(熱)《四時(shí)田園雜興》教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《四時(shí)田園雜興》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《四時(shí)田園雜興》教案1
四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)
孔伶俐
一、課前交流，拉近師生距離，引出課題。
同學(xué)們，大家好。今天咱們班可真熱鬧，來(lái)了這么多聽(tīng)課的老師。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。這么多的老師來(lái)我們班聽(tīng)課，猜猜這是為什么？原來(lái)，老師們不知從哪聽(tīng)說(shuō)咱們四年級(jí)五班的同學(xué)特別優(yōu)秀，課堂表現(xiàn)極其出色，回答問(wèn)題干脆利落。今天，他們這是來(lái)一睹大家的風(fēng)采來(lái)了。大家說(shuō)，這是不是真的？咱們一會(huì)就證明給他們看！
今天的天氣這么好，上課之前，老師想帶大家去鄉(xiāng)村看看，大家愿意不愿意？
伴著愉快的音樂(lè)，我們出發(fā)吧！此刻，我們已經(jīng)來(lái)到了鄉(xiāng)間小路上，瞧，這里的草多綠啊，還有這郁郁蔥蔥的樹(shù)，清澈見(jiàn)底的水，讓我們盡情的呼吸一口農(nóng)村這新鮮自由的空氣吧！生活在這么美的地方，農(nóng)村人每天都是怎么過(guò)的呀？讓我們繼續(xù)往下看。這是他們?cè)诓逖恚荩瑵菜瑸榱四苡泻檬粘桑麄冞�得給莊稼施肥，捉蟲(chóng)。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民們不顧烈日當(dāng)頭，擦一把汗水繼續(xù)勞作，瞧，這位老農(nóng)勞作時(shí)是多么認(rèn)真！看完這些圖片，我們會(huì)不由得發(fā)出這樣的感嘆：農(nóng)村真美！農(nóng)村人真勤勞！
幾百年前，我國(guó)的古代的詩(shī)人就把農(nóng)村的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)在古詩(shī)里流傳了下來(lái)，今天，我們就來(lái)學(xué)其中的一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》，請(qǐng)同學(xué)們把課本打在109頁(yè)。現(xiàn)在伸出右手我們一起來(lái)寫(xiě)課題。請(qǐng)齊讀課題。
二、解詩(shī)題，知作者
這首詩(shī)的題目是什么意思？雜興的興是個(gè)多音字，-------，雜興就是各種興致。四時(shí)指一年四季，合起來(lái)就是：一年四季田園中的各種興致。也就是詩(shī)人在四季田園生活中產(chǎn)生的各種感想。看，我們只要知道了各個(gè)詞語(yǔ)的意思，把這些詞語(yǔ)的意思連起來(lái)，就知道了一句話(huà)的意思。待會(huì)我們?cè)诶斫庠?shī)意時(shí)也要用到這個(gè)好辦法。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解再讀詩(shī)題。
這首詩(shī)的作者叫范成大，我們來(lái)了解一下他的簡(jiǎn)介。請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)讀讀？
剛才我們理解了古詩(shī)的題意，知道了作者的概況，老師把這個(gè)環(huán)節(jié)歸結(jié)為學(xué)古詩(shī)的第一步：解詩(shī)題，知作者。
三、初讀詩(shī)，讀準(zhǔn)音
請(qǐng)大家自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，盡量讀出古詩(shī)的韻律美來(lái)。讀詩(shī)的過(guò)程中，有什么問(wèn)題嗎？
出示供的'讀音，解釋此處該讀供。詩(shī)中的生字大家掌握了嗎？檢查生字的讀法，范寫(xiě)晝，強(qiáng)調(diào)尺的撇捺要舒展，要包住下面的旦字。
指名讀詩(shī)，示范讀詩(shī)，配樂(lè)讀詩(shī)。
現(xiàn)在我們通過(guò)初讀詩(shī)，讀準(zhǔn)了字音，我把它歸結(jié)為，學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：初讀詩(shī)，讀準(zhǔn)音。
四、再讀詩(shī)，悟詩(shī)意古詩(shī)什么意思？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x詩(shī)，借助注釋或工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，并和同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。合作學(xué)習(xí)，教師有效巡視。全班交流匯報(bào)。
師生合作：詩(shī)意古詩(shī)對(duì)對(duì)碰。
通過(guò)再讀古詩(shī)，我們知道了詩(shī)句的意思。我們把它歸結(jié)為學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：再讀詩(shī)，悟詩(shī)意。
五、品讀詩(shī)，感詩(shī)情
想象：村莊兒女出來(lái)耘田績(jī)麻，還要干些什么活？學(xué)生回答。假如你就是范成大，看著村莊兒女如此勤勞，如此辛苦，你的心里對(duì)他們會(huì)有怎樣感情？
是的，不論是烈日當(dāng)頭，還是瀝瀝小雨，村莊兒女們片刻不息，日夜勞作，詩(shī)人范成大看著此情此景，不由得這樣寫(xiě)道：讀--------------面對(duì)村莊兒女男耕女織，樂(lè)此不疲的勞動(dòng)場(chǎng)景，詩(shī)人心中滿(mǎn)是贊賞與敬佩，他情不自禁的寫(xiě)道：讀---------------------讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)畫(huà)面，無(wú)邪小兒像模像樣的在靠近桑樹(shù)的下面種著瓜的樣子，讓我們?nèi)炭〔唤偃缒愦丝叹驼驹谒麄兣赃叄阆雽?duì)他們說(shuō)什么？
這些小孩真的學(xué)會(huì)種瓜了嗎？可見(jiàn)他們非常的天真。面對(duì)這樣天真可愛(ài)，勤勞懂事的孩子，詩(shī)人怎么能抑制住對(duì)他們的喜愛(ài)之情呢？他深情的感嘆：讀--------------我們細(xì)細(xì)的品讀每一句詩(shī)，感受到了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美和喜愛(ài)。我把這個(gè)環(huán)節(jié)歸結(jié)為學(xué)詩(shī)的第四步：品讀詩(shī)，感詩(shī)情。
六、背古詩(shī)，會(huì)意境
這樣學(xué)完這首詩(shī)，你會(huì)背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛一邊背古詩(shī)，一邊體會(huì)詩(shī)的意境。
七、總結(jié)這節(jié)課用到的學(xué)詩(shī)的五步驟。其實(shí)，《四時(shí)田園雜興》并不是一首詩(shī)，而是一組詩(shī)，共60首，我們今天學(xué)的只是其中的一首。接下來(lái)，我們就用這五步讀詩(shī)法來(lái)學(xué)習(xí)另外一首。出示詩(shī)：讀，悟，感，背。
八、拓展總結(jié)
詩(shī)人觀察的角度不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也不同。有寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面的，也有寫(xiě)景物的。但無(wú)論從哪個(gè)角度寫(xiě)，都表達(dá)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。下去后，用五步讀詩(shī)法，讀讀其他的田園詩(shī)。
解詩(shī)題，知作者。初讀詩(shī)，讀準(zhǔn)音再讀詩(shī)，悟詩(shī)意品讀詩(shī)，感詩(shī)情背古詩(shī)，會(huì)意境
《四時(shí)田園雜興》教案2
【設(shè)計(jì)理念】
１、語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古詩(shī)是民族精神、民族文化的重要載體，古詩(shī)自身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)同學(xué)最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會(huì)文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)同學(xué)心智生長(zhǎng)。
２、在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的傳授、遷移，協(xié)助同學(xué)掌握規(guī)律，形成能力，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
３、感悟古詩(shī)，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。只有當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)同學(xué)地想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)才干投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想。在本課中我緊緊抓住“詩(shī)象”這一中介，引領(lǐng)同學(xué)讀出詩(shī)句背后的情、愛(ài)、味。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
１、借助教材注釋?zhuān)Y(jié)合課外資料，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解《鄉(xiāng)村四月》的大意。
２、在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，體悟詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
３、引導(dǎo)同學(xué)掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、通過(guò)反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩(shī)情。
２、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力。
【教學(xué)方法】
以同學(xué)自讀自悟?yàn)橹鳎處熛鄼C(jī)引導(dǎo)。
【教學(xué)流程】
一、課題的導(dǎo)入
五一長(zhǎng)假即將來(lái)臨，你想外出旅游嗎？老師帶你去一個(gè)地方（多媒體展示鄉(xiāng)村田園風(fēng)光），你們覺(jué)得這里怎樣？（美）鄉(xiāng)村的景色確實(shí)美，但鄉(xiāng)村四月更美，今天我們就跟翁卷一起走進(jìn)田園，走進(jìn)《鄉(xiāng)村四月》，感悟農(nóng)家生活吧！板書(shū)并朗讀課題
解題：四月指農(nóng)歷四月，即春末初夏的季節(jié)。
二、初讀課文，感音韻
（過(guò)渡）在朗讀之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系以前誦讀古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)怎樣讀比較好？
（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情等）
（下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文）
１、同學(xué)自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文），教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)正音
