【熱門】小班教案模板匯總5篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
游戲一：吸盤球飛起來
活動目的：
1、肢體肌肉的訓練。
2、通過游戲增進親子關系及配合能力。
活動準備：
1、吸盤球六個
2、寬闊的草坪
活動過程：
一、游戲玩法：
1、幼兒負責站在拋球方。
2、家長負責站在接球方。
3、設定兩方之間的距離。
4、在兩方的.間距拋接吸盤球。
二、游戲規則：
1、一共拋六個球，家長接的越多為勝。
2、可以組隊以比賽的方式玩。
游戲二：捕魚
活動目的：培養幼兒游戲中的合作能力。
活動準備：背景音樂
活動過程：
1、教師教幼兒模仿小魚，在水里游來游去。
2、教師扮演捕魚人，幼兒扮演小魚，玩捕魚游戲。
游戲三：畫泡泡
活動目的：
1、學習涂膠水。
2、提高幼兒繪畫能力。
活動準備：畫有小魚的紙。
活動過程：
1、教師示范給小魚添泡泡。
2、幼兒操作，在畫有小雨的紙上添泡泡。
活動總結：此活動中，幼兒練習畫圓圈，涂膠水粘東西，體會了游戲的快樂！
小班教案 篇2
活動目標
1、讓幼兒感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。
2、通過觀察冬天的花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的`衣著變化。
3、學習詞匯：冷、暖和。
活動準備
1、趣味練習-冬天的衣服
2、活動器械若干，每人一條皺紋紙。
活動過程
一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到沒有太陽的地方進行談話。
1. 提問：你站在這里感到怎么樣？（很冷）
2. 教師：冬天的風吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？
（幼兒自由談論）
3. 請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風吹，看看會怎么樣？
（風會把皺紋紙吹得很高很高）
4.讓幼兒感覺一下，冬天的風吹在臉上有什么感覺？
5.教師小結：冬天來到了，冬天的風可厲害了，吹在身上很冷。
二、讓幼兒回到教室自由談話。
1、教師：冬天到了，北風呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？
2、提問：想什么辦法，能使我們暖和起來？
（要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調等；
還要多運動，多鍛煉身體）
3、教師：在幼兒園最好用哪種方法？
（多運動、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）
三、熱身運動（跳躍、搓手、彎彎腰等活動）
四、戶外活動
1、幼兒自選活動器械進行活動。
教師提出活動安全要求。
2、結束活動
教師：現在身子感覺怎么樣了？還感到冷嗎？
3、請幼兒與教師一起收拾好器材回教室。
小班教案 篇3
游戲目標：
1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。
2、培養幼兒與他人友好相處的能力。
3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。
活動準備：
角色區：娃娃家，娃娃、小衣服、食物、水果、廚房用具。手工區：各種搭建的玩具、紙盒等。表演區：各種樂器。閱讀區：各種水果圖片、食物圖片、實物等圖片。
活動過程：
一、活動導入：
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你和好朋友之間是怎么玩得呢？（請幼兒分別說說自己平時和好朋友是怎么一起玩）
2、剛才小朋友都說了自己是怎么和好朋友玩的，有的說會把好吃的分給好朋友吃，會把好玩的分給好朋友玩，很多小朋友都會和好朋友一起分享自己的玩具和食品，真棒！老師這里帶來了一些圖片，我們一起來看看這些小朋友是怎么和好朋友一起玩的（教師播放圖片，幼兒欣賞）
3、今天我們區域活動的主題的就是：一起分享，我們小朋友在區域活動時你會怎么樣和好朋友一起分享呢？誰來告訴大家，你們在區域活動時會怎么樣做（我會。）
二、介紹各個區域。
1、娃娃家。
如果你有喜歡的布娃娃你會和好朋友一起玩嗎？你會怎么來招待你的小客人呢？
2、圖書區。
今天老師在圖書區準備了各種秋天景象的書籍，你有好看的圖書和回好朋友怎么樣分享呢？
3、動手區。
手工區的小朋友你們都有自己喜歡的.積木，那你會和好朋友怎么玩呢？今天老師就要來看看小朋友在區域活動時怎么和好朋友一起分享。
三、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束游戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
小班教案 篇4
《蒙氏數學》加法減法復習
本次活動的重點是運用多種形式來讓幼兒練習10以內加減法的運算，因此在活動中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還剩”等關鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗成功感，從而激發幼兒對計算的興趣。——《蒙氏數學·第5冊》
設計意圖
幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。
一、活動目標
1.復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。
2.在游戲中學習，體驗數學的魅力和有趣。
3.初步建立合作與競爭的意識。
二、活動重點
在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。
三、活動準備
1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。
2.學具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊第41-42頁。
3.親子作業卡。人手一份。
四、活動過程
1.預備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數字和幼兒說的球的數字合起來必須是10）如，教師說：“我拿1個球碰你幾個球？”幼兒答：“你拿1個球碰我9個球。”依次將10以內的分解組成全部回答完。
2.集體活動
（1）課件練習：請幼兒用小手計算器計算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點擊答案是否一致。
（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個乒乓球，請幼兒伸手抓乒乓球，數一數抓起來了幾個乒乓球，紙盒里還剩幾個乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。
（3）游戲“小貓捉魚”。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進“魚簍”里。在相同時間內誰算得又對又多，誰就獲勝。
（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊，教師發出口令后，兩隊排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。
3.分組活動
第一組：完成《操作冊》P41的操作。
第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對了就把花送個幼兒。
