小老鼠旅游教案

時間：2026-05-01 01:07:27 教案

小老鼠旅游教案

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小老鼠旅游教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小老鼠旅游教案

小老鼠旅游教案1

　　活動目標:

　　1.理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。

　　2.體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

　　3.根據詩歌的內容進行簡單的創編。

　　活動準備:

　　1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。

　　2.面具。

　　3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

　　4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

　　活動過程:

　　一、找媽媽

　　1.師:“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

　　在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

　　2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

　　3.交待游戲規則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

　　二、媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的'故事。

　　提問:“聽了這個故事你們有什么感受?”

　　三、學習詩歌《媽媽的心》

　　1.師:“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。

　　2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容:詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

　　3.幼兒學習朗誦兒歌:

　　(1)理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。

　　(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。

　　4.啟發幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

　　5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

　　幼兒可結合課前畫的畫講述。

　　6、幼兒結合自己的畫創編詩歌講給媽媽聽。

小老鼠旅游教案2

　　活動目標：

　　1、能根據故事前半部分提供的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節來結束故事。

　　2、安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

　　3、懂得在危急的時候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設法自救，才能獲得平安。

　　活動準備：

　　大班29號掛圖

　　活動流程：簡短談話---提問---幼兒討論、講述（小組、個別、兩兩）

　　活動過程：

　　1、提出故事題目，進行簡短的談話，激發幼兒續編故事的興趣。

　　故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發生了危急的事，怎么辦呢？請小朋友聽老師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編完。

　　2、教師講述故事的前半段，突出詞語：機靈。

　　講述后提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什么辦法？

　　3、幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節結果。

　　4、個別幼兒在集體面前講述續編的部分。

　　5、幼兒兩兩結伴講述故事后半段。

　　活動反思：

　　小老鼠是幼兒特別喜歡的小動物，本次活動通過創設“小老鼠去旅行”的故事情境，著重體現一個“小”字，從小老鼠的角度出發，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大動物身體的一部分，應該說是充滿了趣味性。它的精妙之處在于將動物典型特殊的形象特點與兒童生活中常見的游戲玩物巧妙聯系，讓幼兒通過物體的形態來猜測、判斷是哪種動物，如：“繩子”對應的是大奶牛的尾巴；“山坡”對應的是駱駝的駝峰；“山洞”對應的是大肥豬的鼻孔；“滑滑梯”對應的是大象的鼻子。一方面鞏固了幼兒對動物特征的認識和了解，另一方面發展了幼兒的語言表達能力和想象能力。對于小班的幼兒來說，這樣的學習內容、方式是非常適合他們的認知特點和學習興趣的'。

　　根據《幼兒園指導綱要》中指出的，幼兒園的語言活動就是為了提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。讓孩子喜歡與人談話、交流；并注意傾聽并能理解對方的話；從而能清楚地說出自己想說的事。在本次活動中，有趣的故事情節、生動形象的Flash課件、教師豐富的肢體語言，生生的吸引著孩子們，一個個睜大小眼睛聽得可仔細了，而且一個個迫不及待的要說一說自己的想法，你一句我一句的可熱鬧了。

　　結合語言活動的教育目標，我們的教育要求便是，首先要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。其次養成幼兒注意傾聽的習慣，展語言理解能力；鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。活動中，我們改變以往的座位方式，讓孩子們圍坐在教師的周圍，不但可以清晰的看到教師的動作，清楚的聽到教師的指導語，而且還可以根據故事內容，自由的進行游戲活動。期間我給予幼兒充分的機會來表達自己的想法，展現自我，比如鼓勵孩子們猜一猜會是什么東西呢，引導幼兒模仿教師的語言一起來說一說，鼓勵幼兒做出你喜歡的動作，尤其是在出現大象鼻子的滑滑梯時，小家伙們可是各顯身手！有坐著滑下來的，有站著往下滑的，有左手做滑梯，右手滑的，讓我們老師看的目瞪口呆。

　　針對指導要點，首先幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。語言學習具有個別化的特點，教師應重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談。語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。