（請(qǐng)這位同學(xué)浪朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)字音）
２、指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，教師根據(jù)時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（他讀得真……….）（我們?nèi)嘁黄饋?lái)朗讀一遍）
３、全班齊讀。
三、潛心會(huì)文──明詩(shī)意
（過(guò)渡）聽(tīng)，你們讀得多好啊，在讀的過(guò)程中，有不理解的字句吧，怎么辦呢？
同學(xué)考慮回答。（查工具書(shū)，看注釋?zhuān)?lián)系上下文，問(wèn)同學(xué)或老師）
（下面請(qǐng)同學(xué)們借助注釋和工具書(shū)，疏通字詞，了解詩(shī)意，假如還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)）
１、同學(xué)自學(xué)古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)：
（請(qǐng)我們同桌兩位同學(xué)互相交流，先說(shuō)自身讀懂的句子，再向?qū)Ψ秸?qǐng)教不清楚的地方）
２、同桌交流，我能自身讀懂那些句子？還有那些不理解的。
（現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鸾涣鳎易x懂的句子是，我不理解的是）
３、全班交流：我們自身讀懂的句子是我還沒(méi)有理解的地方（在交流中引導(dǎo)歸納１、２句寫(xiě)景，３、４句人）
（瞧，我們的小朋友多能干啊，誰(shuí)來(lái)用自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的大意呢？）
４、請(qǐng)同學(xué)用自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)全詩(shī)的大意。
（我們的同學(xué)語(yǔ)言組織能力真不錯(cuò)，下面請(qǐng)全班同學(xué)一起朗誦全詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面）
５、全班根據(jù)對(duì)詩(shī)大意的理解，齊誦古詩(shī)并想象畫(huà)面。
四、依樣畫(huà)葫蘆──悟意境
１、（過(guò)渡）四月的鄉(xiāng)村，是詩(shī)的世界，假如請(qǐng)你們給本詩(shī)１、２句配一副畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備用上那些色彩畫(huà)什么？并說(shuō)出你的理由。（出示句子：我準(zhǔn)備用（色）畫(huà)，因?yàn)椋?/p>
引導(dǎo)同學(xué)從“綠原、白川、子規(guī)煙雨”等感悟山坡田野間草木茂盛，生機(jī)勃勃，平展的稻田里波光粼粼，農(nóng)家生活多姿多彩。由主要的綠和白體會(huì)到鄉(xiāng)村四月的清新明麗。隨機(jī)板書(shū)：清新明麗
２、（過(guò)渡）綠原、白川、子規(guī)、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。四月的鄉(xiāng)村，還是童話(huà)的故鄉(xiāng)，假如你用心聽(tīng)，它還是一首田園交響樂(lè)，你能聽(tīng)到那些呢？（出示句式：我仿佛聽(tīng)到的聲音）
同學(xué)從詩(shī)中找對(duì)聲音描述的.意象來(lái)回答。
（布谷鳥(niǎo)的叫聲、下雨的滴答聲：聯(lián)想到四月的播種最佳時(shí)節(jié)；采摘桑葉的唰唰聲、蠶吃桑葉簌簌聲，水田插秧嘩嘩聲用“才”和“又”交織在一起，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了，又是采桑養(yǎng)蠶又是插秧，“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的確實(shí)緊張、繁忙，
⑴他們的忙的為了什么呢？
同學(xué)考慮回答
⑵此時(shí)他們的心情又是怎樣呢？（高興、喜悅）可見(jiàn)人民生活是怎樣呢？（幸福）人民喜歡勞動(dòng)，對(duì)生活充溢希望可見(jiàn)農(nóng)家人勤勞（隨機(jī)板書(shū)：幸福勤勞）
⑶作者這樣寫(xiě)，他此時(shí)的心情會(huì)這樣呢？他主要是想表達(dá)一種怎樣的感情呢？
五、濃縮鄉(xiāng)村四月圖，提升情感
（過(guò)渡）一幅田園畫(huà)，一曲交響樂(lè)，把我們帶進(jìn)世外桃源，閉上你的眼睛，張開(kāi)你想象的翅膀，我們?cè)僖淮涡蕾p這鄉(xiāng)村四月的美景吧
１、配上優(yōu)美、舒緩的樂(lè)曲《望江南》，渲染氣氛，（教師誦讀）引領(lǐng)同學(xué)在想象中進(jìn)一步加深體會(huì)，
２、多么秀麗的田園風(fēng)光，多么和諧、幸福的農(nóng)家生活，睜開(kāi)你的眼睛，看眼前是什么？你能讀出一份向往與感動(dòng)嗎？同學(xué)看畫(huà)面一起朗誦（生讀）
３、瞧，同學(xué)們被田園風(fēng)光迷住了，此時(shí)此刻，你能看著畫(huà)面，把《鄉(xiāng)村四月》背誦出來(lái)嗎？（同學(xué)看畫(huà)面，背誦古詩(shī)）
六、拓展延伸
（過(guò)渡）鄉(xiāng)村的四月是繁忙、緊張的，但是繁忙、緊張的背后隱藏著農(nóng)家人民的幸福與喜悅；其實(shí)農(nóng)家的生活恬靜、幽雅、祥和的一面，他照樣寫(xiě)著農(nóng)家人的幸福，請(qǐng)看李萬(wàn)年先生的這幅作品，他真實(shí)的反映農(nóng)家的生活恬靜幽雅、祥和的一面，你能把你看到的和想到的寫(xiě)一段話(huà)嗎？假如你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的小朋友，還可以一兩句詩(shī)，和翁卷老先生比一比。（出示畫(huà)面）
１、同學(xué)獨(dú)立寫(xiě)，教師巡視并指導(dǎo)。
２、作品展示與交流。
七、總結(jié)
四月的田園是美麗的，農(nóng)家的生活無(wú)論是繁忙、緊張，還是恬靜幽雅的，都寫(xiě)滿(mǎn)了農(nóng)家兒女的幸福與追求，本課下一首的詩(shī)《四時(shí)田園雜興》和詞《漁歌子》也是與田園生活有關(guān)的，請(qǐng)你用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，老師相信你們一定能更深的感悟農(nóng)家生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景美清新明麗
（宋）翁卷
人忙勤勞幸福
《四時(shí)田園雜興》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
１、3個(gè)生字；
２、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；
３、借助注釋初步理解古詩(shī)大意；
４、感受初夏的忙碌，體會(huì)富有情趣的村居生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，理解古詩(shī)，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)初夏農(nóng)村的忙碌，體會(huì)富有情趣的村居生活，從而激起熱愛(ài)生活的情感。
一、導(dǎo)入。
１、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)，（板書(shū)課題），作者是宋朝的范成大，齊讀課題，釋題：雜興：隨興寫(xiě)來(lái)，沒(méi)有固定的題材。《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后軍事情報(bào)一組大型田園詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村春夏秋冬四個(gè)和季節(jié)的景色和農(nóng)民，同時(shí)也反映了遭受的剝削以及生活的困苦，這是其中一首。
２、有人說(shuō)：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候都是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。”到底農(nóng)村的迷人在哪里呢？請(qǐng)大家看圖。你從圖上看到了什么？想想這首詩(shī)描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)？
３、那么詩(shī)里是怎樣來(lái)寫(xiě)這幅畫(huà)的？請(qǐng)大家讀這首詩(shī)，要求把字讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。
二、初讀古詩(shī)。
１、自由讀詩(shī)，結(jié)合下面的注意把詩(shī)讀通。
２、檢查朗讀。
供耕織，也傍，績(jī)麻、桑陰，晝出
指名讀古詩(shī)。（邊讀邊正音）
３、齊讀古詩(shī)。
三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)的意思。
１、學(xué)習(xí)古詩(shī)不但要會(huì)讀，還要清楚詩(shī)的意思，你覺(jué)得要讀懂詩(shī)的意思，有哪些方法？
結(jié)合注釋、查字典或資料、與同桌交流等。
２、運(yùn)用剛才我們找到的這些方法來(lái)理解這首古詩(shī)。（師巡查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。）
３、集體交流。
白天去田里耕地除草，晚上回來(lái)把收割的麻搓成線(xiàn)，初夏，農(nóng)村的青年男女各忙各的，誰(shuí)也沒(méi)有閑著。小孩子們不懂得怎樣種田，但也在桑陰下學(xué)著種瓜。
４、理解了詩(shī)的意思，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。
四、三讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的情感。
１、指名讀第一句，齊讀，邊讀邊想一想，人們?cè)谔锢锔苫睿甲隽诵┦裁矗窟呑龌钊藗冞�邊說(shuō)了些什么？
２、想象長(zhǎng)著農(nóng)作物的田地，帶著愉悅的.感受讀這一句。
３、指名讀，齊讀。
４、指名讀第二句，你在第二句詩(shī)中看到了什么樣的畫(huà)面？用自己的話(huà)描述一下。
５、你用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些孩子？
６、用贊揚(yáng)和喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句。
五、回歸整體。
１、學(xué)習(xí)了古詩(shī)我們對(duì)詩(shī)的意思都了解了，你覺(jué)得初夏的農(nóng)村給了你什么印象？（忙碌、熱鬧。）
２、用朗讀來(lái)體現(xiàn)你對(duì)詩(shī)的理解。
３、同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)，聽(tīng)的一方注意，可以根據(jù)我們剛才的理解給對(duì)方一些建議。
４、引導(dǎo)背誦。
（1）記住詩(shī)的描寫(xiě)順序：男人——女人——小孩子
（2）練習(xí)背誦。
（3）指名背誦。
５、小結(jié)。
這是農(nóng)村最常見(jiàn)的情景，卻非常有特色，詩(shī)人用清新的句子，寫(xiě)出了農(nóng)村初夏時(shí)緊張勞動(dòng)的情景，尤其是寫(xiě)小孩子的一句，讓我讀起來(lái)覺(jué)得很有意思。多吸收，多想象，多觀察，我們也能成為詩(shī)人喲。
《四時(shí)田園雜興》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。
3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教法：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熛鄼C(jī)引導(dǎo)。
