草原教案

時(shí)間：2026-04-27 18:24:55 教案

實(shí)用的草原教案匯編九篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占牟菰贪?篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的草原教案匯編九篇

草原教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

　　３、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　４、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

　　２、具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解重點(diǎn)句子。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　２、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

　　３、理清課文層次。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　１、談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　２、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　３、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　１、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　２、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　３、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的.意思。

　　４、找出自己不理解的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難

　　１、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

　　組詞：

　　駿（）俊（）竣（）限（）馳（）

　　峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

　　蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

　　締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

　　２、理解詞語(yǔ)。

　　３、質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

　　四、理清課文的線索

　　１、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

　　２、理清課文線索

　　默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？

　　３、交流、整理：

　　⑴ 草原美景

　　⑵ 歡迎遠(yuǎn)客

　　⑶ 親切相見

　　⑷ 熱情款待

　　⑸ 聯(lián)歡話別

　　五、布置作業(yè)

　　１、抄寫生字和詞語(yǔ)。

　　２、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、體會(huì)作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　４、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、聽寫生字新詞。

　　２、讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　１、聽?zhēng)煼蹲x，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

　　２、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？

　　投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話的？

　　３、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點(diǎn)，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　４、朗讀第一段，想象畫面，體會(huì)作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。

　　５、再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　１、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　２、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流。

　　３、出示投影片：讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？

　　忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。

　　分組討論，教師點(diǎn)撥。

　　４、有感情地朗讀，深化理解。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　１、默讀第三段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情。

　　２、指導(dǎo)朗讀第三段。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　１、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。

　　２、請(qǐng)學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

　　六、學(xué)習(xí)第五段

　　１、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　２、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　七、總結(jié)

　　總結(jié)全文：本文通過(guò)寫老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

　　八、布置作業(yè)

　　１、背誦自己喜歡的段落。

　　２、選擇自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　【教案點(diǎn)評(píng)】

　　課文是老舍先生寫的一篇訪問(wèn)記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問(wèn)時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景，反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：１、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；２、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭

草原教案篇2

　　教材分析：

　　本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動(dòng)地秒學(xué)了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。

　　全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。本課語(yǔ)言通暢易懂，對(duì)場(chǎng)面的秒學(xué)富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無(wú)窮。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。

　　2．了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4．在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的'語(yǔ)言。

　　3．具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。

　　2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

　　3．按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．談話，導(dǎo)入新課

　　1．談話：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？在電視、電影中見過(guò)草原嗎？誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群/article/。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）

　　2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二．請(qǐng)同學(xué)們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？

　　三．布置預(yù)習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。

　　4．找出自己不理解的問(wèn)題。

　　四．檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．理解詞語(yǔ)。

　　2．質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

　　五．理清課文的線索

　　1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

　　2．默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？

　　3．交流、整理

草原教案篇3

　　情景交融讀中感悟

　　——人教版第九冊(cè)《草原》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析

　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略了草原的遼闊及秀美，那奇麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服，俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么樣？

　　生：想（迫不及待）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文2—5自然段，想一想，你想了解那些問(wèn)題。

　　生：（自由讀課文，在書上批注）

　　師：老師看你們學(xué)得這么認(rèn)真，很想與你們交流一下，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該知道每個(gè)自然段都寫什么？

　　師：誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？

　　生：寫了迎客、相見、款待、話別。

　　生：我想，我們應(yīng)該知道蒙古人民為什么到幾十里外來(lái)歡迎遠(yuǎn)客？

　　生：這說(shuō)明蒙古族人民熱情好客，他們之間情誼深重。

　　師：你說(shuō)得真棒，誰(shuí)還能發(fā)表自己的見解。

　　生：通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。

　　生：（爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包……）

　　師：你們剛才表現(xiàn)得真棒，那么讀了這部分內(nèi)容，假如你是遠(yuǎn)方的客人，你是興奮、激動(dòng)還是感動(dòng)？能談一談你們的感受嗎？可以用你喜歡方式去表達(dá)，可以唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、演一演、還可以跳一跳。

　　生：（自由組成合作組，進(jìn)一步體會(huì)真實(shí)情感）

　　師：老師已感受到你們的興奮了，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你自己的感受？

　　生：我讀迎客這部分時(shí)，覺得很興奮。

　　師：你讀一讀，讓我們也來(lái)感受一下。

　　生：（抓住重點(diǎn)句子，讀“走了許久——快了，快到了”）表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的心情。

　　師：（適時(shí)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生賽讀、自由讀）

　　生：主客在蒙古包外想見的場(chǎng)面令人激動(dòng)，我們是用表演的方式體會(huì)到的。（生抓住重點(diǎn)句“你說(shuō)你的——民族團(tuán)結(jié)互助。”表演想見一幕）

