《哪兒去了》教案

時間：2026-04-25 19:30:04 教案

《哪兒去了》教案[范例15篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《哪兒去了》教案，希望能夠幫助到大家。

《哪兒去了》教案[范例15篇]

《哪兒去了》教案1

　　活動目標

　　1、理解故事內容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　重點：

　　幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。

　　難點：

　　在續(xù)編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關系容易混亂。

　　活動準備

　　1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的：七色光寶寶

　　2、知識準備：課前豐富幼兒有關光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、情境導入，激發(fā)興趣：

　　今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢?引出課題《調皮的七色光》

　　二、教學過程

　　1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。

　　2、老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內容，這個環(huán)節(jié)我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

　　3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環(huán)節(jié)課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣?在這個環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的'討論環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完后，老師再小結。

　　5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試續(xù)編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。

　　三、結束：

　　讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。

　　教學反思

　　1、對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。

　　幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。

　　2、對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言;有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。

《哪兒去了》教案2

　　托班教案

　　活動目標

　　1.感知、發(fā)現(xiàn)冰塊的特征。

　　2.發(fā)現(xiàn)冰塊預熱會融化。

　　活動準備

　　1.課件：觀察冰塊

　　2.小冰塊每人一塊，水

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、將小冰塊分發(fā)給寶寶，讓寶寶感知在手中冰涼的感覺。

　　1.請寶寶觀察冰塊的顏色、味道，感知透明的特征。

　　2.引導寶寶感知冰塊涼涼的，握一會手就濕濕的。

　　二、觀察冰塊消失的過程，發(fā)現(xiàn)冰塊會融化的特征。

　　1.把冰塊拿到太陽底下曬一曬，觀察小冰塊的`變化。

　　2.將活動前放在冰箱里的水，拿出來讓幼兒觀看，已經(jīng)凍成冰塊。

　　三、趣味練習：觀察冰塊

　　引導寶寶知道，冰塊的形成和融化的條件。

《哪兒去了》教案3

　　教學目標

　　1、認識人體內部消化系統(tǒng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　3、教育幼兒要注意飲食衛(wèi)生。

　　環(huán)境材料

　　準備掛圖“人體消化器官”；各種有營養(yǎng)的食物；小碗。

　　教學過程

　　1、教師提問：“小朋友，你們知道人為什么需要吃很多的東西嗎？”小結：身體需要各種營養(yǎng)，小朋友需要長高長胖長大等都需要足夠的營養(yǎng)。每天吃的東西中富含有身體所需的營養(yǎng)成分，為了保證身體吸收各種營養(yǎng)，小朋友們要養(yǎng)成不挑食的好習慣，并注意少吃零食。

　　2、幼兒在桌上的小碗中任選一種食物品嘗。談話內容：你剛才吃了什么？吃下去的東西到哪里去了呢？

　　3、教師出示掛圖“人體消化器官”，介紹消化系統(tǒng)各器官的名稱，并在自己身上指出相應的位置。

　　口腔：食物到嘴里，經(jīng)過牙齒咬碎，同時舌頭幫助攪拌，跟嘴里的唾液混合在一起讓東西變軟、變碎，然后咽下去。

　　食道：東西從嘴里咽下去，就到了細細長長的一個管道里，這就是食道。

　　胃：食道下面連接著胃，胃就像一個大口袋，每天都在不停地蠕動；同時產(chǎn)生一種叫胃液的東西，把吃下去的食物變成了像面糊一樣的東西。

　　小腸：胃里的東西變成面糊樣的東西后，被慢慢地送入和胃相連的小腸。小腸曲曲彎彎的，每天也在不停地蠕動，它也能產(chǎn)生一種液體將送來的東西進行攪拌。那些軟糊糊的東西里面有很多的營養(yǎng)，小腸就能把這些營養(yǎng)迅速吸收并送到身體的各個地方，這些營養(yǎng)能幫助小朋友長大、長高、長壯。