教具：多媒體課件、小黑板、自制生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
課前演講
一、激情導(dǎo)入
1、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
2、介紹作者
? （1）你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的了解。
（2）介紹作者：播放視頻資料“范成大的簡(jiǎn)介”。
3、釋題：“四時(shí)”“興”是什么意思？試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）
2、讀通詩(shī)文。（注重糾正字音）
三、初讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)的內(nèi)容
1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
a 聽(tīng)范讀（出示課文朗讀）。
?b 個(gè)人自由朗讀。（朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。）
c 指名試讀，評(píng)議。
d 教師指導(dǎo)朗讀。
2、讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)什么情景嗎？
3、小聲自讀，邊想邊畫(huà)：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？
引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書(shū)：
村莊兒女------耘田 織布
童孫----------學(xué)種瓜
四、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意
1．自由讀文，借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。
2．小組討論。
3．全班交流。（出示課件）
①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。⑤耕織：耕田織布。 ⑥未解：不懂。 ⑦傍：靠近。 ⑧供：參加。
⑨各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 ⑩桑陰：桑樹(shù)下。
4、指名試著概述全詩(shī)大意。（出示課件）
白天除田草，夜里搓麻條，村里的`男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！
5、質(zhì)疑
五、品詞賞句，想象悟情
1、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。”
a詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。b、想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……）c、結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。
2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”（出示課件）
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)）。
品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài)。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛(ài)之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。
《四時(shí)田園雜興》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)晝?cè)趴?jī)這３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)晝夜耘田績(jī)麻等詞語(yǔ)。
２、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。
３、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。
４、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)晝?cè)趴?jī)這３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)晝夜耘田績(jī)麻等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。片頭。
二、欣賞詩(shī)歌
現(xiàn)在我們就走進(jìn)古代詩(shī)人范成大為我們描繪的充滿(mǎn)著鄉(xiāng)土氣息的田園生活《四時(shí)田園雜興》，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！你也一定會(huì)陶醉其中的`。播放課文朗讀。
三、介紹作者
范成大（11261193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。
四、解釋詩(shī)題
四時(shí)興是什么意思？
四時(shí)在這兒表示的是一年四季，這里的興是興致，興趣，引申為即興創(chuàng)作，這里指即興創(chuàng)作的作品。
誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思？
四時(shí)田園雜興，從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。
你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來(lái)用上自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是題目的意思！
猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？
五、理解詩(shī)意
①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
１、詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。這兩句詩(shī)的意思是：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事，生動(dòng)描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。
明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。
⑥未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹(shù)下。
２、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這兩句詩(shī)的意思是：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。一個(gè)學(xué)字，天真、可愛(ài)的兒童形象躍然紙上。三、四句中寫(xiě)不懂如何耕織的童孫也在學(xué)種瓜，要表現(xiàn)什么呢？
明確：在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿(mǎn)樂(lè)趣。請(qǐng)你認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）
六、領(lǐng)會(huì)詩(shī)境
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。請(qǐng)大家再自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫(huà)面，還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？吟誦古詩(shī)。
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。這是我們農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，十分有趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。讓我們一起走進(jìn)田園感受此情此境吧。
七、歸納學(xué)詩(shī)方法
《四時(shí)田園雜興》
《四時(shí)田園雜興》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，學(xué)會(huì)六個(gè)生字。
2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、背誦并默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、想像詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、理解字詞在詩(shī)中的意思。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1、激情引趣。
(1)哪位同學(xué)親自種過(guò)瓜、花、樹(shù)......說(shuō)說(shuō)你是怎么種的?種時(shí)有什么感受?
學(xué)生自由發(fā)言。
(2)看來(lái)我們的同學(xué)不僅注意觀察，還能親自動(dòng)手，生活真是挺豐富的。今天，我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)，就是講農(nóng)村的兒童，模仿大人，學(xué)著種瓜。
2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。(出示生字卡片)
(1)讀準(zhǔn)字音。
“晝”的聲母是zh，不是z;“桑”的聲母s，不是sh。
“耘”的讀音是yun，“織”的讀音是zhi，他們是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)記憶字形。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字的記憶方法。
3、讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
齊讀第一句，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣理解。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。
教師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們能根據(jù)詞的意思來(lái)理解詩(shī)句的意思，很好。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句，說(shuō)一說(shuō)怎么理解。
學(xué)生自由談。
教師肯定并總結(jié)全詩(shī)的意思：同學(xué)們理解得很正確。現(xiàn)在看課文插圖：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩兒的表情、動(dòng)作。
學(xué)生說(shuō)。
說(shuō)得對(duì)。這首詩(shī)的第一句寫(xiě)大人的工作：白天在田里除草，夜晚把麻搓成線(xiàn)，從早到晚，男女老少，都投入勞動(dòng);第二句寫(xiě)幼小的兒童，雖然不懂參加耕田、織布，但也模仿大人，學(xué)著種瓜。
4、體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情。
(1)你認(rèn)為哪句詩(shī)給你的.印象最深刻?為什么?
(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們討論討論。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)一年四季農(nóng)村事物的各種感想。
二、有感情地朗讀課文，并試著背誦(教師可用錄音磁帶做范讀指導(dǎo))。
