《利率》教案

時(shí)間：2026-05-01 17:12:27 教案

《利率》教案[實(shí)用]

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《利率》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《利率》教案[實(shí)用]

《利率》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1、了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。

　　2、了解一些有關(guān)利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

　　（二）過程與方法

　　通過自主探索學(xué)習(xí)，體會(huì)到知識之間是相互聯(lián)系的。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　1、通過對納稅及儲(chǔ)蓄的認(rèn)識，體會(huì)依法納稅的光榮和儲(chǔ)蓄對國家和社會(huì)的作用，理解儲(chǔ)蓄的意義。

　　2、認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率”與“利率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問題。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　請學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲(chǔ)蓄的信息；教學(xué)課件。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、（課件出示教材第10頁主題圖）同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強(qiáng)大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？

　　2、誰能來說說什么叫納稅？為什么要納稅？

　　「設(shè)計(jì)意圖」通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。

　　（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

　　1、理解“稅率”的含義。

　　（1）自學(xué)教材第10頁，進(jìn)一步明確納稅的意義。

　　（2）反饋：根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？

　　（3）介紹自己所了解的納稅項(xiàng)目并進(jìn)行簡單介紹。

　　2、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解概念，并解決問題。

　　（1）課件出示教材第10頁例3。

　　一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

　　①讀題，說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

　　②學(xué)生獨(dú)立完成。

　　③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

　　營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。

　　（2）練習(xí)：出示教材第10頁“做一做”。

　　李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？

　　①讀題，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定。

　　②學(xué)生獨(dú)立解決問題。

　　③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

　　（總收入－免征收部分）×稅率＝個(gè)人所得稅。

　　（3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。

　　「設(shè)計(jì)意圖」在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

　　3、理解“利率”的含義。

　　（1）除了稅收，人們把有結(jié)余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設(shè)的行為。你對儲(chǔ)蓄有哪些了解？（學(xué)生根據(jù)課前了解說一說）

　　（2）自學(xué)教材第11頁內(nèi)容，初步了解本金、利息、利率的意義。

　　（3）結(jié)合實(shí)例理解信息。

　　①（實(shí)物投影出示存單的憑證）這里哪個(gè)是本金，哪個(gè)是利率，得到的利息又是多少？

　　②這是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　③小結(jié)：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的。

　　「設(shè)計(jì)意圖」雖然對于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。

　　4、學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法

　　（1）課件出示教材第11頁例4。

　　到期后，王奶奶一共能取回多少錢？

　　①到期后王奶奶能取回的錢應(yīng)該包括哪幾部分？我們可以先算出什么？試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。

　　②反饋交流。

　　預(yù)設(shè)1：5000×3%×2＝300（元）；

　　預(yù)設(shè)2：5000×3、75%＝187、5（元）；

　　預(yù)設(shè)3：5000×3、75%×2＝375（元）。

　　③哪種算法是正確的呢？

　　④想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)？該如何計(jì)算？討論得出如下關(guān)系式：

　　利息＝本金×利率×存期。

　　⑤小結(jié)：存期不同，利率也不相同，我們在計(jì)算時(shí)要注意存期和年利率的對應(yīng)。年利率是指一年的，在算利息時(shí)還要考慮存款時(shí)間。

　　「設(shè)計(jì)意圖」讓學(xué)生通過嘗試自行計(jì)算利息，探討利息的計(jì)算方法，在反饋中進(jìn)行辨析答疑，從而得出利息的正確計(jì)算方法，學(xué)生對知識的掌握會(huì)更鞏固。

　　⑥一共可以拿到多少錢呢？

　　⑦口答。使學(xué)生進(jìn)一步明確：王奶奶到期拿到的錢應(yīng)該包括利息和本金兩部分。

　　（2）嘗試練習(xí)：課件出示教材第11頁“做一做”。

　　20xx年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4、75%。到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？

　　①學(xué)生獨(dú)立解答。

　　②交流反饋。

　　重點(diǎn)對比兩種解題方法：

　　方法一：8000×4、75%×5＝1900（元） 8000+1900=9900（元）

　　方法二：8000×（1＋4、75%×5）＝9900（元）

　　說說這兩種方法在計(jì)算上有什么不同，分別是怎樣思考的。

　　（3）教師：我們是如何計(jì)算利息的？在計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　「設(shè)計(jì)意圖」將例題及嘗試練習(xí)略作調(diào)整，使得教學(xué)更有層次性，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、基本練習(xí)

