《賣油翁》教案

時間：2026-04-21 17:24:04 教案

《賣油翁》教案匯總[4篇]

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《賣油翁》教案，希望能夠幫助到大家。

《賣油翁》教案匯總[4篇]

《賣油翁》教案1

　　教學設想：

　　1、串講課文，引導學生整體把握課文的內容。

　　2、體會簡潔生動的語言。

　　3、使學生認識“熟能生巧”的道理。

　　教學準備：

　　1、銅錢一枚

　　2、詞句卡片

　　3、課文朗讀錄音帶

　　教學過程：

　　一、情趣導入

　　1、教師準備銅錢一枚，并表演一個小魔術“口吃銅錢”，然后讓學生認識賣油翁的.本領，激發學習興趣。

　　2、請學生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發百中、百步穿楊”等。

　　二、初讀課文

　　1、檢查預習，讀出下列字詞（教師出示卡片）

　　自矜睨之微頷忿然酌油笑遣

　　2、聽朗讀錄音，注意朗讀節奏

　　陳康肅公/堯咨/善射

　　有/賣油翁/釋擔而立

　　徐/以杓/酌油/瀝之

　　3、點名學生口頭復述課文內容。

　　三、細讀課文

　　1、本文寫了哪兩個人物？他們分別是什么身份？

　　2、“自矜”是什么意思？誰“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？

　　3、“頷”是你身體的哪一個部位？“微頷”是什么意思？誰“微頷”？他為什么“微頷”？

　　4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話？找出來并分角色朗讀，細加體會“忿然”的語氣。

　　5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨？口頭講述出來并表演其動作。

　　四、精讀課文

　　1、陳堯咨對待賣油翁的態度前后發生了怎樣的變化，原因是什么？

　　2、談談你看到的或親身經歷的“熟能生巧”的例子。

　　五、拓展遷移

　　1、學習了這篇課文，你得到了什么啟發？

　　2、談談你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？

《賣油翁》教案2

　　【教材分析】

　　這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義，學習本文要注意揣摩作者的用詞準確，要運用發散思維，認真品味文章的多次面的內容。

　　【學情分析】

　　這是一篇較淺顯的文言文，而學生也不是第一次接觸文言文，經過一年的訓練，已經能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現象掌握還不夠，需要系統介紹。

　　【教學目標】

　　知識與能力目標：

　　掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

　　過程與方法目標：

　　掌握實、虛詞，譯全文；學習詳略得當的.寫法。

　　情感態度和價值觀目標：

　　理解“熟能生巧”的道理。

　　【教學難重點】

　　（1）理解“熟能生巧”的道理

　　（2）實、虛詞理解掌握

　　（3）詳略得當的寫法

　　【教法與學法】

　　教學這篇名作，要引導學生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領會情感，學懂課文。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學生學起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。

　　本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環節都盡可能的發揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。對內容通過由表及里、由淺入深的學習，逐步完成本課既定的教學目標。而教師在學習過程中充當的角色是：一是組織者，把握其學習的整體走向；二是引導者，教給學生學習方法，教會學生學習；三是一本百科知識全書，給學生提供必需的知識。

　　這樣，本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法。在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。學生采取的具體學法有：

　　1、平等交流法。是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文知識點的理解和質疑等。

　　2、自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。

　　3、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應。

《賣油翁》教案3

　　重點：

　　1、理解“熟能生巧”的道理。

　　2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　難點：體會作者用詞的準確與傳神。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

　　二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的'含義。

　　三、討論以下問題：

　　1、第一自然段介紹了什么？

　　2、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

　　3、賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

　　4、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

　　5、賣油翁到底知道什么道理？

　　6、陳堯咨對賣油翁態度發生了哪些變化？

　　四、小結

　　本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

　　五、板書設計：

　　賣油翁

　　陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世

　　賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷” ——超然不自傲

　　道理：熟能生巧，精益求精。

　　教案點評：

　　本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師帶領學生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學生基礎比較好的班級，可組織學生當堂表演課本劇。

《賣油翁》教案4

　　教學目標：

　　1、朗讀：讀準字音節奏。

　　2、譯讀：準確翻譯詞句。

　　3、品讀：概括故事分析人物感悟主題

　　4、背讀：

　　教學重點：

　　分析人物、感悟主題

　　教學過程：

　　一、導入

　　（出示一枚銅錢）這是一枚宋朝的銅錢，稱為圓形方孔錢，中間小孔邊長五毫米，那么如果讓你舀一勺油從這個小孔內穿過去，而不讓銅錢沾上一點油，你能做到嗎？（不能）但有一人卻能做到，他是一個賣油的老翁。今天我們就一起來結識宋代大文學家歐陽修筆下的這位“賣油翁”。

　　二、朗讀

　　1、科代表領讀生字。（齊讀屏幕上補充的生字）

　　2、學生自由朗讀課文。（要求：讀準，讀通）

　　3、教師范讀。（注意聽節奏、語氣）

　　4、同桌互讀一遍。（注意字音準確、節奏正確）

　　5、學生展示。

　　三、譯讀

　　1、同桌互譯。（一人讀，一人翻譯）

　　2、提出疑問，全班釋疑。

　　3、男生讀課文，女生講譯文。

　　4、女生讀課文，男生講譯文。

　　5、老師讀課文，學生講譯文。

　　（方法：教關鍵詞—串講直譯全句—尋求質疑補充）

　　四、品讀

　　（一）一副對聯說故事

　　1、想一想，課文寫了哪兩件相關的事件？能不能以對聯的形式把兩個人的事概括出來？（引導：能對得工整些嗎？能對的具體些嗎？能再加上兩個人當時的心理嗎？）

　　對聯：康肅公發矢，十中八九，以此自矜，賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾。（依據三次引導，分三次板書）

　　（二）四個詞語析人物

　　2、這兩人對待自己態度如何？對待對方的態度又如何呢？

　　引導：能用四個字概括嗎？板書：睨、頷、忿、笑。任選一處，用第一人稱說說人物的心中所想。

　　示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊？

　　看他那副不可一世的樣子，本領不會好到哪里去

　　“頷”是點頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術真的不錯啊！

　　要注意，是“微頷”，不是使勁點頭，應該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。

　　朗讀：如果讓你讀第一段，你會把重音放在哪幾個字上，用何語氣。（組內、班內展示）

　　過渡語：

　　（1）通過對“睨”“頷”兩字地分析，可見賣油翁對陳堯咨的態度是從不以為然到略表贊許，那么，陳堯咨對賣油翁的態度前后有怎樣的變化呢？

　　（由“忿然”到“笑而遣之”）

　　（2）“忿”時的心理活動是什么？“忿然”是由哪些句子表現出來的'？

　　朗讀：讀一讀，讀出前后語氣的不同。（組內、班內展示分角色朗讀）

　　板書：驕傲

　　（3）“笑”時的心理活動是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？

　　板書：謙虛

　　（三）由熟到巧悟主題

　　3、如果用一個表現兩人手藝的成語作為對聯的橫批的話，你選用哪一個成語呢？“熟”和“巧”屬于兩個不同的層次，我以為康肅公是“熟”，賣油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其間尚有距離，請說說康肅公怎樣才能從“十中八九”的“熟”，達到“百發百中’’的“巧”呢？

　　（恒心、專心、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺階，推開成功的大門，到那時我們的學業定能夠變熟為巧。

　　五、背讀

　　指導：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。

　　第二層到頷之，賣油翁態度變化。

　　第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫兩次交鋒。

　　第二層到結尾，寫兩人表現。

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