《火車開(kāi)了》教案

時(shí)間：2026-05-01 06:40:05 教案

《火車開(kāi)了》教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《火車開(kāi)了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《火車開(kāi)了》教案

《火車開(kāi)了》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車進(jìn)行游戲。

　　2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車。

　　3、樂(lè)于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前學(xué)會(huì)歌曲《火車開(kāi)了》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車的情景

　　1、自由模擬開(kāi)火車的動(dòng)作。

　　師：你們會(huì)開(kāi)火車嗎?你是怎樣開(kāi)火車的?

　　2、學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車的動(dòng)作。

　　師：你們是怎樣開(kāi)火車的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒師范。)師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車。

　　師：(學(xué)習(xí)剎車聲音"嗚哧"，并做剎車動(dòng)作)這是什么聲音?

　　幼：火車到站剎車的聲音。

　　師：帶著幼兒做火車剎車的動(dòng)作。

　　4、學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車。

　　師：剛才，你們每個(gè)人都是小火車頭，現(xiàn)在要變成一列火車，怎么辦?

　　幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

　　(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車。用帶手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車輪，另一只手搭在前面幼兒的`肩上。)

　　二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開(kāi)了》

　　1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

　　師：剛才你們?cè)陂_(kāi)火車的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?

　　(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞，教師并無(wú)伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)

　　2、跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

　　3、用歡快的聲音演唱歌曲。

　　師：小火車司機(jī)在開(kāi)火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么養(yǎng)的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?

　　幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。

　　師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。

　　4、學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車邊唱歌。

　　(幼兒在座位上一邊做開(kāi)火車的動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)

　　5、和同伴接成一列小火車，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　師：我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，一邊開(kāi)火車一邊唱歌。

　　(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的身上，另一只手做車輪，全班的幼兒連成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，邊開(kāi)火車邊唱歌。)

　　三、玩游戲"火車開(kāi)了"體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣

　　1、通過(guò)觀看教師示范和集體討論，了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車的方法。

　　師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)做火車頭邀請(qǐng)小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。

　　師：我邀請(qǐng)的是誰(shuí)?

　　幼：XXX小朋友。

　　師：你們?cè)趺粗赖?

　　幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>

　　幼：因?yàn)槟愕难劬粗?/p>

　　師：我是什么站在他面前的?

　　幼：在唱到最后一句的時(shí)候。

　　師：我站在XXX小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?

　　幼：他應(yīng)該站起來(lái)。

　　師：我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。(教師伸出右手邀請(qǐng)："小朋友，請(qǐng)上車。"幼兒集體學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。)師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做?

　　幼：跑到老師身后。

　　師：這是一個(gè)辦法，還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范，邊說(shuō)"嘿、嘿、嘿"，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)師：我是怎么做的?

　　幼：你是轉(zhuǎn)身跳過(guò)來(lái)的。

　　師：我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么?

　　幼：你說(shuō)了"嘿、嘿、嘿"。

　　(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2~3名幼兒進(jìn)行游戲。)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。

　　師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)四個(gè)小火車頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)，在唱到最后一句時(shí)，必須站到他面前。小火車一定要接好，不能斷開(kāi)。

　　3、討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并在次進(jìn)行游戲。

　　師：你們覺(jué)得剛才的游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題?

　　4、再次請(qǐng)四個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。

　　5、在游戲情景中集體開(kāi)火車。

　　師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，我來(lái)做火車頭。

　　師：你們想開(kāi)到哪里去?

　　師：火車在行駛的過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車要怎么做?

　　幼：身體要低下來(lái)。

　　師：火車還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路，要注意開(kāi)得慢一點(diǎn)，不能斷開(kāi)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

　　在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，我將難點(diǎn)接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　在活動(dòng)中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

《火車開(kāi)了》教案2

　　一、內(nèi)容說(shuō)明：

　　《火車開(kāi)了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣，樂(lè)于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x，x，x這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒。

　　二、教學(xué)理念：

　　由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加之音樂(lè)是一門非具像藝術(shù)，因此，在教學(xué)中必須知?jiǎng)?chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又樂(lè)于讓他們接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受x，x，x這三種節(jié)奏，并能自行進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在不知不覺(jué)中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。

　　三、課堂描述：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：昨天晚上我聽(tīng)到一種聲音，我想讓你們也聽(tīng)一聽(tīng)，聰明的小耳朵們，你們能否聽(tīng)出來(lái)呢？

