我想教案

時間：2026-05-01 13:22:26 教案

關于我想教案范文九篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的我想教案9篇，希望能夠幫助到大家。

關于我想教案范文九篇

我想教案篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

　　2、能抓住重點句理解詩歌的內容，大膽想象，充分表達

　　3、體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求

　　教學重點：

　　理解課文內容，大膽想象，訓練發散思維

　　教學難點：

　　展開豐富的聯想，自由表達并創作

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們，我像你們這么大的時候，經常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？

　　（播放歌曲《種太陽》）

　　師：美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

　　2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，

　　是不是有個火爐燒得正旺？

　　晚上的月亮多明亮，

　　是不是有面鏡子掛在天上？

　　夜空的星星閃爍金光，

　　是不是仙女把珍寶鑲在天上？

　　（a.師生合作讀 b.學生齊讀）

　　師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。

　　（學生自由暢談）

　　二、新知

　　1、學生互相讀文

　　師：文中的.小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。

　　2、師配樂朗讀

　　師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學生自由表達看到了什么）

　　3、學生帶感受練讀課文

　　4、學習第一小節（師：誰愿意把第一個美好的幻想與大家分享一下？）

　　a.生讀，生評

　　b.自由讀文

　　c.學生自由暢談讀后感受

　　d.帶感受練讀前兩句

　　e.指名練讀（師：隨著風兒悠蕩，悠得真輕、真美

　　多美啊，像神仙一樣…… ）

　　f.師讀后兩句，生談聽到了什么

　　g.帶感受練讀該句

　　h.引導背誦該小節

　　5、學習第二小節

　　a.生讀，生評

　　b.自愿讀文（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長大了）

　　c.抓住重點句“伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養”

　　（師：這是被春風拂過，春雨滋潤的土地）

　　d.齊讀“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）

　　e.引導背誦該小節

　　6、學習第三小節

　　a.帶感受齊讀

　　b.默讀并質疑

　　c.討論“為什么說藍天是我的課堂？”

　　d.愿意朗讀的學生齊讀

　　7、學習第四小節

　　a.師生合作讀文

　　b.思考：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

　　（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）

　　8、練習背誦（出示提示，自愿起立齊背）

　　9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么

　　三、延伸

　　1、自由表達自己的愿望、理想

　　2、把自己的美好愿望寫下來（配樂創作）

　　四、課后小結

我想教案篇2

　　[教學目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。

　　2、學習與人交往的方法。

　　3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。

　　4、培養學生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。

　　[教學重點、難點]

　　1、準確認讀生字十四個生字，正確、規范書寫田字格里的八個生字。

　　2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。

　　3、激發學生的獨立性，培養學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。

　　[教學過程]

　　一、激趣導入，揭示課題

　　師：同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的.？用什么方法來解決矛盾的？（學生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學習第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的學習，我們大家都能得到一些啟示。

　　二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。

　　1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。

　　2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。

　　3、小組內每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。

　　三、再讀課文，概括文章主要內容。

　　1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導讀準。

　　2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內容。

　　四、讀準全部生字，指導書寫田字格中的字。

　　1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。

　　2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。

　　3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。

　　4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規范的書寫。

　　5、其它字可讓學生在小組內互相寫一寫，評一評，議一議。同組內相互糾正，相互指導。

　　6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發現問題及時指導。

　　五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。

　　1、指導朗讀：

　　（1）、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。

　　（2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我幫忙要回籃球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若學生讀不好，師可以范讀，引導學生感受。

　　2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。

　　（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。

　　可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現場采訪，挖掘人物內涵，換位思考，與人進行交往時如何能夠尋找到最佳處理問題的辦法。

　　（2）師出示話題，進行口語交際。

　　你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？

　　A、小組內進行討論、交流、歸納，推薦一名代表進行全班交流。

　　B、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學習。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　六、總結拓展

　　1、總結課文：

　　貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。

　　2、課外拓展：

　　像貝貝這樣的情況你遇到過嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法，你會向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎？以后再遇到這類情況時，你會怎么做？

　　3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。

　　七、布置作業

　　把這個故事回家講給父母聽。

我想教案篇3

　　教學內容：

　　人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6寫一種你想發明的東西。

　　學習目標：

　　1．學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內容的。

　　2．寫一種你想發明的東西，要寫清楚你想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

　　習作指導：

　　一、以談話、實例激趣、揭題

　　1．談話：同學們一定讀過大發明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發明創造了一千多種東西，為人類的進步事業做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發明家，還得從搞小發明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發明成果。

