小班語言教案大樹和小鳥

時間：2026-04-26 18:31:21 教案

小班語言教案大樹和小鳥

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班語言教案大樹和小鳥，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語言教案大樹和小鳥

小班語言教案大樹和小鳥1

　　【活動目標】

　　1、理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

　　3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　【準備】

圖片。

　　【活動過程】

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的`事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

　　三、以互動的形式學念詩歌。

　　教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)

　　教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

　　引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對好朋友?

　　引導幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍藍，/搖著云朵等。

　　教學反思：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調關系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

小班語言教案大樹和小鳥2

　　活動目標：

　　1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。

　　2、了解鳥與人類，自然環(huán)境的關系，培養(yǎng)愛護鳥類，熱愛大自然的情感。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

PPT課件

活動過程：

　　一：導入過程：

　　聽小鳥聲音導入。

　　放錄音：聽，這是什么聲音?

　　二：活動過程：

　　師：你們喜歡小鳥嗎?你們知道有哪些小鳥嗎?

　　小朋友認識的小鳥真多!

　　今天老師也請來了一些小鳥朋友，讓我們一起來認識一下它們吧!

　　(觀看PPT)師：這些小鳥長得都一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?

　　師小結：顏色、樣子、大小、叫聲……小朋友看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?

　　師小結：有羽毛、翅膀、會飛行、會下蛋·······三、活動延伸：

　　師：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(ppt)有的鳥能消滅害蟲，保護莊稼;有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的'鳥兒還能給我們帶來快樂。它們以優(yōu)美的形態(tài)、動聽的歌聲，活潑的生態(tài)點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然，保護鳥兒就是保護我們自己。我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

　　師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

　　教學反思：

　　《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌，在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

小班語言教案大樹和小鳥3

　　活動目標：

　　1、閱讀理解老烏龜和小鳥之間的故事，體會友情的珍貴，感受有朋友的快樂。

　　2、嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片，通過觀察角色的表情、動作，說出圖片的'內容。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備：

　　大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動過程：

　　一、老烏龜?shù)臒⿶?/p>

　　1、教師帶著幼兒來到創(chuàng)設的森林情境中，說說森林里有些什么。

　　2、播放"嘆氣"聲，幼兒猜猜會是誰。"老烏龜"從池塘中走出來(老烏龜由老師或大班幼兒扮演)，教師帶領幼兒和老烏龜打招呼，并詢問老烏龜為什么唉聲嘆氣。

　　3、老烏龜講述自己的煩惱事：這池塘就是我的家，我已經(jīng)在這兒住了好久好久了，以前這是一個非常非常安靜的池塘，可是現(xiàn)在卻不一樣了，我住在這里整體都沒法安靜入睡，唉!

　　4、"安靜的池塘后來發(fā)生了什么變化呢?""是什么讓老烏龜整體睡不著覺呢?"帶著問題幼兒閱讀圖片。

　　二、閱讀大圖書

　　1、閱讀第三幅，幼兒說說圖片上發(fā)生了什么事。猜猜老烏龜心里會怎么想。

　　2、同時出示第三幅、第四幅和第五幅。引導幼兒說說圖片中發(fā)生了什么事，安靜的池塘里又來了誰。

　　3、小鳥在干什么?老烏龜為什么不高興?

　　4、引導幼兒交流圖片上哪些地方看出來老烏龜越來越不高興，小鳥是怎么做的，老烏龜心里會怎么想。

　　5、啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。

　　三、播放小鳥和老烏龜之間的對話

　　1、閱讀第六幅，說說小鳥和老烏龜在說什么。

　　2、啟發(fā)幼兒想象接下來會發(fā)生什么事，借助頭飾，幼兒大膽表演自己設想的情節(jié)。

　　四、自主閱讀(小圖書第七幅至第十幅)

　　1、幼兒說說小鳥是怎么做的，小鳥為什么要飛走，老烏龜又快樂了嗎。

　　2、(第九幅)觀察老烏龜?shù)谋砬樽兓伎祭蠟觚敒槭裁从植婚_心了。

　　3、討論：老烏龜希望小鳥能再回來，小鳥會回來嗎?老烏龜和小鳥以后會怎么做朋友呢?

　　四、找朋友

　　在"找朋友"音樂聲中，教師帶領幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戲。

　　五、活動延伸：找朋友。

小班語言教案大樹和小鳥4

　　活動目標

　　1、充滿興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

　　2、能聽懂兒歌內容，樂于跟讀兒歌，愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。

　　3、嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。

　　活動重點

欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

　　活動難點

仿編兒歌。

　　活動準備

　　1、認識一些常見動物。

　　2、教學課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。

　　活動過程

　　1、找找說說，導入活動。

　　(1)幼兒找找：找個朋友，跟音樂試試找朋友的`游戲。

　　(2)提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?

