比一比教案(15篇)
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的比一比教案，歡迎閱讀與收藏。
比一比教案1
活動目標
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備
幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合。
重點與難點
活動過程（預設）
（一）、測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。
2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
（引導幼兒辨認兩位數和三位數，并區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）
（二）、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）、交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數字比較的方法：比較體重的.數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。
教學反思
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
比一比教案2
使用教材 五年制小學課本《數學》第一冊（人教社）。
教學內容 比較的思維方法（第2頁）。
教學目標 使學生初步認識到“大、小”，“長、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學會用一個對一個的方法來比多少。
教學過程
一、復習
1.復習“上”、“下”、“左”、“右”。
（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。
（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
（3）把數學書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數數。（教師把實物圖粘在磁性板上，要求學生數數。）
（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。
要求學生說出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。
（2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。
要求學生說出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。
（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。
要求學生說出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。
二、新授
1.比較大小。
（1）出示皮球實物。問：這是個什么球？這個皮球是大的，還是小的？讓學生意識到：光是一個球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球實物。問：這是個什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個球大？哪個球小？（皮球大，乒乓球小。）
（3）又出示排球實物。問：這是個什么球？（告訴學生：這個球叫做排球。讓學生跟著教師說幾遍。）這三個球在一起，是皮球大，還是皮球小？
要求學生說出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：東西的大小是比出來的。所以我們要說清楚，哪個比哪個大，哪個比哪個小。
指明幾個學生說：
乒乓球比皮球小，也比排球小；
皮球比乒乓球大，比排球小；
排球比乒乓球大，也比皮球大；
三個球中，乒乓球最小，排球最大。
（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個。問：這兩個皮球哪個大？哪個小？
要求學生說出：紅皮球同白皮球同樣大。
（5）通過比一比，可以比出大小來。我們除了用球來比大小外，還有哪些也可以用來比大小？
啟發學生注意用同類的事物來比，如老師和學生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說完整。
2.比較長短。
（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒有削過的鉛筆。先讓學生說出三種不同筆的名稱，再讓學生說出三種不同筆的長短。（注意學生的語言是否完整，要求說清楚哪種筆比哪種筆長，或哪種筆比哪種筆短。）
（2）出示兩支已經使用過的、但長短不同的鉛筆，讓學生比較長短。（教師可以左手拿長鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學生觀察，并說出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）
（3）出示兩支長短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學生比較長短。（因長度相差不大，分在兩處，無法精確比較。）
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學生比較長短。（因為兩支鉛筆的一端沒有排整齊，所以不能正確地比出長短。）
問：想一想，怎樣才能比出長短？
學生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學生觀察有一頭對齊。然后讓學生說出上面的鉛筆比下面的鉛筆長或短。
指出：要比物體的長短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對齊，才能比得正確。
3.比較多少。