三、默寫(xiě)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》(教師可適當(dāng)?shù)靥岢瞿瑢?xiě)的要求和要注意的問(wèn)題)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
《四時(shí)田園雜興》范成大
晝夜(大人忙)
學(xué)種瓜(小孩)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦、默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》。
2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
3、幾個(gè)人比一比，看誰(shuí)在五分鐘內(nèi)背出的古詩(shī)多，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。
《四時(shí)田園雜興》教案7
備課人 總第 節(jié) 教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)：感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
關(guān)鍵：正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
課時(shí)：2課時(shí)
教具：
教學(xué)流程：
一、 激趣導(dǎo)入 介紹作者
1、出圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？在一片地里，有一個(gè)小朋友在勞動(dòng)
2、介紹作者范成大
二、 初讀古詩(shī) 相機(jī)識(shí)字
1、 老師范讀課文
2、 讓老師借助拼音小聲讀（邊讀邊圈畫(huà)生字）
3、 分小組學(xué)習(xí)生字（組內(nèi)互相啟發(fā)，想出好的識(shí)記生字的方法）
4、 自學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥
績(jī)：注意讀音，理解字義，擴(kuò)詞，用詞造句。
供：多音字。耘：注意讀音。
三、 鞏固練習(xí)
1、 出示卡片 2、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀 3、 分別組詞 4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
四、 有感情地朗讀、感悟詩(shī)的`意境
1、 指導(dǎo)感情地朗讀（在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗讀）
2、 指名朗讀
五、總結(jié)： 你有什么收獲？
特色作業(yè)：
有感情地朗讀古詩(shī)，感悟詩(shī)的意境
板書(shū)設(shè)計(jì)： 四時(shí)田園雜興
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 出示卡片
2、 認(rèn)讀字音，口頭擴(kuò)詞。
二、 指導(dǎo)學(xué)法，品讀古詩(shī)
1、 帶著生字回到古詩(shī)當(dāng)中， 再來(lái)讀這首詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出示中還有哪些不理解的字詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)通過(guò)各種學(xué)習(xí)方法對(duì)字詞進(jìn)行研究和交流
2、 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)
出示軟件， 相機(jī)指導(dǎo)查字典取義。
字在字典應(yīng)取哪個(gè)意思？把這個(gè)意思放在詩(shī)中，詩(shī)句是什么意思？
3、 同桌同學(xué)之間融入自己對(duì)這首詩(shī)的理解互讀互評(píng)。
4、 教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)表情達(dá)意。
三、 發(fā)展語(yǔ)言，啟迪靈性
1、 指導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)：如果你看到一個(gè)小孩在種瓜，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？如果你是那個(gè)學(xué)種瓜的孩子，你會(huì)怎么回答呢？
2、 同桌之間設(shè)計(jì)一次過(guò)路人與小孩的對(duì)話(huà)。
四、 質(zhì)疑問(wèn)難 深化理解
五、 知識(shí)延伸
特色作業(yè)：
選擇一首自己最喜歡的勞動(dòng)詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，并根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解配畫(huà)。
《四時(shí)田園雜興》教案8
教材分析
這首詩(shī)是南宋詩(shī)人范成大所作的一首田園詩(shī)，是其所創(chuàng)組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》六十首中的一首，詩(shī)人抓住村莊男女的勞動(dòng)局面描寫(xiě)，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受家長(zhǎng)勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能和的事，真實(shí)地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的質(zhì)樸生活，那生活充溢辛勞，也充溢恬適，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，以和對(duì)勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息，是陶冶情操的好教材。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“晝、耘”兩個(gè)生字，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)；有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
了解詩(shī)詞內(nèi)容，感受古詩(shī)詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光以及田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生吟出七言絕句的節(jié)奏感，韻律美。想象畫(huà)面，吟出詩(shī)人的情懷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天，我們次走進(jìn)古代詩(shī)人范成大為我們描繪的充滿(mǎn)著鄉(xiāng)土氣息的田園生活《四時(shí)田園雜興》，帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！你也一定會(huì)陶醉其中的。
2、介紹作者
⑴范成大你們了解多少？你能為大家介紹一下范成大嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。）
⑵介紹作者：“范成大的簡(jiǎn)介”。
范成大，南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因，58歲病辭。此后10年隱居石湖。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂(yōu)國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。
3、讀詩(shī)題，解題意。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。
“四時(shí)”“興”是什么意思？這里的“興”，興致，興趣，引申為即興創(chuàng)作，這里指即興創(chuàng)作的作品。“四時(shí)田園雜興”，從一年四季的.田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。）
“四時(shí)”在這兒表示的是――一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是――詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。
《四時(shí)田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。
二、初讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)的內(nèi)容
１、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏：
（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？有什么要求？
（2）明確詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。
（3）聽(tīng)范讀。
（4）自由朗讀。
（5）指名試讀，評(píng)議。
2、讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)什么情景嗎？
3、想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？（季節(jié)：從哪個(gè)詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑樹(shù)，桑陰就是――桑樹(shù)成陰了，當(dāng)桑樹(shù)成陰時(shí)，那就是――夏天）
引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書(shū)：
村莊兒女──耘田織布
童孫────學(xué)種瓜
4、齊讀（正音，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏）
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意
1、交流學(xué)法
師：同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們先要了解詩(shī)的大概意思，接下來(lái)，咱們就先借助詩(shī)句下面的注釋?zhuān)瑏?lái)讀讀這首詩(shī)。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（同桌說(shuō)，指名說(shuō)）
四、品詞賞句想象悟情
1、（過(guò)渡）師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”請(qǐng)大家再自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫(huà)面，還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？（生自由讀詩(shī)，想象）
2、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。”
（1）詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（2）交流：（勞動(dòng)的辛勞、繁忙及勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)）
想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……）心里有什么感受？
（3）結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）
3、師歸結(jié)
這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來(lái)的是那――，回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂(lè)與滿(mǎn)足就是從勞動(dòng)中得到的呀！