　　2．介紹小發明。（四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）

　　3．揭題：怎么樣，他們的小發明不錯吧？你們想不想也發明一種東西呢？

　　二、學生自主學習，教師引導補充

　　1．先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯系實際，大膽想象，寫一種你想發明的東西。要寫清楚想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）

　　2．自由發言：聯系實際，想一想，你想發明什么？

　　3．小組討論：你認為寫小發明可以從哪些方面寫？重點是什么？還應注意些什么？

　　4．學生匯報交流，教師補充小結，并作如下板書：

　　想象-----什么

　　我想發明……樣兒

　　重點

　　實際------用途

　　三、構思、交流、評議

　　1．學生根據預習及剛才的學習，具體構思或修改小發明。

　　2．小組交流，推舉代表。

　　3．全班交流。（學生代表作我的小發明新聞發布會。）

　　4．師生共同評議。（臺下學生充當小記者，向臺上小發明家提問或提建議；教師小結，向發布者發小發明家卡片，以示激勵。）

　　四、激勵性總結

　　其實，搞小發明就這么容易，它并不是高不可攀的'，只要大家平時留心觀察生活現象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發明就會成功。如果長期堅持，你當發明家的夢想就會成為現實。

　　五、課后作文

　　請你聯系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發明的東西。要寫清楚你想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認真修改。

我想教案篇4

　　設計背景

　　太陽是我們生活中不可缺少的，和它相關的兒歌、舞蹈在幼兒園里也很豐富。平時幼兒的圖畫中也有多種多樣的太陽，有的`做游戲，有的學習...但是在日常生活中大多幼兒表現太陽的方式都是一個紅色的圓圈，周圍是黃色的光芒，很缺乏創造力。所以我想引導幼兒用自己的方式創造想象，于是就設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。

　　2.畫出幼兒自己想象的太陽，培養幼兒的創造力和想象力。

　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　重點難點

　　重點：通過想象創造出自己的太陽，培養幼兒的想象力和對色彩的敏感度。

　　難點：豐富幼兒對太陽的認識。

　　活動準備

　　1.有關太陽的圖片。

　　2.音樂《種太陽》。

　　3.畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　一、播放歌曲《種太陽》，請幼兒想象。

　　幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。

　　二、通過欣賞歌曲，進行討論。

　　1.在這首歌曲中你聽到了什么？

　　2.我們日常生活中有哪些地方離不開太陽？

　　3.我們看到的太陽是什么樣子的？

　　4.想象一下與眾不同的太陽，和伙伴分享。

　　三、幼兒進行作畫，教師指導。

我想教案篇5

　　本課教學目標：

　　1、情感與態度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養學生合理消費、節約資源的良好習慣。

　　2、行為與習慣：指導學生養成合理消費的良好習慣。

　　3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。

　　4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。

　　教學重難點：

　　學習現代化的消費理念；學習選購商品的技能。

　　第1課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、心愿卡

　　二、教學過程

　　（一）、走進圣誕屋，開心購物。

　　1、同學們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？

　　2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！

　　3、圣誕老人（電腦播放）：同學們，你們好！圣誕節快到了，我來給大家送圣誕禮物啦！（出示美麗的圣誕屋）圣誕屋里應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！

　　把你最想要爸爸媽媽為你買的一件禮物寫在心愿片上，然后和小組內的同學討論討論，為什么想要它？

　　4、學生寫心愿卡，并在小組內交流討論。

　　（創設貼近生活的、學生感興趣的、生活化的圣誕節的情境，讓學生獲得生活的體驗，激發學生學習的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學生的消費欲望欲罷不能，引出教學討論的課題，為下一環節的教學拉開序幕。）

　　（二）、圣誕禮物，想要能要

　　1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？

　　板書：我想要

　　（學生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）

　　2、（教師按類整理學生的心愿卡）大家想要的禮物有學習用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學討論討論？

　　3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。

　　4、教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。

　　（以活動為載體，創設生活化的課堂情景，引導學生說出自己想要的東西以及購物理由，使學生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養學生選購商品的技能。）

　　（三）、圣誕超市，yes or no

　　1、現在，我已經知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！

　　2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）

　　片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。

　　片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有。”

