1. <rt id="cs8fe"><fieldset id="cs8fe"></fieldset></rt>
      <center id="cs8fe"></center>
      <pre id="cs8fe"></pre>
    2. <ul id="cs8fe"><tfoot id="cs8fe"></tfoot></ul>
      <del id="cs8fe"></del>
        <input id="cs8fe"><form id="cs8fe"></form></input>
        国产精鲁鲁网在线视频,国产午夜精品一区二区三区老,日韩av在线高清观看,无码av波多野结衣,国产免费视频一区二区,欧美自慰一级看片免费,亚洲成年轻人电影网站WWW ,成人观看欧美特黄A片
        教案

        《趙州橋》教案

        時間:2026-04-18 19:40:36 教案

        《趙州橋》教案模板9篇

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的《趙州橋》教案10篇,希望能夠幫助到大家。

        《趙州橋》教案模板9篇

        《趙州橋》教案 篇1

          學習目標

          ①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

          ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          ③了解趙州橋的結構特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

          課前準備

          ①多媒體課件。

          ②生字生詞卡片。

          ③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

          B案

          第一課時

          談話導入

          趙州橋是我國寶貴的歷史遺產,它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的`面紗。

          教師板書課題。學生齊讀課題。

          活動引路,讀文識字

          ①開展讀書“闖關”活動。

          a.“闖關”總動員。講清方法及規則,共設三關:字音關(讀準字音)、句子關(讀通句子)、感情關(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。

          b.學生自主讀書,做“闖關”準備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)

          c.同座分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。

          ②開展讀書“展示會”活動。

          a.“我會認”。卡片抽讀生字詞:橫跨、創舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。

          b.“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機糾正字音。

          c.“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。(側重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)

          鞏固認字,指導寫字

          ①“說”字。請同學當“小老師”,幫助大家明確寫每個字的注意點。

          ②“寫”字。“小老師”在田字格內示范寫生字。大家在練習本上寫字。

          ③“查”字。同座互相查寫的字。

          作業

          抄寫詞語。朗讀課文。

          第二課時

          復習字詞

          聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

          品讀課文

          ①緊扣主線,研讀課文。

          讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

          ②交流匯報,感悟課文。

          a.歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。

          b.雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。

          c.非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導學生想象龍的其他形態。

          ③上下聯系,整合課文。

          選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點,用“不但……而且……”連起來說一說。

          ④課件展示:趙州橋今日的風貌,激發學生的自豪感。

          ⑤熟讀成誦,內化課文。

          讓學生背誦自己喜歡的部分。

          拓展活動

          ①交流有關橋梁的資料。

          ②有興趣的,可以了解家鄉的古建筑或家鄉的橋梁。

          提示綜合性學習

          ①說說開展了哪些活動,了解了哪些中華傳統文化。

          ②提醒學生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

          作業

          抄寫第三自然段。

        《趙州橋》教案 篇2

          【學習目標】

          1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3、了解趙州橋的結構特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

          【課前準備】

          1、多媒體課件。

          2、生字生詞卡片。

          3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

          第一課時

          一、談話導入

          趙州橋是我國寶貴的歷史遺產,它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。

          教師板書課題。學生齊讀課題。

          活動引路,讀文識字:

          1、開展讀書“闖關”活動:

          ⑴ “闖關”總動員。講清方法及規則,共設三關:字音關(讀準字音)、句子關(讀通句子)、感情關(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。

          ⑵ 學生自主讀書,做“闖關”準備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)

          ⑶ 同座分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。

          2、開展讀書“展示會”活動:

          ⑴ “我會認”。卡片抽讀生字詞:橫跨、創舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。

          ⑵ “我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機糾正字音。

          ⑶ “我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。(側重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)

          鞏固認字,指導寫字:

          1、“說”字。請同學當“小老師”,幫助大家明確寫每個字的注意點。

          2、“寫”字。“小老師”在田字格內示范寫生字。大家在練習本上寫字。

          3、“查”字。同座互相查寫的`字。

          二、作業

          抄寫詞語。朗讀課文。

          第二課時

          一、復習字詞

          聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

          二、品讀課文

          1、緊扣主線,研讀課文。

          讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

          2、交流匯報,感悟課文:

