中班語言教案：小猴賣“○”

時間：2026-04-29 15:47:30 教案

中班語言教案：小猴賣“○”

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的中班語言教案：小猴賣“○”，歡迎閱讀與收藏。

中班語言教案：小猴賣“○”

中班語言教案：小猴賣“○”1

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。

　　2.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　3.通過閱讀，理解故事情節。

　　活動過程：

　　（1）出示教具小猴，并甩以下開始語引起幼兒興趣，

　　（2）演示教具，講述故事，并向幼兒提出下列問題，事一開始講了什么？了哪些伙伴？它們買“O”干什么用？要求幼兒思考：小猴的店里除了這幾個小動物來買圈外，還會有哪些小動物來買圖？它們買的圈是什么？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？

　　（3）第H遍講述故事，并用提問方式開啟幼兒思路：小猴賣給他們的“O”各是什么？講述完畢后，出示小鴨，提問：“你知道小鴨買的‘O’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說出后，教師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。

　　第二層次：理解、體驗文學作品主要活動1一物多玩——圈準備每個人一個圈及一個貓的頭飾。教師以開始語引起幼兒的興趣“今天，我到小猴開的百貨店買了許多個圈，請小朋友用因做游戲，看誰能開動腦筋，把手里的因玩出不同的玩法。”接著教師啟發幼兒創造性的玩圈，如開汽車、滾圈。套圖、轉圈、拼圈、跳圈等，并鼓勵幼兒合作玩圈。然后，請幼兒介紹自己是怎樣玩圈的，井表演給大家看。最后開展游戲“老鼠和貓”。請一名幼兒扮老貓，戴上頭飾，其他幼兒扮老鼠，挎著籃子（圈）到處跑，作偷東西狀，并念兒歌：“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。瞄瞄瞄，貓來了，跳進洞里，把門關起來。”當聽見“瞄哨瞄，貓來了。”老鼠放下圖把它當成洞，跳進去，將圈從腳下套至頭頂，兩手舉好，關好門。貓來敲門，把沒關好門或亂動的老鼠抓起來。貓走了，老鼠出洞，游戲繼續進行。游戲可玩數次。講講在家里見到哪些圓的伙伴，在別的`地方見過哪些圓的伙伴，它們是什么？最后，玩“到小猴家買圖”的游戲，讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。從（小猴賣“O”）這一系列教學活動來看，教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗文學作品”、“遷移作品的經驗”、“擴展想象與用語言表達”四個教學層次。教師通過讓幼兒聽“O”的故事，玩圈。找圈、貼圈，編關于圈的故事，發展了幼兒的語言表達能力、發散思維、創造思維能力和動手能力。在這一系列的教學活動中，主要體現了直觀性原則、主體性原則、實踐性原則、發展性原則。

　　活動反思：

　　營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發生與周圍環境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變為師生雙方積極互動的良性循環過程，變被動學習為主動學習。特別是續編故事環節整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。

中班語言教案：小猴賣“○”2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，猜猜故事中小動物要的“〇”各表示什么。

　　2、能依據生活經驗講述生活中的圓形物品并大膽畫。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、小動物的圖片（小猴、小兔、小鴨、小貓、小老虎）

　　2、故事中出現圓的物體圖片（鬧鐘、游泳圈、圓鏡子、足球）

　　3、生活中圓的實物圖片

　　4、畫“〇”的紙片

　　活動過程：

　　1、談話方式導入

　　師：出示畫“〇”的紙片，小朋友，你覺得這會是什么東西呢？你在哪里見到過？（引導幼兒想一想并說一說）

　　2、故事開始進入主題

　　師：有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友愿意幫助他么？

　　師：小猴是兒童百貨商店的售貨員（出示小猴的圖片），它很會動腦筋。有一天，店里來了一位顧客（出示小兔的圖片），小猴說：“請問你要買什么東西呢？”，小兔手里拿著一張紙片，紙片上畫著個“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。

　　師：小朋友，你們覺得這個“〇”是什么？（讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達，我覺得……）

　　師：哦，小朋友想了很多，小猴便問小兔：“你買它是干什么用的啊？”，小兔說：“有了它啊，我天天就可以準時起床，上幼兒園不遲到了”，小朋友，你們知道它是什么嗎？對了，是鬧鐘。（出示鬧鐘的圖片）

　　小結：小兔買的是圓圓的鬧鐘。

　　店里又來了一位顧客（出示小鴨的圖片），小猴說：“請問你要買什么東西呢？”，小鴨手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）