（1）出示4個杯子和4個杯蓋實物。先讓學生數一數：杯子有幾個？蓋子有幾個？
指出：要知道這些杯子和蓋子哪個多，哪個少，可以把一個杯子和一個蓋子一對一對地搭配起來。（教師邊講，邊將蓋子一個一個地放在杯子上。）
問：是杯子多，還是蓋子多？
指出：每個蓋子和每個杯子正好全都配對起來了，我們就說，杯子和蓋子“同樣多”。
（2）出示5個杯子和4個蓋子實物，讓學生比一比：杯子和蓋子哪個多？哪個少？
再出示5個杯子和7個蓋子實物，指名學生到前面來將一個杯子和一個蓋子配對起來比一比，看杯子和蓋子哪個多？多幾個？哪個少？少幾個？（要求把話說完整。）
（3）出示6支粉筆，指名6個學生到前面來，每人拿一支粉筆。看看每人手里是不是都有一支粉筆？6支粉筆是不是都被拿走了？粉筆的支數和走到前面的小朋友的人數哪個多？
再出示5面小紅旗實物，指名3個小朋友到前面來，每人拿一面紅旗。看看每人手里是不是都有一面紅旗？5面紅旗是不是都被拿在手里？紅旗數和小朋友人數哪個多？
（4）教師在黑板上左邊畫 4個正方形，右邊畫 4個三角形。
問：剛才杯子和蓋子比多少，可以把每個蓋子放在杯子的上面，一個一個對起來比；小紅旗面數和小朋友人數比多少，可以每個小朋友拿一面紅旗，一個一個對起來比；現在黑板上畫了正方形和三角形，怎樣來比它們個數的多少呢？
指出：我們也可以一個一個對起來比。（教師邊說邊在正方形和三角形之間用虛線一個一個連接起來。）
問：正方形個數和三角形的個數哪個多？
（5）讓學生把課本翻到第2頁，教師同時掛出和課本第2頁相同內容的教學掛圖，讓學生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個杯子對著一個蓋子，領會一一對應的思想。
（6）引導學生觀察中間的紅花、白花圖。
問：這圈里（指紅花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵紅花？這下面的圈里（指白花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵白花？
指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對起來。
問：我們用什么方法把它們一一對起來？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對起來。要求學生在自己的課本的圖上也用虛線一一對起來。）
每朵紅花都對上一朵白花嗎？每朵白花都對上一朵紅花嗎？
紅花和白花正好都對起來了，都沒有多余的，我們就說紅花和白花怎么樣？（同樣多。）
（7）引導學生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對起來？（要求學生在書上畫出虛線。）
再問：把黑羊和白羊對起來后，黑羊有沒有全部對上白羊？白羊有沒有全部對上黑羊？我們可以說白羊比黑羊怎么樣？還可以說黑羊比白羊怎么樣？
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說白羊比黑羊多1只，也可以說黑羊比白羊少1只。
三、鞏固
讓學生看著課本第2頁的'圖，練習說完整的話。如左上角的兩幅圖：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓練。
四、小結
今天我們學習了比大小，比長短，還學習了用一個對一個的方法來比多少。大家懂得了大和小，長和短，多和少，或者同樣多，都是比出來的。下課以后，大家可以互相比比，哪個小朋友的個子高些，哪個小朋友的個子矮些；哪個人的年齡大些，哪個人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多。回去以后，還可以數一數，你家里有幾個男的，有幾個女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結果說給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說得對不對。
評析 這一節課滲透了一些常用的數學思想和數學方法，對于剛入學的兒童來說，是不可能馬上理解和掌握的。教師運用具體實物和圖畫，讓學生進行擺一擺、數一數、比一比、說一說等活動，在實踐活動中初步接觸和了解這些數學思想和方法。所運用的教學方法，形式多樣、生動活潑，教學要求較為恰當，引導、啟發學生的工作做得很好。這樣，使學生能較好地理解和掌握所教的內容。
比一比教案3
設計理念：
1、把課堂還給學生。學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，本節課是以識字為主，在學習中尊重學生獨特的識字方法。
2、讓學生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學中應充分調動學生的各種感官主動參與識字，體驗識字其實也是一件快樂的事。
教學目標：
知識與能力：
會認讀本課的12個生字，學習新的筆畫豎勾，會寫生字“牛羊”。
認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。
2、通過創設不同的情境，反復再現本課的生字，幫助學生掌握字詞。
3、情感、態度和價值觀：激發學生識字興趣，體驗識字的快樂。
教學過程：
一、創設情境
師：同學們，今天來了這么多的老師想看看你們的表現，那我們就來比一比怎么樣？比一比誰坐得端正，比一比誰聽得認真。好，今天我們就來學習識字二1、比一比。（相機板書）齊讀課題。
師：呀，讀出了氣勢，都想比個高低哦。那好，張老師帶同學們去一個地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農家小院）
師：這院子里的`東西可多了，你們看看都有什么呀？
生回答。老師相機出示詞語卡片。（黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗）
師：有這么多。你們的觀察還真仔細，可細心的孩子還能發現其實這些詞語屬于兩類。
生：動物和水果。
師：你真棒。現在我們要離開農家小院了。可是這些動物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說再見呢。（除去圖讓學生讀詞語。）隨機指到詞語上來。