　�。úシ呕疖嚨匿浺簦�

　　生：是火車。

　　師：回答得真好！哪些小朋友坐過(guò)火車或者看見(jiàn)過(guò)火車呢？請(qǐng)舉手。

　�。ū娚e手）

　　師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂(lè)課你們想不想再坐一回火車去祖國(guó)各地游覽呢？

　　生：想！

　　師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。

　　二、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。

　　1、模仿火車的各種聲音

　　師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請(qǐng)學(xué)生念念拍拍）

　　x|x|

　　xx|xx|

　　xxxx|xxxx|

　　師：看清了車票，這下我們?cè)撋宪嚵�。�?qǐng)小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，如果誰(shuí)在火車上亂走亂跑，我們就不能評(píng)他為文明乘客了�；疖嚭芸炀鸵_(kāi)了，這時(shí)候，列車廣播站突然傳來(lái)這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對(duì)了這些題目，火車才能開(kāi)走。我們的題目是：火車開(kāi)動(dòng)的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？

　　師：讓我們一起來(lái)想想火車開(kāi)之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　生：火車會(huì)發(fā)出＂嗚＂的聲音。

　　師：這是火車的汽笛發(fā)出的長(zhǎng)鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。

　　生：我選擇＂x|x|＂這張節(jié)奏車票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長(zhǎng)，所以這樣先擇。

　　師：講得真好。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)別的聲音？

　�。▽W(xué)生回答交流，教師板書）

　　x|x|

　　WuWu

　　xx|xx|

　　honglonghonglong

　　xxxx|xxxx|

　　kacakacakacakaca

　　2、用動(dòng)作表演聲音

　　師：那么誰(shuí)能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢？

　　（學(xué)生討論并用動(dòng)作表演）

　　師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來(lái)唱歌呢？

　�。ㄟM(jìn)行三聲部練習(xí)，先兩個(gè)兩個(gè)聲部，再進(jìn)行三聲部。）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車離站和進(jìn)站的情景。

　　師：你能不能把這三種聲音排列一下，來(lái)演一演火車從車站出發(fā)慢慢開(kāi)遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）

　　學(xué)生小組討論交流用動(dòng)作和聲音一起展示：火車的速度越來(lái)越快，聲音越來(lái)越弱。

　　x|x|xx|xx|xxxx|xxxx|

　　WuWuhonglonghonglongkacakacakacakaca

　　師：那火車從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)又是怎樣的呢？

　　學(xué)生討論得出：

　　xxxx|xxxx|xx|xx|x|x|

　　kacakacakacakacahonglonghonglongWuWu

　　師：你們真是一群水平了不起的小導(dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車開(kāi)到杭州去吧。

　　三、學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌詞。

　　1、師：終于到了杭州了，這時(shí)候列車廣播站又說(shuō)話了：＂親愛(ài)的小朋友，下一站我們要到上海去。出發(fā)之前，請(qǐng)你按節(jié)奏說(shuō)一句和火車有關(guān)的話。＂

　　2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說(shuō)與火車有關(guān)的話，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。

　　xxxx|xxxx|xxx|x||

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開(kāi)啦

　　xxxx|xxxx|xxx|x||

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了

　　……

　　3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來(lái)拍拍讀讀，提示學(xué)生注意音的強(qiáng)弱。

　　4、師：說(shuō)得真好，我們的火車又要開(kāi)了，這一次要開(kāi)到天津去，想想這一路上會(huì)看到些什么？

　　5、學(xué)生交流會(huì)看到花、草、樹(shù)木、山洞等。

　　6、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹(shù)木、山洞，并招聘一個(gè)學(xué)生為火車司機(jī)，幾個(gè)學(xué)生為乘客，按節(jié)奏開(kāi)火車。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、導(dǎo)入：不知不覺(jué)，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽(tīng)一聽(tīng)。（出示大歌片并播放歌曲錄音）

　　2、再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生輕輕跟唱，教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。

　　3、請(qǐng)學(xué)生跟著琴唱一唱

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開(kāi)動(dòng)小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開(kāi)火車。

　　五、小星星舞臺(tái)展示。

　　1、終于到北京了，參觀了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、北海，我們來(lái)到了著名的北京音樂(lè)廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？（學(xué)生：想！）不如把我們＂小星星舞臺(tái)也搬到這里來(lái)吧。有請(qǐng)主持人。

