《千字文》優秀教案
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《千字文》優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《千字文》優秀教案1
教學目標：
1、正確流利朗讀課文，背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2、初步了解文中介紹了幾中動植物。
3、學習用自己的語言描繪簡單的畫面。
教學重難點：
1、朗讀課文，誦讀《千字文》
2、初步了解課文意思。
教學過程：
一、復習引入新課
復習背誦《千字文》片斷，引入新課。
二、讀文（由讀正確到讀流利）
1、聽視頻范讀正音。
2、學生自由練讀，要求讀準字音。
3、分句指名讀，讀對跟讀，發現問題及時糾正讀。
4、自由練讀，要求讀通句子。
5、指名讀全文，齊讀。
三、借助視頻、圖片感悟課文
1、播放視頻講解，要求認真聽。
2、找找文中講了哪些景物，并動筆畫出來。
3、指名交流，提示學生按照“從哪句知道了什么”的句式回答。（隨機將文中講到的7種景物板書于黑板上。）
4、借助注釋讓學生說說課文中是怎樣描寫荷花、園莽、枇杷、梧桐的.，同時借助圖片幫助學生理解文本。
5、學生匯報交流
匯報到“渠荷”時，相機引導學生背誦課后詩歌苑中的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。在學生匯報交流到“園莽”時，隨機引導學生閱讀課后漢字宮中“莽”的本意。在學生匯報到“梧桐”時，引導學生自讀課后故事《焦尾琴》。
6、“陳根委翳，落葉飄搖。游鹍獨運，凌摩絳霄”作為略處理。出示圖片，讓學生借助圖片找到相關句子，讀句子
四、誦讀課文
1、自由練習背誦。
2、出示填空背，借助板書看詞背。
《千字文》優秀教案2
教學目標：
1、學生初步背誦《千字文》13，14，15，16段；
2、教育學生珍惜時間，讓學生明白“寸陰是競”的道理。
教學準備：
國學經典誦讀本《千字文》，小印章
教學重點：
背誦本節所學內容
教學難點：
學生初步理解所學內容
教學過程：
1、介紹今天的`獎勵圖標，以激起學生的好勝熱情；
2、復習《千字文》9，10，11，12段；
3、教師伴樂有感情的范讀所學內容兩遍；
4、教師伴樂領讀，學生跟讀初步熟悉所學內容；
5、讓學生認真朗誦所學內容，并找出多音字，教師進行講解讓學生認識；
6、提出“寸陰是競”，讓學生自行感悟并議論，最后教師進行講解，并列舉一些關于珍惜時間的詞句；
7、分組朗誦，學生自由背誦；
8、游戲“雙簧”，使學生對所學內容的掌握更加牢固；
總結：
獎勵，蓋印章，給學生布置家庭作業。
《千字文》優秀教案3
一、教學內容
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。
二、教學目標
1、教學“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運用多種方式進行誦讀，能夠讀準字音，認識漢字，理解意思。
2、初步訓練學生的韻律感，培養學生的朗讀能力，在讀的基礎上背誦。
3、激發學生閱讀經典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。
三、教學重難點
1、通過誦讀，讀準字音，認識漢字，理解意思。
2、通過熟讀成誦，激發學生閱讀經典的興趣。
3、通過學以致用，把學到的漢字進行運用并進行拓展延伸。
四、課前準備
1、錄制配樂故事：《盤古開天地》。
2、《千字文》（片段）朗讀錄音。
3、古琴樂曲。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
1、激趣導入
（1）上課之前，老師請大家聽一個故事，播放正文“經典鏈接”中《盤古開天地》（見《千字文》第14頁）的.故事。
（2）故事聽懂了嗎？有意思嗎？古人把這個有趣的故事編成了一首動聽的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個不重復的字組成，讀起來也非常動聽，老師請大家聽一聽好嗎？
（3）播放《千字文（片段）》錄音。
（4）指名談談聽后的感受。
（5）過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩，讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。老師和大家一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎？
2、初讀正字音
（1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準，自己練習一下，讀得好的同學等會兒老師請他當小老師，帶著大家一起讀！
（2）學生自由練讀，教師巡視相機指導。
（3）指名讀，相機正音，重點指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。
（4）在正音的過程中相機理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
（5）指名領讀。
（6）齊讀。
（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當小老師幫幫他。
（8）同桌對讀。
（9）指名開火車輪讀四句。
（10）全班齊讀。
3、再品讀韻律
（1）過渡：同學們讀得真棒，字音全都讀準了，但要讀得再好一點兒還要注意四個小標點呢！逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時候可要注意呀！如果讀音準確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎？
（2）全班齊讀。
（3）發現“黃、荒、張”它們有一個共同點，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學他們的樣子來讀讀吧！
①師帶領學生搖頭晃腦讀。
②師帶領全班學生按節奏拍手讀。
③男女生合作，按節奏拍手對讀。
④全班手腳合作打節奏讀。（例：天地玄黃宇宙洪荒拍手拍手踏腳踏腳/拍手拍手踏腳踏腳）
（4）古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規律的節奏，這就是韻律美。
4、三讀解文意
（1）古人云：“書讀百遍，其義自見。”我們已經讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？
（2）出示“經典解說”，自己讀一讀，想一想。
（3）指名結合“經典解說”說一說自己的理解。
（4）我們仿佛看到了盤古開天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。
（5）指名背誦四句。
（6）全班齊背。
5、練習延伸
（1）“天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個字常常出現在成語里，比如“開天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。
（2）學生思考練習。
（3）全班交流，相機理解。
6、作業布置
（1）把今天學的四句內容背給爸爸媽媽聽。
（2）讀一讀《千字文》第14—15頁“經典鏈接”：《女媧》、《太陽系出現重大變化》。
（3）結合平時了解到的宇宙知識，把腦海中宇宙的樣子畫下來。
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