4、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”
師：不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也――（指名3個(gè)學(xué)生，讀詩(shī)句三、四行），從小孩一個(gè)小小的學(xué)種瓜這個(gè)動(dòng)作，你有什么感受想說(shuō)的嗎？
五、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦
六、積累古詩(shī)，激發(fā)興趣
師：是啊！鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣氛。歷來(lái)許多詩(shī)人就以描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫(xiě)下了很多不朽的詩(shī)篇，這樣的詩(shī)，就叫――田園詩(shī)。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩(shī)人所創(chuàng)作的田園詩(shī)。
《四時(shí)田園雜興》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。
2、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
3、理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的情感。
思想教育：
體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容的圖片、教學(xué)課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課
同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
課件播放錄音。學(xué)生介紹作者。
（范成大（11261193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詞風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）
二、釋題并初步整體認(rèn)知課文
1．釋題：興是什么意思？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一訪(fǎng)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？
2．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？（學(xué)生自讀時(shí)板書(shū)全詩(shī)）
3．指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容
1．自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。
2．小組討論。
3．全班交流。
①晝：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。
⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
⑤未解：不懂。
⑦供：參加。
⑧耕織：耕田織布。
⑨傍：靠近。
⑩桑陰：桑樹(shù)下。
4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)起家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！
5．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童無(wú)真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）
6．放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)，引入新課
我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》的第二首詩(shī)。《小兒垂釣》。（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放錄音）
1．認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問(wèn)、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字蓬、稚、遙的字音字形。）
2．教學(xué)生字釣，注意右邊勺里面的點(diǎn)不要丟掉。
3、學(xué)生試讀全詩(shī)。
三、釋題介紹作者
讀課題，思考：小兒指什么？垂在字典中怎么解釋?zhuān)坑冕灨歪灳�(xiàn)部分，理解絲線(xiàn)的一頭向下可以說(shuō)成是垂下來(lái)的線(xiàn)。并引導(dǎo)學(xué)生理解：垂釣什么意思？小兒垂釣什么意思？
（看多媒體錄像，作者簡(jiǎn)介。）
四、學(xué)習(xí)前兩句
1．指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚(yú)？從哪看出他年齡很小？理解蓬頭、稚子。這個(gè)頭發(fā)很亂的
小孩在干什么？字典中綸什么意思？出示投影圖，指圖理解學(xué)垂綸就是學(xué)釣魚(yú)的意思。
2．指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚(yú)是怎么坐的？什么是側(cè)坐？坐在哪？
課件出示插圖幫助理解莓苦和草映身。
3．指導(dǎo)朗讀。
小孩年齡這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚(yú)，你覺(jué)得小孩怎么樣？（板書(shū)：天真可愛(ài)）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛(ài)之情。教師范讀，學(xué)生試讀。
4．指名說(shuō)前兩句詩(shī)意。出示投影邊聽(tīng)讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想象再說(shuō)這兩句詩(shī)意。
五、學(xué)習(xí)后兩句
1．齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚(yú)兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問(wèn)路？借問(wèn)什么意思？
想象路人來(lái)問(wèn)路的情景，并思考：路人可能問(wèn)些什么？小孩是怎么做的.？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？遙是什么意思？
2．指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)呢？除怕路人腳步聲、問(wèn)話(huà)聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考應(yīng)什么意思？不應(yīng)人呢？
3．小孩既怕路人腳步聲、問(wèn)話(huà)聲嚇跑魚(yú)，又怕自己回答聲嚇跑魚(yú)，他一門(mén)心思撲在釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)釣得怎么樣？（板書(shū)：專(zhuān)心認(rèn)真）
4．學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛(ài)的形象。
5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。
6．指名看圖說(shuō)后兩句意思。
六、體會(huì)詩(shī)的意境
學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境。（播放媒體課文朗讀）
指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容，要展開(kāi)想像。
指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。
七、指導(dǎo)背誦全詩(shī)
八、總結(jié)
這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了小孩的樣子和釣魚(yú)的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專(zhuān)心致志學(xué)釣魚(yú)的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛(ài)的小孩描
繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見(jiàn)其人，如聞其聲，如觀其色。
《四時(shí)田園雜興》教案10
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。
3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴：
“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
2、介紹
⑴你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？
（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。）
⑵介紹
播放“范成大的簡(jiǎn)介”資料。
范成大（1126～1193）南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂(yōu)國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的`體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。
1 / 4
3、釋題：
“四時(shí)”“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。
二、初讀古詩(shī)，初步感知
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 ⑴請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？
⑵明確詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。⑶聽(tīng)范讀
⑷個(gè)人自由朗讀。⑸指名試讀，評(píng)議。
2、讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)什么情景嗎？
3、小聲自讀，邊想邊畫(huà)：
詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書(shū)：村莊兒女───耘田織布童孫─────學(xué)種瓜
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意
1、自由讀文，借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。
⑴晝：白天。⑵耘：除草。⑶耘田：在田里除草。⑷績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。
⑸各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑹未解：不懂。⑺供：參加。⑻耕織：耕田織布。⑼傍：靠近。
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⑽桑陰：桑樹(shù)下。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指名試著概述全詩(shī)大意。
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！
5、質(zhì)疑：
四、品詞賞句想象悟情
1、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。” ⑴詩(shī)歌
