大班語言教案：畫圓
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案：畫圓，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案：畫圓1
活動目標
1.欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。
2.感受云朵的變化，了解風與云的關系。
3.嘗試用吹畫表現云彩的變化。
活動準備
課件準備：“云彩像什么”組圖;《云彩和風兒》詩歌音頻及圖片;“吹呀吹”組圖。
材料準備：水彩顏料、顏料盤、白紙、畫筆。
活動過程
一出示組圖根據畫面大膽想象了解風與云的關系
1.出示組圖“云彩像什么”，鼓勵幼兒大膽想象。
2.鼓勵幼兒自由討論。
二播放音頻圖片讓幼兒欣賞詩歌感受詩歌的意境美
1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的'意境美。
2.再次播放詩歌音頻及圖片，鼓勵幼兒嘗試跟讀詩歌，進一步感受詩歌的意境美。
三出示成品圖發放工具用吹畫表現云彩變化
1.鼓勵幼兒自由想象，激發吹畫的興趣。
2.出示成品圖，鼓勵幼兒大膽進行吹畫。
四組織談話鼓勵幼兒結合作品創編詩歌
——你讓云彩變成了什么?它在做什么有趣的事情?試試照著詩歌的句式說一說。
大班語言教案：畫圓2
活動目標：
1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌，用明快的節奏朗誦兒歌。
2、理解兒歌的動詞“蕩、吐、滾、團、啄”，并嘗試創編出帶有動詞的新兒歌。
3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習 的快樂。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的'語言能力。
活動準備：
1、圖片：一個空白的圓形
2、反映兒歌的圖譜
3、動物圖片多張
活動過程：
一、小朋友用身體畫圓
1、出示“空白的圓形”圖片：“這是什么?老師是怎么畫出來的?”
2、說說什么東西是圓形的
3、幼兒嘗試用身體畫圓，并講述
二、學習兒歌
1、猴子也會畫圓，猜猜小猴是怎么畫圓的?
出示猴子畫圓的圖片：猴子是怎么畫圓的?請幼兒說說、做做動作。師出示相應的圖譜。
2、分析：猴子畫圓有幾句話?有三句，第一句講了誰畫圓，第二句講了怎樣畫圓，第三句講了在哪里畫圓。
3、讓幼兒分別為其他幾個動物來編編兒歌的內容
4、教師總結
5、教師完整念兒歌
6、師幼共同學習兒歌
三、想象其他動物畫圓的方法
四、將圓想象添畫成新的東西
兒歌：
畫圓
小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，空中畫個圓。
青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，水面畫個圓。
小魚畫圓，吐出水泡一串串，水中畫個圓。
刺猬畫圓，團起身體滾一滾，草地上畫個圓。
啄木鳥畫圓，抓住樹枝啄啄啄，樹上畫個圓。
大班語言教案：畫圓3
活動目標：
1、欣賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美好經歷，愿意交流分享閱讀的感受
2、看看說說中國傳統的“喜事”，體驗不同喜事帶給人們的愉悅情感。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動準備：
1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》
2、老爺爺的胡子、壽面、壽糕等表演道具
活動過程：
一、封面導入，認識茅草谷
——很久很久以前，在那個時候有一個這樣的村莊。(出示圖片“扉頁”)
提問：這個村莊里有什么?
小結：村里長著各種各樣的樹，唯獨沒有一棵會開花的樹。所以人們叫這里“茅草谷”。在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的`故事也從這里開始了。
二、分段閱讀，理解故事
1、集體閱讀，提問： 在這么喜慶的日子，你們覺得會帶什么禮物?
聽到了這兒，你知道了哪些關于外婆外公的事?
小結：村里人也開始向他們學習，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會開花、會結果的樹。
2、圖片欣賞
提問： 看看他們都遇到過哪些喜事?(觀察圖片，幼兒泛講)
關于春節、關于中秋、關于祝壽、關于豐收的觀察分享
生活中，還有哪些令人開心的事值得我們慶祝?
小結：就這樣村里的人不知不覺就在茅草谷種上了很多的樹，這些樹每年都會開花結果，于是茅草谷就漸漸變了樣，會變成怎樣呢，下面的故事要請你們自己來看看這本書了。
3、自主閱讀
提問：茅草谷有了什么變化?(連續觀察兩張PPT)
生活在這樣的村子里，人們的心情會怎樣?
小結：現在，媽媽還會帶著我回到花娘谷，看那一片片的花海，總能想起從前一件件快樂的喜事。
三、完整欣賞故事，聊聊閱讀中國繪本的感受
大班語言教案：畫圓4
活動目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現的人情美。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活活動重、難點：
用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解
活動準備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動過程：
一.猜謎語，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游!”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”
二.播放故事錄音，感知故事內容。
教師提問：
1、故事中有誰?發生了什么事?
2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?
4、它們把誰當成了媽媽?
三、分段欣賞故事內容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?
3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?
4、用連貫的語言說一說故事情節。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
活動反思：
我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的.媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節活動課的重點。將語言發展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。
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