1~5的認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間：2026-05-01 03:25:31 教案

[薦]1~5的認(rèn)識(shí)教案(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的1~5的認(rèn)識(shí)教案，歡迎大家分享。

[薦]1~5的認(rèn)識(shí)教案(15篇)

1~5的認(rèn)識(shí)教案1

　　設(shè)計(jì)說明

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　1．注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過培養(yǎng)學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。

　　2．注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。

　　通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動(dòng)，使學(xué)生把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，初步建立數(shù)感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 1～5的數(shù)字卡片點(diǎn)子圖課堂活動(dòng)卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備 1～5的數(shù)字卡片學(xué)具盒

　　教學(xué)過程

　　⊙激趣導(dǎo)入

　　秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧啊！(課件出示教材14～15頁的主題圖)

　　觀察圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎？

　　從圖上你知道了什么？想到了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用新穎的圖畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。

　　⊙自主合作，探究新知

　　(一)數(shù)一數(shù)。

　　1．觀察教材14～15頁的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。

　　2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)。

　　4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將卡片1～5貼在黑板上。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。

　　(二)認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)。

　　1．認(rèn)識(shí)1。

　　(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的'？(學(xué)生自由回答)

　　凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

　　(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？

　　(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。

　　2．認(rèn)識(shí)2。

　　(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學(xué)生自由回答)

　　像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

　　(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？

　　(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。

　　3．認(rèn)識(shí)3。

　　(1)你從圖中看到了3個(gè)什么？

　　(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？

　　(3)請(qǐng)你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？試著擺一擺。

　　4．認(rèn)識(shí)4、5。

　　(1)你會(huì)用上面的方法來認(rèn)識(shí)4和5嗎？同桌之間交流一下。

　　(2)舉個(gè)例子來證明自己的想法。

　　(3)動(dòng)手?jǐn)[一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同，可以用同一個(gè)數(shù)來表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義。通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

1~5的認(rèn)識(shí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

　　2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

　　3.會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的`個(gè)數(shù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　會(huì)寫1——5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　出示課件，展示野生動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察場(chǎng)景，體會(huì)數(shù)量的關(guān)系。問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?

　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?

　　二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)

　　(一)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識(shí)1

　　(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

　　(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

　　(3)請(qǐng)你拿出1根小棒

　　2、認(rèn)識(shí)2

　　(教學(xué)方法同上)

　　3、認(rèn)識(shí)3

　　(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　　(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

　　(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。

　　4、認(rèn)識(shí)4、5

　　(教學(xué)方法同上)

　　(二)、出示計(jì)數(shù)器

　　先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答，課件展示：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示5

　　板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)

　　問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

　　(三)教師說，學(xué)生操作

　　1.請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

　　2.請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形

　　3.請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

　　4.體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會(huì)1——5的數(shù)量關(guān)系。

1~5的認(rèn)識(shí)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

　　2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物(小猴子、小狐貍、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車廂的小火車圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

　　1、故事導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)有一列小火車，小動(dòng)物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂?我們用數(shù)字王國(guó)里的`數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在車廂上。)

　　2、教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。

　　教師：我們?cè)趺磥順?biāo)上數(shù)字呢?(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。)教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面......

　　3、教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......”

　　4、有哪些小動(dòng)物要去旅游呢?教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放在相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂......

　　二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰在第幾節(jié)車廂。

　　1、火車開了很長(zhǎng)時(shí)間，停了下來請(qǐng)乘客們下車休息一下，動(dòng)物們都下了車。

　　2、等火車馬上就要開走的時(shí)候，熊貓著了急，因?yàn)樗也坏阶约旱能噹耍挥浀米约鹤诘趲坠?jié)車廂了。

　　3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?

　　4、請(qǐng)小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。

　　三、理解序數(shù)的概念，通過操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)。

　　請(qǐng)幼兒分組說一說，自己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最后面的小朋友排在第幾?