　　2、兩個(gè)學(xué)生展示小星星舞臺(tái)的節(jié)目，并組織學(xué)生展開(kāi)評(píng)議。

　　3、結(jié)束語(yǔ)：這真是一次愉快的旅行，現(xiàn)在讓我們開(kāi)著小火車回家吧。

　　學(xué)生邊唱歌曲邊開(kāi)火車走出教室。

　　四、課例評(píng)析：

　　音樂(lè)以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn)在人們面前，作為一名音樂(lè)教師，該如何設(shè)計(jì)一堂讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲。情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂(lè)趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車開(kāi)了》這一個(gè)案例中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在火車�？康牟煌军c(diǎn)設(shè)置一些＂障礙＂，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂(lè)課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。

　　一、激發(fā)興趣

　　著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：＂激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去感受美妙的音樂(lè)。為了使學(xué)生具有興趣這份＂食欲＂，我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以聽(tīng)火車的聲音為切入口，進(jìn)而邀請(qǐng)學(xué)生一起坐火車去旅游，在旅游的過(guò)程中滲透各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等。同時(shí)，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開(kāi)頭的＂之＂字形。這些對(duì)于生性好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>

　　二、融入情感

　　音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感，而情感在一個(gè)人的智力發(fā)展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間，每時(shí)每刻都要進(jìn)行心靈接觸，而心靈接觸離不開(kāi)情感的交流。特別是在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過(guò)程中，必須有源源不斷的情感作為動(dòng)力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學(xué)生的情感興奮點(diǎn)。在這一課的'教學(xué)中，我與學(xué)生一起坐火車，一起用動(dòng)作表現(xiàn)火車開(kāi)動(dòng)的情景，以和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系來(lái)推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行。

　　三、想象創(chuàng)造

　　中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所張梅玲教授說(shuō)的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進(jìn)中發(fā)展，路是人走出來(lái)的。＂她的話富有哲理，對(duì)我們音樂(lè)教學(xué)也很有啟發(fā)。創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)闡釋的。在這個(gè)案例中，我把不同要求的創(chuàng)造融于情境之中，在每一個(gè)站頭設(shè)置不同的創(chuàng)作要求，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學(xué)生創(chuàng)造出不同的肢體語(yǔ)言模仿火車的動(dòng)作，有學(xué)生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車開(kāi)動(dòng)的情景，有學(xué)生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語(yǔ)言，這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡(jiǎn)單的歌曲當(dāng)中吃出個(gè)性，吃出了水平。他們?cè)谶@些創(chuàng)造中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來(lái)的喜悅。

　　情境是音樂(lè)教學(xué)的沃土，但并不是唯一的樂(lè)土，我們的情境只有切合教學(xué)實(shí)際為教學(xué)服務(wù)，而不是讓教學(xué)成為情境的奴隸時(shí)，情境才能在音樂(lè)課中＂忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

《火車開(kāi)了》教案3

　　目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車進(jìn)行游戲。

　　2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車。

　　3．樂(lè)于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．歌曲《火車開(kāi)了》的光盤或磁帶，錄音機(jī)。

　　2．不同顏色的手腕花。

　　過(guò)程：

　　一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車的情景

　　1．自由模擬開(kāi)火車的動(dòng)作。

　　師：你們會(huì)開(kāi)火車嗎?你是怎樣開(kāi)火車的?

　　(幼兒自由模擬開(kāi)火車的動(dòng)作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)，有的屈肘在胸前繞動(dòng)，有的將手放在肩上繞肘等。)

　　2．學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車的動(dòng)作。

　　師：你們是怎樣開(kāi)火車的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)

　　師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3．學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車。

　　師：我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

　　(幼兒找空地方聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)

　　師：(學(xué)習(xí)剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動(dòng)作)這是什么聲音?

　　幼：火車到站剎車的聲音。

　　師：剎車時(shí)火車應(yīng)該停下不動(dòng)。

　　4．學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車。

　　師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?

　　幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

　　(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)

　　師：小火車怎樣才能不斷開(kāi)?

　　幼：把手搭緊一點(diǎn)。

　　(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂(lè)合作開(kāi)火車。)

　　二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開(kāi)了》

　　1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

　　師：剛才你們?cè)陂_(kāi)火車的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

　　(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞，教師無(wú)伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)

　　2．跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

　　3．用歡快的聲音演唱歌曲。

　　師：小火車司機(jī)在開(kāi)火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?