　　師：（引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。）

　　生：主人熱情款待，會(huì)使客人感動(dòng)。（學(xué)生表演敬酒、吃肉、唱歌）

　　生：我還感受到了主客分別時(shí)依依不舍之情。

　　師：（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”）

　　……

　　師：本文描寫的是老舍幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原看到的景象，那么今天的草原是什么樣？未來(lái)的草原又會(huì)是什么樣呢？你們大膽的想一想、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

　　生：（參閱資料，練說(shuō)、練寫）以詩(shī)歌、歌曲等各種形式贊美草原……

　　評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要正式珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。本教學(xué)片斷體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

　　在教學(xué)中，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的`注意力，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象思維，學(xué)生敢于大膽的想象，進(jìn)入情境自讀、自悟、自演，從最大程度挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想想象能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中，不僅使學(xué)生受到了美的熏陶，也使學(xué)生的靈魂得到了凈化，人格得到了升華。

草原教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　2、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　2、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　1、談話：

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)草原嗎?

　　(沒有。)

　　在影視中見過(guò)嗎?

　　(見過(guò)。)

　　誰(shuí)來(lái)向大家介紹你所了解的草原?

　　2、指名幾個(gè)學(xué)生回答。

　　3、導(dǎo)入新課：

　　看來(lái)大家對(duì)對(duì)草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著著名作家老舍走進(jìn)草原，去瀏覽一番，領(lǐng)略那美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。

　　二、初讀感受美

　　1、談話引入：

　　請(qǐng)同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個(gè)小旅游團(tuán)，去草原瀏覽，切記不要走馬觀花，因?yàn)槟銈冞€有瀏覽任務(wù)呢。

　　2、出示自學(xué)要求：

　　⑴ 草原上的什么最使你留戀?為什么?

　　⑵ 設(shè)計(jì)一種能使人留下深刻印象的匯報(bào)方式，如：

　　畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識(shí)等。

　　3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　三、匯報(bào)交流美

　　1、草原的美景：

　　⑴ 學(xué)生：瀏覽后，我們覺得草原的景色實(shí)在太美了。

　　師：美在哪里呢?

　　生：美在那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

　　師：你們想唱什么歌呢?《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》有誰(shuí)能唱幾句嗎?一句、兩句都可以。

　　教師播放VCD《美麗的草原我的家》讓學(xué)生觀賞，要求學(xué)生用手打節(jié)拍，會(huì)唱的可以跟著唱。

　　⑵ 學(xué)生：我們小組也特別留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。

　　教師出示掛圖指導(dǎo)學(xué)生看。

　　⑶ 學(xué)生：草原的美景讓我們看也看不夠。如果說(shuō)要低吟一首奇麗的小詩(shī)，我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。

　　師：你能背給大家聽聽嗎?

　　(生背)

　　⑷ 播放《草原》的課文錄相讓學(xué)生觀賞。

　　⑸ 朗讀第一自然段：

　　請(qǐng)大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧!

　　學(xué)生自由讀后，教師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀，然后全班齊讀。

　　⑹ 你們除了愛草原的美景，還愛什么?

　　學(xué)生：我們覺得草原不僅景美，人更美。我還愛熱情好客的`蒙古族同胞。

　　師：從哪里看出蒙古族同胞熱情好客?

　　生答(略)

　　(歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別。)

　　⑺ 練習(xí)表演：

　　學(xué)生先讀課文的有關(guān)段落，選擇一個(gè)場(chǎng)景自由練習(xí)表演，再指名上臺(tái)表演，表演后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)。

　　⑻ 從他們的表演中，你們感受到了什么?

　　(民族團(tuán)結(jié)、蒙漢情深)

　　⑼ 是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。臨別之際，作者發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?

　　四、拓展延伸創(chuàng)造美

　　1、在我們即將離開草原時(shí)，你最想說(shuō)什么?

　　2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　3、作業(yè)超市：

　　⑴ 畫：

　　草原的美景。

　　⑵ 拍：

　　草原的風(fēng)光。

　　⑶ 說(shuō)：

　　向他人介紹草原。

　　⑷ 寫：

　　自己家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣。

草原教案篇5

　　錫林郭勒大草原

　　教學(xué)內(nèi)容16

　　第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。2、有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。3、感受的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)感受的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。教學(xué)方式

　　集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具：電腦課件板書：

　　野草

　　廣闊美麗：

　　湖水

　　野花

　　歡騰的世界：

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

　　：

　　二初讀課文，整體感知

　　三、細(xì)讀課文（一）一、二自然段

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨(dú)特的風(fēng)光。

　　自由讀課文：想：給你留下怎樣的印象?問(wèn)：草原廣闊美麗和是個(gè)歡騰的世界分別在哪幾個(gè)自然段介紹的？

　　默讀第二自然段；想：你從哪里感受到是廣闊美麗的？找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，然后出聲讀一讀。

