中班教案

時間：2026-04-08 10:39:49 教案

[優秀]中班教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的中班教案9篇，希望對大家有所幫助。

[優秀]中班教案

中班教案篇1

　　活動目標

　　1.感受故事情節的有趣，發揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經歷。

　　2.喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。

　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備

　　PPT課件

　　活動過程

　　1.介紹人物，引起興趣

　　(1)出示封面，介紹花格子大象艾瑪。

　　師：這是誰，你們認識嗎?從哪里可以看出來它是大象?

　　艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、(花紋)圖案的不同。)總結：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎?與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果，所以大象們都很喜歡它，你聽了這個故事，你也一定會愛上艾瑪的。

　　(2)引出故事主題。

　　師：到底是艾瑪和誰的故事呢?聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?

　　2.欣賞故事，感受樂趣

　　(1)出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪的弟弟表演口技。

　　師：你知道，山洞里哪個是艾瑪的弟弟嗎?(也是格子的，只是他的.顏色和艾瑪不同，是哪兩個顏色的?)艾瑪的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是學各種各樣的聲音，學得很像很像。你會學誰的聲音，請你來學一學。

　　第2頁：艾瑪的弟弟是個口技高手，大象們在山洞里聽得可有趣了。可是小鳥說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準會被大風吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會被風吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點害怕，問：我們真的要在這個大風里走嗎。

　　(2)出示第4頁：

　　提出問題：他們真的會在大風里走嗎，看看，艾瑪到底帶著弟弟去哪了?那個山洞離得遠不遠啊?

　　講述故事。艾瑪說：我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的話要讓朋友們以為我們已經被風吹得很遠很遠了。

　　師：這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會以為他們已經被風吹走了。

　　(3)出示圖片5。師：你們覺得被大風吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪的心情，你們覺得他心情怎么樣啊。

　　總結：大家都覺得被風吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風吹起來的感覺太快樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個風還讓我打轉轉了，就像在坐轉椅一樣。

　　(4)出示第6頁：大象朋友們聽了，原來被風吹走會有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看。可是他們真的很怕被風吹起來。

　　師：你們覺得他們該不該出去看看呢?有什么辦法可以讓大象不被風吹走，又能看得到。

　　出示圖片7：

　　師：看看，他們用了什么辦法呢?

　　后面的大象用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴。可是他們才走出山洞，才發現艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個玩笑，真有趣。

　　出示圖片8：哦!大家都很快樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風，沒一個人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。

　　(5)出示第9頁：不久，就傳來艾瑪的聲音，同伴們都聽到了，"真的被風吹起來嘍，這真是奇妙的旅行。(.教案出自：星星教案.網.)哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?為什么。

　　你覺得艾瑪不會被風吹走，這個是玩笑，請你站這邊。如果你覺得大象真的會被風吹走，你就站這邊。

　　(6)出示第1 0頁：

　　師：到底誰對了?這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢?

　　總結：就像你們說的那樣，艾瑪被風吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡....不停得往前飛，你們希望艾瑪回來嗎?為什么?看看，艾瑪會回來嗎?

　　艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海...

　　(7)講述故事結尾：森林里可熱鬧了，因為大家的開心果又回來了，朋友們都在歡迎它。

　　艾瑪就像你們說的那樣，是個快樂的大象，它不僅自己快樂，還會把快樂帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂帶給誰。(除了...還有更多的人嗎。)小結：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

　　反思：

　　一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時，艾瑪的冒險精神和樂觀態度也感染著每一個朋友。

　　整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發生。活動的第二個環節引導幼兒觀察圖片、了解故事情節，并根據自己的理解進行講述。

　　活動的第三個環節，對于幼兒來說是個難點，我拓展了圖畫書本身的內容，讓幼兒根據視覺提示有序地講述"風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。

　　同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。

中班教案篇2

　　活動目標:

　　1、通過嗅覺猜測各種食物的名稱。

　　2、在親子互動中體會親情的溫暖。

　　3、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

　　4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的.優良品德和活潑開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、事先請每位幼兒的家長帶一種運動嗅覺能猜測得到的食物，如：三明治、薯條、爆米花、咖喱雞、臭豆腐、香蕉、蘋果等。

　　2、眼罩或蒙眼的絲巾，數量與幼兒數一樣多。

　　活動過程：

　　1、請幼兒閉上眼睛仔細地聞聞媽媽精心準備的愛心餐。

　　2、若幼兒猜不出，家長可以喂他嘗嘗看，并提供線索讓幼兒猜謎。

　　--聞起來的味道是什么?

　　--吃起來的味道是什么?

　　--是平常你最愛吃的菜，是用雞肉做的喔......