　　幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。

　　師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。

　　4．學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車邊演唱。

　　師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開(kāi)火車邊唱歌。

　　(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)

　　5．和同伴接成一列小火車，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　師：我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，一邊開(kāi)火車一邊唱歌。

　　(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，邊開(kāi)火車邊唱歌。)

　　三、玩游戲“火車開(kāi)啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣

　　1．通過(guò)觀看教師示范和集體討論，了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車的方法。

　　師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)做火車頭邀請(qǐng)小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)

　　師：我邀請(qǐng)的是誰(shuí)?

　　幼：XXX小朋友。

　　師：你們?cè)趺粗赖?

　　幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>

　　幼：因?yàn)槟愕?眼睛看著他。

　　師：我是什么時(shí)候站在他面前的?

　　幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。

　　幼：在唱到最后一句的時(shí)候。

　　師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?

　　幼：他應(yīng)該站起來(lái)。

　　師：我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。(教師伸出右手邀請(qǐng)：“小朋友，請(qǐng)上車。”幼兒集體學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。)

　　師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做?

　　幼：跑到老師的身后。

　　師：這是一個(gè)辦法，還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范，邊說(shuō)“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)

　　師：我是怎么做的?

　　幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過(guò)來(lái)的。

　　師：我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么?

　　幼：你說(shuō)了“嘿、嘿、嘿”。

　　(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)

　　2．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。

　　師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)三個(gè)小火車頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開(kāi)。

　　3．討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并再次游戲。

　　師：你們覺(jué)得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題?

　　幼：有的小朋友唱完歌曲還沒(méi)有找到朋友。

　　幼：火車頭要開(kāi)得慢一點(diǎn)，不然小火車就會(huì)斷開(kāi)。

　　師：做火車頭的小朋友要開(kāi)得慢一些，在唱到“火車司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請(qǐng)的小朋友。

　　4．再次請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。

　　5．在游戲情境中集體開(kāi)火車。

　　師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，我來(lái)做火車頭。

　　師：你們想開(kāi)到哪里去?

　　師：火車在行駛過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車要怎么做?

　　幼：身體要低下來(lái)。

　　師：火車還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路，要注意開(kāi)得慢一點(diǎn)，不能斷開(kāi)。

　　(教師將四張椅子背對(duì)背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”�；疖嚱�(jīng)過(guò)“隧道”時(shí)要彎腰通過(guò)，經(jīng)過(guò)“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開(kāi)。)

　　活動(dòng)分析：

　　這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

　　在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　在活動(dòng)中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

　　附：游戲“開(kāi)火車了”

　　玩法：

　　1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開(kāi)火車邀請(qǐng)同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請(qǐng)者站在被邀請(qǐng)者面前，同時(shí)被邀請(qǐng)者起立等待邀請(qǐng)。

　　2．邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者伸出手，同時(shí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念白：“小朋友請(qǐng)上車，嘿嘿嘿!”

　　3．當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請(qǐng)者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請(qǐng)者將不戴手腕花的手搭在邀請(qǐng)者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動(dòng)做車輪滾動(dòng)狀，一起開(kāi)火車?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請(qǐng)游戲。

　　規(guī)則：

　　1．邀請(qǐng)者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請(qǐng)者面前。

　　2．所有邀請(qǐng)者要一起說(shuō)念白部分，并在說(shuō)最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。

　　3．火車不能斷開(kāi)。

《火車開(kāi)了》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編。

　　2、認(rèn)識(shí)雙響筒

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

　　2、認(rèn)識(shí)雙響筒并掌握其演奏方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

　　二、提問(wèn)導(dǎo)入：（同時(shí)介紹雙響筒）

　　師：大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！

　　師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車的什么聲音？生：（回答）

　　師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

　　師：剛才老師用琴模仿了火車在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，假如你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行扮演，來(lái)討論一下：

　　wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；

　　hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　剛才我們用各種樂(lè)器奏出了火車運(yùn)行時(shí)的聲音，非常棒，下面我們就來(lái)學(xué)唱一首《火車開(kāi)了》。

　　1、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？

　　2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　3、教唱法學(xué)唱歌曲。

　　4、歌曲處置：

　　這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？

　　練唱

　　四、歌詞創(chuàng)編