          ⑴ 歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。

          ⑵ 雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。

          ⑶ 非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導學生想象龍的其他形態。

          3、上下聯系,整合課文:

          選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點,用“不但……而且……”連起來說一說。

          4、課件展示:趙州橋今日的風貌,激發學生的自豪感。

          5、熟讀成誦,內化課文:

          讓學生背誦自己喜歡的部分。

          三、拓展活動

          1、交流有關橋梁的資料。

          2、有興趣的,可以了解家鄉的古建筑或家鄉的橋梁。

          四、提示綜合性學習

          1、說說開展了哪些活動,了解了哪些中華傳統文化。

          2、提醒學生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

          五、作業

          抄寫第三自然段。

        《趙州橋》教案 篇3

          第一課時

          (在提示課題和生字詞教學以后)

          師:下面我們學習課文。趙州橋為什么有名?它在設計上有什么特點?請翻開書聽老師讀課文。(范讀)

          請大家像老師這樣讀課文。(學生自由朗讀,教師個別輔導)

          師:同學們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂,要特別注意趙州橋在設計上有什么特點。誰先把第一段讀一下(指名讀)

          師:這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設計上的特點,下面請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設計上有什么特點,也就是它和別的橋比,有什么獨特的地方。

          (學生默讀。在默讀中教師再次強調上面的要求。并且說同學們可互相商量)

          師:好,讓我們集體研究一下。大家來看趙州橋。(出現幻燈趙州橋彩色圖)拿它跟別的橋比較,特別是什么呢?(同學們認真觀察后紛紛舉手)

          生:它跟別的橋不一樣,別的橋棗(沒說上來)

          師:不要著急,坐下,一會兒想起來再說。后邊那個同學說。

          生:趙州橋和別的橋不一樣,別的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩。

          師:噢,他注意觀察,認真看書,抓住了一個特點。這座橋沒有橋墩,只有一個什么呀?

          生:拱形的大橋洞。

          師:對,這是它的第一個特點。這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書:只有一個拱形的大橋洞)繼續研究,還有什么特點?

          生:一般的橋只有一個大橋洞,沒有兩邊的小橋洞。

          師:噢,他又看出了一個特點。兩邊,哪兩邊呢?講清楚。

          生:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。

          師:好,這就清楚了。小橋洞在大橋洞頂上的左右兩邊。各有兩個什么形狀的?

          生:拱形的。

          師:小橋洞。這就是第二個特點(板書:各有兩個拱形的小橋洞)大家觀察得很好。下邊咱們一起讀一讀這段課文,不要拉長聲。

          (學生齊讀)

          師:大家讀得很認真,誰還有不懂的地方?

          生:橫跨怎么講?

          師:后邊那位同學告訴他。

          生:就是橫著跨著。

          師:對,就是橫著跨在河上。還有不懂的地方嗎?都懂了。好,讓我們看下一段。這一段是寫趙州橋的什么呀!誰用一句話告訴我?

          生:趙州橋不但堅固,而且美觀。

          師:還有別的意見嗎?

          生:這一段寫趙州橋欄板上的雕刻。

          生:是寫趙州橋的美觀。

          師:幾位同學說得不一樣。那位同學說寫趙州橋欄板上的雕刻,是這段的主要內容。這兩位同學說寫趙州橋的美觀,也是這段的主要內容,其實他寫欄板上的雕刻,欄板上的雕刻又怎么樣呢

          生:美觀。

          師:對了。咱們的意見是一致的,這一段是寫它的美觀(板書:美觀)。寫趙州橋美觀的這一部分,大家看看主要寫的是什么?

          生:欄板上雕刻的圖案。

          師:(板書:圖案)你們看有幾種圖案?

          生:寫了三種圖案。

          師:哪三種,一種一種地說。

          生:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。

          師:這里面有不懂的地方嗎?

          生:什么叫戲珠?

          生:飛龍是什么樣的?

          生:抵著怎么講?

