【精選】識字教案模板匯總5篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的識字教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
教學內容：從“春曖伏熱”到“曠野滄桑”共32個字
教學目標：1，通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。
2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。
同時目標：1，了解春夏秋冬四季變化
2、學習組詞、造句。
教學重點： 濛meng
教學用具：雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。
教學過程：
一，律動。（5＊）
小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現的非常好，我們呀選他做小班長，現在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節課的班長。（讓部分孩子感受責任感，增強孩子的自制能力。）
二、 復習（5）
小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。
三、開始授新課。領讀5遍（10＊）
大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們。“春曖伏熱”（老師范讀一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”（第三便開始）非常棒啊,我們在來讀一遍,老師看看哪個小朋友做的.最好“春曖伏熱……”預備起（第四遍）真不錯。現在，老師給大家帶來了一個大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀。現在我們換個節拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起（第五遍），小朋友們做的真好，現在全班表揚！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”
四， 游戲 （10＊）
現在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現在開始了，準備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱” （開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚！現在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。
五、字寶寶不見了（8＊）
字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準備好了啊！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了啊？對是春曖。這是蘋果隊的先說的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊。“秋露”這又是藏起來了啊？（伏熱），好，這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看。現在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續比賽啊。“這是誰？”很棒這是西瓜隊的……
我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數數西瓜隊的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。
識字教案 篇2
教學要求：
l．學會本課9個生字，以及由生字組成的詞語，田字格上面的2個生字只識不寫，認識2個偏旁。
2．讓學生了解形聲字的結構特點。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文．
教學重點、難點：
l、生字詞．
2、了解形聲字的構字特點
教學時間：兩課時
教學準備：教學掛圖、生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、學習聲旁“包”
1、出示書包，學生回答，引出“包”。
2、板書： “包”
①書空記字形，教學“包字頭”。
②指導怎樣寫得美(半包圍結構，最后一筆大)
③生描紅一個．
二、看圖，介紹并學習形聲字。
1、圖上小朋友在干什么?
2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關?組成了什么字?
在學生自由答的基礎上教學“食字旁”，引導學生說出其它含“食字旁”的`字，由此知“食字旁”與“吃飯”有關．
隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應擴詞．
3、指導記憶：
①歸類：左右結構：炮、飽、泡。上下結構：苞
②它們的讀音都跟什么有關? (包)
它們的意思分別跟什么有關? (四個偏旁)
.總結：組合后的字都含有“包”這一部分，讀音也跟包相同或相近，所以“包”是聲旁， 跟意思有關的偏旁叫形旁，這樣的字叫做“形聲字”
③再舉幾個形聲字的例子． (飄、汽、鴨、辮、辨)
4、指導書寫．
（1） 左右結構：左窄右寬；上下結構：上小下大。
（2） 范寫一個“炮”
（3） 生描紅三個字并練寫。
三 、作業：
1．寫字．
2．練讀兒歌。
第二課時
一、復習鞏固
1．給“包”找朋友
2．齊讀生字詞．
二、學習兒歌．
1． 借助拼音自由讀
2． 指名讀，評議．
3． 教師范讀，指名讀
4． 齊讀．
5． 借助插圖，理解兒歌并訓練說話．
(1)圖上畫了什么? (池塘、荷葉、花苞、小金魚)
(2)按順序說：
在(清清的)池塘里，荷葉像(一個碧綠的圓盤)，有兩朵(粉紅色的) 荷花苞挺出水面，還(咧著嘴)笑，兩條(可愛的)小金魚在水里快活地游來游去，還不時地(吐著泡泡)。
6、有感情地練讀兒歌． (活潑、調皮)
識字教案 篇3
第二課時
教學要求
1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成的`其他字的知識，激發學生漢字的興趣。
2、送讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字的樂趣。
教學過程
一. 復習鞏固
1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞
2． 讀 生字詞
3． 誦讀字謎語
二、析記字形，指導書寫
1析記字形
（1）認讀生字；行、千、.莊.、養、蝦。
（2）教學新偏旁“彳”、“蟲”、“廣”
（3）說說怎么記住這幾個字。
2．指導書寫
（1）小組交流：怎樣才能把“千、行、莊、養、蝦、”寫規范，寫漂亮？
（2）教師范寫生字并重點指導。
行：左窄右寬。第二筆撇要寫得長些，右邊第二筆也要寫得長些。
（3）寫生隨著輕音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習
1、加偏旁組詞。
也____( )______( )_______( )_______( )
2、擴詞。article/
行（ ）（ ）（）
奔（ ）（ ）（）
3、選字填空。
地 池 馳
（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。
（2）駿馬在草原上奔（ ）。
（3）我們要保護土（ ）資源。
4、游戲猜字謎。
識字教案 篇4
教學目標
1.學會8個生字，認識1個偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉山水，感受如詩的壯族風情。
3.誦讀課文，培養語感，積累詞語。
教學重點