　　師：哦，小朋友想了很多，小猴便問小鴨：“你買它是干什么用的啊？”，小鴨說：“我用它是要學游泳的。”小朋友，你們知道它是什么嗎？對了，是游泳圈。（出示游泳圈的圖片）

　　小結：小鴨買的是圓圓的游泳圈。

　　店里又來了一位顧客（出示老小貓的.圖片），小猴說：“請問你要買什么東西呢？”，老小貓手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）

　　師：哦，小朋友想了很多，小猴便問小貓：“你買它是干什么用的啊？”，老虎說：“我要用它來梳頭、還看看我的臉洗干凈了沒有。”小朋友，你們知道它是什么嗎？對了，是鏡子。（出示鏡子的圖片）

　　小結：小貓買的是圓圓的鏡子。

　　店里又來了一位顧客（出示小老虎的圖片），小猴說：“請問你要買什么東西呢？”，小老虎手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）

　　師：哦，小朋友想了很多，小猴便問小老虎：“你買它是干什么用的啊？”，小老虎說：“媽媽給我買了一雙新球鞋，我準備買上它踢著玩呢。”小朋友，你們知道它是什么嗎？對了，是足球。（出示足球的圖片）

　　小結：小老虎買的是圓圓的足球。

　　三、開闊幼兒視野

　　1、讓幼兒思考，說一說還有哪些是和圓有關的物體，教師可以提醒，吃的方面，用的方面……

　　2、集體觀看關于圓的實物圖片，特別講解一下剛才孩子沒有想到的實物。

　　四、繪畫“圓的聯想”

　　請小朋友輕輕拿起小椅子，到指定地點作畫。

　　要求：畫小朋友心里想的那個關于圓的物體，畫出來之后，請爸爸媽媽猜猜你畫的是什么？要求小朋友要把你畫的那個物體的特征說給他們聽，猜對了之后把你的畫送給他們。

　　教師巡回指導，及時關注每一個孩子的表現。

　　活動反思：

　　一、對教學內容的反思

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。我根據活動目標，結合幼兒的年齡特點，選擇了適合我班幼兒的語言活動———故事猜想《小猴賣圓》。

　　二、對教學過程的反思

　　第一個活動環節首先通過談話引起幼兒聽故事的興趣，為下一步奠定基礎。

　　第二個活動環節開始講述故事內容，邊講故事邊出示小兔、小鴨、小貓、小老虎的圖片，以先猜想后出示答案的方式，引導幼兒根據圓的物體展開想象，讓幼兒判斷自己猜想的是否正確。在這個環節中，大部分幼兒都能夠積極地去想象。

　　第三個活動環節根據幼兒自己的生活經驗想一想，說出關于圓的物體。教師可以提醒，幼兒吃的方面、用的方面……并觀看老師收集的一些圓的圖片，開闊幼兒視野，為下一環節做準備。

　　第四個活動環節是讓幼兒把心里想的關于圓的物體用繪畫的方式表達出來，并用語言來說明這個圓的物體的特征來讓家長猜。

　　最后通過送家長禮物來結束整個課程。

　　三、教學活動中的優點

　　首先選材適合中班幼兒的年齡特點，通過傾聽故事和觀察圖片，培養了幼兒的專注力和傾聽力，最后在繪畫《圓的聯想》這個環節中，又增強了幼兒的動手能力和想象力，這節活動一直圍繞“圓”進行設計，幼兒主動參與地積極性很高，使幼兒在這節教育活動中都達到了目標。

　　四、教學活動中的缺點

　　這節課應通過情景表演來增加活動的趣味性；活動中對孩子的要求和規則要先說明；在幼兒回答問題這個環節中應要求孩子語言表達要完整。

　　五、今后的改進辦法

　　在今后的教學活動中我要把握好一節課的教學內容，應該在活動中充分調動幼兒參與的積極性和主動性，給予及時地鼓勵和肯定，幫助每個幼兒在教育活動中達到目標，快樂地成長！

中班語言教案：小猴賣“○”3

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。

　　2．引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

　　3．發揮想象力和創造力開展商店游戲。

　　活動準備：圖片、課件、操作材料

　　活動過程：

　　1．談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？

　　小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢？聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

　　2．教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

　　小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個"〇"。 "咦，這'〇'是什么意思？"小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個"○"是什么呢？（幼兒猜想）小朋友是這么認為的，小猴是怎么做的呢！繼續聽老師給你們講。

　　3．教師把故事講完。

　　提問：有哪幾個小動物？小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西？他想了個什么辦法？小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢？現在咱們再一起來想一想。