1~5的認(rèn)識(shí)教案4

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：p14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣

　　3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1～5的.基數(shù)意義和寫法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1～5的寫法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（板書）

　　二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：

　　1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽。（指名說）

　　2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

　　3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

　　4、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）

　　5、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）

　　6、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

　　三、教學(xué)數(shù)序

　　1、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

　　2、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

　　3、齊讀１、２、３、４、５

　　4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

　　四、教學(xué)書寫

　　1、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

　　2、教學(xué)１、２的寫法。

　　（1）動(dòng)畫展示“１”、“２”筆順。

　　（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

　　（4）在書上描寫。

　　3、教學(xué)３的寫法。（同上）

　　4、教學(xué)４、５的寫法。（同上）

　　五、練習(xí)

　　p21練習(xí)二 1、2、3、

1~5的認(rèn)識(shí)教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2、知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1~5。

　　3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1~5。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？讓我們一起來瞧一瞧動(dòng)物園里的小動(dòng)物吧。

　　二、看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

　　1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）

　　（學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）

　　2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？

　　3、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說嗎？

　　4、認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。

　　三、反饋實(shí)踐

　　1、教師說一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎？

　　2、老師拿出3個(gè)蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

　　從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。

　　四、感知數(shù)的'順序

　　1、逐次感知1~5的順序

　　教師示范，學(xué)生跟著擺。

　　先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)？這個(gè)2匙怎么來的？

　　再擺一個(gè)，是幾個(gè)？……

　　依次感知3、4、5的來源。

　　2、整體感知

　　（1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。

　　請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。

　　（2）擺好后，提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？然后同坐相互問答。

　　（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1．

　　借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。

　　五、開放性活動(dòng)

　　1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。

　　2、小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1．2．3．4．5來表示。

　　3、游戲：

　　（1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

　　（2）這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？

　　（3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？

　　六、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫

　　師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　七、初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別

　　在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？……

1~5的認(rèn)識(shí)教案6

　　通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。下面是小編分享的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識(shí)》教案，歡迎大家閱讀！

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1～5的認(rèn)識(shí)及書寫

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

　　2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

　　3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1～55的.數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀

　　生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示主題畫

　　問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)

　　（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識(shí)1

　　（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　　（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

　　2、認(rèn)識(shí)2

　　（教學(xué)方法同上）

　　3、認(rèn)識(shí)3

　　（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　　（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

　　4、認(rèn)識(shí)4、5

　　（教學(xué)方法同上）

　　（二）、出示計(jì)數(shù)器

　　先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

　　（學(xué)生回答，教師板書：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：5

　　板書：1、2、3、4、5

　　（全班齊讀：正、反讀）

　　問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

　　（三）、教師說，學(xué)生操作

　　1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形

　　3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

　　三、教學(xué)寫數(shù)字1～5

　　1、教師教拿筆姿勢(shì)

　　2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

　　四、練一練

　　第21頁的第1―4題，學(xué)生做在書上

　　（1）學(xué)生互評(píng) （2）集體評(píng) （3）教師評(píng)價(jià)

1~5的認(rèn)識(shí)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　1~5的基數(shù)含義和寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1~5的寫法，初步建立數(shù)感。

　　教學(xué)過程：

　　一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？

　　學(xué)生：知道。春夏秋冬。

　　教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)啊？

　　學(xué)生：秋天。

　　教師：對(duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊？

　　學(xué)生：是。

　　教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

　　學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶……

　　二、進(jìn)入新課

　　教師：有多少個(gè)南瓜呀？

　　學(xué)生：5個(gè)。

　　教師：有多少朵花？

　　學(xué)生：3朵/4朵。

　　教師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊？

　　學(xué)生：1。

　　教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？

　　學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

　　教師：對(duì)啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？

　　學(xué)生：2。

　　教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。

　　學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。

　　教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？

　　學(xué)生：3。

　　教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。

　　學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

　　教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)“3”表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？