二、學習生字
師：這些詞語中藏著我們今天要學的生字。老師都把他們標出來了。你能讀準他們的字音嗎？
師：你們都有那些好的方法可以記住他們？
生交流識字方法。
師：同學們可以用不同的識字方法記生字了。可我還是要請同學們來比一比，看看哪個小組的同學最棒。
開火車讀。
三、學習韻文
師：你們可真不錯，可我們的動物和水果們可調皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來比一比誰能把我們的課文讀通順，字音讀準。
生自由讀。
師：比一比，誰來讀一讀？
分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。
師：他們都在比什么呀？（大小多少）
師：都有誰在比？
相機學習：群、顆、堆
以及他們的用法。
四、學寫字
師：下面我們還要來比一比誰的字寫得好。那么寫字前我們先來學習一個新的筆畫：豎勾。他和我們以前學的哪個筆畫很像？（豎提）
請生提示當小老師。
師范寫，學生描紅，練寫。
比一比教案4
活動目標
1、感知和區分物體的長短特點，并能用相應的詞語表達比較的結果。
2、能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短，在自主操作中探索比較長短的方法。
3、在自己動手操作中體驗比長短的樂趣。
重點難點
活動重點：感知和區分物體的長短特點，并能用相應的詞語表達比較的結果。
活動難點：能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短，在自主操作中探索比較長短的方法。
活動準備
教具：Ppt 課件，扭扭棒若干，圖譜，大樹圖片。學具：雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干。
活動過程
（一）情景導入：森林比賽
師：小朋友們，歡迎來到森林比賽的現場！我是這場比賽的主持人張老師。今天，張老師邀請你們來到森林，和我一起來當裁判員！
（二）基本部分
1、第一場比賽：直接比較長短
師：歡迎來到第一場比賽：比尾巴。請小小裁判員迅速判斷，誰的尾巴長。
（1）出示兔子、小貓的尾巴
師：誰的尾巴長？你是怎么看出來的？
（2）繼續出示猴子的尾巴
師：誰的尾巴長？那誰是這場比賽的冠軍？誰的尾巴最長，誰的尾巴最短？ 師小結：在長短差距很大的時候，我們用小眼睛仔細觀察就能發現，最長和
最短。
2、第二場比賽：探索直接比較長短的方法
師：多虧了我們的小裁判員，第一場比賽這么快就分出了勝負！
現在，歡迎來到第二場比賽：手工大賽。森林里的巧手媽媽們做了很多好看手工作品，請你們來看一看！
（1） 扭扭棒比長短
蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮艷的扭扭棒，請你們來比一比，誰的更長？ 教師拿出三根扭扭棒，遮住末端部分，請幼兒比長短。
教師展示末端部分，師：請你們仔細觀察，現在他們是一樣長的嗎？看來， 要比較長短，
光是眼睛看到的結果，還不夠準確。有什么辦法來比較長短呢？我請小朋友們自己來試一試。并在圖譜中，最長打√，最短打 X。
（2）彩色吸管比長短
師：我的小裁判員們。長頸鹿媽媽送來了彩虹吸管，請你們用剛剛的方法來比一比，哪一根最長？哪一根最短？并告訴我答案。
（3）幼兒分享結果與比較方法。
3、第三場比賽：自然測量比長短
師：恭喜小裁判員們，我們順利到達了第三場比賽！這次可不容易，森林的小動物們，想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。這是我們小小裁判員之間的'比賽！ 小動物們給我們出了 4 個問題，讓我們來看一看。
（1）淺棕色和深棕色的木頭，他們想要比一比，誰更長？
師：現在可麻煩了，我們要怎么測量呢？仔細思考，我們身邊有什么可以利用的測量工具？
師：我想到了！可以用我們常常玩到的雪花片來測量！ 展示結果：哪個用到的雪花片更多？并在圖譜上畫√
（2）幼兒自主操作
教師講解規則，鼓勵幼兒進行小組操作。
①藍色的魚和橙色色的魚，誰更長？
②黃色的毛毛蟲和綠色的毛毛蟲，誰更長？
③綠色的葉子和紅色的葉子，誰更長？
（3）教師驗證結果
小結：我們發現，在無法使用末端對齊的方法比長短時，我們可以借助工具來測量。
（三）教師總結，結束活動
師：感謝我的小裁判員們，因為有你們，森林比賽圓滿結束啦！小動物們希望你們能夠把今天學到的本領用在生活當中，想一想，在生活中我們還有什么東西可以拿來比一比？怎么樣比呢？噓，把這個問題帶回家，和爸爸媽媽一起去探索一下！
（四）活動延伸：家園聯系
師：把學到的比長短的方法帶回家，和爸爸媽媽一起探索。
活動總結
1、情景化教學：情景貫穿始終。以森林比賽的情景貫穿了活動始終，引導幼兒扮演小小裁判員進行游戲操作，比較能夠吸引幼兒興趣。
2、目標達成度較高：通過本次活動開展，幼兒對于長短概念掌握程度高，能夠通過眼睛直接比較、末端對齊比較、用雪花片進行自然測量的方法比較長短，并用完整清晰的語言說出比較的結果。
3、環節設置層次分明，遵從了從易到難的順序。
比一比教案5
一、活動目標：
1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。
2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。
3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、考驗小朋友們的`反應能力，鍛煉他們的個人能力。
二、活動準備：
1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。
2、教學掛圖和幼兒用書。
三、活動過程：
（一）以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考。(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)
1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?