          師:這都是描寫龍的動作的,我這兒有幾幅圖,大家一看就明白了。(幻燈呈現橋面圖,老師邊指邊引導)這是:

          生:欄板。

          師:欄板上雕刻著:

          生:精美的圖案。

          師:(幻燈呈現彩色圖棗兩條相互纏繞的龍)這是第一幅圖,誰能想起這是書上的哪句話?

          生:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花。

          師:這個句子懂了嗎?

          生:懂了。

          師:大家再看第二幅圖(幻燈呈現飛龍圖)。龍周圍是云彩,這兩條龍似乎飛起來了,這叫什么龍?

          生:飛龍。

          師:這兩條龍前爪怎么著?

          生:相互抵著。

          師:什么叫相互抵著,懂了嗎?

          生:懂了。

          師:它們的頭向什么地方望?

          生:一條向后望,另一條也向后邊望。

          師:這就叫各自:

          生:回首遙望。

          師:大家再看第三幅圖(幻燈呈現雙龍戲珠圖)。兩條龍中間是什么呀?

          生:珠子。

          師:這就叫什么?

          生:雙龍戲珠。

          師:兩條龍在玩這顆珠子。這三幅圖都看懂了嗎?

          生:看懂了。

          師:課文寫得多好!你們再讀讀這段課文。

          (學生自由朗讀這段課文,又讓一名學生朗讀一遍)

          師:好,請大家看黑板(指著板書小結)這樣一座設計獨特、雄偉美觀的大橋,是什么時候建的?

          生:隋朝。

          師:設計人是誰呀?

          生:石匠李春。

          師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現了我國勞動人民的智慧和才干。

          (學生質疑后,指名通讀全文。下課)

          第二課時

          師:上一節課,我們學得很好。這節課我們接著學習《趙州橋》。趙州橋這篇課文,跟咱們以前學過的別的課文有點不同的地方。咱們學過的好多課文都是寫事的,寫一件事。咱們想一想,趙州橋這課是寫事的嗎?

          生:不是。

          師:它是寫物的,寫一座建筑。將來咱們到工作崗位也好,今天咱們學習也好,常可能遇到寫一個建筑,寫一件東西。比如我們秦皇島,有一個聞名的山海關,假如你到山海關去了,別人沒去過,向別人介紹一下,那你就寫----山海關。那篇文寫出來的話,就跟我們這篇文的形式差不多。(提高聲音,強調地說)所以這節課,我們好好研究一下,作者是怎樣把聞名世界的趙州橋寫好的。在寫雄偉而美觀的趙州橋的時候,他是怎樣想的,先寫什么,再寫什么,最后寫什么。這節課研究這個問題。大家把書翻開,看看作者先從哪方面寫的。誰來說說?

          生:先寫的是趙州橋在什么地方,是什么時間建造的,是誰建造的。

          師:這位同學很動腦筋,課文先寫趙州橋的位置在什么地方,什么時候,誰設計的和參加建造的,離現在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。下面就講了為什么世界聞名呢?它有什么獨特的地方呢?所以第二段就寫的是什么?

          生:設計特點。

          師:第二部分接著就寫它設計的特點。寫它與其它的.橋不同的地方。除了寫它的設計特點以外,還寫了什么?再看,你說。

          生:還寫了趙州橋堅固不堅固,美觀不美觀。

          師:你用的是疑問語氣,應該用肯定的語氣說,再說一遍。

          生:趙州橋不但堅固,而且美觀。

          師:對。所以第二三部分寫的是趙州橋設計的特點和它的美觀。最后,第四部分,一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動人民設計建造的,表現了勞動人民的什么----

          生:智慧和才干。

          師:現在我們來看,作者怎么寫的趙州橋呢?(指板書)先寫趙州橋建設在:

          生:河上。

          師:它是隋朝的----

          生:石匠李春設計的。

          師:接著就寫這個橋設計上的------

          生:特點。

          師:和它的----

          生:美觀。

          師:最后,指出這座橋表現了勞動人民的----

          生:智慧和才干。

          師:下邊,咱們再細致地研究,看作者怎么寫趙州橋設計上的特點。找找是哪一段?

          生:第二段。

          師:看看這段共有幾句話?

          生:五句。

          師:噢,沒看清楚。再看。

          生:六句。

          師:幾句呀?