　　學(xué)生：數(shù)4。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的'呢？

　　學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。

　　教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？

　　學(xué)生：5。

　　教師：沒錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們說說圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀？

　　學(xué)生：5個(gè)南瓜/5個(gè)玉米。

　　教師：大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米

　　的數(shù)量是5，可以用數(shù)“5”表示。現(xiàn)在大家一起來認(rèn)讀一下。

　　學(xué)生：1、2、3、4、5。

　　教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？

　　學(xué)生：1顆。

　　教師：1顆珠子可以用1表示，我們?cè)偌右活w珠子，現(xiàn)在是幾顆啊？

　　學(xué)生：2顆。

　　教師：可以用幾表示？

　　學(xué)生：2。

　　教師：看上面這道題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。

　　學(xué)生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。

　　教師：那再擺1顆珠子呢？

　　學(xué)生2：是4顆，可以用4表示。

　　教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。

　　學(xué)生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。

　　教師；大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎么寫這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫。

　　2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。

　　3像小耳朵，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。

　　4要寫得直直的，不能有彎曲的地方。看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。

　　5比較難寫。看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。

　　三、練習(xí)

　　教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個(gè)數(shù)字寫一行。

　　教師：寫好了沒有？

　　學(xué)生：寫好了。

　　教師：剩下的時(shí)間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。

　　教師：好，那這節(jié)課就上到這里。下課！

　　利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

　　加深學(xué)生對(duì)1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　1~5學(xué)生們?cè)谟變簣@都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)，通過圖片讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實(shí)踐下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少，學(xué)生注意力不夠集中。可以在接下來的課堂上多開發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲，激起學(xué)生的興趣。

1~5的認(rèn)識(shí)教案8

　　一、說教材

　　說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

　　3.情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

　　教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。

　　本課難點(diǎn)是：滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

　　二、說教法

　　1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：新課開始，電腦出示“野生動(dòng)物園”的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　2.舉例說明法在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個(gè)數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

　　3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。

　　三、說學(xué)法

　　《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　1. 觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

　　2、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；

　　（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

　　1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟, 明確要按一定的順序觀察。

　　這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

　　（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

　　1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

　　2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。

　　（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。

　　這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。

　　（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。

　　3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。

　　這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程這一理念。

　　（五）鞏固深化，拓展延伸

　　1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如：“想想做做”中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)。

　　2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。

　　五、總結(jié)全課

　　這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？

　　整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。

1~5的認(rèn)識(shí)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—5，初步了解序數(shù)的意義。

　　2、初步感知序數(shù)的順序數(shù)。

　　3、形成良好的秩序感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：跑道，“數(shù)字卡片”，五種動(dòng)物圖片。

　　2、“動(dòng)物與房子”，口杯架。

　　活動(dòng)過程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼問侯，走線，線上游戲師：請(qǐng)你像我這樣做……小朋友們好！今天呀陳老師要帶你們到一個(gè)很神秘很好玩的地方，想去嗎？

　　師：要到這個(gè)地方去，就要經(jīng)過一條彎彎的窄窄的獨(dú)木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬別說話哦，因?yàn)楹永锏镊{魚正在午睡，如果吵醒了它，它就會(huì)把我們抓走的。當(dāng)音樂響起的時(shí)候，我們就出發(fā)啦！（當(dāng)你再次回到凳子旁的時(shí)候，請(qǐng)你停下來）

　　線上游戲：小熊蓋房子師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的大樹，還有許多可愛的小動(dòng)物，你們猜猜看，這是什么地方？

　　幼：森林王國(guó)

　　師：森林里，小熊搭好的新房子，請(qǐng)了好多小動(dòng)物來參觀，我們一看，都有哪些小動(dòng)物呢？（小熊卷起小棍子，要蓋一座新房子，它請(qǐng)小動(dòng)物來參觀，第一個(gè)來的是小耗子，第二個(gè)來的是小兔子，第三個(gè)來的是貓媽媽，第四個(gè)來的是小鴨子，第五個(gè)來的是臭蚊子。）