第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的.數字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。
4.師作一個小結。
5.交流小結，收拾學具
收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現較好的幼兒。
五、活動延伸
1.園內延伸
（1）完成《操作冊》第5冊第42頁的活動。
（2）在數學區投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。
數學.家庭延伸
（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。
（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”
（3） 請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”
數學.家庭延伸
（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。
（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”
（3） 請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”
數學.家庭延伸
（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。
（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”
（3） 請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”
小班教案 篇5
活動目標：
1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2.通過小實驗，體驗大拇指的作用。
活動的重難點：
引導幼兒感知手指的靈活，體驗為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點：讓幼兒感知動物的手和人類的手的區別，體驗大拇指的重要性。
材料準備：
1.紙、印泥、黃豆。
2.幼兒活動材料第二冊第17頁《猜猜這是誰的手》。
活動過程：
(一)小手真神奇。
1.今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。
2.請幼兒猜一猜。
(這一環節以猜謎語的形式導入，通過這種形式可以自然的引發幼兒去關注自己的手，并由此對活動產生濃厚的興趣。)
(二)認識我們的小手
1.認識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?
2.每個人的手掌紋一樣嗎?請你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎?那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎?原來每個人的掌紋都是不一樣的。
3.動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認識五個手指兄弟。
4.手指頭上也有秘密，請你仔細看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣嗎?
(這一環節的目的在于引導幼兒通過觀察自己的手，認識手的特點，對自己的手有一個清晰的認識。)
(三)大拇指有多重要。
1.我們每只小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會干什么?
2.如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢?我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。(請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。
3.沒有了大拇指的幫忙，你做起事情覺得怎么樣?那我們現在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎么樣?
4.原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。
(在游戲中體驗小手的特點、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以游戲為生命，我們應創造適當的環境，使其天真爛漫、活潑好動的特點得到充分的發展，應多采用游戲式的教學法，以提高教學效果。所以在這個環節中創設了游戲場景。引導孩子們剝一剝、嘗一嘗、說一說，調動他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈活，從而產生自豪感。)
(四)動物朋友的手
1.小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用“手”嗎?小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?
2.出示幼兒活動材料第二冊第17頁內容，觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。
3.小結：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。
討論：我們應該怎么保護好自己的小手呢?
(活動的最后一個環節，進一步感受小手的靈活，激發幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感)
活動反思：
在此次活動的設計和執行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規律，創設豐富有趣的游戲化情景，充分調動幼兒的.積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經驗，得到情感的滿足。
在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現不斷發生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者;當幼兒因為動手操作材料出現錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者;當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者;當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環節教師都做到心中有目標，眼中有孩子。
真正地發揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗。活動環環相扣、層層遞進，將各領域的內容有機聯系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規則(大拇指不能參與活動)而出現錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
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