　　讀課題

　　自讀課文初步感知草原是廣闊、美麗、歡騰的世界

　　1、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。2、同桌互讀。找到感受最深的語(yǔ)句。

　　從整體角度留給學(xué)生一個(gè)完整的印象。

　　滲透段落教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　媒體使用及設(shè)計(jì)意圖

　　（二）學(xué)習(xí)3、4自然段

　　2、指名匯報(bào)：

　　3問(wèn)：作者從哪幾個(gè)方面介紹是廣闊美麗的？4.指導(dǎo)背誦：多美的草原啊！那一碧千里的美景，那清澈透亮的湖水，那星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。你們想不想把這樣美的景色記在心里，自己試著背誦第二自然段，愿意背哪句就背哪句。

　　過(guò)渡:草原不僅美麗而且是個(gè)歡騰的世界.1.問(wèn)：.是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?

　　2.出示填空練習(xí)：草原上有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　3.為什么有了他們就把草原變成了歡騰的世界?提出自學(xué)要求

　　（1）

　　分組討論；（2）

　　每組同學(xué)找到一種或兩種動(dòng)物或人物，通過(guò)有語(yǔ)氣的朗讀感受到草原是個(gè)歡騰的世界。（3）

　　同學(xué)認(rèn)真聽，并給予評(píng)價(jià)。（4）

　　以小組的形式匯報(bào)。

　　4.悠揚(yáng)的樂曲回蕩在草原上空，咱們看看這首歌完整嗎？（出示歌詞）下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文把這首歌續(xù)寫完整。

　　美麗的'草原寬廣無(wú)邊，熱鬧的草原充滿生機(jī)，讓我們一起來(lái)歌唱草原，一起欣賞草原那迷人的美景，跟著歌曲來(lái)唱一唱你們續(xù)寫的歌詞。

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：1、讀句子談體會(huì)：第一句：通過(guò)看圖片讓學(xué)生感受到草原廣闊。第二句：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生站起來(lái)，體會(huì)草有多高。第三句：看圖：想象一下這句話描繪了一種怎樣的景象？第四、五句：師讀第四句，生讀第五句。

　　學(xué)生自由誦讀1、2自然段,親身感悟草原的廣闊美麗

　　指名回答。

　　小組學(xué)習(xí)討論朗讀用不同的形式匯報(bào)

　　有感情的朗讀課文

　　學(xué)生續(xù)寫歌詞

　　播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》這首歌，學(xué)生跟著唱。

　　電腦演示遼闊的草原的圖片

　　湖水圖片

　　野花圖片

　　聯(lián)系生活實(shí)際

　　整體感知獨(dú)立思考

　　滲透給段分層

　　親身感悟草原的廣闊美麗

　　填空

　　在同學(xué)之間的交流中形成互動(dòng)，促進(jìn)對(duì)文章的理解。

　　集體續(xù)編歌詞

　　播放錄象

草原教案篇6

　　設(shè)計(jì)理念

　　在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，

　　重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

　　二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣

　　（一）律動(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開馬，他們的勞動(dòng)生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

　　（二）出示課件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂）。

　　1、蒙古的地域、大草原

　　2、蒙古族的風(fēng)俗

　　3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的.地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，

　　草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。

　　（三）舞蹈導(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

　　1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏

　　2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）

　　3、師生一起跳起來(lái)

　　二、新課教學(xué)

　　（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來(lái)了（完整聆聽歌曲）。

　　（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動(dòng)作提示）

　　（三）請(qǐng)同學(xué)們跟音樂小聲唱一遍。

　　（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

　　（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會(huì)怎樣？現(xiàn)在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)

　　（六）下面一起跟琴來(lái)唱（糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)）直到唱好

　　（七）這么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

草原教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原人民的感情。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文描寫的生活情景。體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的`精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”的意思及表達(dá)上的作用。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　同學(xué)們，我們?cè)S課文一塊登上過(guò)黃山，欣賞過(guò)黃山奇石，到過(guò)貴陽(yáng)黃果樹瀑布，領(lǐng)略了那里的獨(dú)特風(fēng)光。大自然真是一位了不起的大畫家，為我們描繪了一幅幅美麗的畫卷。同學(xué)們還想不想作一次長(zhǎng)途旅行，今天我們就和作家老舍先生一起走進(jìn)北國(guó)，領(lǐng)略一下那里的獨(dú)特風(fēng)光。（板書課題）

　　二、初讀課文：

　　1、同學(xué)們看到課題想知道什么呢？（生質(zhì)疑）帶著問(wèn)題到課文中去找吧！（指名讀課文）

　　2、通過(guò)讀課文你知道了什么？還有那些地方不明白？課文主要講了一件什么事？（生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果）

