）春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

　　5）全班讀下半句。

　　6）看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

　　7）誰再來看著課件說說你看到了什么。

　　8）學(xué)生看課件自由說。

　　9）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

　　10）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

　　11）全班齊讀一句。

　　2、學(xué)習(xí)二句。

　　1）指名讀。

　　2）老師解釋“紙鳶”就是指風箏。

　　3）四人小組去讀這句，讀完后互相討論：讀了這句后，你好像看到了什么？

　　4）指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）

　　5）男女比賽讀。

　　6）小組派代表說說，讀了這句，你好像看到了什么。

　　五、背詩練說

　　1、自由背誦。

　　2、小組比賽背誦。

　　3、我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

　　4、指名上臺說。

　　5、小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察字形，提出要注意的地方。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)。

　　4、組詞。

《村居》教案篇5

　　【教學(xué)目標】

　　１、認識后７個生字，會寫“忙”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

　　３、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　【教學(xué)重點】

　　朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　感受春天的美好。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、開火車認讀生字。

　　２、背誦《春曉》。

　　３、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

　　二、學(xué)習(xí)《村居》

　　１、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。

　　２、識記生字：

　　醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童

　　（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話）

　　３、指名讀全詩。

　　４、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

　　先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。

　　兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　　５、全班匯報交流。

　　６、學(xué)習(xí)全詩：

　　⑴學(xué)習(xí)第一、二句：

　　通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

　　⑵學(xué)習(xí)第三、四句：

　　同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的'？

　　（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣）

　　指導(dǎo)朗讀：

　　讀出放風箏的快樂之情。

　　７、吟誦全詩。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“知、忙”

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩

《村居》教案篇6

　　預(yù)設(shè)目標：

　　1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然。

　　2、展開豐富的想象，擴充古詩的內(nèi)容，能口頭作文，或是書面寫作。

　　課前準備：收集有關(guān)春天的成語及詩歌（古詩、兒歌、歌曲等）

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味拼圖，導(dǎo)入新課

　　多媒體課件出示：柳樹太陽房子云朵孩子風箏燕子

　　游戲：智力拼圖

　　1.讓學(xué)生點擊鼠標，移動圖片，將以上事物拼成一幅圖畫。

　　2.給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）

　　3.你喜歡春天嗎？能用一個詞，或者一首歌，或是一首古詩，也可以是兒歌表達自己對春天的感受嗎？

　　二、學(xué)習(xí)《村居》

　　有一位詩人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫了一首關(guān)于春天的詩，想考考你們，看看你們當中，有誰的小腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩。

　　1.出示《村居》：說說，看到這個題目，你知道了什么？有什么想問的問題？

　　自學(xué)古詩，要求：讀通古詩。認為比較難讀的句子，難記的字，在古詩中做上記號。

　　2.再讀古詩，要求：能找出古詩中所描寫的景物，并說說自己最喜歡的是什么景物？并相機學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩句。方式：學(xué)習(xí)小組合作，探討。

　　以小組為單位，交流學(xué)習(xí)所得。

　　指導(dǎo)朗讀古詩。同學(xué)們把春天說得那么美麗，讓老師聽一聽，你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時，我們該注意些什么問題呢？（指名讀——齊讀）

　　【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并有意識地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的，還得讀出自己的感受。】

　　3.朗讀得真不錯！有同學(xué)說，老師我覺得單是朗讀還不能把自己心里的快樂給表達出來，我還想動動自己的小手、小腿，給這首古詩配上動作，你們愿意試一試嗎？（自由活動——指名表演比賽讀——評價）

　　【熟話說“書讀百遍，其義自見”，讀是理解語言文字的最佳方法。讓學(xué)生個別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等，讓學(xué)生在各種讀的活動中讀出古詩的韻味來。在初步感知整首古詩的`基礎(chǔ)上，配上肢體語言，使學(xué)生進一步理解了古詩的意思，在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩所特有的意境。并且也適合低年級學(xué)生愛動的習(xí)慣。是學(xué)生樂于接受的形式之一。正確地使用評價，尤其是學(xué)生之間的評價是極為重要的。】

　　三、拓展《村居》

　　1.朗讀了這首古詩，你有什么想說的嗎？

　　2.你覺得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物，可以使它變得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵……）

　　3.擂臺：今天老師想在這里擺一擺擂臺，看看誰能看著這幅圖，用自己的語言，來贊美一下我們美麗的春天，你們有誰愿意試一試嗎？

　　【將古詩和口頭作文結(jié)合在一起，以學(xué)古詩為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目的。設(shè)計擂臺賽，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣，另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機會，將學(xué)生閃光的東西呈現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)語文需要有動力，學(xué)習(xí)語文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機會和時間。語文課，更要照顧好學(xué)生的情緒，設(shè)計不同層次的“智力游戲”，刺激學(xué)生的大腦，有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí)，更主動地去探索。】

　　四、課外作業(yè)：

　　1.朗讀古詩比賽。

　　2.收集其他描寫春天的古詩進行交流。

　　3.合作給古詩配畫。

《村居》教案篇7

　　【教學(xué)要求】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。

　　４、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

　　【教學(xué)重點】

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。

　　【教學(xué)時間】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　１、同學(xué)們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家聽嗎？

　　２、指名說。

　　３、今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？

　　自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。

　　二、初讀全詩，讀準讀通

　　１、釋題：在鄉(xiāng)村居住。

　　作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

　　２、聽錄音讀。

　　３、自讀，要求讀準生字的音，讀通句子。讀后檢查：

　　⑴出示生字，讀準音，記住形。

　　⑵指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。

　　⑶指名朗讀，正音。

　　⑷跟錄音讀。

　　三、細讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意

　　１、詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色？

　　２、小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。

　　３、交流，你理解了哪些詞語？

　　草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。

　　拂：飄拂、拂拭、掠過。

　　堤：堤岸。

　　醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。

　　紙鳶：紙做的風箏。

　　４、詩句的意思知道嗎？

　　同桌互說后集體交流。

　　（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風放起了風箏，那心里別提多高興了。）

　　５、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情：

　　自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。

　　四、賞讀全詩，進入意境，熟讀成誦

　　１、看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。

　　２、作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習(xí)背誦。

　　３、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當時你是怎么做的，心情如何？說一說。

　　五、作業(yè)

　　１、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學(xué)們聽。

　　２、背誦。

　　３、抄寫這首詩。

　　【板書】

　　村居

　　草長鶯飛兒童散學(xué)

　　醉春煙

　　楊柳拂堤| 忙放紙鳶

　　早春

　　【教學(xué)反思】

　　《村居》是一首教了多年的古詩，在今天的教學(xué)中，又賦予它新的.涵義。讓古詩融進生活，讓學(xué)生融進古詩，體會到古詩背后的內(nèi)容，使學(xué)生在古詩文化的熏陶下，激起對祖國古文化瑰寶的熱愛之情。

　　春天是兒童的，在煙花三月美麗的日子里，使兒童步入自然，享受自然，放飛風箏，放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的，兒童屬于春天生機的組成部分，兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細胞和色彩。當學(xué)生體會到兒童與春天融為有機的一體時，古詩背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著，可謂水到渠成。

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