　　2、集體活動(dòng)

　　師創(chuàng)境：森林王國(guó)真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開1年度秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，這不，小動(dòng)物都不甘示弱，來參加比賽了，讓我們到比賽現(xiàn)場(chǎng)去看看吧

　　A、出示跑道（黑板范畫）

　　師：這就是小動(dòng)物們參加田徑比賽的`跑道，每一條跑道都有不同的顏色，讓我們看看顏色標(biāo)記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍(lán)綠白）

　　B、用數(shù)字卡片做標(biāo)記師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？誰坐得好，就來幫我用相應(yīng)的數(shù)字寶寶按順序來做標(biāo)記吧

　　C、說出顏色與對(duì)應(yīng)的跑道，加強(qiáng)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)問：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什么顏色？

　　D、動(dòng)物出場(chǎng)，對(duì)應(yīng)跑道師：請(qǐng)幼兒介紹出場(chǎng)動(dòng)物分別站在第幾跑道

　　E、比賽開始，放音樂“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”師：小動(dòng)物們已經(jīng)站在了起跑線上，另一邊就是終點(diǎn)，誰離終點(diǎn)最近誰就是第一名，好，比賽開始了（放音樂）讓我們?cè)谛睦锬臑樗麄兗佑桶桑ㄒ苿?dòng)物）

　　F、公布比賽結(jié)果師：請(qǐng)小朋友用你們最亮最好聽的聲音來公布比賽結(jié)果，讓森林里的所有動(dòng)物都知道這個(gè)好消息，好嗎？（另請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)應(yīng)跑道公布結(jié)果）

　　G、你們真了不起！學(xué)會(huì)了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數(shù)詞，下面還有工作要忙呢，動(dòng)物協(xié)會(huì)的看小動(dòng)物愛運(yùn)動(dòng)，并取得了好成績(jī)，決定把小熊搭好的新房子買下來，獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)的動(dòng)物們，動(dòng)物們就要搬進(jìn)新家了，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

　　3、分組活動(dòng)

　　師：把你們的小凳子轉(zhuǎn)向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數(shù)房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什么形狀？

　　師（放學(xué)具）當(dāng)老師說“開始工作”的時(shí)候，小朋友順時(shí)針方向開始取學(xué)具，拿取一座房子一個(gè)學(xué)具袋

　　A、按老師指令搬家?guī)煟赫?qǐng)你們幫老鼠搬到長(zhǎng)方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、、、、、、

　　師：請(qǐng)你們帶老師參觀一下動(dòng)物們的新家吧（幼兒用序數(shù)介紹動(dòng)物的新家）

　　師：聽說小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰帶我去？它住在哪兒？

　　Ｂ、對(duì)應(yīng)搬家?guī)煟荷滞鯂?guó)里的獅子大王看到小朋友這樣能干，又有新工作交了，大王說，誰得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點(diǎn)難度哦，請(qǐng)小朋友對(duì)應(yīng)搬家（搬完后驗(yàn)證）（收學(xué)具）

　　4、游戲活動(dòng)（找口杯）（延伸序數(shù)的方向性）

　　師：動(dòng)物們忙了這么久，口渴了，我們來幫它們找到它們的口杯，好嗎?