一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。
⑵想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥??）。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事??）
⑶結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）
反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。
2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)）。
品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài)。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛(ài)之情??一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。
五、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦
1、放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
2、指名讀。
3、老師配樂(lè)吟讀。
4、學(xué)生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。
六、總結(jié)
3 / 4
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。
七、知識(shí)的延伸
1、說(shuō)明《四時(shí)田圓雜興》還有60首，田園詩(shī)人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明??（課件）
2、再學(xué)習(xí)一首（課件）田園詩(shī)篇
在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬(wàn)里等。老師這里再提供兩首詩(shī)人們?cè)谔飯@生活中寫(xiě)下的詩(shī)讓大家欣賞學(xué)習(xí)：要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，并嘗試背下來(lái)。
夏時(shí)田園雜興
黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。借與門(mén)前盤(pán)石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。
3、背誦自己熟知的田園詩(shī)。
八、總結(jié)
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些田園詩(shī)的名篇佳作，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩(shī)人。老師期待著你們的大作。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。
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《四時(shí)田園雜興》教案11
一、說(shuō)教材
《四時(shí)田園雜興》全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。
二、說(shuō)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)晝?cè)趴?jī)這3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)晝夜耘田績(jī)麻等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。
3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序以及對(duì)教法學(xué)法的滲透運(yùn)用
古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)言的'感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化，從而熱愛(ài)古詩(shī)。為體現(xiàn)新課標(biāo)以讀為本的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀中感受古詩(shī)詞的優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字和豐富的人文內(nèi)涵;在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境;在讀中有所感悟和思考;在讀中受到情感的熏陶獲的思想的啟迪。
詩(shī)歌要細(xì)細(xì)品讀的是什么?是詩(shī)眼，是佳句，是精妙之處。通過(guò)品，品出詩(shī)的意韻來(lái)。第一、二句詩(shī)晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。晝和夜說(shuō)明農(nóng)民日夜辛勞，各當(dāng)家是指農(nóng)家人各自忙自己的事情，各表現(xiàn)出自承擔(dān)家庭一定的工作，各有個(gè)的拿手本事。表現(xiàn)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。而第三、四句詩(shī)童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。也和學(xué)二字使用的簡(jiǎn)潔傳神。特別是一個(gè)學(xué)字，天真、好學(xué)、可愛(ài)熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童形象躍然紙上。這些地方我讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品，有感情地反復(fù)誦讀，不但讓學(xué)生領(lǐng)悟它的表層意思，還要領(lǐng)悟它的深層意思，體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，體會(huì)豐富的思想和情感內(nèi)涵。從而受到情感的熏陶。
《四時(shí)田園雜興》教案12
一、教學(xué)時(shí)間：
xx年xx月xx日
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
三、重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
四、難點(diǎn)：
感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
關(guān)鍵：正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：2時(shí)
教具：
五、教學(xué)流程：
（一）激趣導(dǎo)入
介紹作者
1、出圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？在一片地里，有一個(gè)小朋友在勞動(dòng)
2、介紹作者范成大
（二）初讀古詩(shī)
相機(jī)識(shí)字
1、老師范讀文
2、讓老師借助拼音小聲讀（邊讀邊圈畫(huà)生字）
3、分小組學(xué)習(xí)生字（組內(nèi)互相啟發(fā)，想出好的識(shí)記生字的方法）
4、自學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥
績(jī)：注意讀音，理解字義，擴(kuò)詞，用詞造句。
供：多音字。耘：注意讀音。
（三）鞏固練習(xí)
1、出示卡片
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
3、分別組詞
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（四）有感情地朗讀、感悟詩(shī)的意境
1、指導(dǎo)感情地朗讀（在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗讀）
2、指名朗讀
（五）總結(jié)：你有什么收獲？
特色作業(yè)：
有感情地朗讀古詩(shī)，感悟詩(shī)的意境
板書(shū)設(shè)計(jì)：四時(shí)田園雜興
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
第二時(shí)
教學(xué)流程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1、出示卡片
2、認(rèn)讀字音，口頭擴(kuò)詞。
（二）指導(dǎo)學(xué)法，品讀古詩(shī)
1、帶著生字回到古詩(shī)當(dāng)中，再來(lái)讀這首詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出示中還有哪些不理解的字詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)通過(guò)各種學(xué)習(xí)方法對(duì)字詞進(jìn)行研究和交流
2、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)
（1）出示軟，相機(jī)指導(dǎo)查字典取義。
（2）字在字典應(yīng)取哪個(gè)意思？把這個(gè)意思放在詩(shī)中，詩(shī)句是什么意思？
3、同桌同學(xué)之間融入自己對(duì)這首詩(shī)的`理解互讀互評(píng)。
4、教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)表情達(dá)意。
（三）發(fā)展語(yǔ)言，啟迪靈性
1、指導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)：如果你看到一個(gè)小孩在種瓜，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？如果你是那個(gè)學(xué)種瓜的孩子，你會(huì)怎么回答呢？
2、同桌之間設(shè)計(jì)一次過(guò)路人與小孩的對(duì)話(huà)。
（四）質(zhì)疑問(wèn)難
深化理解
（五）知識(shí)延伸
特色作業(yè)：
選擇一首自己最喜歡的勞動(dòng)詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，并根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解配畫(huà)。
《四時(shí)田園雜興》教案13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1 了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。
2 進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧，通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
3 培養(yǎng)同學(xué)的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。
教學(xué)流程
一導(dǎo)言
詩(shī)歌是詩(shī)人生命的激動(dòng)，感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。
二教授新課
（一）資料交流
１介紹作者：范成大(1126～1193) 南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。