　　3、摘下眼罩，請幼兒看看自己猜得對不對。

　　4、游戲告一段落，請家長和幼兒一起享用愛心餐點。

　　課后分析：

　　幼兒大多時只注意其他小朋友準備的餐點而導致課堂注意力不足

　　活動延伸：

　　日常活動當中可請幼兒聞一聞食物味道，猜測食物名稱。午餐或點心時間可一起享用這些食物。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1、引幼兒仔細看圖，感受畫面中表現出的“春意盎然”的春天美，了解大白鵝的外形特征。

　　2、初步學念兒歌。

　　活動準備：

　　幼兒用書、CD。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來啊啊啊，小朋友猜猜是誰？

　　二、觀察圖畫。

　　1、你看到圖上有什么？

　　2、你從這里看出來這是什么時候的景色？

　　3、大白鵝長得什么樣？它走起路來是什么樣子的？

　　4、大白鵝張開嘴巴在干嘛？

　　三、欣賞兒歌。

　　1、今天我們來學習一首兒歌《大白鵝》。大家聽聽兒歌里說了什么？

　　2、放CD，欣賞兒歌。

　　3、提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到了什么

　　4、兒歌里說了大白鵝是什么樣的？它做了什么？我們再來聽一遍。

　　四、再次欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　1、兒歌里說大白鵝是怎樣的？它是怎樣下河的`？我們來學一學它走路的樣子。

　　2、大白鵝唱歌時是怎樣的？兒歌是怎樣說的？

　　3、青了楊柳，綠了河是什么意思？

　　五，學念兒歌。

　　這首兒歌真美，我們一起來學一學吧。帶領幼兒念兒歌。

中班教案篇4

　　一、活動目標

　　感受樂曲、熟悉樂曲、區分音的高低和強弱。

　　二、重點與難點

　　生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找，本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區分音的高低和強弱，難點是區分音的高低、強弱后學習用樂器等表現出音樂的高低、強弱。

　　三、準備

　　1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

　　2．三角鐵和小鼓各一件。

　　3．音樂磁帶《快樂之歌》。

　　4．分類圖片讓幼兒感受音的強弱。

　　5．提供各種各樣的樂器，數量多一些。

　　注：《快樂之歌》的旋律應在高音區，低音區分別出現而且有強弱之分。

　　四、設計思路

　　幼兒能區分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現音的高低和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現，從而正確區分音的高低和強弱。

　　五、活動流程

　　角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

　　1．角落活動中感受音的高低、強弱。

　　①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

　　幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區，低音區彈奏，讓幼兒發現不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

　　②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

　　讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里。

　　③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。

　　熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節奏，老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現音樂，同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節奏。

　　2．集體活動中感受音的高低和強弱。

　　①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導幼兒發現樂曲有的時候出現在高音，有的`時候出現在低音，并請幼兒找出高音、低音。

　　②請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現就用三角鐵打擊節奏，聽到樂曲在低音部分出現，就要用小鼓來打擊節奏，并引導幼兒一起在試試。

　　③可引導幼兒自己想出各種辦法來區分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復可多次。

　　④老師除了引導幼兒區分音的高低，還該引導幼兒區分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分。

　　⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強音由弟弟打擊節奏，聽到弱音由妹妹打擊節奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音；用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名

　　幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復多次。

　　注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時間最長。

　　注2：集體活動可以根據班級情況分為二次完成，可以第一次就是區分音的高低，第二次區分音的強弱。

　　3．角落游戲中再次感受音的高低、強弱。

　　幼兒在角落游戲中，老師可引導幼兒互相協商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

中班教案篇5

　　設計意圖：

　　經過一學期的編織活動中，孩子們嘗試了各種不同的編織方法，孩子們玩得很快樂，對編織活動也很喜歡。與上學期相比，在本次活動中我對材料進行了豐富，用紙條和皺紙來引導幼兒進行編織的方法。在我們日常生活中也經常可以看見一些整合編制的東西，如：杯墊、席子、扇子等。利用平時的時間我們會讓幼兒欣賞一些編織的物品，讓幼兒感知這是編織的方法。花朵很美麗，幼兒都很喜歡，而且也經常接觸，于是就設計了《漂亮的花朵》這一節編織活動。

　　活動目標：

　　1.嘗試用紙條插編的方法來打扮花朵的花心，學習搓皺紙的技能裝飾葉子。

　　2.體驗插編的有趣，喜歡編織活動。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學習插編的方法和搓皺紙的技能。

　　活動難點：

　　兩條紙條交替插編。

　　活動過程：

　　一、激趣引題

　　1.出示已經編織好的花朵，激發幼兒興趣。提問：這些花朵和我們平時看見的有什么不一樣，它漂亮嗎？為什么？

　　2.引導幼兒充分說出感受。

　　3.花心和花的葉子一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（花心是用紙條進行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來的'。）

