科學教案3篇（精品）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的科學教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
一、預設目標
（一）
1、知道自然角飼養的小動物的外形特征。
2、知道小動物的食性。
3、養成愛護小動物的觀念
（二）整合其他智能
1．語言智能：大膽講述。
2．人際智能：學會與他人合作。
二、活動資源
在飼養箱中飼養常見的魚類，如，金魚，也可以飼養烏龜或蝸牛
三、示例活動
（一）引起動機：
帶幼兒到自然角面前，跟幼兒說這里有好多好多小動物，吸引幼兒的注意。
（二）課堂活動一：
1、讓幼兒仔細觀察水族箱里的魚。
2、如果有很多種魚，可讓幼兒仔細觀察，并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。
3、當幼兒發表自己對各種魚的看法后，教師可以告訴幼兒這些魚的名稱及特征，教師講一遍這種魚的'名稱，請幼兒復述一遍。
4、等幼兒大致記得這些魚的名稱時，教師隨機指著某種魚，請幼兒大聲說出它的名字及特征。
（三）課堂活動二：
1、教師引導幼兒觀察魚的游泳姿勢。
2、讓幼兒能注意到魚長有鰭。
3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣？
4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游泳的樣子來幫助幼兒觀察。
5、讓幼兒做魚游泳的動作。
（四）畫一畫：
1、讓幼兒在幼兒用書第7頁的空白處畫出自己最想養的小動物。
四、重點、難點
（一）重點：
1、知道自然角飼養的小動物的外形特征。
2、知道小動物的食性。
難點：養成愛護小動物的觀念
（二）此活動可以采用描述法、表演法。
科學教案 篇2
活動目標：
1.探索發現猩猩會倒立的原因，從實驗中感受懸掛物位置、重量與倒立的關系。
2.通過觀察、比較、分析，找到解決問題的方法。
3.喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.教具
�。�1）大猩猩1個、小猩猩2個，底座3個，大長尾夾、小長尾夾若干個。
（2）自粘紙圓片若干，猩猩圖示一張。
�。�3）中號猩猩各一個，雪花片、磁鐵、回形針若干。
2.學具
大猩猩、小猩猩每人一個，大長尾夾、小長尾夾若干個。
活動過程：
一、故事情境導入，引發幼兒幫助猩猩倒立的興趣。
1.出示猩猩，引起幼兒興趣。
猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺得它能成功嗎？
2.幼兒交流，尋找幫猩猩倒立的方法。
你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢？
二、通過實驗，發現猩猩穩穩倒立與懸掛物位置之間的關系。
1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。
2.交流、討論實驗結果。
�。�1）夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢？
�。�2）哪些部位是不可以成功的'？
�。�3）小結：原來，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。
3.幼兒再次嘗試，夾子夾在哪個部位倒立得最穩。
�。�1）夾子夾在哪個部位猩猩倒立得最穩呢？
�。�2）小結：當猩猩倒立成功后，夾子越往下夾，猩猩倒立得越穩。
三、通過實驗，發現猩猩倒立與懸掛物重量之間的關系。
1.將大夾子替換成小夾子，引發幼兒進一步探究的興趣。
同樣的兩個夾子，為什么這次不能成功？
2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。
3.分享實驗結果。
�。�1）夾到第幾個時，就能站穩了呢？
�。�2）為什么一個不行，兩個就可以了呢？
�。�3）小結：當最穩的地方達到一定重量的時候，猩猩就能夠倒立成功了。
四、再次探索，發現猩猩倒立成功與它本身重量的關系。
1.出示大猩猩，繼續尋找幫助大猩猩倒立的方法。
小猩猩夾兩個小夾子就能成功，為什么這只不行呢？怎么讓它成功呢？
2.幼兒嘗試增加小夾子的數量，幫助大猩猩倒立。
3.分享實驗結果。
�。�1）為什么小猩猩分別夾兩個小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個呢？
�。�2）小結：當猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀，原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關系。
五、延伸活動。
科學教案 篇3
活動目標
1、樂意探索各種蓋子，大膽表述自己的發現，體驗探索的快樂。（情感目標）
2、初步了解蓋子的作用，發現有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。（認知目標）
3、嘗試用擰、按等方法操作各種瓶蓋，發現蓋子在生活中的運用以及給我們帶來的便利。（技能、認知目標）
活動準備
提供各種蓋子與瓶子
媒體演示PPT
活動過程
一、 創設情景，大膽表述
�。ㄒ唬�、玩玩說說
（二）、比比說說
小結
小朋友的眼睛真亮，能發現這么多蓋子的不同之處。我們為自己的發現鼓鼓掌。
演示比較，了解蓋子的作用
�。ㄒ唬�、問題情景，引發思考
�。ǘ�、演示比較，了解作用
小結
有了蓋子，瓶子、盒子里的物品就不會不會弄臟，比較衛生；也不會擠出來，攜帶起來也比較方便；而且還可以防潮，保持里面食品的新鮮與原來的味道。
幼兒操作，發現蓋子的秘密
�。ㄒ唬⒂變翰僮�
�。ǘ�、幼兒表述
�。ㄈ�、發現蓋子的秘密
1、發現“擰”的'蓋子有螺紋
2、 發現“按”的蓋子沒有螺紋
3、 發現既可“擰”又可“按”的蓋子
4、 再次操作再次體驗
四、媒體演示，生活延伸
設計意圖
在生活中幼兒在購買食品、用品等，都會遇到各種蓋子，這個蓋子怎么使用？為什么要這樣設計都有其中的奧秘所在。因此我通過有趣的蓋子這一科學活動，讓幼兒在玩玩說說中，發現蓋子的不同之處，以及蓋子的作用。并讓他們通過擰、按等動作，發現蓋子之所以這樣設計的目的所在。并通過媒體的演示，讓幼兒進一步的發現，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便，從而激發幼兒進一步的探索與觀察，激發幼兒學習的興趣與積極性。
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