　　十二指腸：食糜經(jīng)過十二指腸的機械與化學消化作用后，營養(yǎng)物質都在小腸被吸收入機體，留下的`殘渣和水分送至大腸。

　　大腸：剩下的不能消化的廢物，被送到了大腸，然后從肛門排出來。

　　闌尾：吸收腸道內的抗原并對其作出反應。

　　直腸：儲存糞便、引發(fā)便意及排泄糞便。

　　4、師幼談話，內容：消化器官對我們很重要，我們應該怎樣保護它們？

　　a、愛護牙齒，養(yǎng)成漱口、刷牙的好習慣。

　　b、保護胃：要按時吃飯，細嚼慢咽，不能吃得過多或挑食，少吃零食，吃飽后不能馬上做劇烈運動，飯前便后要洗手。引導幼兒使用正確的方式用餐。

　　5、幼兒懂得了消化的作用，知道了要怎樣進食、用餐。在輕音樂中安靜地進食，結束活動。

《哪兒去了》教案4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步感知太陽與樹蔭的關系。

　　2、能夠較完整地復述故事的主要內容，學習詞語"火辣辣"、"奇怪"。

　　3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。

　　4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學掛圖幼兒用書活動過程：

　　1、教師帶領幼兒子樹蔭下做游戲。

　　早晨教師帶領幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。

　　2、教師結合教學掛圖，講述故事。

　　教師結合教學掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領幼兒一起回顧故事的主要內容。

　　教師：故事的名字叫什么？故事主要講了誰的事情？

　　火辣辣的東西是什么？

　　小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動物？小動物是怎么說的？

　　小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上？

　　小豬哈魯?shù)霓k法好嗎？為什么？

　　是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a？為什么呢？

　　3、幼兒戴上圖片，進行角色表演。

　　1）教師請幼兒戴上圖片，進行角色表演。

　　2）教師引導幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學習"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。

　　4、教師帶領幼兒一起玩"踩影子"游戲。

　　教師可以帶領幼兒在有太陽的時候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。

　　活動延伸：

　　教師讓幼兒一大樹為觀察對象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的'樹蔭變化，進一步認識到樹蔭與太陽的關系。

　　2、中班語言活動教案：樹蔭教案

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

　　2、知道樹蔭的位置是會變換的。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽

　　2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

　　活動過程：

　　1、回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

　　（1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？

　　（2）小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

　　2、欣賞故事，了解故事內容。

　　（1）教師講述故事。

　　（2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關小熊的什么事情？

　　3、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

　　（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

　　（2）根據(jù)幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

　　4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

　　（1）再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

　　（2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？

　　5、引導幼兒給故事起名字。

　　活動建議：

　　1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

　　2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。

　　3、中班語言樹蔭教案反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

　　2、學習復述和表演故事。

　　3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒學習資源等。

　　活動過程：

　　一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣

　　1、提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里？為什么？

　　2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

　　二、欣賞故事，理解故事內容

　　1、教師用課件完整講述故事，并提問：

　　（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）

　　（2）小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了？為什么？（被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。）

　　（3）小熊知道是誰在和它開玩笑嗎？（知道，是太陽在和它開玩笑）

　　（4）小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情？（小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住）

　　2、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢？

　　教師小結：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。

　　三、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

　　1、教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

　　2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

　　（1）小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

　　（2）你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？

　　（3）引導幼兒給故事起名字。

　　四、活動延伸

　　帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。

　　活動反思：

　　在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉猓^察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。

《哪兒去了》教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。

　　2、體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要保護身邊的自然環(huán)境。

　　活動準備：課件。

　　教學重難點：了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴重的后果。

　　教學方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　教師：瞧瞧，誰來了？（出示小熊畫面）在小熊家門前，有一個美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽的話來講講小熊家門前的美麗景色嗎？這兒的環(huán)境很美，這里的空氣情況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會有怎樣的感覺呢？

　　二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內容。

　　1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡……美麗的山坡到哪去了呢？）

　　教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發(fā)生了什么事情。

　　提問：小熊旅行回來看到了什么?可能是什么原因變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門前那個美麗的山坡到哪兒去了呢？

　　2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹……我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習小熊與動植物的對話，理解故事內容。

　　（1）傾聽、練習小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。

　　教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的`畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。

　　提問：小熊是怎么問老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問小草的？小草是怎么回答的？你們認為山坡不見了和這兩個植物朋友有關系嗎？如果樹和草長在山坡上，對山坡有用嗎？有什么用？