　　4．教師利用課件邊講邊提問，引導分析各種小動物的"○"各表示什么。

　　1）解決第一個"○"：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問：小鴨買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說出后，教師打開正確答案：游泳圈）。

　　2）接著誰又來了？打開小貓教具，講述本段后提問：小貓買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說出后，教師打開正確答案：鏡子）。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思？

　　3）后來，誰來了？（打開圖片）講述本段，小狗買的"〇"是什么？你怎么知道的？（幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環）。

　　4）后來，誰來了？（打開圖片）講述本段，小老虎買的"〇"是什么？你怎么知道的？（幼兒說出后，教師打開正確答案：足球）。

　　5）最后，輪到誰了？打開小兔講述本段：小兔買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說出后，教師打開正確答案：蛋糕）。

　　6）小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？（都有一個共同的地方，是圓的）你覺得小猴是只什么樣的`小猴呢？

　　5、玩商店的游戲。

　　小朋友講得不錯，但你發現小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣？（平時，直接說就可以了，他們畫出所買東西的形狀，告訴他干什么用就可以了）對，下面我們就一起玩個開商店的游戲，規則就是剛才小朋友說的，畫出你要買的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了。看，老師這兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來當售貨員。小朋友當顧客。老師給你們準備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來畫一畫你要買的東

　　西的形狀，你想多買，你就多畫，形狀，一定要準確。

　　活動延伸：

　　回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

　　1、以幼兒興趣為出發點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯想，為發展幼兒的想象和發散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

　　2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發生與周圍環境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變為師生雙方積極互動的良性循環過程，變被動學習為主動學習。特別是續編故事環節整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。

中班語言教案：小猴賣“○”4

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，通過聆聽、角色扮演等學習小動物之間的對話，并能大膽表述。

　　2.結合故事中動物的語言猜想出小動物的“○”各表示什么，體驗猜想的快樂。

　　活動準備：

　　教具：《小猴賣》PPT課件。

　　活動過程：

　　一、結合故事導入部分，猜測動物的“”表示什么。

　　1．結合提問，回憶生活中圓形的物品。

　　（1）教師：看，這個是什么啊？(圓圈)生活中的哪些東西是圓的呢？

　　2.結合故事，大膽猜測“”表示什么。

　　（1）引入故事，激起幼兒興趣。

　　教師：小猴是圓圈商店的售貨員，他很聰明，肯動腦筋。一天，店里來了三位客人，每人手里拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個“”。咦，這個圓圈是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：有了，我要問清楚這個“”的用處。小猴問小鴨：“你買圓圈干什么呀？”小鴨說：“我要學游泳。”小猴拿了個大紙包遞給小鴨，小鴨看了看高興地付錢走了。

　　(2) 猜測小鴨的“”表示什么。

　　教師：小鴨高興地走了，肯定是小猴猜對了，你猜對了嗎？噓，不要告訴旁邊的小朋友，悄悄地告訴我。

　　教師：小朋友們真棒，都猜對了。

　　（3）猜測小貓的“”表示什么。

　　教師：小貓也來了小猴的圓圈商店，小猴問小貓：“你買圓圈干什么呀？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。”小猴拿個大紙包遞給小貓。小貓看了看，付了錢，滿意地走了。

　　教師：小貓付了錢滿意地走了，小猴肯定又猜對了，你猜對了嗎？一起來告訴我。哇，大家猜的都一樣啊。

　　（4）猜測小老虎的“”表示什么。

　　教師：最后來了小老虎，小猴問小老虎：“你買圓圈干什么呀？”小老虎說：“瞧，我腳上的'新球鞋，今天我有一場比賽呢？”小猴拿個大紙包賣給了小老虎。

　　教師：想一想又是新球鞋，又是比賽，小老虎買的圓圓的是什么呢？（足球）原來，小老虎買了足球是去參加比賽的。

　　（5）圍繞故事，再次聯想動物的“”表示什么。

　　教師：今天，小猴的圓圈商店來了哪幾位顧客啊？（小鴨、小貓、小老虎）

　　教師：他們買了什么東西呢？（游泳圈、鏡子、足球）

　　教師：它們買的東西都是什么形狀的啊？(圓形)

　　教師小結：它們買的都是圓形的東西，小猴真聰明，讓顧客買到了自己需要的東西，真能干。

　　2．分段講述故事，學習動物之間的對話。

　　（1）采用教師和幼兒扮演不同角色的方法，學習小猴與小鴨之間的對話。

　　教師：讓我們再來聽一遍《小猴賣“”》的故事，仔細聽哦！

　　教師：小猴是怎么問小鴨的？---“你買圓圈干什么呀？”