　　課件出示教材第14頁練習(xí)二第6、10兩題。

　　（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費(fèi)。為此她需要按照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

　　（2）小明的爸爸得到一筆3000元的.勞務(wù)費(fèi)用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費(fèi)用一共要繳稅多少元？

　　①學(xué)生獨(dú)立完成。

　　②集體交流反饋。

　　③對比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計(jì)算時(shí)要注意什么。

　　（3）課件出示教材第14頁練習(xí)二第9題。

　　下面是張叔叔20xx年8月1日到銀行存款時(shí)填寫的存款憑證。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢？

　　①要知道到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢，得知道什么？（根據(jù)回答出示銀行存款利率表）

　　②存期半年，在計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　③集體交流反饋。

　　2、實(shí)際運(yùn)用

　　在過年的時(shí)候你收到過壓歲錢嗎？如果把這些壓歲錢存起來，你打算怎么存，到時(shí)會(huì)得到多少利息？你準(zhǔn)備怎么使用？

　　「設(shè)計(jì)意圖」數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，用生活中的實(shí)例設(shè)計(jì)練習(xí)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步把握用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的方法。

　　（四）課堂總結(jié)，課外拓展

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？在解決這類問題時(shí)我們要注意什么？

　　2、課后調(diào)查（選做）：

　　（1）問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個(gè)人所得稅？了解我國對個(gè)人所得稅的稅收規(guī)定。

　　（2）了解家里的儲(chǔ)蓄情況，了解我國最新的儲(chǔ)蓄利率的信息。

　　「設(shè)計(jì)意圖」課后調(diào)查，讓課堂與家庭生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

　　反思：

　　本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。

　　成功之處：

　　1、明晰概念，理解概念的意義。在本節(jié)課中，出現(xiàn)的概念比較多，例如：什么是納稅，什么是應(yīng)納稅額，什么是稅率，什么是本金，什么是利息，什么是利率。這些概念讓學(xué)生用自己的理解來說明，這樣記憶會(huì)更深刻。另外，對于拓展知識成數(shù)也要讓學(xué)生認(rèn)真理解，這個(gè)概念與學(xué)生生活聯(lián)系不密切，但是對于農(nóng)民來說，必須要求掌握和理解的。

　　2、靈活掌握計(jì)算公式，正確解決問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握應(yīng)納稅額、各種收入與稅率之間的關(guān)系；本金、利息與利率之間的關(guān)系；掌握其中一個(gè)計(jì)算公式：應(yīng)納稅額=各種收入×稅率；利息=本金×利率×?xí)r間，就可想到另外兩個(gè)除法計(jì)算公式。

　　不足之處：

　　注重了數(shù)學(xué)問題的解決，忽視了對學(xué)生關(guān)于如何根據(jù)不同的存款特點(diǎn)選擇儲(chǔ)蓄。例如練習(xí)二十三中第7題：在學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)不同的儲(chǔ)蓄方案后，沒有讓學(xué)生評議感受不同存款方式的利與弊，教給學(xué)生簡單的生活知識。一般來說，定期比活期的利率高，存款年限長利率就比較高，如存三年期、兩年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那樣每年可取一次利息，而國債因不用交納利息稅，獲取的利息比同期的定期存款稍高些。

　　再教設(shè)計(jì)：

　　合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)間，把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，以此達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。

《利率》教案2

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　人教版數(shù)學(xué)教材第十一冊第129頁實(shí)踐活動(dòng)“調(diào)查利率，計(jì)算利息”，調(diào)查利率，計(jì)算利息。

　　活動(dòng)目的：

　　1、結(jié)合百分?jǐn)?shù)的知識，通過運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想法來解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　2、通過多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)儲(chǔ)蓄知識，認(rèn)識儲(chǔ)蓄的重要意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、分小組調(diào)查銀行存款利率、國債利率。

　　2、了解銀行的各種儲(chǔ)蓄方式及服務(wù)特色。

　　3、結(jié)合自已所調(diào)查的，總結(jié)收獲、提出質(zhì)疑。

　　4、每小組準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過預(yù)習(xí)，交流收獲

　　1、讓學(xué)生交流課前調(diào)查

　　師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了充分的調(diào)查，說一說你們有什么收獲？你是通過什么途徑獲得的？