　　讓我們來學一學小熊和兩個朋友的對話吧！

　　（2）傾聽、練習小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

　　教師：小熊又去問了它的動物朋友。（出示大鳥和小魚的畫面）聽一聽它是怎么說的？提問：小熊在哪里發(fā)現(xiàn)了大鳥？大鳥在空中干嘛？盤旋是什么意思？

　　小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？

　　讓我們學一學小熊和動物朋友的對話。

　　（3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時，它的心情變得怎樣？

　　三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。

　　教師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。

　　提問：故事的名字叫什么？小熊最后說了什么？你覺得讓美麗的山坡不見的原因是什么？你想對砍樹的人們說些什么？

　　四、討論：美麗的山坡能回來嗎。

　　教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？

　　小結：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新?lián)碛幸粋€美麗的家園！而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會越來越美。讓我們一起努力！

《哪兒去了》教案6

　　活動目標

　　通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備

　　臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

　　活動過程一、激發(fā)興趣

　　1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

　　2、請幼兒說一說籃子里的物品。

　　3、教師：盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

　　我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西

　　放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？

　　二、第一次嘗試

　　1、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。

　　2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

　　三、第二次嘗試

　　1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的`水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

　　2、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。

　　四、總結

　　我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。

《哪兒去了》教案7

　　［活動目標］

　　1、幼兒能有興趣地進行推斷并參與科學實驗。

　　2、感知冰加熱變成水，繼續(xù)加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續(xù)降溫變成冰的過程。

　　［活動準備］

　　（1）幼兒學習用書《玻璃哪兒去了》。

　　（2）故事錄音《玻璃哪兒去了》。

　　（3）冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈（依分組數(shù)確定，保證每組一套）。

　　［活動過程］

　　一、開始部分：引起幼兒聽故事的興趣。

　　（教師戴頭飾出場）

　　師：“小朋友們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請聰明的你們幫我解決一下，行嗎？ ”

　　師：“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情？”

　　二、基本部分：

　　1、（出示幼兒學習用書“玻璃哪里去了”），并放故事錄音，一起邊看邊聽故事。

　　2、討論：

　　（1）請幼兒發(fā)表意見，幫奇奇找玻璃。通過關鍵詞“小河里”（只有河面結冰小兔才能走到河里）、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水，變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。

　　（2）將小朋友們的答案告訴奇奇。

　　教師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃。”（裝與小兔子對話）“你說什么？噢！原來這樣呀。”“小朋友們，小兔子說小朋友們只是嘴說，誰能證明給它看？”

　　（幼兒討論有什么能證明的辦法）

　　3、分組實驗：

　　（1）做實驗。師“今天，咱們就來做個實驗，讓奇奇心服口服。”

　　出示實驗器材：冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。

　　（2）觀察冰塊，看看（透明的），摸摸（滑滑的，涼涼的），敲敲（硬硬的），與玻璃有很多相同之處，所以奇奇誤當作玻璃。

　　（3）分組實驗，觀察冰塊在加熱時的變化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結合水放入冰箱會結冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。

　　（4）請幼兒自己將這個結果告訴小兔子。

　　三、結束部分：

　　師：“今天我們幫奇奇找到了玻璃的'去處，也認識了水的奇妙變化。其實，在我們美麗的大自然中，還有很多奇妙的事物，這就需要每個小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎？”

　　溫馨提示：

　　1、在做實驗時要注意安全，可分組進行實驗。

　　2、本次活動還可以延伸到區(qū)域活動中進行，可讓幼兒學講故事，也可讓幼兒在科學區(qū)做小實驗。

　　附故事：

　　寒冷的冬天來了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著，開門一看，呀，下雪了！好漂亮的小雪花！奇奇興奮地接著小雪花，與它玩耍。可沒一會兒，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都凍感冒了，于是，奇奇趕緊把門關上。可是，關上門以后，就看不到美麗的雪景，這可怎么辦呀？想呀想，想呀想，奇奇終于想出了一個好主意：在墻上開一扇小窗，再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。

　　想到這兒，奇奇便拿出工具來開窗戶，不一會兒，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗，一陣冷風吹來，又是好幾個噴嚏。“不行，得趕緊找玻璃。”奇奇便出門找玻璃。

　　走呀走，走呀走，終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”，量一量，比一比，奇奇樂了，原來，和窗戶的大小正好合適，奇奇便抱著 “玻璃”回家去了。