          生:六句。

          師:第一句怎么寫的?

          生:趙州橋非常雄偉。

          師:寫它的概貌,就是說趙州橋給人一個總的印象是----

          生:非常雄偉。(板書:雄偉)

          師:第二句,你說。

          生:橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。第二句就寫這個橋的長、寬。

          (板書:長、寬)

          (老師讓一個學生朗讀第三句,接著又讓另一個學生讀第四句)

          師:誰說三、四句寫的什么?

          生:這兩句寫的是橋的特點。

          師:對,很動腦筋。第一句寫趙州橋的雄偉,第二句寫趙州橋的長和寬,第三句就開始寫什么呀?(指上節板書)

          生:特點。

          師:第四句也寫它的特點。看看第五句。

          (一個學生朗讀第五句)

          師:你們說這句寫的是什么?

          生:寫的是發大水時,河水可以從大橋洞上面的四個小橋洞流過。

          師:這么復雜的話他說得很清楚。換句話說,這第五句寫的是四個小橋洞的------

          生:作用。

          師:最后一句,第六句。你讀。

          (一個學生讀第六句)

          師:這又寫的是什么呀?

          生:水流過

          師:別著急,再想。你說。

          生:寫的是橋的設計。

          師:還不全面,你說。

          生:寫的是這種設計在建橋史上是一個創舉。

          師:一個創舉,下面又接著寫這樣設計的好處。所以,第六句是小結。說這種設計在建橋史上是一個創舉,它的好處是棗把這個長句子再讀一遍。

          生:既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節省了石料。

          師:(在上節板書的邊上又加寫了:創舉;既又)現在,我們來看,寫趙州橋設計特點的這部分,作者先說趙州橋非常雄偉,一句話,給人一個總的印象;然后寫有多長多寬,具體地寫是什么樣的;最后,做了一個小結:這是個創舉,既減輕了河水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節省了石料。這個順序,作者這個想法,你們記清了嗎?

          生:記清了。

          師:按著這個順序背一背。

          (老師先借助板書引導著背誦,然后自由背誦,最后,又借助幻燈上的圖集體背誦。學生基本上能背下來。)

          師:很好,同學們背得差不多了,下課后再念念,把這段課文背熟。下面,我們看看寫趙州橋非常美觀的這一段,主要寫了什么?

          生:主要寫了欄板上雕刻的精美圖案。

          師:這樣的圖案有幾幅?

          生:三幅?

          師:好,現在誰說說這幾幅圖是什么意思?先看第一幅圖。(再次復映圖片)

          生:兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花。

          師:第二幅圖。

          生:兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望。

          師:第三幅圖。

          生:雙龍戲珠。

          師:把這三個圖案都寫了,最后一句是怎么寫的?你讀。

          生:所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。

          (又讓學生集體讀一遍)

          師:(總結)這段的第一句,說這座橋不但堅固,而且美觀。告訴我們這段要寫美觀(指前節板書:美觀)。下面三種圖案分著寫的,你們說,最后一句是寫什么?

          生:寫的是欄板上的圖案精美。

          師:是指一個圖案嗎?

          生:描寫欄板上刻的全部圖案的精美。

          師:全部。不是一塊,也不是兩塊,而是所有的。這就把這一段的內容作了一個總結。

          現在我們能背過這段課文嗎?

          (老師引導著背誦第三段,邊出現圖片邊背,又讓學生自由背誦,然后指名背誦,最后集體背誦。接著,又練習了詞語的默寫、造句。下課)

        《趙州橋》教案 篇4

          學習目標

          ①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

          ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          ③了解趙州橋的結構特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

          課前準備

          ①多媒體。

          ②生字生詞卡片。

          ③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

          A案

          第一課時

          情境導入

          ①播放:昔日的洨河風光。

          ②談話導入。

          洨河兩岸景色優美,可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標,石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

          ③板書課題。齊讀課題。

          初讀感知

          ①學生自訊課文,畫出生字詞,結合注意多讀幾遍。

          ②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

          ③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

          自主感悟

          ①用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設計的趙州橋是怎樣的?