　　2、出示整存整取，國債年利率。（結(jié)合學(xué)生回答出示）

　　二、小組合作，匯報(bào)交流

　　1、出示例題：

　　小東的爸爸有5000元人民幣，請大家?guī)退阋凰阗徺I三年期國債和整存整取三年存款的收益哪個(gè)大？相差多少元？

　　（1）估算

　　師：先請同學(xué)們猜一猜，買哪一種收益大呢？為什么？

　　（2）論證

　　師：請同學(xué)們動(dòng)筆算一算，究竟是哪種收益大？

　　（3）交流

　　師：請同學(xué)們說一說，你是怎么做的？哪種收益大？大多少？

　　整存整取 5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）

　　國債 5000×2.54%×3＝2348（元）

　　348－302.4＝45.6（元）

　　（4）討論

　　師：相對來說，國債的利益比較大，請同學(xué)們說說國債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　2、出示情境題

　　王剛的爸爸說：“我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元，現(xiàn)在這筆錢該用在什么地方呢？”請你們四人一組幫五剛的爸爸設(shè)計(jì)一個(gè)方案，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《調(diào)查利率，計(jì)算利息》。

　　（1）小組合作，討論方案

　　（2）小組交流，共同探討

　　師：小組內(nèi)選一個(gè)代表，說一說，你們幫王剛的爸爸設(shè)計(jì)了什么方案？

　　（3）選擇方案，說明理由

　　師：如果你作為王剛的爸爸，你會(huì)選擇哪個(gè)方案？為什么？

　　三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1、議一議

　　（1）聯(lián)系實(shí)際，說出想法

　　師：如果作為你自已有1000元，根據(jù)你及你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資呢？你是怎么想的呢？

　　（2）小結(jié)：我們實(shí)際存錢時(shí)，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標(biāo)準(zhǔn)不同，選擇也不同。

　　2、問一問

　　（1）聯(lián)系實(shí)際，提出質(zhì)疑。

　　師：在生活中，存錢取錢時(shí)，會(huì)遇到很多特殊情況？你家遇到過什么特殊情況？或者，你有什么新問題？

　　（2）師生共同解決問題。

　　師：對于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎？你是怎么知道的？

　　四、總結(jié)本課

　　師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？

　　總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了許多新知識，希望同學(xué)們在今后的生活中，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識解決問題，做生活中的有心人。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本次活動(dòng)從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的潛能，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的“大眾數(shù)學(xué)”思想。

　　為了體現(xiàn)活動(dòng)的'實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“調(diào)查利率，計(jì)算利息”這個(gè)主題，做了大量的準(zhǔn)備工作：

　　1、（上網(wǎng)或閱讀書刊）查找資料，了解銀行的各種儲(chǔ)蓄方式及服務(wù)特色。

　　2、分小組調(diào)查銀行存款利率，國債利率

　　在本課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生交流，課前大量搜集的材料、數(shù)據(jù)，得到了展現(xiàn)，形成高潮，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)方案中，小組的合作得到了充分的發(fā)揮，既動(dòng)手又動(dòng)腦，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生們求知、探索、自主發(fā)展的天地，使學(xué)生真正成為知識的主人，感受數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

　　其次，聯(lián)系生活，解決問題，將數(shù)學(xué)知識溶入社會(huì)這個(gè)大課堂，解決生活中的問題。最后，學(xué)生質(zhì)疑，引起全地班的交流及各抒己見的爭論、辯解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極思維，使得整節(jié)課興趣盎然。

《利率》教案3

　　教材分析

　　1、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了折扣和納稅之后的第三個(gè)用百分?jǐn)?shù)解決問題的知識點(diǎn)，是用百分?jǐn)?shù)解決問題中最重要的問題，也是本章內(nèi)容中的一個(gè)難點(diǎn)。

　　2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計(jì)算方法以及利率在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

　　學(xué)情分析

　　1、本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了折扣和納稅這兩個(gè)用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上將要學(xué)習(xí)的第三個(gè)用百分?jǐn)?shù)解決問題的知識點(diǎn)。

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)的障礙點(diǎn)應(yīng)該在于利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計(jì)算利息的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲(chǔ)蓄，支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)

　　1、通過自主探索，了解利息的計(jì)算方法；

　　2、利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

　　教學(xué)過程：

　　一、課內(nèi)交流、探究

　　師：在儲(chǔ)蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？（學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）

　　（生匯報(bào)。開放的`問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)下列情況：（1）有關(guān)儲(chǔ)蓄的一般知識，如儲(chǔ)蓄的方式；（2）有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關(guān)利息的計(jì)算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計(jì)算方法；（4）、有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