　　安好玻璃后，奇奇也有些累了，它往爐子里放了幾根柴火，便躺在床上睡著了。“阿嚏”睡夢中的奇奇被凍醒了，它趕緊又往爐子里添幾根柴火。咦？奇怪，怎么還有些冷？一看窗戶，玻璃不見了，只有地上的一攤水，過一會兒，地上的水也不見了，這下，奇奇可真糊涂了。聰明的小朋友們，你們能告訴奇奇它的玻璃哪兒去了嗎？

《哪兒去了》教案8

　　【活動目標】

　　1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。

　　2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。

　　3、有初步的環(huán)保意識，懂得保護自然環(huán)境。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　【活動準備】

　　六幅故事情節(jié)圖片。

　　【活動過程】

　　一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

　　1、通過觀察、比較、引導幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

　　2、師生共同講述故事的第一、第二段。

　　二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。

　　1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

　　（1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？

　　（2）教師與幼兒分角色學習對話。

　　2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

　　（1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

　　（2）幼兒分角色講述。

　　3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

　　（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

　　（2）大鳥會怎樣回答它呢？

　　（3）分角色講述圖片。

　　4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

　　（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

　　（2）小魚會怎樣回答它呢？

　　（3）分角色講述圖片。

　　三、師生完整講述故事。

　　提問：

　　美麗的.山坡為什么會不見了？

　　你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

　　教師小結：

在我們的生活中，要注意保護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

《哪兒去了》教案9

　　活動目標：

　　1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。

　　2、對水滴的變化過程感興趣。

　　3、養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的習慣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個鏡子、紙、透明玻璃杯

　　活動前一天，請幼兒在家裝兩杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上請幼兒觀察

　　活動過程：

　　一、小水滴去旅行

　　1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）

　　2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　3、播放課件，幼兒觀看。

　　4、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）

　　飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細細的小水滴——由水蒸氣又凝結成細小水滴）

　　很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

　　幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）

　　二、小水滴旅行過程

　　1、幼兒聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的'過程，教師引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

　　三、小水杯里的奧秘

　　1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這是小朋友在家里準備的幾杯水，看看發(fā)生變化了嗎？（教師可將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了）

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結成冰，有的還是水）怎么會這樣的呢？

　　3、引導幼兒討論并得出結論：昨天放進了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子里仍是水，結冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

　　四、移動小水杯

　　1、將已結冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細觀察水杯里的變化。

　　2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎？

　　3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

　　五、抓住小水滴

　　1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎么樣。

　　2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，鍋中的水是否會減少。

　　3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。

　　4、小水滴為什么都透出來了？（熱了以后，水滴變輕了，變細小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。

《哪兒去了》教案10

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.會寫本課四個生字，做到筆順正確，并認識新偏旁“口字旁”。

　　2.會讀文中十個生字。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4.了解四季的變化以及每個季節(jié)的特點，感受四季的可愛。

　　過程與方法：

　　1.創(chuàng)設學生感興趣的情境，激發(fā)求知欲。

　　2.讓學生經(jīng)歷一個自主、合作探究的過程。通過自主學習找出不認識的字，讓學生選擇自己喜歡的方法去識記生字。

　　3.以讀代講，通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓練，熟讀成誦。

　　4.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課生字。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1．使學生在讀中感悟漢語言文字的美，了解四季的特點，激發(fā)學生的想象力，熱愛祖國的語言文字。

　　2．培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　重難點分析：

　　l逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的'布局和間架結構，正確、美觀地寫好“兒、去、了、葉”四個字。

　　l讓學生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，了解四季的變化，會用自己的話描繪四季的特點。

　　l通過有感情地朗讀、背誦，抒發(fā)對自然的熱愛與向往。

　　課前準備：

　　課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　1.說一說你喜歡哪個季節(jié)，描述一下它是什么樣子的？