2、提出問題，請幼兒思考：
（1）為什么不能蒙頭睡覺?
（2）睡覺的時候為什么不能玩玩具?
（3）為什么不能趴著睡?
（二）引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺的正確姿勢。
1、教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。
2、教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時候你準備怎么睡?
（三）游戲“寶寶睡覺了”。
1、老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。
2、寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。
比一比教案6
目標：
1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
準備：
教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。
學具：
第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
過程：
1、集體活動。
（1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”
（2）正確判斷7以內數量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的`數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
（3）小結。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“
2、小組活動。
一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3、活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
比一比教案7
教學目標：
1. 知識目標：解決問題的過程，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性。
2. 能力目標：學會求簡單平均數的方法。能讀懂簡單的統計圖表、并能根據統計圖表解決一些簡單的實際問題。
3. 情感目標：培養學生的理解能力和抽象概括能力。
教學重難點：
了解平均數的意義，會求簡單平均數的方法。
教學過程：
一、談話引入。
師：同學們，你們玩過投籃游戲嗎？你的投籃水平怎樣啊？
二、講授新課，學習新知。
1. 出示兩個隊的比賽情況。
5名男生、4名女生，進行投籃比賽，下面是男生和女生隊每個人在相同的時間內投中情況的統計圖。
2. 讓學生觀察這張統計圖，思考獎牌給哪組？
3. 小組討論，并在全班交流。
學生可能有的答案：
（1）算總分：男生：4+7+5+4+5=25個 女生：7+3+5+9=24個
如果出現這樣的情況，教師追問：你們女生同意嗎？為什么？
引導學生討論在人數不一樣的情況下，哪種方法更公平？
（2）男生中去掉一個，或者女生中加上一個，使人數一樣。
如果這樣，教師追問，女生同意嗎或男生同意嗎？從而引出這種方法的意見很大，不能體現公平性。
師：我們發現這兩組人數不相等是這場比賽比較特殊的情況，所以用總數的.多少來決定勝負不太公平，那怎樣評判才公平呢？請同學們再思考一下……
學生中肯定會出現移多補少的情況，從而引出平均數。
4. 求平均數。
師：哪位同學可以用計算的方法算出平均每人投中的個數？
估計學生會有這樣的答案：
（4+7+5+4+5）÷5=5（個）
（7+3+5+9）÷4=6（個）
提問：括號里算出來的表示什么？除以幾表示什么意思？得到的是什么？這個5是指每一個人投中5個嗎？那這個5表示什么意思？（平均投中幾個也就是這個小組投中的平均數）
小結：用每個小組的總數除以他們的人數就得到這個小組投中的平均數。
我們通過計算和移多補少的方法得出了平均數，根據平均數的多少我們也公正地認為這塊獎牌應該獎給女生。
三、反饋
教材100頁試一試：
小熊冷飲店又該進冰糕了，小熊翻開了商店本月前三周賣出的冰糕情況記錄。
（這道題結局問題的關鍵是要分析前三周的銷售量與本周的進貨量之間有什么關系。根據前三周賣出冰糕的平均數來進貨，是合理的，但不是唯一的，第三周賣出9箱，比第二周賣的多的原因很可能比是因為氣溫身高，如果估計本周氣溫比前一周更高，進貨就不是平均數了，可以比9箱還多些。）
比一比教案8
活動目標：
1、觀察比較小豬的不同特征，能對5以內數量比多少。
2、理解多與少的相對性，體驗游戲的快樂
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有參觀過農場的經驗。
2、材料準備：《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂
活動過程：
一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發幼兒對小豬的興趣。
1、猜謎語：翹鼻子，大耳朵，胖身體，愛睡覺，樣樣東西都愛吃。
2、你為什么猜是小豬？說說理由
小結：小豬長得胖胖的、耳朵大大的；小豬最愛睡覺了，不挑食，樣樣東西都愛吃，身體長的棒棒的。
二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征，能對5以內數量進行比較。
1、出示課件，提問：小豬寶寶都在干什么？
小結：我們發現有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對著我們。
2、小豬寶寶都長得怎樣?