　　師：根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價(jià)，并和學(xué)生共同整理儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。

　　板書：利息與本金的比值叫做利率。

　　利息＝本金×利率×?xí)r間

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、體驗(yàn)儲(chǔ)蓄

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　　2、體驗(yàn)儲(chǔ)蓄。根據(jù)剛才的匯報(bào)情況，安排教學(xué)過程。

　　（1）學(xué)生拿出復(fù)制好的儲(chǔ)蓄存款憑證進(jìn)行填寫。

　　（2）學(xué)生活動(dòng)，教師了解學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進(jìn)行訂正。

　　（3）、充分聯(lián)系生活，設(shè)置儲(chǔ)蓄密碼。

　　（4）保管好存折或存單。

　　師：儲(chǔ)蓄完成以后，銀行要給我們一個(gè)存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。

　　三、運(yùn)用知識、解決問題

　　1、交流討論，了解利息的計(jì)算方法。

　　師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是2。43%，你能夠求出張大爺儲(chǔ)蓄到期時(shí)能獲得多少利息嗎？（學(xué)生分組討論計(jì)算，匯報(bào)情況）

　　2、學(xué)習(xí)利息稅知識。

　　師：大家都算出了應(yīng)得的利息，但實(shí)際上張大爺他并不能得到你們算出的這些錢，你們知道為什么嗎？請大家看一下課本第99頁最下面的一句話：“國家規(guī)定，存款的利息要按5%的稅率納稅。”哪位同學(xué)能解釋一下？

　　生：就是銀行多給的那部分錢的5%要上交給國家。

　　生：就是只能得到利息的95%。

　　師：對，存款的利息必須要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長大之后都要依法進(jìn)行納稅。

　　師：儲(chǔ)蓄到期時(shí)，張大爺實(shí)際領(lǐng)取本金和利息一共是多少？

　　生1：48。60×5%＝2。43（元）

　　1000+48。60—2。43＝1046。17（元）

　　生2：48。60×（1—5%）＝46。17（元）

　　1000+46。17＝1046。17（元）

　　生3：1000+48。60×（1—5%）＝1046。17（元）

　　師總結(jié)利息的利息計(jì)算方法。

　　3、鞏固新知：學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（教材第100頁的“做一做”）

　　（1）學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考解決問題。

　　（2）學(xué)生個(gè)人匯報(bào)

　　四、課后實(shí)踐、體驗(yàn)儲(chǔ)蓄過程

　　師：請同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢存入銀行，在儲(chǔ)蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。

　　五、課后作業(yè)布置

　　課本練習(xí)二十三的第6、9題。

《利率》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過程，讓學(xué)生

　　了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　2．結(jié)合百分率的知識，運(yùn)用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想來解決實(shí)際問題。

　　3．通過策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R。

　　教學(xué)重點(diǎn)：利息的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：稅后利息的計(jì)算。

　　設(shè)計(jì)理念：本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法，更重要的是要讓學(xué)生結(jié)合百分率的知識，通過策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價(jià)值，從小培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R。

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．提問：你家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的'？（課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的）

　　你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲(chǔ)蓄。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。）

　　2．關(guān)于儲(chǔ)蓄方面地知識你還了解多少？（全班交流自己收集到信息）

　　根據(jù)學(xué)生交流地情況摘其要點(diǎn)板書：

　　利息本金利率

　　多媒體出示告訴你：存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計(jì)算的叫做年利率，按月計(jì)算的叫做月利率。

　　出示利率表。（略，同書上第5頁利率表）

　　師：你從這張利率表上能獲得哪些信息？說說年利率2.52％的含義。你認(rèn)為利息與什么有關(guān)？怎樣求利息？（學(xué)生討論）

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：利息＝本金利率時(shí)間

　　二、教學(xué)例3

　　1．出示例3。讀題后明確，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率2。

　　師：要求利息，需要知道哪些條件？你會(huì)列式求利息嗎？（試著做一做，集體訂正）

　　2．教學(xué)試一試

　　（1）亮亮實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請了解利息稅的同學(xué)解釋）

　　教師再說明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國家稅法規(guī)定，從1999年11月開始，儲(chǔ)蓄所得的利息應(yīng)繳納20％的利息稅，由儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息，也叫實(shí)得利息。購買國家債券、教育儲(chǔ)蓄不繳納利息稅。

　　這里的20%是什么？

　　你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢？可以先算什么？用計(jì)算器計(jì)算亮亮實(shí)得利息是多少元？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算）