　　片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。

　　3、學生討論三個片段中的小朋友做的`“yes or no”，并說說自己的理由。

　　（三個典型案例是發生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。鏡頭一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學生以自我為中心的消費觀念。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）

　　（四）、圣誕故事會，聆聽心聲

　　1、同學們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。

　　2、學生在小組內交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。

　　（在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節制還較普遍，讓學生說說生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）

　　（五）、布置作業

　　完成書P81小調查：全家的必要開支自己的生活和學習用品開支

　　（作為家庭的一員，應對自己家庭的經濟來源有所了解，使學生通過詢問與調查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)

　　第2課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、家庭必要開支調查，自己生活、學習用品開支調查

　　3、小書簽

　　二、教學過程

　　（一）圣誕考場，實踐運用

　　1、同學們，通過上一課的學習，你懂得了什么嗎？

　　2、是呀，我們現在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！

　　2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每個1.00元……

　　電腦播放學校通知：學校將要組織一次秋游，中午要在旅游景點吃一頓午飯。你想購買哪些食品，為自己準備一頓既經濟又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？

　　3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。

　　評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標準：經濟、合理)

　　請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。

　　(以學生真實活動的秋游為載體，創設生活化的課堂情景，讓學生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學生明確什么才是真正的合理消費。)

　　（二）、回歸生活，出謀劃策

　　過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續發揮自己的重要作用吧！

　　1、出示小調查一：

　　全家的必要開支我的生活和學習用品開支

　　（1）．伙食費（1）．給我買衣服__________

　　（2）．水電費（2）．_____________________

　　(3)．_____________ (3)．_____________________

　　(4)．_____________ (4)．_____________________

　　合計：合計：

　　我的建議：

　　____________________________________ __

　　2、小組交流后大組交流，對家庭必要開支調查和自己生活、學習用品開支進行調查后，你有什么新的想法？

　　3、你能向家里提一些合理用錢，節約開支的建議嗎？

　　4、“金點子發布會”。

　　學生寫建議書，說說自己的“金點子”。

　　(從個人消費到家庭消費，讓學生參與家庭經濟管理，對于培養學生合理消費的意識有著重要的意義。)

　　5、出示小調查二：

　　我每月的零用錢大約是：_____ 元

　　我的用錢計劃：______________

　　_____________________ _______

　　關于合理用錢的問題討論到這，現在，同學們，你又打算如何重新來花費你每月的零用錢呢?給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？

　　6、學生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。

　　（當學生對合理消費有著重要意識后，再由家庭消費回到個人消費，通過提建議，制定計劃，規范消費行為，增強家庭責任感。培養學生合理消費、節約資源的良好習慣)，

　　（三）、深化道理，贈送書簽

　　1、活動總結：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！

　　2、送給大家兩句名言，與大家共勉。

　　一粥一飯，當思來之不易；

　　半絲半縷，恒念物力維艱。

　　3、讀名言，再記一記。

　　4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。

　　（以情明理，以情導行，以情育人）

我想教案篇6

　　目標：

　　1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

　　準備：

　　動物圖片若干。

　　過程：

　　一、觀察動物圖片

　　師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

　　幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

　　師：為什么？

　　幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

　　師：假如你有長鼻子你想干什么？

　　幼：噴水澆花。

　　幼：搬木頭。

　　幼：和另一只大象握握手。

　　幼：給小朋友當滑梯。

　　師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

　　幼：角。

　　師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）

　　二、學習朗誦詩歌

　　1．有一首詩歌，寫的'就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

　　2．教師示范朗誦一遍。

　　3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌

　　1．你喜歡詩歌里的哪個想法？

　　2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

　　四、創編詩歌

　　師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

　　幼：我想有個大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么？

　　幼：坐進去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　附

　　我想

　　看見小象，

　　我想有個長鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，

　　我想有條長尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見小鹿，

　　我想有對長犄角，

　　和小鹿用椅角“頂頂牛”。

　　我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結果是成功的

我想教案篇7

　　活動目的：

　　1、通過活動，培養學生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。

　　3、使學生更加體會教師職業的高尚，并進行尊師教育。

　　活動重點：

　　能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。

　　活動難點：

　　使學生通過活動，體會教師職業的高尚。嘗試寫詩歌。

　　活動準備：投影儀、VCD、錄音機。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好，他像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人，他把自己的一切無私地奉獻給了他的學生為了達對教師的感激與敬慕之情，人們把每年的九月十日定為教師節。今天，同學們你們想對培育你們，在你們內心深處留下永恒印跡的老師們說些什么呢？