　　2.今天我們就來學習一篇描寫四季的課文。（板書課題）

　　3．學生自由拼讀課題，認識生字“哪”，指導兒化音“哪兒”的發(fā)音。

　　4．質疑課題：看到課題，你想知道些什么？帶著疑問走進課文。

　　二、識字，學文

　　（一）學生自讀課文，學習生字，課件出示學習要求

　　1．自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿意為止。

　　2．把自己認為難認的生詞讀給同桌聽一聽，并說說自己是怎樣記住它的。

　　3．課件出示相關帶生字的語句。

　　（1）帶拼音讀句子。

　　（2）去掉生字的讀音再讀。

　　（3）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。

　　（4）出示單個的生字，指名認讀。

　　說一說，還有哪些字難認？學生自主交流識字方法。

　　4．推選兩三名學生朗讀課文，其他同學認真傾聽，比一比誰讀得正確、流利。

　　（二）熟讀課文，感知理解

　　1．課件出示閱讀提示：認真自讀課文，思考下面的問題。

　　（1）四季是怎樣變化的？

　　（2）它們都給你留下了什么印象？

　　2．學生在充分讀文后自由發(fā)言，大膽想象：春娃娃的花籃，夏哥哥的綠葉，秋姐姐的地毯，冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼樱恐笇W生有感情地朗讀。出示課件

　　三、小組內賽讀課文，試背課文，選出優(yōu)秀選手上臺展示

　　四、課外拓展

　　我來畫一畫：你喜歡哪個季節(jié)，就把它畫下來，并說說為什么。

《哪兒去了》教案11

　　一、理解課文，訓練能力

　　1.整體感知課文

　　啟發(fā)學生說說自己最喜歡哪個季節(jié)?為什么?帶著喜歡的心情讀課文。

　　引入課文中來，看看作者把四個季節(jié)比作了哪四個人，在此過程中，教師適時引導。

　　(2)小組進行討論：想象春娃娃的花籃是什么樣子?夏哥哥的綠葉指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃?

　　讓學生各抒已見，注意要緊緊圍繞四季特點。學生邊說邊出示課件，顯示四季圖片，突出四季特點。

　　(3)指導學生把對四季的`喜愛之情用語言表達出來，看誰朗讀得好。根據(jù)學生實際，教師有目的地指導朗讀。

　　2.形象表現(xiàn)課文

　　(1)將無形的四季以有形的畫表現(xiàn)出來。

　　讓孩子們用七彩的畫筆畫出自己最喜歡的季節(jié)，畫完后展示自己的畫，并說一說畫的是哪個季節(jié)，都畫了些什么?

　　(2)指導背誦。

　　先由老師和學生們一起背誦，然后將全班同學分兩組，一組背問句，一組背答話，再互換。

　　問題：

　　請你發(fā)揮豐富的想象，也寫一首《哪去了》。

《哪兒去了》教案12

　　活動目標：

　　1.觀察溶解現(xiàn)象，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)

　　2.激發(fā)對溶解現(xiàn)象的好奇心

　　活動重點：觀察溶解現(xiàn)象，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)

　　活動難點：激發(fā)對溶解現(xiàn)象的好奇心

　　活動準備：

　　1.每人一小杯溫水，一把勺子

　　2.果珍，白糖每桌一份

　　活動過程：

　　1．小朋友們，今天老師給你們準備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今天我們要來做個科學實驗。

　　2．現(xiàn)在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的？（沒有味道）。接著請小朋友每人放一些白糖放進你們的杯子里，看看它有什么變化。

　　幼兒試驗，觀察，表達，交流。（它變小了，沒有了）請幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）

　　3．教師小結：剛才我們放進水里的糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。（幼兒跟著說兩遍：溶解）

　　4．現(xiàn)在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進你們的杯子里，再來看看會發(fā)生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請幼兒觀察后講述發(fā)生的`變化。（顏色變了，水變成黃色的了）

　　5．教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時會是水變顏色。

　　6．教師再用豆奶粉做試驗，讓幼兒觀察講述，豆奶粉溶解也會使水變顏色。

　　7．小結：今天我們動手做了實驗，發(fā)現(xiàn)了方糖，果珍，豆奶粉放進水里會化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進水里也會溶解呢？請你們回家可以在試試，明天來告訴大家，好嗎？

　　活動延伸：

　　引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現(xiàn)象。

《哪兒去了》教案13

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。

　　2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。

　　3、體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛護自然環(huán)境。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　自制ppt

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛護自然環(huán)境。

　　活動難點：

　　了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入

　　師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢？

　　師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。

　　師：小朋友要仔細聽哦，聽完后回答我的問題。

　　二、基本部分

　　分段欣賞故事

　　（一）教師ppt播放故事（1~2）節(jié)

