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        教案

        草原教案

        時間:2026-04-19 01:47:11 教案

        關于草原教案集錦十篇

          在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的草原教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        關于草原教案集錦十篇

        草原教案 篇1

          【教學目標】

          1、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

          2、品味、積累課文中優美的語言。

          3、有感情地朗讀課文。

          【教學重難點】

          1、讓學生通過語言文字展開想象,在腦海里再現課文所描述的生動情景。

          2、積累課文中優美的語言。

          【教學準備】

          多媒體課件。

          【教學過程】

          一、激趣導入新課

          1、談話:

          同學們,你們去過草原嗎?

          (沒有。)

          在影視中見過嗎?

          (見過。)

          誰來向大家介紹你所了解的草原?

          2、指名幾個學生回答。

          3、導入新課:

          看來大家對對草原的了解還真不少。下面,讓我們隨著著名作家老舍走進草原,去瀏覽一番,領略那美麗的自然風光和獨特的民族風情。

          二、初讀感受美

          1、談話引入:

          請同學們和鄰近的小伙伴組成一個小旅游團,去草原瀏覽,切記不要走馬觀花,因為你們還有瀏覽任務呢。

          2、出示自學要求:

          ⑴ 草原上的什么最使你留戀?為什么?

          ⑵ 設計一種能使人留下深刻印象的匯報方式,如:

          畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識等。

          3、學生小組合作學習。

          三、匯報交流美

          1、草原的美景:

          ⑴ 學生:瀏覽后,我們覺得草原的景色實在太美了。

          師:美在哪里呢?

          生:美在那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使 我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

          師:你們想唱什么歌呢?《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》有誰能唱幾句嗎?一句、兩句都可以。

          教師播放VCD《美麗的草原我的'家》讓學生觀賞,要求學生用手打節拍,會唱的可以跟著唱。

          ⑵ 學生:我們小組也特別留戀草原美景,尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。

          教師出示掛圖指導學生看。

          ⑶ 學生:草原的美景讓我們看也看不夠。如果說要低吟一首奇麗的小詩,我們覺得《敕勒歌》最恰當了。

          師:你能背給大家聽聽嗎?

          (生背)

          ⑷ 播放《草原》的課文錄相讓學生觀賞。

          ⑸ 朗讀第一自然段:

          請大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧!

          學生自由讀后,教師指名幾個同學讀一讀,然后全班齊讀。

          ⑹ 你們除了愛草原的美景,還愛什么?

          學生:我們覺得草原不僅景美,人更美。我還愛熱情好客的蒙古族同胞。

          師:從哪里看出蒙古族同胞熱情好客?

          生答(略)

          (歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別。)

          ⑺ 練習表演:

          學生先讀課文的有關段落,選擇一個場景自由練習表演,再指名上臺表演,表演后引導學生進行賞析性的評價。

          ⑻ 從他們的表演中,你們感受到了什么?

          (民族團結、蒙漢情深)

          ⑼ 是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。臨別之際,作者發出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思?

          四、拓展延伸創造美

          1、在我們即將離開草原時,你最想說什么?

          2、指名學生說說。

          3、作業超市:

          ⑴ 畫:

          草原的美景。

          ⑵ 拍:

          草原的風光。

          ⑶ 說:

          向他人介紹草原。

          ⑷ 寫:

          自己家鄉的美景和風俗習慣。

        草原教案 篇2

          貴南二小 周先卓瑪 今天我說課的課題是《百靈鳥的傳說》,百靈鳥的傳說教案。我將從以下五個版塊來進行說課:第一版塊:說教材;第二版塊:說目標;第三版塊:說學情;第四版塊:說教法及學法;第五版塊:說教學過程。 第一版塊:說教材