　　板書主題：老師，我想對你說！

　　二、組織活動

　　1、組織學生觀看與教師相關的生活影片。

　　邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的`行為給你留下了深刻的印象？為什么？

　　2、同學間討論。教師參與。

　　3、組織朗讀。

　　（1）學生朗讀課前準備好的關于歌頌教師的文章。

　　同桌評論。（可以加動作，注意用真情去讀）

　　（2）學生自由練讀，同桌間互相朗誦。。

　　（3）小組選代表上臺朗誦。

　　（4）自由挑戰小對手，看誰最棒。

　　4、練寫詩歌。

　　（1）教師指導。

　　要求：注意格式，讓學生緊扣主題，抒發自己真實情感。

　　（2）學生自由練寫。

　　（3）教師巡視指導。

　　（4）指名讀自己的作品。

　　（5）學生自己自由評議。

　　三、教師總結。

我想教案篇8

　　大班語言活動：我想你

　　活動目標1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式；

　　2、大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現出來。

　　活動準備：故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。

　　活動過程：

　　一、聽故事《我想你》

　　1、聽音樂進場，教師提問：“小朋友你們在什么時候會想念一個人呢？”“當你想一個人的時候你會怎么辦呢？”

　　2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內容。

　　3、通過在視頻展示儀教師講故事。

　　二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式

　　1、提問：“故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的啊？”

　　2、提問：“其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣啊？”

　　3、提問：“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎？”

　　4、提問：“現在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以怎么樣互通情意呢？”

　　5、出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展

　　6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？”

　　三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

　　1、教師示范自己對小朋友的`想念：“你們還有一個月就要畢業了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業照，還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？”

　　2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　展示幾個比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。

我想教案篇9

　　本課教學設計重在體現我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學習方式，挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內容美。在新課標理念指導下，音樂教師是課堂教學的引領者、組織者和學習者，與學生的地位是平等的，是與學生共同參與學習的人。因此，教師在教學設計的每個環節，首先要關注到學生的學習興趣，關注到教學設計是否適合學生發展的需要。

　　本課最大的收獲是：

　　1.科學設計教學環節，認真反思，反復研磨，勇于嘗試，使自己的教學不流于形式。例如為歌曲劃分樂段，我聽的.課通常都是放在聆聽感受環節之后。于是我也這樣設計。但經過多次嘗試、實踐，我發現此時劃分樂段只有少數優秀的學生能夠準確劃分。于是我把這一內容調整到學會歌曲之后，表現歌曲的環節之前，為表現歌曲做準備。調整之后的課堂實踐中，大部分同學都能正確劃分樂段了，而且能探索出樂段之間旋律、節奏及情緒的變化，為機一部的表現歌曲做了充分的準備。

　　2.怎樣設計學生自主探究環節，提高學生能力。

　　為了使學生的小組合作學習不流于形式，為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復研磨要探究的內容，力求做到：

　　1.目標明確，可操作性強。

　　2.給足探究時間。

　　3.小組中邊演唱，邊體會，邊探究。

　　例如：五年級音樂研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時設計的學生合作探究的內容是：設計演唱形式，加配打擊樂伴奏，創編動作表演。探究內容雖然也做到了以上三點，但沒有深度，沒有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現內容和表達情感的深入挖掘。經過反思，我重新設計了這一環節的內容。在學生學會歌曲后，找出樂曲的高潮部分，兵劃分樂段，說明劃分依據。學生都能夠找出歌曲的高潮部分，能夠正確劃分兩個樂段，并說出兩個樂段在歌曲旋律和所表達內容的不同之處。接下來我對學生小組合作探究的要求是：邊演唱邊體會，找出哪里用連唱的方法，唱的圓潤連貫，哪里用斷唱的方法，

　　唱的輕巧活潑，哪里的演唱力度強，哪里的演唱力度弱，并說明理由，最后在小組匯報表演時能準確表現出來。為了讓學生記住要探究的內容我概括為：哪兒“連”哪兒“斷”，哪兒“強”哪兒“弱”。經過學生的充分合作、探究。在小組匯報表演時，孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準確，演唱的是那么投入，我和全班同學一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。

　　打造尚美的課堂的實踐研究使我的音樂課堂更有實效，更具魅力。

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