詩(shī)歌成績(jī) 范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂(yōu)國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充沛的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成績(jī)最高。他的田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，把《詩(shī)經(jīng)·七月》以來(lái)的農(nóng)事詩(shī)、陶潛以來(lái)的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩(shī)和唐代詩(shī)人的一些反映階級(jí)壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類(lèi)作品結(jié)合在一起，成為中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成者。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。
２田園詩(shī)歌：中國(guó)古代詩(shī)歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自身的歌詠對(duì)象，在《四時(shí)田園雜興》中，不只有描寫(xiě)農(nóng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容；而且教全面地描寫(xiě)了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂(lè)，贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩(shī)篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人（僅描寫(xiě)田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）
３解題：〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫(xiě)農(nóng)村的'春天和晚春。
４詩(shī)歌體裁：近體詩(shī)中的七言絕句。
（二）詩(shī)歌朗誦
１詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)、重音）
２朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容和蘊(yùn)涵的思想感情？
第一首詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表示了人人愛(ài)勞動(dòng)以和勞動(dòng)充溢樂(lè)趣的思想感情。
（四）交流探究
１詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？
明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。
２三、四句中寫(xiě)不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表示什么呢？
明確：在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充溢樂(lè)趣。
３詩(shī)歌的寫(xiě)法（1）正面描寫(xiě)勞動(dòng)景象（2）語(yǔ)言清新自然，充溢了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
三練習(xí)：１小組朗讀背誦詩(shī)歌
２默寫(xiě)詩(shī)歌。
四小結(jié)：１文學(xué)常識(shí)
２朗誦知識(shí)
３詩(shī)歌的內(nèi)容和思想感情
五作業(yè)
１理解、背誦并默寫(xiě)所學(xué)的詩(shī)歌。
２借助工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩(shī)歌并與所學(xué)的詩(shī)歌加以比較。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1 了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。
2 進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧，通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
3 培養(yǎng)同學(xué)的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。
教學(xué)流程
一檢查作業(yè)
1背誦詩(shī)歌
2默寫(xiě)詩(shī)歌
二教授新課
（一）交流資料
互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩(shī)歌并與范成大的田園詩(shī)歌比較
（二）朗誦詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌意境
指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容和作者的思想感情。
明確：本詩(shī)描寫(xiě)晚春農(nóng)村的自然景色。表示了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌表示的樂(lè)趣在于自然景物。
（四）交流探究
1詩(shī)歌前兩句寫(xiě)了什么內(nèi)容？
明確：前兩句寫(xiě)了晚春江南農(nóng)村的景象。
2怎知道晚春呢？
明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）
3三、四句寫(xiě)了什么內(nèi)容？
明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。
4四句中寫(xiě)“蜻蜓蟲(chóng)夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？
明確；以動(dòng)寫(xiě)靜。
5詩(shī)歌的寫(xiě)法
明確：1點(diǎn)面結(jié)合
2動(dòng)靜結(jié)合
三練習(xí)：
1朗讀詩(shī)歌
2背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌
四小結(jié)：
1詩(shī)歌的朗讀
2詩(shī)歌內(nèi)容的理解
3詩(shī)歌的寫(xiě)法
五作業(yè)：
1理解背誦默寫(xiě)兩首詩(shī)歌
2預(yù)習(xí)《山中雜記》
《四時(shí)田園雜興》教案14
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思.
2、理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩(shī)
1.我們剛學(xué)了一首古詩(shī)，題目叫《鄉(xiāng)村四月》，誰(shuí)來(lái)背背?一起來(lái)吧!(學(xué)生背詩(shī))
背得真好，那詩(shī)呀，就是一幅清新、美好的畫(huà)面，向我們展現(xiàn)了充滿(mǎn)著鄉(xiāng)土氣息的田園生活。今天我們將走進(jìn)另一位詩(shī)人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒!(板書(shū)課題)
2. 讀詩(shī)題，解題意。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。(“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致;“雜興”就是——各種興致;“四時(shí)”在這兒表示的是——一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是——詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。
師：你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來(lái)用上自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是題目的意思!帶著自己的理解，再一起讀讀題目。
3、了解詩(shī)人。(出示詩(shī)人簡(jiǎn)介)
這首詩(shī)是由南宋詩(shī)人范成大所寫(xiě)，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息?(自由讀，交流)
《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。
二、初讀感知——原境之讀
1.師：請(qǐng)大家先自由讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光?
2、生自由讀，指名讀，(季節(jié)：從哪個(gè)詞讀到的?理解“桑陰”師：桑就是桑樹(shù)，桑陰就是——桑樹(shù)成陰了，當(dāng)桑樹(shù)成陰時(shí)，那就是——夏天)
齊讀(正音，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏)
3、解意
師：同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們先要了解詩(shī)的大概意思，平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)你是怎么學(xué)的?(交流學(xué)習(xí)方法)
師：是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。接下來(lái)，咱們就先借助詩(shī)句下面的注釋?zhuān)瑏?lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的含義，再把每行詩(shī)的意思連起來(lái)，用上自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是整首詩(shī)的意思啦!
4、學(xué)生自學(xué)
5、大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(指名說(shuō)，同桌說(shuō))
(1)剛才，你讀懂了哪句?
(指點(diǎn)“傍、績(jī)、各當(dāng)家”等重點(diǎn)詞在詩(shī)句中的意思。)
師：“績(jī)”，在這兒是指一個(gè)動(dòng)作，搓;“夜績(jī)麻”就是指——
“各當(dāng)家”，指各有各的'本領(lǐng)，各有各的事做，“村莊兒女各當(dāng)家”就是——
“傍”，他表示靠近的意思;“也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是——
師：知道了這些詞在古詩(shī)中的意思，誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)言表述上的流暢。
師：照剛才他的說(shuō)法，你覺(jué)得還缺少些什么?(借助注釋?zhuān)馨岩馑颊f(shuō)完整了;借助工具書(shū)，讀懂詩(shī)意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法)
把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)，可不是簡(jiǎn)單地把詞句的意思串起來(lái)，咱們可以通過(guò)一些想象，在句子中加上時(shí)間、人物等，這樣說(shuō)起意思就更生動(dòng)、更流暢。(故事)誰(shuí)再來(lái)試試?(指名，同桌互相說(shuō)說(shuō))
師：剛才，我們就借助【板書(shū)：注釋、】，了解了詩(shī)的大意。那好，帶著對(duì)詩(shī)句的理解，咱們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意停頓。(齊讀)
三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀
1、(過(guò)渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”請(qǐng)大家再自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫(huà)面，還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?