　　教師：小鴨又是怎么回答的呢？---“我要學游泳。”

　　教師：我來做小猴，你們來做小鴨學一學它們的話。

　　(2)采用模擬動作的方法，學習小猴與小貓之間的對話。

　　教師:小猴是怎么問小貓的？---“你買圓圈干什么呀？”（請幼兒回答）

　　教師：小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。”（邊說邊做動作）

　　（3）采用上臺表演的方法，學習小猴與小老虎之間的對話。

　　教師：小猴怎么問小老虎的？

　　教師：小老虎說：“瞧我腳上新球鞋，今天我們有一場比賽呢。”

　　教師：先找一個好朋友，分角色練習一下。我要邀請已經學會的小朋友上臺來表演。

　　3．創編故事，大膽講述自己需要的“”的作用。

　　教師：現在，我也開了一家圓圈商店，里面所有的東西都是圓圓的，你們來買東西時不要告訴我你要買什么，只要告訴我你買圓圈要干什么就可以了，我保證能讓你滿意？請你先和旁邊的好朋友說一說。

　　教師：哇！今天生意真好，我店里的東西快賣完了，我要去進貨了，你們想和我一起去嗎？

中班語言教案：小猴賣“○”5

　　活動目標

　　1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么，并學說句式“我想買個圓圈，我要用它……”

　　2、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備

　　商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。

　　活動過程

　　一、引出課題，激發興趣。

　　1、出示“〇”卡片，導入活動，激發幼兒興趣，。

　　師：老師帶來一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀（圓圈）？這個“〇”像什么？(幼兒猜想)

　　2、師：小朋友真棒，剛才說了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學說故事名稱），我們一起來聽聽吧。

　　二、理解故事、學說對話。

　　1、看PPT猜測

　　師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會有誰來買他的東西？他們買“O”干什么用？

　　2、教師分段講述

　　小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個“O”（圓圈）。咦！這個“O”是什么意思呢？

　　提問：小猴的百貨商店來了哪幾位客人？他們手里都拿著什么？那你們覺得這個“O”是什么呢？誰來說一說。

　　銜接語：小猴賣給大家到底是什么？我們接著往下看。

　　3、幼兒猜想根據各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么。

　　（1）解決第一個“O”：

　　師：小猴問了小鴨什么問題？小鴨是怎么回答的？

　　請幼兒說一說，誰能用“我要用圓圈學……”(說一說，大家一起說“我想買個圓圈，我要用它學游泳”）。

　　師：小鴨買的“〇”是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：游泳圈)。

　　（2）解決第二個“O”：

　　師：小貓買的“〇”是什么？小貓要用圓圈干什么？你怎么知道？（請幼兒說一說：“我想買個圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：鏡子）

　　小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地笑了。滿意是什么意思？（請小朋友也來學小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭）

　　（3）解決第三個“O”：

　　師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么？老師這里也有一個鐵鉤子。（出示鐵鉤子）用這個鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環)。請一名幼兒學一學滾鐵環。

　　（4）解決第四個“O”：

　　師：小老虎對怎么對小猴說的？新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球)。

　　（5）解決第五個“O”：

　　師：小兔要用圓圈當什么？大家學一學。那小兔買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕)。

　　4、教師配樂完整講述故事。

　　師：小動物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？請大家再來仔細的聽一聽故事？

　　師：小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)你喜歡這只小猴嗎，為什么？和邊上的小朋友討論一下。

　　三、拓展經驗。

　　師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

　　四、玩商店的游戲。

　　今天小猴也給大家準備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的游戲。有個要求：要像小動物買東西一樣，不能說出要買東西的名字，只能說我要用圓圈干什么。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

　　1、以幼兒興趣為出發點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的`聯想，為發展幼兒的想象和發散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

中班語言教案：小猴賣“○”6

　　教材分析：

　　故事《小猴賣“O”》內容十分有趣，而且源于生活，是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是，這個故事中提出的問題并沒有標準答案，給了幼兒充分發揮想象力、鍛煉創造力的空間。本次活動的重難點是啟發幼兒通過動物的對話，分析出它們所需要的“○”是什么東西，教師應結合幼兒已有經驗，鼓勵幼兒大膽猜想，為幼兒創設表達、交流機會，鼓勵幼兒猜想多種答案，充分調動幼兒交流興趣。

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，根據故事中動物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