　　三、自主探究：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問(wèn)和感受拿到小組中去交流吧。把你的疑問(wèn)提出來(lái)讓小伙伴幫助你。

　　2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，每組選一個(gè)代表匯報(bào)。

　　四、品讀課文：

　　1、課文讀完后，你最大的感受是什么？能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)嗎？（美）作者老舍先生是從那幾個(gè)方面來(lái)寫的呢？（景色美、人情美、語(yǔ)言美）

　　2、你最喜歡的是那一部分，找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。（可結(jié)合自己搜集的資料談一談自己得體會(huì)）

　　五、知識(shí)拓展：

　　1、出示“能力大考驗(yàn)”課件，請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的畫面，設(shè)計(jì)解說(shuō)詞，再小組中交流一下，然后小組選派一個(gè)代表匯報(bào)。

　　2、為自己搜集的圖片配上解說(shuō)詞。

　　六、作業(yè)：

　　搜集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)圖片，寫一段文字，想別人介紹自己家鄉(xiāng)。

草原教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、自主積累詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。

　　你去過(guò)草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

　　(二)指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。

　　(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。

　　4、教師檢查字音的掌握情況。

　　(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)椤⑦@里、最鮮艷、壯、不管”。

　　(2)開展拼讀競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

　　(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“壯”字在這句話中的意思。

　　(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。

　　5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。

　　(四)朗讀感悟。

　　1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰(shuí)喜歡草原？

　　2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)

　　3、學(xué)習(xí)“百”。

　　(1)這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)

　　(2)教師板書，學(xué)生注意觀察占格。

　　(3)學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長(zhǎng)點(diǎn)兒。

　　4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。

　　5、自己讀文，找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家，自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生說(shuō)哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))

　　6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)師生配合讀文。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”

　　(3)出示練習(xí)：草兒( )牛兒( )羊兒( )

　　(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛之情。

　　7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　過(guò)渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

　　(1)誰(shuí)能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來(lái)。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請(qǐng)

　　你試一試，讀一讀。

　　8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，齊讀最后一句話。

　　(五)總結(jié)。

　　1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

　　2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。

　　(六)口語(yǔ)交際練習(xí)。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)

　　師：同學(xué)們，你們喜歡自己的.家(家鄉(xiāng)或祖國(guó))嗎？能向大家介紹一下嗎？

　　1、無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

　　2、無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

　　3、我無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的祖國(guó)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

　　(七)作業(yè)

　　背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　(一)開課導(dǎo)入

　　(二)背誦課文

　　采取多種形式練習(xí)背誦。

　　(三)學(xué)習(xí)生字詞

　　1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。

　　2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。

　　3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？

　　先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。

　　4、練習(xí)鞏固字形

　　(1)看偏旁組字組詞。

　　(2)給熟字加偏旁組成新字

　　月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )

　　5、指導(dǎo)書寫，注意把字寫勻稱。

　　(1)指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。

　　(2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬)

　　請(qǐng)學(xué)生注意：在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

　　(3)練習(xí)寫字

　　先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。

草原教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，概括草原的特點(diǎn)，并品味作者筆下草原的獨(dú)特魅力，靜默草原教案設(shè)計(jì)。

　　2、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的感情及人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)草原的獨(dú)特感受、情感，及人生哲理

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪自己的家鄉(xiāng)，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)所具有的情感。今天我們一起體會(huì)一位蒙古作家對(duì)草原的情感是怎樣的。（板書：靜默草原）

　　二、作者介紹：

　　鮑爾吉·原野，蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。中國(guó)作協(xié)會(huì)員。我國(guó)著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)等均多次獲獎(jiǎng)，近年以散文創(chuàng)作為主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部，被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀青年作家，曾獲人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、文匯報(bào)筆會(huì)獎(jiǎng)、中國(guó)新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，教案《靜默草原教案設(shè)計(jì)》。他和歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為“草原三劍客”。

　　三、分析課文。

　　現(xiàn)在讓我們帶著這些認(rèn)識(shí)，走進(jìn)原野的《靜默草原》

　　1、教師范讀

　　范讀過(guò)程中，學(xué)生找出文章描寫草原特點(diǎn)和人（包括牧人、城里人）對(duì)草原感受的句子。 2、自讀課文，分析草原特點(diǎn)及文章所表達(dá)的對(duì)草原的感受。

　　文中描寫草原特點(diǎn)以及人們對(duì)草原感受的句子有哪些？（學(xué)生回答）

　　特點(diǎn)：遼遠(yuǎn)而蒼茫

　　草原不可看，只可感受。

　　看不到與看不盡

　　在單一中呈現(xiàn)豐富

　　草原沒有邊際，它的每一點(diǎn)都是草原的中心。

　　可以接觸善忘者，只在靜默中觀望未來(lái)。

　　感受：人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。