          《百靈鳥的傳說》是語文版教材六年級上冊第四單元的一片藏族民間故事。這童話用通俗、生動的語言講述了百靈鳥非常愛嫉妒,自高自大,不把別人放在眼里的鳥。告訴我們一個“在生活中,保持謙虛和平的心態很重要。”的道理。課文語言生動活潑,主題鮮明。六年級的學生天性活潑好動,表達的欲望也很強烈,因此這課文的課堂效果想要“出彩”不是難事,但要想使這內容“淺顯”童話具有一定的“深度”就需要我們創造性地開發課程資源,對文本進行適當的拓展。在教學中,要注意引導學生深入體驗,感知生活,進而受到感染,從小溪流身上讀己、讀出社會,形成積極的人生態度和正確的價值取向,實現語文學科工具性和人文性的統一。

          第二版塊:說目標

          新課程理念突出了學生的學習主體地位。“知識與能力,過程與方法,情感態度和價值觀”是新課程理念下對于學習目標的明確要求。

          這就要求我們在處理課程資源的時候必須立足于學生的的學習和發展,重視知識產生的過程,重視學生能力的'培養,重視對他們的情感態度和價值觀的引導。基于這些考慮,在確定這課文的學習目標的時候我考慮了學生目前的知識和能力現狀,以及他們對社會的認知程度,還有就是他們自身的狀況。確定了這樣三個目標:

          1.表情朗讀全文,整體感知課文內容 。(能力與知識)

          2.討論小溪流的成長過程,正確理解課文的主題。(可以延伸)

          3.感受百靈鳥愛嫉妒身上讀己,讀出社會。

          是一童話,語言輕松活潑,內容通俗易懂。所以我在思考:確定一個目標,實踐淺文深教這一理念,使學生從初步閱讀的旁觀者這一角色上升為進一步閱讀的者,讓學生在情感熏陶中產生自己獨特的體驗。所以我把目標之三定為:讀己、讀出社會。(

          第三版塊:說學情

          從學習主體來看,六年級學生還保持著活潑的天性,表現欲強烈,這就為營造活躍的課堂氣氛打下了良好的基礎,也為課堂的成功了條件。但是由于他們心智的不成熟,以及社會閱歷的制約他們在思考問題的時候不能深入,獨立思考的品質也相對較差,所以在課堂組織環節教師必須加強引導,做好指導。從教育環境來看,這屆七年級學生從小學就開始接觸我區的以“自合學習”為核心的教育教學

          改革,再加上小學六年的的學習生活,他們的探究能力以及合作的意識都有了較好的發展,這是老師可以好好利用的地方。從教材設置來看,《百靈鳥的傳說》是童話單元的第二課文,關于童話的一些文體知識學生在《小溪流的歌》這一課已經有過學習,有了初步的感知,因此學生學習這課文的時候應該會輕松很多。綜合利弊,選擇恰當的教法學法成了這節課成功的關鍵因素。

          第四版塊:說教法及學法

          打造合作探究式課堂,培養學生自主探究的能力,是“自合學習”改革的努力方向,這節可我將向大家展示的就是這樣的一節課。 這文章因為是一童話,文章的四個片段由百靈鳥與雄鷹、眾鳥,大石頭,蛤蟆對話組成,語言極具擬人化,非常貼合學生的年齡結構,也極有利于學生展示自己,所以教法學法之一:朗讀法;這文章主要塑造了小溪流形象,要使學生更好的把握這一形象,就必須讓學生走進文本,所以教法學法之二:圈畫批注法;以“導學稿”為載體的“自合學習”所倡導的教學理念就是在學習中形成認識,在合作中升華提高,所以教法學法之三:自主合作探究法 。

        草原教案 篇3

          一、教材分析:

          本課是一篇文字優美,內容新穎的散文。寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕著羊群去放牧的情景,展現了草原一片繁榮興旺的新氣象。

          全文共三個自然段,第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠處放牧的情景。插圖形象地再現了課文內容,可供學生觀察,想像,以加深課文內容的感受。

          二、教具安排:

          插圖、卡片、生字卡、田字格

          三、教時:

          3課時

          四、教學過程:

          第一課時

          教學目標:

          ①能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          ②認識新偏旁(二)重點、難點、感情朗讀課文。

          教學過程:

          一、談話導入:

          1、這一學期,我們學過《小池塘》、《春到梅花山》之后,知道了什么?