　　2．大膽講述自己的猜想并能說出理由。

　　3．體驗積極動腦筋想辦法的快樂。

　　活動準備：

　　畫有“O”的圖片，《幼兒素質發展課程?語言》CD，“幼兒學習材料”一一（《我的想象》。

　　活動建議：

　　1．出示畫有“O”的圖片，引導幼兒大膽猜想“○”是什么，鼓勵幼兒說出自己的想法

　　2．完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

　　提問：故事的名字叫什么？故事中有哪些小動物來買“＂？5 個小伙伴都買到自己需要的

　　“○”了嗎？

　　3．分段播放故事，引導幼兒懂得遇到困難和問題要積極動腦筋想辦法。

　　（）結合故事第 3 段提同：小鴨買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？鼓勵幼兒大膽猜想多種物品，如小鴨學游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的'浮床。

　　（2）結合故事第 4 段提問：小貓買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？

　　（3）結合故事第 5 段提問：小狗買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？

　　（4）結合故事第 6－8 段提問：小兔買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？

　　4．請幼兒閱讀《我的想象》第 24－25 頁，師幼共同講故事。

　　（1）請幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁，根據故事內容和自己的猜想，在第 25 頁畫出 5 個小動物買到的商品。

　　（2）師幼共同講述故事，當講到“知道了”時，幼兒根據自己畫的內容說出“小猴拿了個 xx 給小鴨”。

　　5．引導幼兒討論：如果你也有一個“O”，你想讓它變成什么呢？鼓勵幼兒大膽想象，完整講述。

　　附：

　　小猴賣“O”（讀音：圈）

　　小猴是兒童百貨店的售貨員。一天，店里來了 5 個小伙伴，小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙，上面都畫著一個“○”。咦，這“O”是什么意思？小猴摸摸腦袋，有辦法了！

　　它同小鴨：“你買“O＇千什么呀？＂小鴨說：“我要用它學游泳。”小猴說“知道了”拿了個“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

　　“小貓，你為什么買“O＇？”小貓說：“我想用它照著梳頭。”“知道了。”小猴拿了個“○”小。小貓照了照，滿意地走了。

　　“小狗，你買 O＇有什么用？”小狗舉起鐵鉤子說：“喏，我就缺個‘○’啦！”小猴很快就把一個“O”給了小狗。

　　“小老虎，你也要 O＇嗎？”小老虎抬起腳說：“是呀！你瞧，我新球鞋都有了，正等著○”踢呢。”小猴拿出一個“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

　　最后輪到小兔。小兔說：“媽媽說明天早晨讓我用“O＇當早餐。”“哦，是這樣。”小猴用一個干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

　　5 個小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎？

　　無公開課，小班語言兒歌《小動物吃什么》有聲PPT課件+教案+反思+微課視頻10分鐘中班美術活動《海底世界》公開課視頻+PPT課件+教案+反思

中班語言教案：小猴賣“○”7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“o”各表示什么。

　　2、喜歡故事，用完整的語言給別人講述故事。

　　3、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　1、理解故事；

　　2、懂得做事要動腦筋。

　　活動準備：

　　故事《小猴賣圈》；ppt；

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友們好！看老師手里拿的是什么？

　　今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢？（想）下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。

　　二、基本部分

　　1、范讀：老師范讀故事（范讀前提出問題：都有哪些小動物來小猴子的超市買東西？）；

　　2、幼兒自主回答（小兔、小貓……）；

　　3、音頻指導：小朋友們聽得特別認真，那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什么呢？（幼兒回答）現在請小朋友和老師再次欣賞故事。（音頻播放）

　　4、討論：老師請小朋友們分組討論這些小動物要的這些圓圈是什么？（老師到各組指導）

　　5、教師引導幼兒：請小朋友看著圖片把故事生動的敘述一遍。

　　6、情景表演：小朋友們，故事我們學完了，現在請小朋友們和老師一起來表演，誰愿意當小猴子、兔子、鴨子……（教師指導幼兒一起表演故事內容，理解故事內容）。

　　三、結束部分

　　小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動物要的圓圈是什么呢？（因為它動腦筋思考）對，我們小朋友要像小猴子一樣做一個善于思考的聰明孩子。

　　四、活動延伸

　　請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么？

　　故事：小猴賣圈

　　小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會動腦筋。一天，店里來了4個顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個“ο”（圓圈）。咦！這個“ο”是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問小鴨：“你買這個圓圈去干什么呀？”小鴨說：“我要學游泳。”小猴說知道了，給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問小貓：“你為什么買圓圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。”小猴又拿一個紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你為什么買圓圈？”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個圈啦。”小猴很快把一個東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈？”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢。”小猴很快拿出一個紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最后輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當早點。”小猴拿出一個食品袋，裝了三四樣東西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠發展；既貼近幼兒的`生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：