小結：豬媽媽有四種顏色的'小豬寶寶，花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只，灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。
3、小豬比多少：哪種顏色的小豬多？哪種顏色的小豬少？請幼兒比較四種小豬的多少。
小結：通過四種小豬比多少，我們發現粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少；在比較多與少的時候要有一個比較的對象，這樣才能正確的進行比較。
三、游戲：找個朋友比一比----通過游戲進一步鞏固對于5以內數量的多與少的了解，同時了解多與少是有相對性的。
1、游戲規則：每人掛一個畫有1—5個小豬的胸牌，音樂響起，就去找朋友比多少，邊找邊說：找個朋友比一比、數量多的站起來，數量少的請蹲下。音樂停以后看看各自做得對不對。
2、進行多次以后，提問：游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了、和誰比少了？
3、交換胸牌后再進行游戲，鞏固多與少的相對性。
小結：多和少是和不同的對象比出來的，而不是一直不變的。
活動反思：
能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的比較5以內數量的多少。第一環節的猜謎語可以去掉，直接讓孩子來觀察小豬，這樣活動會更精煉。對于多和少的相對性，是本次活動的難點，教師在讓孩子觀察小豬時，應做到兩個兩個觀察。
比一比教案9
教學 目標
1．通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。
2．通過估一估的活動，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的作用。
教學 重難點
比較大小的'方法。
教學 準備
投影片、課件課時1
教學過程
切入舉偶
談話引入。生活中的大數無處不在，那么怎樣比較兩個數的大小呢？這節課我們共同研究這個問題。
對話平臺
玩中學
1．學一學，議一議。
通過小組探究，比較大小的方法。
（1）以小組為單位自學探究。
以小組為單位匯報，說一說你是怎樣想的。
2．練一練。
完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。
學中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。
3.想一想
4。數學游戲。
5．估一估。完成練一練的第一、二題。
板書設計
比一比
比一比教案10
教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。
2、知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點
認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。
課時安排
兩課時。
教學過程
第一課時
一、導入
出示文中插圖——農家小院。
師：秋天，是一個豐收的季節。踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽著小鳥的鳴叫，聞著瓜果的芳香，我們走進農家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢？
學生描述畫面。
二、教學字詞
師：大家觀察得真仔細，那么你想知道這些動物和水果的名稱嗎？
1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學生詞。
2、借助拼音，準確認讀。
師：離開課件，只借助拼音，你能讀準確嗎？
認讀帶拼音詞卡：黃牛花貓鴨子小鳥杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆
先請會讀的學生認讀，再全班跟讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開火車讀。
教師提醒學生讀準“蘋”、“杏”、“黃”3個后鼻音。
3、去掉拼音，試讀
師：去掉拼音，你會讀嗎？試試看。
出示不帶拼音的字卡。
4、播放媒體資源課件中的“認一認”，糾正字音。
5、小組互動，卡片識字。
利用自制的生字卡片，在小組內進行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。
（1）男女生對讀。比一比，哪組讀得又快又準。
（2）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無阻，并評選優勝小隊。
6、交流記憶方法。
師：你有什么好方法記住這些字呢？誰來說一說。
學生回答。
三、朗讀、體會
1、師：我們已經認識了這些動物和水果的名稱，現在，你能比較它們的大小和多少嗎？
板書課題：比一比。
學生自由說誰比誰多，誰比誰少；誰比誰大，誰比誰小。
2、朗讀兒歌。
（1）師：一個小朋友很聰明，他根據農家小院這幅畫編寫了一首兒歌，非常好聽，想聽聽嗎？
播放媒體資源課件中的范讀動畫。
（2）教師范讀
師：聽了這么好聽的兒歌，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？
（3）指名朗讀。
（4）配動作朗讀。
（5）拍手朗讀。
自己拍手，全班齊讀；和同桌對拍，兩人一起讀。
3、師：讀了這首兒歌，你有什么發現嗎？
生答。（有4句話，兩句比大小，兩句比多少。）
4、師：在課文中還藏著兩組反義詞，你能找出它們嗎？
生答。師板書：大——小；多——少。
5、鞏固反義詞。
（1）師生合作表演。
大小多少男女老少
東西南北前后左右
如，師說：大，生對：小……
（2）反義詞填空。
孔融把（）梨讓給大人，把（）梨留給自己。
四、指導寫字
1、觀察。觀察書上田字格梨的“牛”“羊”兩個字，它們在田字格里的位置有什么相同？
學生觀察，指名回答。
2、描摹。
3、范寫。教師在黑板上范寫，學生觀察，記住各筆畫在田字格里的位置。
4、練寫。在田字格里認真書寫。
5、展示。對書寫規范、美觀的學生給予表揚，并展示其作品。
五、游戲、鞏固
1、找朋友
師：這節課我們認識了動物和水果的名字，你能給它們分分類嗎？
學生回答。
2、師：你還能說出幾個動物或水果的名字嗎？
指名回答。
第二課時
一、復習引入，知識鋪墊
1、小黑板出示反義詞歌。
學生拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來唱對字歌，大對小，多對少，遠對近，來對去，高對矮，胖對瘦，笑對哭，白對黑，晚對早，有對無。”