          (春天來了,農村的池塘美了,梅花山梅花盛開,也很美

          2、小朋友們,我們今天再到草原去看看,那里春天的早晨怎么樣呢?

          (板:草原的早晨)領讀:

          師:我國的內蒙古及兩部黃土高原,有雜草叢生的大片土地,間或雜有耐早的樹木,適應放牧牛羊。

          3、說能說說記住“原”學的辦法。

          (教“廠”字頭)

          二、初讀指導:

          1、引導看課本上的插圖,說說圖上畫了些什么?

          (牧民們騎在馬上,揮舞著鞭子,羊兒蹦跳著向前奔)

          另一幅圖上畫了些什么呢?

          (牧民們騎在馬上,照看羊群;一群群羊兒在草地上吃草)

          2、學生自讀課文

          要求:①給每個自然段標上序號

          ②自由讀課文,讀準字音,讀通課文,畫出生字新詞。

          3、檢查自讀情況

          ①指讀一節

          出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿、新綠

          這些詞中哪些詞語的意思已經懂了,交流

          小結:

          黎明:天快要亮或剛亮的時候

          寧靜:安靜

          新綠:剛剛出現的綠色。

          ②指名讀第二小節

          出示帶有生字詞的語句:無邊的草原,牧民們跨上駿馬

          交流:“無邊的草原”說明草原怎么樣?(草原大,看不到邊)

          “牧民”是牧區中靠畜養和放牧羊,牛生活的人。

          “駿馬”指好馬,走得快的馬。

          問:“牧民們跨上駿馬”是什么意思?

          (3)指名讀第三小節

          出示生字詞:遠處,飄動。

          (4)復習鞏固生字詞

          ①認讀

          ②結合認讀生字教新偏旁

          三、作業

          1、讀讀,寫寫下面的生字詞

          草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動

          想想怎樣記住這些生字

          2、寫出下列新偏旁的字:“扌”字旁 ( )

          “文”折文旁( )

          “廠”字頭 ( )

          3、練習正確,流利地朗讀課文

          第二課時

          一、教學目的:

          有感情地朗讀課文,背誦課文

          2、另寫生字

          二、教學重點、難點:

          背誦課文,另寫生字

          三、教學過程:

          1、復習檢查

          (1)出示卡片,指名認讀詞語

          草原 打破 新綠 無邊 牧民工 遠處 飄動

          (2)聽寫,說出“處”“牧”“原”的偏旁

          (3)指名朗讀課文

          四、精讀訓練:

          1、第一自然段

          ①思考:這一自然段寫的是什么季節,什么時間的事:

          你是從什么地方看出來的?

          (季節:春天 新綠鋪滿草原)

          時間 早晨 黎明

          ②口頭填空:

          鞭聲打破 寧靜。 草原醒來了。

          (3)自由討論并交流:“草原醒來了”,是什么意思?

          (春天來了,天氣轉暖,草也露出了新芽,就好像草原睡了整整一個冬天,現在醒過來了)

          (夜,靜悄悄的`,草原也跟著人們一樣睡著了。早晨,人們開始了一天的工作,草原由靜到動,就像醒過來了。一樣)

          指導:響亮、黎明、新綠。

          2、第二自然段:

          ①想一想:這一段寫了什么?(板書:羊兒牧民)

          ②再讀課文,準備口頭填空:

          羊兒涌出了圈門, 奔向 草原牧民們 ,追趕那 。

          ③交流:一只只:羊兒多

          蹦跳著:羊兒歡快

          無邊:草原大

          跨上:牧民懷著歡樂的心情

          ④這一段寫羊兒多,牧民歡樂,感情朗讀。

          3、第三自然段

          ①只有一句話,誰會誰讀

          ②寫草原上羊兒多,牧民歡樂

          ③作者為什么說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動:

          (羊、云都是白色的,并不斷移動,它們有相似的地方)

          三、課文練習有感情地朗讀全文

          作業:

          1、根據課文內容填空:

          ( )鞭聲

          ; ( )草原

          ( )羊群觀點 ( )清香

          2、照例子填空:

          一( )春雷 一( )氣

          一( )白鵝 一( )小船

          3、練習正確、流利、有感情地朗讀課文

          第三課時

          一、教學目的:

          學寫新字詞

          完成有關練習

          二、教學重點:

          認識生字,寫好生字

          三、教學難點:

          認真書寫

          四、教學過程:

          1、復習檢查

          (1)出示生字詞

          草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動

          五、部誦指導:

          ① 的 ,打破了 。 草原醒來了。

          ② 羊兒 圈門, 奔向 。牧民們 ,追趕那 。

          ③ 羊兒像 在飄動,藍天下回蕩著 。

          練習背誦

          寫字指導:

          1、出示生字

          無 打 處 民 動 牧原新

          指名認讀

          3、仔細看田字格內的“打、動、牧、新”,比較在結構的安排上有什么需要注意的地方。

          根據學生發言、歸納:

          打:左高右低

          動:左低右高,下面也不齊平。

          牧:左右兩部分一樣高

          新:左右兩邊上面齊平,右邊“斤”的豎拍長。

          無:獨體字

          處:半包圍結構,第三筆平捺

          與“外”相區別

          七、作業:

          練習描紅

          各自練習寫生字,難寫的多寫幾遍。

          板書:

          5、草原的早晨

          羊兒 牧民

          一只只 涌出 跨上 追趕

          一群群 飄動 歌聲

          (多) (樂)

          教后小記:

          對于大多數學生來說,草原是陌生的,教學時,從學生的實際出發,運用錄像展現大草原的美麗,幫助學生理解課文。

          課上并沒有立即就讓學生看錄像,一面是讓學生充分地讀課文,通過讀書,讓學生有所觸動,有所感受,進行質疑,這時,錄相的加入讓學生的疑問與圖像相聯系,把觀察讀書和思考結合起來,加強了詞語與事物表示的聯系,有助于學生對課文內容的體會和理解充分調動了學生學學習的積極性,主動性。

        草原教案 篇4

          一、教學目標

          1、知道草原上的鷹是人們的好朋友,人們從鷹的活動中能得到不少信息。

          2、能認真聽錄音,按提供的要點記住錄音的主要內容,能選用提供的詞語說說錄音的主要內容。

          二、教學過程

          (一)、揭示課題

          1、指導學生仔細看課文插圖,說說圖意

          2、揭示課題。

          (二)

          指導學生學習課文,明確本次聽說訓練的`要求。

          1、集中注意力聽錄音,邊聽邊記邊思考。

          2、能根據提供的要點和詞語記住主要內容并說一說。

          (三)

          進行聽說訓練。

          1)、第一遍聽錄音,回答課后兩個思考題。

          交給聽的方法:集中注意力聽,邊聽邊思考,可以把重要的詞語記在書上。

          指導學生讀一讀課后第2題中的思考題。

          聽錄音后組織學生討論這兩個問題。

          指導學生讀一讀課后第3題中錄音的要點,看看那位同學答得完整,再把這兩個思考題完整地說一說。

          2、第二邊聽錄音,要求學生能按課后第三題提供的要點記住錄音的主要內容。

          聽之前,指導學生讀讀課文第三題的要求和提供的要點。

          聽錄音后,用幾分鐘的時間讓學生自己根據要點回憶錄音的主要內容,然后逐條進行復述。

          3、指導學生選用提供的詞語說說錄音的主要內容。

          讀課后第4題中的詞語,根據第三題中的要點把這些詞語按內容進行分類。

          講第一個要點的:盤旋、飛翔

          講第二個要點的:狂風翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉;月亮高掛、清風陣陣、長鳴。

          指導學生選用提供的詞語,選擇錄音中的一個要點說說。

          選用提供的詞語,把3個要點連起來說說錄音的主要內容。

          (四)把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

          板書:

          盤旋、飛翔

          狂風翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉;月亮高掛、清風陣陣、長鳴。

        草原教案 篇5

          活動目標

          1、能感受和表現大草原美麗的風光。

          2、感受優美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂,并能與詩歌中草原的不同風景匹配。

          3、能通過文學活動和美術作品來感知音樂,大膽創編各種合適的動作來表現對音樂的感受。

          4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備

          1、熟悉并理解詩歌的'意境,在日常生活中學習朗誦詩歌。

          2、繪畫工具,錄音機,配套磁帶或CD。

          活動過程

          1、欣賞草原美景。出示圖畫并播放音樂,請幼兒安靜地欣賞。

          2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似,與詩歌《美麗的草原》哪一段匹配。

          3、啟發有根據音樂和畫面有感情地朗誦詩歌,注意符合音樂的力度、節奏。

          4、鼓勵幼兒根據自己對音樂的感知,即興創編合十的動作表現音樂兩遍:第一遍,欣賞美麗的草原風光。第二遍,在歡樂的草原上愉快地活動。

          5、請幼兒自由選擇主題:美麗的草原風光或歡樂的草原進行繪畫活動,注意色彩、構圖與音樂性質相符。

          教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        草原教案 篇6

          課 題:《草原上》

          年 級:三年級藝術上學期

          教學目標:

          1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區的民族風格。

          2、內蒙古地區的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞,培養學生的創造力。

          3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈,講故事,發揮想象力。

          教學課時:三課時

          教學內容:

          1、用圖片讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。

          2、在悠揚的'歌曲中,要求學生根據插圖等資料展開聯想,投入到“草原上”的情景中去。

          3、學習歌曲《草原上》

          4、邊唱邊表演舞蹈,表現出對草原的贊美之情。

          5、學會了歌曲,情學生用樂器為歌曲伴奏,分組進行評比,看看哪組最入情。

          6、聆聽《草原放牧》,教師可講“草原小姐妹”的故事。

          7、音樂知識的學習。

          創編與表演

          請學生分組用樂器為歌曲伴奏,部分學生來表演舞蹈,部分學生來演唱。

        草原教案 篇7

          一、創設情境,導入新課

          1、多媒體播放草原風光片。

          導語:那還等什么,咱們趕快學課文吧!

          二、細讀課文,讀中感悟

          自讀全文。

          ㈠學習第1自然段。

          1、誰來給我們讀一讀。

          師:你覺得她哪些詞讀得特別好?

          2、細品第一段。

          ⑴抓住啪!啪!、響亮等詞學習第一句。

          ⑵抓住鋪滿、新綠、醒來了等詞學習第二句。

          3、自由讀詞、讀句。

          4、指名讀這段。

          5、學生有感情讀齊讀這段。

          導語:當黎明到來的時候,隨著牧民鞭聲的響起,寧靜的草原一下子變得熱鬧起來。熱鬧的草原是什么樣的呢?

          ㈡學習第2自然段。

          1、自由學習這段(可以左右交流、探討)

          點擊草原之旅中的視頻,邊看邊體會草原的熱鬧。

          2、相機教學。

          讀過課文,看過錄象,你從哪兒感受到了草原的熱鬧?

          羊多,羊歡

          ⑴從文中哪幾個詞語感受到的?

          抓住:一只只、涌出、羊群體會羊多。

          ⑵出示:涌出、蹦跳、奔向

          ⑶讀好涌出、蹦跳、奔向,體會羊兒當時有多么快活。

          ⑷男生、女生比賽讀這句。

          ⑸用上這3個詞,說說我們前不久學校舉行的放風箏比賽的場面。(同桌交流后發言)

          師:我校一年一度的放風箏比賽開始了,我們(涌出)了教室,(蹦跳)著(奔向)大操場。

          師:你當時開心嗎?快活嗎?

          ⑹讓我們再來有感情地讀讀這句,感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。

          導語:真是群自在、快樂的羊啊!

          牧民樂

          ⑴小朋友,看了那些騎著駿馬,英姿颯爽的牧民,你想說點什么?

          (真快;好威風;騎馬技術高;高興)

          ⑵請你自己讀讀第二句,看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎?