　　A、帶領(lǐng)幼兒數(shù)茶杯架的排數(shù)和格數(shù)，延伸方向B、師扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰幫我找找？小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？（滲透反方向數(shù)）

　　5、師：今天真開心，觀看了森林王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還幫獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物搬了新家，從而學(xué)會(huì)了使用第一、第二這樣的序數(shù)詞，其實(shí)呀，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有序數(shù)的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃飯時(shí)，放學(xué)時(shí)要排好隊(duì)，不能搶，從而養(yǎng)成良好的秩序感。

　　活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空悄悄告訴我，好嗎？小朋友們?cè)僖姡?/p>

1~5的認(rèn)識(shí)教案10

　　一、學(xué)生基礎(chǔ)：

　　5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡(jiǎn)單的幾個(gè)，1--5的認(rèn)識(shí)。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學(xué)前對(duì)5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí)，根據(jù)1-5各數(shù)的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將1-5的認(rèn)識(shí)集中起來學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

　　二、作用：

　　此教學(xué)內(nèi)容，主要是通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)1—5，會(huì)讀、寫1—5各數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。

　　3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）激情引趣

　　談話：小朋友們喜歡動(dòng)物嗎？我們一起到動(dòng)物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長(zhǎng)頸鹿3只、小鳥4只……）

　　這么多可愛的動(dòng)物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。

　　與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動(dòng)物是什么？你是用幾個(gè)圓片來表示這種動(dòng)物的只數(shù)的？

　　哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動(dòng)物有幾只？

　　小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認(rèn)識(shí)1—5，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1--5的認(rèn)識(shí)》。

　　（二）動(dòng)手操作，合作探究

　　1、擺一擺。

　　提問：你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對(duì)？

　　組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確，請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。

　　2、撥一撥。

　　今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。

　　（教師撥上一粒珠子）問：我在計(jì)數(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個(gè)）又添了幾個(gè)？（1個(gè)）現(xiàn)在是幾？（2個(gè)）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？

　　找一位同學(xué)到前面的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學(xué)生撥珠，邊撥邊說）

　　如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計(jì)數(shù)器上的.珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學(xué)生一起操作）如果任意撥計(jì)數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？

　　3、寫一寫

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了1—5，你們?cè)敢鈱懸粚憜幔孔约合葋碓囈辉嚕堰@些數(shù)寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個(gè)數(shù)寫一個(gè)，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，最后老師評(píng)價(jià)。

　　教師示范書寫1—5，重點(diǎn)指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。

　　（三）開放性活動(dòng)

　　1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。

　　（1）小組交流。

　　（2）匯報(bào)。

　　2．猜數(shù)游戲。

　　提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

　　3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。（小組活動(dòng)。）

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？我們認(rèn)識(shí)了1、2、3、4、5，并且會(huì)寫它們了，同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時(shí)更加認(rèn)真，看誰寫的最好！

1~5的認(rèn)識(shí)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂,喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

　　活動(dòng)過程：

　　開始部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。

　　基礎(chǔ)部分

　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。（教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶）

　　結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的.緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

1~5的認(rèn)識(shí)教案12

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在中班的幼兒發(fā)育期間，對(duì)于數(shù)的認(rèn)知很不夠，通過序數(shù)的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒進(jìn)一步的對(duì)數(shù)字的了解，很利于幼兒以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過游戲和直觀的觀察活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及自主學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒能夠懂得排序。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn)：知道什么是序數(shù)。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：區(qū)分?jǐn)?shù)字和序數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、點(diǎn)字卡。