　　(3)邊小結邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢?

　　2、聽聽看看，欣賞、理解兒歌。

　　(1)教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　(2)提問：兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?

　　(3)結合教學課件，引導幼兒梳理兒歌內容。

　　3、說說玩玩，學習跟讀兒歌。

　　(1)請幼兒將手變成小小鳥，邊游戲邊跟讀兒歌。

　　(2)請幼兒戴上指偶"小小鳥"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　(3)請幼兒將自己變成小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　4、想想說說，訪編兒歌。

　　(1)引導幼兒根據(jù)不同的動物特點，仿編兒歌。

　　(2)師幼邊仿編兒歌一起游戲。

　　5、在《小小鳥》的歌聲中結束活動。

　　教學反思：

小班語言教案大樹和小鳥5

　　目標

　　1、喜歡聽故事，理解故事內容，樂意用身體動作來表現(xiàn)。

　　2、體驗大樹和小鳥之間互相關心、互相幫助的真摯情感。

　　準備：樹干、小鳥、鳥窩的圖片；人手一份小鳥形象胸飾。

　　過程

　　一、對本次活動感興趣，進一步理解和感受春天植物的初步特征。

　　1.剛才，鐘老師帶你們去觀察了春天的樹，你們在樹上發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀？

　　（小樹發(fā)芽了。）

　　2.出示樹干圖片

　　今天，鐘老師帶來了一棵樹，你們仔細看看，它是一棵怎樣的樹？

　　（高高的、大大的，沒有樹葉的）引導幼兒做做大樹，看哪棵樹又高又大。

　　二、邊畫邊講

　　（一）理解春天大樹會發(fā)芽的特征。

　　春天來了，這棵樹會怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學學看。）

　　（二）引導幼兒根據(jù)教師的繪畫以及引導進行講述（教師將芽苞苞添畫成樹葉）。

　　芽苞苞慢慢長大了，變成一棵長滿了樹葉的大樹，這么多樹葉我們有一個好聽的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長滿樹葉的大樹，并引導幼兒做芽苞苞長大的動作。）

　　（三）能根據(jù)故事的情節(jié)，和老師一起學學做做，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)的欲望。

　　1.長了這么多樹葉的大樹，你們猜猜誰最喜歡來了？他來干嘛呢？怎么樣來的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥，引導幼兒學學小動物的動作）

　　2.出示小鳥，師：看，誰來了，呀，真的.是小鳥來了，小鳥是怎么來的呀？我們一起來學學小鳥飛的動作吧。

　　3.小鳥還想把房子也搬到大樹上去呢。小鳥的房子是什么樣的啊？

　　（圓圓的、黑黑的）

　　4. 小鳥很喜歡大樹，決定在大樹上做個窩，小鳥會在它的家里干嘛呢？引導幼兒講述。

　　三、給大樹治病

　　1.可是有一天，大樹病了，不知道為什么，一點精神都沒有，小鳥可著急了，飛來飛去，終于發(fā)現(xiàn)，大樹的葉子下長了好多毛毛蟲呢，很多樹葉都被咬破了，大樹好疼啊！怎么辦呀？（出示樹葉后隱藏的毛毛蟲，激發(fā)幼兒喂大樹治病的同情心）

　　2.小鳥好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細地找出一條又一條毛毛蟲，大樹感覺舒服多了，可是那么多毛毛蟲，小鳥忙不過來，你們愿不愿意幫幫他，和他一起給大樹捉蟲呀。

　　3.請你們拿出椅子下面的小鳥胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹去捉蟲嘍（出示活動室四周墻壁上長滿毛毛蟲的大樹，引導幼兒為大樹捉蟲）。

　　四、教師小節(jié)，讓幼兒體會和朋友間的友好，學會關心、學會幫助。

　　1.有了你們的幫助，大樹的病很快就好了，教師以大樹的身份說“謝謝你們”，引導幼兒學說“不用謝”。

　　2.大樹和小鳥從此成為一對很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關心，我們小朋友之間也要怎么樣啊？（互相關心，互相幫助）

小班語言教案大樹和小鳥6

　　活動目標：

　　1、學習詩歌，初步認讀漢字"大"和"小"。

　　2、進一步理解詩歌內容，初步學習按詩歌的結構、采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

　　2、與詩歌內容匹配的動畫。

　　3、大樹、小鳥頭飾。

　　4、字卡"大"和"小"。

　　活動過程：

　　一、導入活動，游戲：大樹和小鳥。

　　1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結束，游戲結束，坐回自己的座位。

　　2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎?(集體回答)有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

　　二、欣賞詩歌。

　　1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：

　　(1)教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

　　(2)大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的?(它們在一起玩)(3)教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?(它們玩得很開心)三、觀看動畫"大樹和小鳥"，進一步感知大樹和小鳥的關系。(播放兩遍)師：有一個有趣的'動畫要送給你們。認真看哦!