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小熊住在什么樣的地方呢？

　　3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）

　　（二）欣賞故事（3~10）節(jié)

　　提問：

　　1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？

　　2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？

　　（三）欣賞故事（11~12）節(jié)

　　提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢？

　　（四）完整欣賞故事

　　師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧！

　　教師聲情并茂的講述故事一遍

　　師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（。教案網(wǎng)出處）（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）

　　師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢？請你們來想想辦法？

　　三、結束部分

　　教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識，這樣美麗的`山坡就能回來了。

　　活動反思：

　　這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的！我最大的優(yōu)點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點！加油！

《哪兒去了》教案14

　　一、活動目標：

　　1、知道水在不同的條件下會發(fā)生變化。

　　2、養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的習慣。

　　二、活動準備：

　　1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結冰）上課前帶來。

　　2、給每組幼兒提供一杯水

　　3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

　　三、活動過程：

　　（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導幼兒觀察：

　　1、師：這是老師昨天準備的兩杯水，一杯是放在教室里的，還有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，這兩杯水發(fā)生了怎樣的變化？（教師將結冰的.杯子翻轉，引導幼兒觀察）

　　得出結論：放冰箱的水已經(jīng)結冰，放教室的水沒有變化。

　　2、它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化？

　　小結：因為冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

　　3、水變成冰后和原來有什么不同？

　　小結：水是液體，沒有固定的形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。

　　（二）、幼兒實驗

　　1、許多小朋友在家里做了實驗，把水變結成的冰，請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢？

　　2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

　　3、幼兒操作（……）

　　師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續(xù)給這些水加熱，又會發(fā)生什么變化呢？

　　（三）、教師實驗

　　1、教師進行水變氣的實驗，幼兒觀察：

　　教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱后的現(xiàn)象：

　　發(fā)現(xiàn)有許多熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。

　　2、捉住水水蒸氣

　　老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現(xiàn)了許多小水滴）

　　小結：水遇冷結成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

　　（四）、聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象談談：

　　1、天為什么會下雨？

　　2、濕的衣服為什么會干？

《哪兒去了》教案15

　　教學目標：

　　1．樂意參與交流討論，使幼兒了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用。

　　2．增強幼兒探索動物奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　1．活動前對艾瑪捉迷藏這個故事有了解，并有青蛙、蜥蜴、螳螂等有初步認識，并發(fā)動家長收集有關資料、豐富孩子對保護色的知識。

　　2．艾瑪捉迷藏封面圖；沙漠、森林背景圖，動物小圖片PPT。

　　活動過程：

　　一、艾瑪哪兒去了

　　出示艾瑪捉迷藏封面圖，提問：“艾瑪哪里去了呀？我們?yōu)槭裁床荒芤幌伦影l(fā)現(xiàn)他，他怎么就藏起來了呢？”

　　小結：原來艾瑪也是利用了他的五彩保護色，在五顏六色的環(huán)境中把自己藏起來了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲。

　　二、引入故事情景，激發(fā)幼兒興趣

　　師：“艾瑪在森林里走丟了，他要去找他的`家，你們幫助艾瑪，找找看，他可以找誰幫忙，參林里藏著誰呀？

　　1、請小朋友仔細看看動物和它們躲的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒回答后小結)像螳螂等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，這就是動物的保護色。

　　2、小朋友猜一猜，動物的保護色有什么作用呢？

　　小結：在大自然中有許多動物都有和環(huán)境很相近的保護色，以此來隱蔽自己，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。

　　3、逐一出示背景圖，認識這是什么環(huán)境，在森林、沙漠中有些什么動物用保護色保護自己？請小朋友自選區(qū)域和同伴交流。

　　小結：動物世界很神奇，為了保護自己更好的生存，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色。森林中動物選擇利用綠色來保護自己，沙漠中動物利用黃色來保護自己。

　　三、游戲：我們也來捉迷藏

　　請小朋友根據(jù)自己衣服的顏色分別躲到掛著顏色牌的椅子后面，使自己不被別人發(fā)現(xiàn)，老師來跟你們玩追迷藏，如果你的顏色跟顏色牌不接近，那我很快就能抓住你哦！

　　幼兒利用接近的保護色進行捉迷藏游戲。

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