          ⑶指名多人讀。齊讀。

          此時的草原是多么得歡快、熱鬧啊!羊兒歡,人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。

          ㈢學習第3自然段。

          ⑴師范讀,要求:一邊聽一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

          (看羊群圖片,播放牧羊人的歌聲)

          ⑵(我看到了羊群),那一群群羊兒像朵朵白云在飄動什么地方像?

          自讀這句體會。

          ⑶師:羊兒成群的散布在草原上,慢慢地移動吃草,遠遠望去還像什么?左右交流后指名。

          ⑷(聽到了歌聲),歌聲忽遠忽近,在大草原上空來回飄蕩,這就是回蕩。

          ⑸這是怎樣的歌聲?

          ⑹指導讀好這段,語速放慢,聲音漸漸放輕,學著老師的樣指名讀。

          ⑺在牧羊人悠揚的歌聲中,有感情地齊讀這段。

          三、指導背誦。

          導語:多美的一幅景象啊!小朋友,這么美的大草原,這么美的課文,我們把它印入腦海,好嗎?

          師:選你最喜歡的一段背一背。可以一個人背,也可以和邊上的小朋友一起背,比比誰最有感情。

          (相機)喜歡這段的起立背。

          四、指導習字。

          ⑴出示:牧、原這兩字。想想你有什么好方法記這兩個字,介紹給大家。

          ⑵你認識了誰?寫的時候要注意什么?

          ⑶多媒體講解各字,并指導學生書寫。

          五、拓展延伸。

          導語:這堂課小朋友學習得真認真,李老師獎勵大家去大草原游覽一番。(播放《賽馬》)讓我們騎上駿馬,跟隨牧民一起去大草原吧!(做起動作,甩起鞭子,喊起來。)

          師:點擊草原之旅。自己瀏覽圖片,想看什么就點什么。小朋友們,盡情地享受這次草原之旅吧!

          學生自由操作,瀏覽。

          六、布置作業。

          任選其一,可以找好朋友一起完成,也可回家同爸爸、媽媽一起完成。

          1、涂一涂:學習了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請你到小畫板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。

          2、貼一貼:請你動起小手,到網上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中,讓大家一塊兒來欣賞吧。

          師:草原之旅即將結束,我相信每個小朋友的感觸都很深,讓我們在這優美的音樂聲中結束本次草原之旅吧!

          聽《草原的早晨》有感

          邵弘一

          前不久聽了李君老師執教的《草原的早晨》一課,深有感觸。這節課真可謂是一節圖美、樂美、情美的語文課。

          1、圖美

          課一開始,李老師用美麗的草原圖片,Fash動畫生動地刻畫出了大草原寧靜、悠遠的意境,把學生的注意力一下子吸引到了遼闊美麗的.大草原,進入課文的情境之中,學生的興趣自然而然地被激發出了。

          在學文過程中,李老師又結合課文內容穿插圖片、視頻,幫助學生理解字詞,像:寧靜、新綠、鋪滿這一類抽象的詞語,使學生通過看圖,有了直觀的感受,激發了學生朗讀的情感。

          學文之后,草原之旅這一欄目的設計,使學生在學完課文后再次領略了大草原的無限風光,既鞏固了課文內容,又開拓了學生的視野,延伸了知識面。

          2、樂美

          整節課自始至終穿插著帶有草原風味的歌曲、背景音樂,使人仿佛身臨其境,在美麗的大草原上暢游,感受到了天蒼蒼,野茫茫,風吹草底現牛羊的意境。李老師讓學生在音樂聲中看,在音樂聲中聽,在音樂聲中想,在音樂聲中讀,把學生的情感完完全全帶到了美麗的大草原上。

          3、情美

          整節課,李老師扎實的基本功,優美自然的過度語言,激發了學生美文美讀的情感,激發了學生表達美的欲望。課上,學生們爭先恐后地搶著讀書,搖頭晃腦地自己品讀,喜愛大自然的情感在瑯瑯的書聲中表達得酣暢淋漓。