　　四、幼兒集體學習詩歌，理解其內容。

　　1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎?教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

　　2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?

　　(小鳥叫叫，大樹笑笑;大樹搖搖，小鳥跳跳。)教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

　　3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家?(住著小鳥)接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應?(大樹笑笑)然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢?(小鳥跳跳)，最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶!"教師以留白的方式，引導幼兒一邊學念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高";教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥"。

　　4、教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

　　師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。

　　5、學習認讀漢字"大"和"小"。

　　(1)教師：這首詩歌里有些字是重復出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

　　(3)引導幼兒邊認讀邊用身體動作來進行模仿。

　　6、引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

　　你可以和旁邊的小朋友一起念，學著老師剛才的樣子。你念大樹，她念小鳥。學一學小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹上還會住著誰呢?

　　五、師幼合作仿編詩歌。

　　教師：高高的大樹上還會住著誰呢?大樹說只有一位朋友，那請小朋友幫大樹找一些好朋友，你想把誰請過來?2、你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編)六、遷移經(jīng)驗，引發(fā)探討。

　　今天我們學的詩歌呀，告訴我們大樹和小鳥是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂淘淘。那小朋友自己呢?你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎?做什么事情讓你們感到樂淘淘呢?

　　教學反思：

　　仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規(guī)律，教師應根據(jù)幼兒的年齡特點，進行創(chuàng)編活動。

　　總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進行這樣的聯(lián)系。

小班語言教案大樹和小鳥7

　　活動目標：

　　1、學習朗誦兒歌，豐富相應的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。

　　2、通過玩手指游戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。

　　3、愿意與同伴相互合作、共同表演。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1、教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。

　　2、幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。(改為：即教師用的2個小鳥指偶)活動過程：

　　(一)教師引導幼兒認識兒歌中的角色。

　　1、認識小鳥指偶。

　　教師：這是誰呀?它會干什么?

　　(二)教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

　　1、教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

　　2、講到"一只小小鳥"時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

　　3、講到"兩只小小鳥"時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

　　4、講到"見面點點頭"時，教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。

　　教師：小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復"見面點點頭")5、講到"你親親我，我親親你"時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

　　6、講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動的動作。

　　(三)教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。

　　1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。

　　3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

　　4、每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

　　(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　1、教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面?

　　2、如果幼兒說出的動物是教師已準備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為：按照幼兒說出的動物，教師出示相應圖片，并帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過程中，提示幼兒說準動詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3、幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。(改為：邊做動作邊念兒歌)活動延伸：

　　1、區(qū)角活動：將材料投放到語言區(qū)，區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。

　　2、家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。

　　活動評析：

　　我們的活動中，教師應積極為幼兒創(chuàng)設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。這就要求在教育過程中，教師要注意調動幼兒的積極性，善于提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

　　《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態(tài)形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌，就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥，來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極，一個小小的紙偶，讓孩子們主動的去探究和學習，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們愿意說。在孩子們學會了兒歌之后，我問孩子們："你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢?"聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預設目標中的不一樣，但是我并沒有對他們說"不可以!"我就問："哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到："那天上飛的'還會有誰見面呢?"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：

　　"一只小白兔，兩只小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收獲更多!

　　教學反思：

小班語言教案大樹和小鳥8

　　活動目標：

　　1、學習詩歌，初步認讀漢字"大"和"小"。

　　2、進一步理解詩歌內容，初步學習按詩歌的結構、采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

　　2、與詩歌內容匹配的動畫。

　　3、大樹、小鳥頭飾。

　　4、字卡"大"和"小"。

　　活動過程：

　　一、導入活動，游戲：大樹和小鳥。

　　2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎?(集體回答)有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

　　二、欣賞詩歌。

　　1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：

　　(1)教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

　　(2)大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的?(它們在一起玩)(3)教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?(它們玩得很開心)三、觀看動畫"大樹和小鳥"，進一步感知大樹和小鳥的關系。(播放兩遍)師：有一個有趣的動畫要送給你們。認真看哦!

　　四、幼兒集體學習詩歌，理解其內容。

　　1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎?教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

　　2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?

　　(小鳥叫叫，大樹笑笑;大樹搖搖，小鳥跳跳。)教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

　　3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家?(住著小鳥)接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應?(大樹笑笑)然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢?(小鳥跳跳)，最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶!"教師以留白的.方式，引導幼兒一邊學念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高";教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥"、、、、、、、

　　4、教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

　　師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。

　　5、學習認讀漢字"大"和"小"。

　　(1)教師：這首詩歌里有些字是重復出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

　　(3)引導幼兒邊認讀邊用身體動作來進行模仿。

　　6、引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

　　五、師幼合作仿編詩歌。

　　教學反思：

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