　　（2）小結(jié)：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉。

　　（3）引申：如果問題問亮亮到期一共可取出多少元？這里的一共是什么意思，包含哪些內(nèi)容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）

　　這個(gè)問題由你來解答。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．完成練一練。

　　應(yīng)得利息怎樣求？實(shí)得利息怎樣求？（學(xué)生列式解答）

　　二者的區(qū)別是什么？實(shí)得利息是應(yīng)得利息的百分之幾？（組織學(xué)生討論）

　　2．做練習(xí)二的第5題。

　　提醒學(xué)生教育儲(chǔ)蓄不需繳納營業(yè)稅。這里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名學(xué)生回答，集體訂正）

　　3．理財(cái)我能行

　　談話：你們對家中的存款情況了解多少?能說給大家聽聽嗎？當(dāng)然該保密的就不要說了。（學(xué)生交流）

　　學(xué)生交流后出示下面題目（同時(shí)出示利率表）

　　（1）張明家有5000元計(jì)劃存入銀行三年，張明的媽媽想請我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？（學(xué)生說出自己的想法）

　　（2）如果你有1000元，根據(jù)你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資？請你設(shè)計(jì)一個(gè)理財(cái)方案。

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣，并能把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮其價(jià)值。

　　五、布置作業(yè)（兩道實(shí)踐題讓學(xué)生在家長的陪同下到銀行去儲(chǔ)蓄，從實(shí)踐中認(rèn)識儲(chǔ)蓄）

　　1．到銀行存壓歲錢；

　　2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時(shí)間，能計(jì)算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？

《利率》教案5

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課的內(nèi)容屬于百分?jǐn)?shù)的一種具體應(yīng)用，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特色。

　　1．情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　有效的教學(xué)情境能在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事情。基于以上理論，上課伊始，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到有關(guān)儲(chǔ)蓄知識的討論中，使學(xué)生在初步了解儲(chǔ)蓄好處的同時(shí)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，完善知識結(jié)構(gòu)。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。教學(xué)中，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平及已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，逐步理解相關(guān)知識的含義，不斷完善知識結(jié)構(gòu)。

　　3．掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。在本節(jié)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系，掌握利率問題的解法，再靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)利率的資料

　　教學(xué)過程

　　⊙情境導(dǎo)入

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們一定很喜歡過年吧，因?yàn)檫^年不僅有好吃的，好玩的，還可以得到不少壓歲錢。你們的壓歲錢是誰在保管著呢？(學(xué)生說壓歲錢自己花了一小部分，其余的都是媽媽在保管或者存入銀行了。引導(dǎo)學(xué)生想到儲(chǔ)蓄比較安全，并且能夠得到利息)

　　2．導(dǎo)入新課。

　　儲(chǔ)蓄的方法很好，不過，同學(xué)們，你們了解儲(chǔ)蓄嗎？關(guān)于儲(chǔ)蓄有哪些知識呢？請同學(xué)們把教材翻到11頁，讓我們了解一下儲(chǔ)蓄的知識。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生感興趣的話題自然地引入今天的'新課，創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究有關(guān)儲(chǔ)蓄知識的熱情。

　　⊙學(xué)習(xí)探索

　　1．自學(xué)談收獲。

　　(1)仔細(xì)讀一讀教材11頁關(guān)于儲(chǔ)蓄這部分的內(nèi)容。

　　(2)說一說，把錢存入銀行有什么好處？

　　(學(xué)生可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容回答：把暫時(shí)不用的錢存入銀行有兩個(gè)好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設(shè)上，所以說儲(chǔ)蓄可以支援國家建設(shè)；二是參加儲(chǔ)蓄的人可以使錢更加安全，還可以得到利息，所以說儲(chǔ)蓄對個(gè)人也有好處)

　　(3)關(guān)于儲(chǔ)蓄方面的知識，你還了解多少？

　　(全班交流自己搜集到的信息，教師出示課件補(bǔ)充介紹)

　　明確：

　　①什么是利息？

　　取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

　　②什么是本金？

　　存入銀行的錢叫做本金。

　　③什么是利率？

　　單位時(shí)間內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。按年計(jì)算的叫做年利率，按月計(jì)算的叫做月利率。

　　④怎樣計(jì)算利息？

　　利息＝本金×利率×存期。

　　⑤常見的儲(chǔ)蓄方式有哪些？(結(jié)合學(xué)生的回答板書)