2、師：同學們，事物都是相對的，都是通過比較才能知道的，你會比較下面動物和植物的大小嗎？
二、理解韻文，認識量詞
1、指名朗讀韻文，認識量詞
2、比一比，認識量詞
（1）觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓
師：請小朋友們比一比，說出它們的大小和多少。
指名回答。
出示第一句話：“一個大，一個小，一頭黃牛，一只貓。”
引導學生熟能成誦。
（2）觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥
師：大家認真觀察，比一比，誰多？誰少？這是幾只鴨子？幾只鳥？這么多鴨子還可以怎么說？
學生回答。
師：許多鴨子在一起就可以說一群鴨子，想一想，還可以說一群什么？
例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友……
師：一般的說，三個或三個以上的動物就可以稱作一群了。動物或人聚在一起，都可以一群一群的數。
出示第二句話：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥。”
學生反復朗讀。
（3）嘗試比大小
師：請小朋友們認真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖，你能仿照第一句話，說說蘋果和棗的大小嗎？
出示第3句話。開火車吟誦。
討論“顆”與“棵”的區別
①出示實物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學生說說它們的數量。
師小結：一般來說，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“棵”。
②填空：一顆（ ）例：一顆心，一顆星……
當有學生說出“一顆樹”師，小組立即討論，看是不是用這個“棵”字，為什么。師指導，樹的`形狀是顆粒狀的嗎？不是，就應該用“棵”字了。
③填空：一棵（ ）例：一棵草，一棵苗……
（4）嘗試比多少
師：請小朋友們認真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話，說說杏子和桃子的多少嗎？
出示第四句話，小組賽讀。
師：數杏子用“堆”數，還有什么東西可以一堆一堆的數？
例：一堆花生，一堆樹葉……
師小結：“堆”指數量多，緊緊的沒有規律的疊放在一起。如：一堆沙子。
（5）比較“堆”、“群”的不同
師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？
學生討論并總結：“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。
（6）活用量詞
引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群鴨子，一只鴨子；一群小鳥，一只小鳥；一個杏子，一堆杏子……
（7）拓展
出示媒體資源課件中的“說一說”，給物品用上合適的量詞。
三、拓展運用，編創兒歌
1、熟讀韻文，指名讀，小組選代表賽讀，評選“朗讀大王。”
2、根據板書，指導背誦；同桌拍手背誦。
3、編創兒歌
根據生活所見，任意編創一句話。
比一比教案11
大班科學：
《身高比一比》
活動目標：
（一）嘗試用多種方法測量自己和同伴的身高并進行比較。
（二）大膽地與同伴分享交流自己的比較方法。
活動重難點：
重點：學習測量自己和同伴的身高。
難點：用繩子測量、比較身高。
活動準備：
（一）和保健醫生聯系，取得配合。
（二）測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進行測量比較的材料。
（三）記錄紙和筆。
（四）幼兒用書第1冊第25-27頁。
活動過程：
（一）比比誰高（設計意圖：大班幼兒對測量有一定的經驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發他們對本活動的興趣。）
1.測量身高方法多。
（1）今天我們來比比大家的身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵幼兒結伴后用各種方法比較身高。）
（2）交流分享經驗。
說說你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來后請其他同伴在地上畫記號，再進行比較；使用教室里的身高尺圖進行測量比較。
（二）繩子量身高（設計意圖：使用繩子作為統一的活測量工具來測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點。）
1.量一量。
（1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧！（幼兒使用繩子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進行比較。）
3.高矮來排隊。
把你們的'繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊！（每一組幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）
4.誰最高？
我們全班，誰的個子最高？（每個組選出自己組里最高的幼兒，再次進行比較。）
（三）到底誰最高（設計意圖：用標準的儀器進行測量，一方面是讓幼兒獲得關于自己身高的準確數據，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）
1.帶幼兒到保健室，請保健醫生使用測身高的儀器給每名幼兒進行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數據。
2.再來比一比。
醫生為我們每個人測出了精確的身高數據，這次我們再來比比，全班小朋友到底誰最高？（共同比較數據，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）
比一比教案12
設計意圖：
孩子們的睡姿多種多樣，有的孩子睡覺時玩玩具，特別是有些孩子總喜歡蒙頭睡覺，這樣的睡姿對孩子的.身體發育不利，還容易發生危險。為了讓孩子養成良好的睡姿，專門開展安全教育活動。
活動目標：
1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。
2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。
活動準備：
1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。
2、掛圖
活動過程：