          ②匯報交流。

          學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

          a.畫一畫趙州橋的結構示意圖。

          b.以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

          c.朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。

          ③引導小結。

          通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

          ④播放:趙州橋今日風貌。

          識字學詞

          ①用生字卡片抽讀生字。

          ②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

          ③指導寫字。

          a.分類指導,教師范寫并提示。

          左右結構:部、橫、跨、欄、設

          上下結構:參、堅、案、貴

          獨體字:爪

          b.學生寫字。

          c.學生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

          布置作業

          ①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

          ②搜集橋的圖片和文字資料。

          第二課時

          復習鞏固

          ①聽寫詞語。

          聽寫后,同座互相批改。

          ②用自己的話說說趙州橋的特點。

          朗讀體驗

          ①有感情地朗讀課文,把自己喜歡的.句子畫下來。

          ②試著背誦自己喜歡的部分。

          ③抄寫自己喜歡的語句。

          擴展交流

          展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點。

          布置作業

          有興趣的,可完成選做題。

        《趙州橋》教案 篇5

          【學習目標】

          1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3、了解趙州橋的結構特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

          【課前準備】

          1、多媒體課件。

          2、生字生詞卡片。

          3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

          第一課時

          一、情境導入

          1、播放課件:昔日的洨河風光。

          2、談話導入:

          洨河兩岸景色優美,可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標,石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

          3、板書課題,齊讀課題。

          二、初讀感知

          1、學生自訊課文,畫出生字詞,結合注意多讀幾遍。

          2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

          3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

          三、自主感悟

          1、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設計的趙州橋是怎樣的?

          2、匯報交流:

          學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

          ⑴ 畫一畫趙州橋的結構示意圖。

          ⑵ 以李春的.口吻介紹趙州橋的建筑特色。

          ⑶ 朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。

          3、引導小結:

          通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

          4、播放課件:趙州橋今日風貌。

          四、識字學詞

          1、用生字卡片抽讀生字。

          2、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

          3、指導寫字:

          ⑴ 分類指導,教師范寫并提示。

          左右結構:部、橫、跨、欄、設

          上下結構:參、堅、案、貴

          獨體字:爪

          ⑵ 學生寫字。

          ⑶ 學生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

          五、布置作業

          1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

          2、搜集橋的圖片和文字資料。

        《趙州橋》教案 篇6

          教學目標

          1.能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

          2.學會本課15個生字,理解17個詞語的意思。

          3.能照樣子,用不但而且把兩句話合成一句話。

          4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產,它的設計在建橋史上是一個創舉,是我國古代勞動人民智慧的結晶。

          教學重點與難點

          教學重點:學會15個生字,理解17個詞語意思;能抓住重點詞句,正確理解一段話的主要意思。

          教學難點:用不但而且把兩句話合成一句話。

          第1課時

          (一)教學目標

          1.學會本課生字、詞語。

          2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

          (二)教學過程

          1.啟發談話。

          誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結構特點。

          (南京長江大橋有9個大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側是人行道。)

          這座現代化的橋梁是1968年建成通車的。

          今天我們要學的課文,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。

          zhàozhōu

          板書:趙州橋

          2.指導預習。

          (1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

          (2)輕聲讀課文。拼讀生字音節,聯系上下文想想新詞的`意思。(3)用部首查字法查創、固、慧、遣等字。

          3檢查預習。

          (1)指名認讀生字,講講詞語意思。(2)指名回答結果。(3)指名朗讀課文,說說課文主要講什么。

          4.指導學習第l自然段。

          (1)閱讀本單元學習提示,明確本單元閱讀訓練的重點抓重點詞句,理解一段話的意思。

          (2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。

          (3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

          (4)說說世界聞名的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些?(隋朝已經有1300多年了)

          小結:以上這些詞語是趙州橋世界聞名的原因之一。

          5.練習作業。

          (1)抄寫生字。重點指導減、慧書寫的間架結構。注意減字的偏旁是兩點,慧字上面部分中間不要加豎。

          (2)完成作業

          本1、2題。

          第2課時

          (一)教學目標

          1能抓住重點詞句,理解第2自然段的主要意思。

          2.知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創舉。

          (二)教學過程

          1.復習生字。

          2.指名朗讀第1自然段。

          3指導閱讀第2自然段。

          (1)自由讀課文。思考:這段中的重點詞句是什么?(這種設計,在建橋史上是個創舉。)

          (2)這個自然段共有幾句話?