(生自由讀詩(shī)，想象)
2、品讀第一句
交流：(勞動(dòng)的辛勞、繁忙及勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè))
那好，請(qǐng)你來(lái)讀一、二兩行詩(shī)。(指名讀)剛才你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(這畫(huà)面比剛才讀懂詩(shī)意時(shí)的畫(huà)面要更豐富了)誰(shuí)再來(lái)讀?你的感受呢?
預(yù)設(shè)：1、辛苦(你把這種感受讀出來(lái)。學(xué)生讀)
評(píng)語(yǔ)：你讀出了時(shí)間很長(zhǎng)，是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來(lái)了。
2、忙碌：(各當(dāng)家，男的——，女的——，各有個(gè)的活兒干，除了耘田、績(jī)麻，還要——，(指名說(shuō))總有那做不完的活啊!就這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎?(聽(tīng)你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了)
3、和諧：怎樣和諧的畫(huà)面?(看插圖里人們的表情，再讀讀句子，還有什么感受?)評(píng)語(yǔ)：看來(lái)插圖也能幫我們感受詩(shī)情呢?(板書(shū)：插圖)
4、師歸結(jié)
剛才大家的感受真豐富，從短短的詩(shī)句里讀出了那么多!這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來(lái)的是那——，回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂(lè)與滿(mǎn)足就是從勞動(dòng)中得到的呀!把這種感受送進(jìn)詩(shī)句，你再來(lái)讀讀(指名讀)
師：這種發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足與快樂(lè)，真好!難怪詩(shī)人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，不禁感嘆——“晝出……，村莊……”(齊讀)
4、品讀第二句
師：不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也——(指名3個(gè)學(xué)生，讀詩(shī)句三、四行)，從小孩一個(gè)小小的學(xué)種瓜這個(gè)動(dòng)作，你有什么想說(shuō)的嗎?(交流)
懂事：父母勤勞的品質(zhì)感染了村莊的孫童，小孩也喜歡上勞動(dòng)了。
快樂(lè)：是呀，他們學(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場(chǎng)面呀……
可愛(ài)：瞧，他的動(dòng)作，一手——，充滿(mǎn)了童真童趣，多么俏皮的孩子呀!
(能做力所能及的事了，感到非常自豪;聽(tīng)出來(lái)了，勞動(dòng)著也是快樂(lè)的。我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，一起快樂(lè)地讀讀吧，)
來(lái)，把這種心情帶進(jìn)朗讀中去。(指名讀)
5、升華
師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂(lè)的，孩子雖然不懂耕織，卻愛(ài)學(xué)做農(nóng)活，也是快樂(lè)的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓他深深地愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛(ài)上了這溫馨美好的田園生活。(讀) (配樂(lè)讀)
6、我們把這首詩(shī)牢牢地記在心里。(背誦)
《四時(shí)田園雜興》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
③通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備
①查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。
②課文插圖。
A案
第一課時(shí) 《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》
●由題入手，弄清題意
①板書(shū)課題。
②自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。
“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
③出示插圖，觀察感受。
④簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。
●反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意
①教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。
②學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
③指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
④組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。
⑤全班交流，講講詩(shī)意。
●品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情
①自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
②逐句品評(píng)，交流感受。
第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。
③想象畫(huà)面，有感情地朗讀。
●背誦，積累語(yǔ)言
●自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
①按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。
②小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
③全班交流自學(xué)成果。
④背誦。
第二課時(shí) 《漁歌子》
●激情導(dǎo)趣，理解課題
①教師有感情地吟誦《漁歌子》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？
②你知道什么是詞嗎？
教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱(chēng)作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。
③你了解或背誦過(guò)詞嗎？試著背一背。
●反復(fù)吟誦，理解詞義
①自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。
②誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎？為什么？
③默讀詞，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。
④再讀詞，邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的'詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解，解決不了的問(wèn)題和同桌交流討論。
⑤全班交流：
交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？
詞中出現(xiàn)了哪些顏色？
●指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面
①教師導(dǎo)語(yǔ)：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿(mǎn)活力。
②教師范讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。
③學(xué)生練讀，想象整體畫(huà)面。
④指名朗讀，教師指導(dǎo)。
⑤同桌互讀，相互欣賞。
●積累運(yùn)用，拓展延伸
①有感情地背誦《漁歌子》。
②背一背你喜歡的詞。
③默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
B案
第一課時(shí) 《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》
●以圖導(dǎo)題，理解題意
①仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。
②認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)名了時(shí)間和地點(diǎn)）
③你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？
④怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？
●以疑促讀，理解詩(shī)意
①自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。
②指名讀詩(shī)，師生正音。
③默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)做記號(hào)。
④小組交流。
⑤全班交流，教師指導(dǎo)。
●解疑品讀，感悟詩(shī)情
①自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面。注意“少”“才”“又”的讀法。
②指名朗讀，師生共賞。
③感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。
●背誦，積累語(yǔ)言
●引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
①先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。
②小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
③全班交流自學(xué)成果。
④搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。
第二課時(shí) 《漁歌子》
●創(chuàng)設(shè)意境，理解課題
①老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩(shī)在表達(dá)上不太一樣）
②你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。
③簡(jiǎn)介詞的相關(guān)內(nèi)容。（略）
④簡(jiǎn)介作者背景：
張志和：在朝廷做過(guò)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱(chēng)“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。
●渲染氣氛，理解詞義
①配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。
②自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
③指名朗讀，師生正音。
④自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。
⑤小組交流學(xué)習(xí)成果。
⑥全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
白鷺；閑適的象征。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。
桃花流水：桃花盛開(kāi)的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候，俗稱(chēng)桃花汛或桃花水。
不須歸：樂(lè)而忘返，不想回家。
⑦教師小結(jié)：
這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。
●反復(fù)吟誦，感悟意境
①教師范讀，再入意境。
②自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。
③指名朗讀，教師指導(dǎo)。
（小組輪讀，相互欣賞。
⑤感情朗讀，感悟意境。
●積累語(yǔ)言，拓展延伸
①有感情地背誦《漁歌子》。
②到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。
③默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
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