1、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考。
（1）問題一：為什么不能蒙頭睡覺。
小結：睡覺時蒙著被子，會感覺很悶，喘不過氣來。我們睡覺的時候也要呼吸新鮮空氣，不能蒙頭大睡。
（2）問題二：樹膠的時候為什么不能玩玩具？
小結：不能帶玩具上床睡覺，玩具上的尖角很危險，會傷害小朋友。
（3）問題三：為什么不能趴著睡？
小結：趴著睡覺，身體會壓到自己的心臟，就會感覺很不舒服。
2、引導幼兒觀看圖片，了解睡覺的正確姿勢。
附：比一比（教案）
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。
教學重、難點：
認記生字，能正確使用一些量詞。
教學準備：
詞卡和圖片。
課時安排：
2課時
教學過程：
一、看圖識詞。
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？
2、詞卡與實物對應。
（1）學生將帶拼音的'詞卡貼在相應的動物或植物旁。
（2）當小老師帶領大家讀準音節、詞語。
3、認讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學習：
（1）交流朗讀成果。
（2）交流讀韻文后的發現。
3、比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。
2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學生仿寫一個。
比一比教案13
教學內容：
比較長短、高矮。課本第４～５頁。
教學目標：
１、初步認識長短、高矮的含義。
２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
３、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。
教學重點：
１、知道長短、高矮的含義。
２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學難點：
１、掌握比較的標準和方法。
２、用正確的數學語言表述比較的結果。
教具：實物、投影片。
教學過程：
一、復習。
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？
２、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
３、出示課題，明確目標。
三、新課教學。
１、明確比較的要求。
（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（２）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
２、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？
３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
（訓練學生說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
４、練習P4。
（１）看圖長的畫√，短的畫O。
（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
５、小結。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
６、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）
四、鞏固練習。
１、課本P5想想做做。
（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）
２、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質疑。
六、總結。
這節課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業。
1、運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
2、預習P6比一比。
教學后記：1本節學生對大小的比較容易掌握，對于輕重的'比較則
比較難。
2 最大和最小的定義也比較難區分。
3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）
2、小結：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。
3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。
4、試練：把圓形圈在一起。
略
一、練習設計：
1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。
2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？
3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？
二、作業：1、復習課本第8——第9頁
2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？
一、教學后記：1學生能很好區分每一種不同的東西.
2 對于生活中比較少見的事物學生比較難掌握他們的分類.
3 實踐操作有些同學缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.
比一比教案14
教學內容:
教科書9頁,“做一做”及練習一的第5、6題。
教學目標:
1.通過學生觀察,初步感知物體有長有短;通過學生操作學會比較物體長短的一般方法;知道長和短是比出來的。
2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。
3.培養學生愛護學具的良好習慣,激發學生的學習興趣。
4.使學生初步體會到生活中處處有數學。
教具、學具準備:
1.十二袋不同的物品。
2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學過程:
一、感知物體有長有短
1.引導觀察。
教師談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝的是什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2.交流、匯報。
(1)教師問:你發現了什么?