        草原教案 篇8

          一、創設情境,揭示課題

          1.課前交流:你去過草原嗎?談談你所知道的草原或你所了解的贊美草原的詩句、歌曲等。

          2.播放歌曲《天堂》,放騰格爾以草原為主題的歌曲,將學生引入草原高遠遼闊的境界。

          3.出示課題,感情讀題。

          4.教師導言:

          同學們,我們曾隨著課文,一塊兒登上安徽黃山,欣賞黃山奇石;走進北國,感受小興安嶺的美麗;來到四川松潘,看到了神奇的五彩池;飛向寶島臺灣,見到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家,它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。今天,我們就和作家老舍一起,走進內蒙古大草原,去領略那美麗的風光,去感受那獨特的民族風情。

          二、整體感知,理清脈絡

          1.自由通讀課文,注意把句子讀通順,不認識的字請教同學。思考:草原給你留下什么印象?

          2.你能否用一個字,概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”。

          3.草原的“美”體現在哪些方面?

          根據學生回答,歸納并板書:

          景色美

          美 風光美

          人情美

          三、朗讀品析,感受草原風光美

          1.簡介作者:作為著名小說家、戲劇家,被譽為“人民藝術家”的老舍先生,是如何把草原的美妙風光展現出來呢?現在,我們一起學習課文第一自然段,這一段文字,可謂描繪草原美景的經典之作了。

          2.有感情地范讀。

          3.學生自由練讀。

          4.句子感悟:這段文字非常優美,讀著讀著,讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美?(重點指導)

          “那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。”

          (1)詞語比較:“空氣是那么(清鮮、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。”

          ①圖片展示,形象感受草原的藍天碧野,體會“清鮮”“明朗”的用法。

          ②有感情朗讀,讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境。

          (2)如果此時你就置身于草原之中,你會怎么做?

          想象:作者會高歌一曲什么?誰愿意上來高歌一曲?

          “在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

          ①出示圖片:理解“一碧千里”。

          ②你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來?

          (郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機理解“翠色-欲流”意思。)

          “那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色-欲流,輕輕流入云際。”

          ①演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。

          ②圖片展示,感情朗讀,體會“柔美”的感覺。

          “這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的`小詩。”

          請你學著這樣的說法,用上“既……又……既……又”說一句話。

          “在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。”

          (1)句子比較:

          ①在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,回味著草原的無限樂趣。

          ②在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。

          通過句子比較,引導學生體會這一句看似寫駿馬和大牛的,實際上是寫作者自己的感受,因為作者被草原的美麗景色陶醉了,所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。

          (2)不同的心情對周圍環境會有不同的感受,你是否有過這樣的感受?

          5.有感情朗讀:從天到地,從小丘到羊群,到駿馬、大牛,草原的無限樂趣令人愉快,令人驚嘆,令人回味無窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。

          6.熟讀成誦:多么優美的景色,多么生動的語言,讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧,請同學們練習背誦第一段。

          四 、回顧課文,感受熱愛之情

          1.討論:課文的主要內容是寫作者的一次訪問活動,卻為什么要以草原為題呢?

          (課文前面寫了草原的景色美,后面寫了人情美,從風光美,從人情美,表現了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。)

          2.有感情地朗讀自己喜歡的課文內容。

          五、作業

          1.背誦課文第一自然段。

          2.抄寫課文中優美的句子。

        草原教案 篇9

          教學目標:1、學唱歌曲《草原就是我的家》,表現出對草原的贊美之情,美麗的草原我的家-

          教學教案。2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風土人情,感受蒙古音樂的風格特征,進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情。3、通過合作式的學習發展學生的群體意識、合作精神和實踐能力,創造性地編創與活動。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時,引導學生注意了解家鄉的特色,激發學生對家鄉的贊美,對祖國熱愛。

          教學內容:1、學唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽器樂曲《擠奶舞》表演。3、編創與活動:多聲部的節奏練習。教學重點:在音樂活動中感受蒙古音樂,了解蒙古風土人情,引導激發學生對家鄉的熱愛之情。