          (5句話)第1句寫了什么?

          (橋面又長又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句揭示了這種設計的作用);第5句寫什么?(點明了為什么說這種設計在建橋史是一個創舉)

          教師小結:因為這種設計既減輕了流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過的,所以說它是一個創舉。

          4.完成作業

          本第5題。

          笫3教時

          (一)教學目標

          1.能抓住重點詞句,理解第3自然段的主要意思。

          2.能照樣子,用不但而且把兩句話合并成句話。

          3.知道趕州橋世界聞名,它的設計是建橋史上的一個創舉,為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

          (二)教學過程

          1.聽寫生字詞語,寫好后同桌同學互批.有錯誤的進行訂正。

          2.讀第3自然段.讓學生劃出這段的重點詞句(這座橋不但堅固,而且美觀)。

          這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的又一特點:美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說明橋的美觀。

          啟發學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。

          3.讀第4自然段。

          板書:寶貴的歷史遺產

          討論:聯系上面3個自然段,說說什么地方表現了勞動人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產。

          (設計獨特,堅固、美觀,表現了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠,至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產。)

          4.重點指導不但而且關聯詞語的運用。

          5.教師總結:趙州橋不但表現了我國勞動人民的智慧和才干,而且是我國寶貴的歷史遺產。

          6,完成{作業本)3、4、6題。

        《趙州橋》教案 篇7

          教學目標

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

          3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

          教學重點

          學習圍繞一個意思寫一段話。

          教學準備:

          課件

          教學課時:

          第二課時

          一、談話導入

          我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉村小橋,又領略過高端、大氣、上檔次,具有現代元素的橋。(邊說邊出示幻燈片)今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史,歷經無數風吹雨打,而安然無恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。(板出課題)

          二、教學過程

          (一)整體感知課文,思考:趙州橋給你留下了怎樣的印象。

          (雄偉、堅固、美觀)

          (二)學習第二自然段,感受趙州橋的雄偉。

          1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉,請大聲讀一讀這一段。

          具體表現在哪些語句,請用自己喜歡的方式畫下來。

          2、找生讀,并且出示課件,幫助理解。

          3、在描寫趙州橋雄偉時,作者作用了一系列的數字,你們知道這是什么說明方法嗎?(列數字,好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。)

          過渡語言:這座長50多米,寬9米多,全部用石頭砌成,沒有橋墩,橫跨在37米多寬河面長達一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋,讓我們感受到了它的雄偉堅固。[補充資料]出示幻燈片。

          (三)趙州橋為什么如此堅固呢?(出示幻燈片)

          理解“創舉”(古人聰明)

          (四)學習美觀。

          1、了解過渡句,起承上啟下的作用。(前一句總結上文,下一句引出下文)

          2、從哪些語句感受到美觀,畫下來。

          3、齊讀,找生讀。

          4、結合圖片背誦。

          5、“似乎在游動”石匠們精湛的雕刻技術。

          (五)學習第一自然段。

          正是趙州橋憑接著雄偉、堅固、美觀,因此才被稱之為世界聞名。

          默讀第一自然段完成幻燈片用練習。

          趙州橋世界上享有如此高的.地位,離不開古人的創新精神與精湛的雕刻技藝,身為炎黃子孫,讓我們帶著對古人的敬仰,一起來閱讀最后一自然段吧!

          三、課外拓展

          1、同學們,你們知道嗎?趙州橋已被列為“我國寶貴的文化遺產”,你還想知道我國有哪些“寶貴的文化遺產嗎”?(出示幻燈片)

          四、學習圍繞一個意思寫一句話

          天上的云,真是千姿百態,變化萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中;有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列著;還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森,剛才還是白云朵朵,陽光燦爛,一霎時卻又是烏云密布,大雨傾盆。

          五、小練筆

          1、秋天的莊稼美麗極了。

          2、我的妹妹聰明可愛。

          六、板書設計

          11 趙州橋

          雄偉 堅固

          → 智慧

          → 才干

          美觀

          教學反思:

          趙州橋是一篇說明文,文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀,贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

          在教學過程當中,我首先讓學生總體感知課文內容,從而再分步帶領學生欣賞趙州橋的特點。關于在介紹趙州橋的長及寬時,利用學生生活中看見過的火車和黑板的長度來幫助他們感受趙州橋的長和寬。這種直觀的感受有利于學生理解趙州橋的雄偉。

          學生對文本的理解離不開大量的閱讀,在授課過程中,我力求讓學生多讀,如學生單獨讀,齊讀,老師范讀,做到:讀中悟情,讀中悟境,讀中悟意,讀是理解的基礎。

          針對教學重點:圍繞一個意思寫一段話,讓學生進行小練筆寫作,從而達到讀寫結合。

          經驗+反思=成長,在今后的的教學當中,我將不斷反思,努力提升自己!

        《趙州橋》教案 篇8

          一、提問導入

          (設計意圖:以提問的方式引導學生各抒己見,不僅可以自然導入新課,還可以拓寬學生的知識面。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、充分運用電教設施,利用幻燈片展現趙州橋風采。

          (設計意圖:讓學生有直觀的認識,有利于學生理解課文且充分調動學生學習積極性。)

          2、范讀時給學生留有思考問題。

          (設計意圖:避免學生不認真聽講講。)

          三、再讀課文,仔細品讀

          1、此環節充分利用電教手段。

          (設計意圖:以使課堂變得活躍、新穎、吸引學生。)

          2、巧妙提出問題,如:趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。

          (設計意圖:令學生感受到自己是在猜謎中學習的。用不同的方式將問題巧妙的.提出可避免語文教學中的枯燥感,真正實現輕松學習。)

          3、課文中出現的多音字,注重在全班同學面前強調以引起學生重視。

          (設計意圖:引起學生重視、并有利于學生牢記。)

          4、注重對學生進行寫作手法的教導,如:第二自然段總寫句的運用。

          (設計意圖:幫助學生積累寫作經驗。)

          5、使學生通過讀的練習,從語言的實踐中來體會“既……又……”這一對關聯詞語的并列關系。

          (設計意圖:避免講語法術語,使學生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內容的位置交換進行讀的訓練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學生充分理解。并讓學生用這對關聯詞說句子,使他們做到會用。)

          6、同樣通過讓學生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

          (設計意圖:讓學生自己思考我加以引導,以加深學生的記憶。)

          7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學生朗讀,并要求學生通過朗讀理解句子的意思,了解句子與句子之間的關系,進而理解分號在句子中的作用。

          (設計意圖:這樣既使學生了解趙州橋外表的建筑美,又使學生懂得在書面表達中如何正確使用標點。)

          8.課堂練習

          1.趙州橋在設計上有哪些特點?

          2.“趙州橋的這種設計是一個創舉”這句話是什么意思?誰能清楚的告訴老師“創舉”是什么意思?

          3.“節省”是什么意思?“節省”的“省”還讀什么音?

          4.課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”,這個“遺產”是什么意思?(板書:寶貴的歷史遺產)這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

          9.作業安排

          1、 有感情朗讀課文,背誦第3自然段。(設計意圖:豐富積累。)

          2、 畫出自己心目中美麗的趙州橋。

          (設計意圖:綜合學科間的相關性。激發學生的觀察興趣,培養學生的觀察能力與動手繪畫能力。)

          10. 附錄(教學資料及資源)

          趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業年間(公元605-618年),由著名匠師李春設計和建造,距今已有約1400年的歷史,是當今世界上現存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務院列為第一批全國重點文物保護單位。因趙州橋是重點文物,通車易造成損壞,所以不允許車輛通行。

        《趙州橋》教案 篇9

          一、導課

          1、隨著現代化建設的不斷發展,我國的建筑事業越來越發達,如高樓大廈,橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現代化的橋梁。

          (看現代化的橋梁建筑)

          同學們,看了這些圖片,你有什么感想呢?