(2)小組交流。
(3)學生匯報。
學生可能說出:三枝鉛筆,一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。
(4)引導學生說出:物體有長、有短。
cháng
duǎn
板書:
長
短
二、探究比較長、短的方法
1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。
學生可能說出:
(1)看出來的。
(2)把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
(3)兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長、短。
……
(由于觀察、比較的方法不同,會得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體的一端對齊。
5.出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。
三、反饋練習
1.教師談話:現在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習
1.投影出示練習一第6題圖,先讓學生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。
2.投影出示練習一第5題,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。
五、整理學具
教師提出要求:
1.原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋,再把桌面上的`學具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4.各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、全課小結(略)
比一比教案15
【教學內容】
教科書第5~6頁上的內容
【教學目標】
知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀；過程與方法――通過創設情境，呈現實物，進行數一數；情感態度價值觀――讓同學們感受數學與生活的聯系
【教學重點】
1.讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體；2.能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法
【教學難點】
培養學生認真觀察事
【教學內容】
教科書第5~6 頁上的內容。
【教學目標】
知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀寫并理解其意思；讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法；能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法。從而培養學生的表達能力、觀察能力、小組合作意識。
過程與方法――通過創設情境，呈現實物，進行數一數、比一比、擺一擺這些實際活動，掌握比較的方法和對結果的流利表達。
情感態度價值觀――讓同學們感受數學與生活的聯系，培養同學們學習數學的.興趣，激發同學們學習數學的熱情；培養同學們認真觀察事物的良好習慣，培養同學們初步的觀察能力，體會生活中處處有數學
【教學重點】
1.讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2.能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法。
【教學難點】
培養學生認真觀察事物的良好習慣，培養學生初步的觀察能力、表達能力。
【教學過程】
一、情景引入
（一）師：大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？
生：因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。
師：今天我們就來學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
（二）老師出示課本5-6 頁圖片請學生觀察圖片上有什么，同時引導學生認識“高矮”、“長短”、“大小”、“多少”等字。
二、探究新知
（一）長短比較
1．完整表達對物體“長短”的比較
①拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：
師：大家發現了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？（提醒學生先思
考，再舉手，回答的完整性與準確性、多樣性）
②教師拿出二根長短不同的尺子
師：請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
2.掌握比較物體長短的方法
①請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）
②請位小朋友起來給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長短的？
③師總結：大家覺得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應說到：比較的時候，兩支鉛筆的一端要對齊，不能一前一后。）
3.掌握“一樣長”的概念
師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發現了什么？（ 板書：一樣長）
（二）高矮的比較
1.比一比兩人的高矮。
①師：請小朋友先估計一下，小華和小明兩個人，誰高？誰矮？（學生舉手回答，
注意學生答語的完整性與準確性、多樣性）
②故意讓其中一個學生踮著腳，再比。學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。
③師總結：比身高應該站在同樣高的地方比。跟長短的比較一樣，在比較的時候，一端要對齊，不能一前一后。
④老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的
2.小組活動。
內容：前后四人一組，比一比，誰最高，誰最矮？ 要求：小組先商量一下，準備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比． （在反饋時，得到 3 種方法，
A、兩兩相比；
B、一個人和 3 個人依次相比；
C、站一排相比。
（三）大小的比較
大小的比較多媒體出示不同大小的2 個皮球。 教師：誰大誰小？有什么辦法可以比出來？老師拿出不同大小的2 個皮球。
教師小結：在桌面上一比，小球沒有大球高，也沒有大球寬。
（四）多少的比較
1.多媒體出示教科書上第6 頁“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？
2.花盆的個數和小樹的棵數怎么比的呢？教師強調：：一個花盆放一棵樹，剛好放完，所以花盆的個數與小樹的棵數同樣多。
三、課堂練習
1.基礎練習教科書第6 頁“課堂活動”，先思考，再回答。說說比的方法。
2.綜合練習
（1）比一比，哪條線長？哪條線短？
（2）把3 塊同樣的糖分別放入3 個水杯中，溶化后哪杯最甜？
3.開放練習
（1）同桌的兩個同學拿出同樣的文具，比一比它們的長短、大小和多少。
（2）說一說生活中哪些地方需要我們進行高矮、長短、大小和多少的比較？
（3）比較誰喝的多
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：
1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
四、課堂小結你學到了什么？ （學生自由說）
教師作全課總結：我們學習了高矮、長短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長短可以把他們一端對齊，另一端長的就高、長；反之就矮、短。注意比較長短和高矮，要在同一個起點。比較大小可以把幾個物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較，我們可以通過數數進行判斷，如果數量小就少，數量大就多。
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