　　2、標(biāo)記圖

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、讓幼兒閉上眼睛。

　　2、讓幼兒觀察圖片上的動(dòng)物。

　　3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只……逐個(gè)的數(shù)。

　　二、在出示圖（2）點(diǎn)字卡

　　1、數(shù)數(shù)點(diǎn)字卡，逐個(gè)的數(shù)。

　　三、用動(dòng)物卡和點(diǎn)數(shù)卡來排序，按從少到多排列。

　　1、誰排在最前面，第一只大象排在第一。

　　2、請(qǐng)小朋友來排誰排在第二。

　　3、誰在第三，四，五。

　　四、請(qǐng)小朋友一起和老師說一遍。

　　大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。

　　五、請(qǐng)小朋友來排點(diǎn)字卡（請(qǐng)各位小朋友來排排）

　　1、請(qǐng)小朋友念一念：一個(gè)點(diǎn)子排在第一

　　兩個(gè)點(diǎn)子排在第二

　　六、與數(shù)字串聯(lián)起來：一只大象，一個(gè)點(diǎn)字卡用數(shù)字1表示

　　兩只大象，兩個(gè)點(diǎn)字卡用數(shù)字2表示

　　七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導(dǎo)，教具要人手一份）。

　　2、與老師對(duì)照，自己做正確沒有。

　　八、老師出圖，讓小朋友觀察對(duì)不對(duì)，不對(duì)的`我們一起來改正。

　　九、老師發(fā)放教具，讓幼兒自己做作業(yè)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　這堂課的目標(biāo)非常明確，在完成目標(biāo)上，我們覺得還是很到位。小朋友學(xué)著也很輕松，但是我認(rèn)為在教育活動(dòng)中，教具的頻繁變換，非常復(fù)雜，不利于直觀的呈現(xiàn)，影響幼兒的接受。

1~5的認(rèn)識(shí)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1--5的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、1～5基數(shù)含義的理解。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　個(gè)人使用批注

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　1、師：小朋友們，你去過認(rèn)識(shí)小動(dòng)物嗎嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，奶奶起床喂食毛茸茸的小雞。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動(dòng)物和植物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

　　同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

　　二、探索交流，解決問題。

　　（一）感知數(shù)的順序。

　　1、逐次感知1～5的順序。

　　課件演示，學(xué)生跟著擺。

　　學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？

　　依次感知3、4、5的來源。

　　2、整體感知。

　　a、出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。

　　請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。

　　b、擺好后提問：“5的前面一個(gè)數(shù)是幾？”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？”

　　然后同桌間互問互答。

　　c、讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

　　a、小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。

　　b、請(qǐng)把你的想法告訴大家。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　c、教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

　　2、猜數(shù)游戲。

　　提問：

　　a、這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

　　b、這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？

　　c、這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

　　3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

　　師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？

　　小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　先互相說說，再告訴老師和大家。

1~5的認(rèn)識(shí)教案14

　　板書課題：

　　1～5的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第7～9頁上的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　2．能認(rèn)、讀、寫1～5的數(shù)，會(huì)用1～5的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)視頻展示臺(tái)，15個(gè)小圓片。學(xué)生每人準(zhǔn)備5根小棒，5個(gè)小圓片。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　教師：上節(jié)課我們?cè)诙《∩蠈W(xué)的圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些數(shù)。在上課之前，我們請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備了多少根小棒和多少個(gè)小圓片呢？

　　學(xué)生：5根小棒和5個(gè)小圓片。

　　教師：對(duì)了，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)1到5的數(shù)。

　　點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，有利于啟動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)參與新知識(shí)的學(xué) 習(xí)。

　　二、進(jìn)行新課

　　1．教學(xué)例1

　　多媒體課件演示奏國(guó)歌、升國(guó)旗的情景，最后定格為例1的情景圖。

　　教師：同學(xué)們知道這是在做什么嗎？

　　學(xué)生：在升國(guó)旗。

　　教師：大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)？

　　學(xué)生觀察、討論后回答：圖中有5個(gè)小朋友在升國(guó)旗，國(guó)旗上有5顆五角星。

　　教師：只能在圖中找到數(shù)字5嗎？能不能找到別的數(shù)？比如國(guó)旗上的大五角星有幾顆？小五角星又有幾顆？啟發(fā)學(xué)生更深入、細(xì)致地找圖中的數(shù)，如：

　　學(xué)生甲：我明白了。國(guó)旗上有1顆大五角星，周圍有4顆小五角星，一共有5顆五角星。

　　學(xué)生乙：有1個(gè)同學(xué)站在升旗臺(tái)上，2個(gè)同學(xué)在奏樂，2個(gè)同學(xué)在敬禮，一共有5個(gè)同學(xué)。