          (雄偉、美麗建設者非常的聰明、能干)

          2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人,他就是李春,不但設計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋,(出示趙州橋的圖片,同時出示李春的頭像)叫安濟橋,又叫趙州橋,被譽為華北四寶之一(板書,趙州橋)(齊讀課題)它為什么會聞名世界呢?學了課文,我們就會知道了。

          二、新授

          1、自學:

          請同學們打開課本,輕聲朗讀課文,要求:

          ⑴讀準生字的音,認清生字的形。

          ⑵從課文中找出寫趙州橋特點的句子,用劃出。

          2、檢查:

          ⑴詞語:

          趙縣

          隋朝

          石匠

          砌成

          橋墩

          創舉

          堅固

          智慧

          橫跨

          創舉

          近義詞:

          反義詞:

          ⑵課文。抽生逐節朗讀,其他同學認真聽著,有沒有讀錯的。

          ⑶趙州橋的特點是什么呢?(這座橋不但堅固,而且美觀)(板書堅固、美觀)課文哪部分在寫堅固,哪部分在寫美觀?(第二自然段在寫堅固,第三自然段在寫美觀)

          3、學習第二自然段:

          ⑴這節課我們一起來學習第二自然段:

          請同學們快速的默讀第二自然段,哪句話寫出了趙州橋的設計的優點呢?

          (這種設計,在建橋史上是一個創舉)

          ⑵這種設計指的是怎樣的.設計呢?(出示趙州橋的圖片)

          ①上部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。

          ②洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。)(板書)

          ⑶那為什么說這樣的設計是一個創舉呢?創舉是什么意思?

          ①幫助理解:

          這種設計指。它的好處,一是,因為;二是,因為。

          ②(這座橋全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,洞頂上的左右兩邊,各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量。這種設計以前是沒有的,所以說是個創舉。)

          ③既又是什么關系呢?(并列)

          換成既可以減輕橋身的重量,又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。

          ④造句。

          ⑷朗讀:

          隋匠天工落奇橋,飲盡世代洪水惡,石骨長虹映燕趙,風雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。

          ⑸剛才,我們學習第二自然段的時候,是先抓住重點詞創舉,然后再來理解整段話的意思。現在我們一起來看一下單元提示,一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內容關系特別密切。閱讀時,找出這些詞句,想一想跟其他詞句的關系,能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節課學習的時候就可以用上這種方法。

          4、做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

        【《趙州橋》教案】相關文章:

        《趙州橋》教案【經典】06-19

        趙州橋教案01-04

        《趙州橋》教案04-25

        《趙州橋》教案03-16

        趙州橋的優秀教案04-05

        小學趙州橋教案12-22

        《趙州橋》教案集錦08-19

        《趙州橋》教案15篇04-02

        《趙州橋》教案14篇05-25

        《趙州橋》的教案設計05-15

        主站蜘蛛池模板: 九九久久精品国产av片国产| 福利一区二区在线观看| 亚洲AV成人无码天堂| 成人国产精品无码网站| 久久中文字幕av第二页| 亚洲日韩AV无码专区影院| 开心一区二区三区激情| 超碰aⅴ人人做人人爽欧美| 国产精品亚洲A∨天堂不卡| 中文字幕人妻熟女人妻a片| 小荡货好紧好爽h护士在线观看| 综合性爱网| 欧美精品影院| 色老99久久九九爱精品| 911国产精品| 欧美成人一区二区三区| yellow视频图片大全| 亚洲欧美熟妇综合久久久久| 午夜视频体内射.com.com| 亚洲成在人线在线播放无码| 日韩视频a| 亚洲自偷精品视频自拍| 国产拍拍拍无码视频免费| 国产香蕉97碰碰久久人人| 变态拳头交视频一区二区| 亚洲综合在线最大成人| 国产精品人妇一区二区三区| 亚洲男人天堂网| 国产精品国三级国产av| AV一区二区三区| 日本午夜理伦三级好看| 国产av天堂无码一区二区三区| 久久久国产精品福利免费| 特级做a爰片毛片免费看| 97人人模人人爽视频一区二区| 国产白丝无码免费视频| 很很操在线观看| 丝袜无码一区二区三区 | 精品无人区无码乱码毛片国产| 亚洲中文字幕av| 国产午夜不卡av免费|