          教學難點:多聲部節奏的練習與編創。教學準備:多媒體課件、獎勵品(黃色小絲帶)

          教學過程:

          一、組織 鋪墊1、多媒體播放《愛我中華》,與學生一起拍手進教室。2、引導:同學們知道我國有多少個民族嗎?我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。讓學生進入愉快的音樂氛圍之中,讓學生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家,為下環節作鋪墊。

          二、創設情景導入1、“比比誰的耳朵靈”:今天來了一位少數民族的小朋友,大家想不想認識他呢?不急,先來聽聽他的歌聲吧!播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒體:蒙古族小朋友做自我介紹,教案《美麗的草原我的家-教學教案》。小朋友來自大草原,是蒙古族的小朋友。

          三、學唱歌曲并表演1、多媒體播放歌曲音樂。引導學生用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎?3、說得真好,我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧!(展示多幅草原圖配上歌曲音樂),正象歌中所唱得那樣(圖中配上歌詞)聆聽歌曲。4、作為朗讀的獎勵,老師代蒙古小朋友教大家幾個蒙古族特有的舞蹈動作,表達開心的心情。5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動作。分組編創。6、小組展示,其他學生配唱歌曲。鞏固歌曲。

          四、編創與活動1、奇奇說:我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽!(多媒體播放歡呼聲)那是在舉行那達慕大會呢!(播放大會畫面)作簡介。了解“那達慕大會”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。2、舉行我們的.“那達慕大會”(媒體出示表示不同節奏的運動項目供選擇)學生選擇自己想參加的項目,分三組念節奏,打拍,然后三聲部同時拍出。3、更熱鬧,要求為節奏配上象聲詞。4、比一比,哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。

          五、聆聽蒙古樂曲,欣賞、體驗、表現。1、慶祝大家的勝利,蒙古人民跳起了舞。(播放《擠奶舞》錄象)說說他們的動作是在做什么?并且模仿擠奶動作。2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞,把勞動的動作也編進了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。3、播放音樂,大家一起來跳一跳!學生合著音樂跳一跳,表達快樂開心的勞動心情。

          六、總結、拓展1、作為一名善璉小朋友,我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢?引導學生挖掘家鄉的特色。(多媒體出示家鄉風景圖片)2、 大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉,請他也來江南小鎮玩一玩3、總結:送一首詩給奇奇:草原是你們美麗的家;水鄉是我們可愛的家;祖國是我們繁榮的家;我們都愛共同的家!(配歌曲《草原就是我的家》)4、宣布草原之旅結束,讓我們騎上小紅馬回家吧!!(音樂《我是人民的小騎兵》)

        草原教案 篇10

          教案準備

          1、斑馬的圖片。

          2、圖畫紙、炭鉛筆。

          教案過程

          一、出示斑馬的圖片,請幼兒觀察斑馬的外形特征,向幼兒提問:

          1、斑馬的外形有什么特征?(身上有黑白的條紋。)

          2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用?

          (一種說法是,在日光和月色的照射下,斑馬的.條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂,使其形狀變得模糊,不易被天敵發現,起到保護自己的作用;另一種說法是,當斑馬群奔跑時,斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂,從而放棄追捕。)

          二、請幼兒利用炭鉛筆,在圖畫紙上繪畫斑馬。

          教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具,并示范使用炭鉛筆的技巧,例如怎樣控制手的力度,繪畫出不同粗細和深淺的線條。

          三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體,然后畫四條腿和蹄子,再畫脖子和頭部,最后才畫身體上的黑白條紋。

          四、幼兒可豐富畫面,例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等,為圖畫設計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條,以免弄臟畫面。作品完成后,教師可將作品噴上定畫液作保護,防止炭粉脫落。

          五、請幼兒描述圖畫中的故事,并把作品展示在展覽角中,供幼兒互相欣賞。

          教案建議

          教案前在美工區投放炭鉛筆,可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫,引發他們的興趣和探究欲望,幫助幼兒熟悉材料。

          分享一下教案需要用到的關于草原上的辦法圖片展示:

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