　　4.教師小結，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

　　二、編織的方法

　　1.今天老師和小朋友一起動手編一朵小花吧，看誰編的最漂亮！

　　2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。

　　3.引導幼兒觀察兩條紙條的不同順序。

　　4.重點示范編連續兩條紙條的不同順序。

　　三、幼兒操作

　　1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。

　　2.提示幼兒可以運用規律排序的方法搭配色彩。

　　3.觀察幼兒操作，注重個別幼兒的指導。

　　4.引導編好的小朋友對空白的地方進行裝飾。

　　四、作品展示

　　1.你最喜歡那一朵小花，為什么？

　　2.幼兒共同欣賞，分享快樂。

　　活動反思：

　　因為有了上學期的經驗，幼兒已經知道了間接交叉編織的方法，所以在活動中教師介紹編織方法的時候不是很仔細，也沒有細化，只是適當地提醒了下，第一條編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時候，發現有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動中，讓幼兒自己去發現，然后教師再進行小結，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規律，這樣可能效果會更好。在下一個活動中，教師要有針對性地進行指導，克服活動中的難點。

中班教案篇6

　　【活動目標】

　　1、練習鉆的動作，發展動作的靈敏性與力量。

　　2、培養幼兒喜歡民間游戲的情趣。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　【活動準備】

　　蘋果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場地(城門、城墻)中間畫一個直徑約5米的圓圈若干個、選擇民樂作活動背景及準備操。

　　【活動過程】

　　1、開始部分：

　　教師和幼兒騎大馬念民謠，一個個從“城門”鉆過到城里去玩。

　　教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門并邊念民謠邊學習游戲的開門關門規則。

　　2、基本部分：

　　教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門，其余幼兒依次鉆過城門。

　　教師提出游戲規則：當念到“瞧一瞧”時，做城門者下蹲放下手關城門，并問被關住的人選擇要“蘋果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。

　　幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。

　　教師繼續提出游戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪對勝。

　　幼兒在音樂的.伴奏下做游戲一次。

　　增加城門的高度再次游戲。

　　教師小結游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。

　　3、結束部分：做放松活動，帶幼兒回教室。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、配套幼兒畫冊、操作卡片。

　　2、若干種蛋。

　　活動過程：

　　1、理解故事情節。

　　（1）教師有感情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　　（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。

　　交流、討論：

　　（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

　　（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）

　　（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？

　　（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是怎樣的？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）

　　（5）鴨媽媽在回家的'路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？

　　（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

　　（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）

　　（8）再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

　　2、收集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班教案篇8

　　活動目標

　　1．初步建立等量概念。

　　2．能夠發現問題，并運用已有的知識經驗解決問題。

　　3．體驗快樂學習的樂趣。

　　活動準備

　　玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發圈各5個，藍色、綠色發圈各9個。

　　活動過程

　　1．引出等量問題

　　(1)師交代比賽規則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規定時間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。

　　(2)幼兒隨著《運動員》的音樂出發“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。

　　(3)師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢?(他們人多)

　　2．解決怎樣等量的問題

　　(1)師：聰明的雯雯發現蘋果隊人多了，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢?

　　(2)幼兒互相討論。(一個一個地數；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了)

　　(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發現蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。

　　(4)師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。

　　3．提出新要求

　　(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調整。

　　(2)女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。

　　(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調整。

　　(4)男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。

　　(5)引導幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發獎牌。

　　(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。

　　4．放松活動

　　活動評析

　　教學活動的成功與否，關鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：

　　一、備教材——直擊教學目標，思考核心教育價值

　　“運玩具”是中班的一節數學活動，它的核心是等量關系的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標(核心價值)是什么，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內容選擇上，“等量”這一教學核心適合于中班幼兒學科學習：而游戲化教學手段，借助問題發現來引導幼兒學習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知對象(內容)、認知主體(幼兒)、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的核心價值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態勢。

　　二、備教法——推敲教學環節，營造自然“發現之旅”

　　在“運玩具”這節教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲，發自內心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環環相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環節。初看似前面游戲的重復，仔細推敲，我們會發現：“幼兒自由分組”區別于先前的教師預先分發水果標記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區別于先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和伙伴關系的建立；人數不一樣多時的相互調整，既有經驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的游戲充分調動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發展了思維、豐富了技能。

　　三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學習方法

　　縱觀“運玩具”的`整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數多少的問題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質疑，發起了新的互動，以求知者的姿態來請教于幼兒：“誰能很快知道人數不等?究竟多幾個?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實現“等量”的方法，使學習質態得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯系，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。