　　學(xué)生丙：升旗的人中有3個(gè)是男同學(xué)，2個(gè)女同學(xué)，一共有5個(gè)同學(xué)。

　　教師：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，就從圖中找出了1，2，3，4，5這5個(gè)數(shù)，真了不起。

　　點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片斷主要經(jīng)歷了“觀察”和“深入觀察”兩個(gè)過程，不僅使學(xué)生從圖中找到了1～5的數(shù)，而且從中通過深入觀察培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也能從中感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

　　2．教學(xué)例2

　　教師：同學(xué)們能從圖中找出1～5的數(shù)，你們會(huì)用小圓片擺一擺，并數(shù)出1～5的數(shù)嗎？

　　學(xué)生：會(huì)！

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片來擺一擺、數(shù)一數(shù)。先抽一個(gè)學(xué)生到黑板上來做示范，教師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺一個(gè)數(shù)，再由同桌的兩個(gè)學(xué)生一個(gè)說數(shù)一個(gè)擺小圓片，然后教師在黑板上擺小圓片學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)。也可以讓學(xué)生用5個(gè)小圓片擺一個(gè)美麗的圖案，最好能在圖案中找到1～5這5個(gè)數(shù)。學(xué)生的圖案可以擺成：

　　學(xué)生甲：我擺的小熊圖。第1排有1個(gè)小圓片，第2排有2個(gè)小圓片，有3個(gè)藍(lán)色的小圓片，第2，3排一共有4個(gè)小圓片，一共是5個(gè)小圓片。

　　學(xué)生乙：我擺的梅花圖。中間有1個(gè)小圓片，再用2個(gè)小圓片對(duì)著中間的小圓片擺，3個(gè)小圓片是紅色的，四周有4個(gè)小圓片，一共是5個(gè)小圓片。最后教師說數(shù)學(xué)生任意擺學(xué)具，如教師說3，學(xué)生可以擺3個(gè)小圓片，也可以擺3根小棒，也可以伸出3個(gè)手指頭，也可以拿出3本書。在整個(gè)拼擺過程中，要指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

　　點(diǎn)評(píng)：邊擺邊數(shù)小圓片是學(xué)生深入理解1～5的數(shù)的重要一步，教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種擺小圓片的方式，這不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣，更重要的是，通過這樣擺小圓片的方式，使學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜層層深入，不斷加深對(duì)1～5的認(rèn)識(shí)。擺圖案既是學(xué)生深入認(rèn)識(shí)1～5的數(shù)的重要的一步，也培養(yǎng)了他們的審美能力，還有他們的創(chuàng)新意識(shí)，能收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　3．教學(xué)例3

　　教師：通過剛才的拼擺，同學(xué)們知道3可以表示什么？

　　學(xué)生：3可以表示3個(gè)小圓片、3根小棒、3顆糖、3本書、3個(gè)學(xué)生……

　　教師：3可以表示這么多的東西，那么1，2，4，5又可以表示些什么呢？

　　學(xué)生：回答（略）。

　　教師：生活中的.1，2，3，4，5又可以表示些什么呢？比如說在我們的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5表示的數(shù)？

　　學(xué)生先獨(dú)立觀察思考后，再把自己想到的在小組里交流，然后抽幾個(gè)學(xué)生回答。

　　學(xué)生甲：教室里有1塊黑板，1個(gè)學(xué)習(xí)園地。

　　學(xué)生乙：1張桌子坐2個(gè)同學(xué)，4張桌子排成1排。

　　教師：1，2，3，4，5在我們的生活中還可以表示些什么？

　　學(xué)生相互說后，再抽幾個(gè)學(xué)生說給全班學(xué)生聽。

　　點(diǎn)評(píng)：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，既使學(xué)生感受到數(shù)的普遍適用性，又讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

　　4．教學(xué)例4

　　教師：下面我們來寫一寫這5個(gè)數(shù)。

　　教師先在“田”字格里示范寫1，2，3，4，5，寫完一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生書寫一遍，并講明書寫時(shí)要注意的問題。

　　教師：同學(xué)們會(huì)寫這5個(gè)數(shù)了嗎？

　　學(xué)生：會(huì)寫了。

　　教師：請(qǐng)大家翻開書，看一看例4，誰來說一說題中要求我們?cè)鯓幼觯?/p>

　　學(xué)生討論后回答：要求我們先用手比一比，再畫一畫小圓，然后讀一讀這個(gè)數(shù)，最后寫出這個(gè)數(shù)。

　　教師：同學(xué)們會(huì)做嗎？誰來給大家示范一下？抽一個(gè)學(xué)生在視頻展示臺(tái)上示范寫數(shù)“1”。

　　教師：同學(xué)們會(huì)寫嗎？

　　學(xué)生：會(huì)。

　　教師：好。

　　大家先給自己的小手和小嘴分一分工，然后再按書上的要求寫一寫。學(xué)生書寫時(shí)，教師做必要的指導(dǎo)。寫完后，抽幾個(gè)同學(xué)的課本在視頻展示臺(tái)上展出，然后請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)寫得最好，請(qǐng)寫得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：書上有這樣幾句話，1添上1是2，2添上1是3……你能用手指演示來說明這幾句話的意思嗎？

　　學(xué)生：演示（略）

　　教師：你從中發(fā)現(xiàn)什么？指導(dǎo)學(xué)生說出：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的這幾個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。

　　點(diǎn)評(píng)：寫數(shù)也是這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中既體現(xiàn)了教師的示范作用，也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生自己去理解題目的意思，通過用手指演示書中重要的幾句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這樣可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

　　5．教學(xué)例5

　　教師：小朋友們真了不起，這么一小會(huì)兒就解決了這么多的問題，現(xiàn)在再看老師手上的小棒。出示小棒。

　　教師：數(shù)一數(shù)有多少根小棒？

　　學(xué)生：1，2，3，4，5，一共5根。

　　教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)你們手上的小棒，看是不是也是5根啊？

　　學(xué)生：是。

　　教師：很好，那同學(xué)們想一想，如果要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分？同學(xué)們拿出你的小棒分一分，能有幾種分法？

　　學(xué)生獨(dú)立分小棒。

　　教師：把你的方法在小組里交流交流。學(xué)生小組交流后抽學(xué)生邊展示邊介紹分的方法。

　　教師：小朋友們的分法可真多，現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過程把書上的表補(bǔ)充完整嗎？

　　學(xué)生：能。

　　學(xué)生完成后抽一名學(xué)生的表來展示。

　　教師：大家從這個(gè)表中可以發(fā)現(xiàn)些什么？

　　小組討論。

　　學(xué)生小組討論后得出：5根小棒可以分成2根與3根，1根與4根，3根與2根，4根與1根。

　　教師：根據(jù)剛才分小棒以及填表我們知道了5是可以分成1與4，2與3，3與2，4與1，那么最后一個(gè)式子5□□，還有沒有其他的分法呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2、3題，并分組討論。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動(dòng)第1題做游戲。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問題，說出來大家一起探討。

　　學(xué)生回答。

1~5的認(rèn)識(shí)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　3 利用野生動(dòng)物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是１～５的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件；1～5數(shù)字卡片；計(jì)數(shù)器；小木棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（板書）

　　二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：

　　１、（屏幕顯示野生動(dòng)物圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽。（指名說）

　　２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

　　３、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示？

　　４、（投影１數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字１的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）

　　５、（投影２數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（３、４、５類同）

　　６、誰能說說生活中有哪些物體的'個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

　　三、教學(xué)數(shù)序

　　１、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

　　２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

　　３、齊讀１、２、３、４、５。

　　４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）