認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
課前準備
根據課文內容及相關的錄像、網絡資料制作多媒體。課件。
教學過程
一，錄像導人，初步感知
1.導語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉去看看嗎？
2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景。
3.指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
4.揭示課題：今天我們學習一篇新課（板書課題：識字2），會是什么內容呢？
二、初讀課文，識字識詞
I.學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節，讀準字音，讀順詞語。
2.指名分行讀課文，師生共同正音。
3.再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么？
4.讀后說說課文寫了什么。
三、圖文對照，理解詞義
1.指導學習第一行。
（1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的`景物。
（2）媒體畫面對應處相機出現詞語：碧水、秀峰、倒影。
（3）學生有感情朗讀。
2.指導學習第二行。
（1）多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風俗習慣，你還知道哪些少數民族也有這樣的風俗嗎？
（2）學生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉。
（3）畫面特寫，認識榕樹。
有感情朗讀第二行。
3.指導學習第三、四行。
“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。
（2）教師相機出示對應的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。
（3）再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。
（4）教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。
（5）看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。
（6）連貫朗讀第三、四行。
四、反復誦讀，鞏固識字
1.學生自由朗讀課文，邊讀邊聯想畫面景象。
2.指名朗讀課文，讀出情趣。
3.多媒體顯示詞語（不帶拼音），學生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。
4.逐步出示每行詞串，學生誦讀后串詞成句，練習說話。
5.配樂朗讀課文。
五、指導寫字，寫好生字
1.出示生字卡片，學生認讀。
2.讀課后生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學生說說結構比例。
3.媒體出示”碧”和“架”，學生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4.重點指導“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清結構特點，再看教師示范，然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點。看教師范寫，再在書上描紅。
學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。
識字教案 篇5
【教材簡析】
人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。《識字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學詞識字。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬物復蘇
總寫春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
【教學目標】
1．認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關春天的詞語。
【教學準備】
多媒體課件、生字卡、詞卡。
【教學過程】
一、音樂激趣，進入春天
1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？
2．對！同學們，你們認為春天在哪里呢？
3．是啊！春天是四季中最美的'季節，現在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習《識字1》。教師板書課題。
二、看圖學詞，感知春天
1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。
2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？
【看圖并完整地表達，意在培養學生的觀察能力和語言表達能力。】
3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）
4．細心的你還從圖中看到了什么？
根據學生的回答，教師相機教學柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個環節，對于柳綠花紅這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導學生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，百字應為重音。
【借助插圖，讓學生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產生畫面感，這樣有利于培養學生的語感。詞語的呈現和朗讀的指導，均從學情出發，不生拉硬拉，較好地體現了順學而導的教學思想。】
5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據學生回答，教師相機出示泉水丁冬、百鳥爭鳴。學生朗讀。（如果學生說聽到鶯歌要肯定學生）
你認為這兩個詞該怎樣讀呢？
（根據學生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，百是重音）
6．齊讀上述六個詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。
7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬物復蘇，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學生接讀：春回大地）
三、朗讀詞語，抒發情感
1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。
2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。
【搶答和合作朗讀的形式進一步讓學生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規律】
四、總結全文，師生共讀
1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。
2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。
五、識字交流，寫字指導
1．課件呈現8個詞語，讓學生找出13個要求會議的生字。你會認嗎？學生嘗試自我認讀。
2．同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。
3．游戲：燕子報春。讓學生當燕子，課件隨機出現生字（生字放進以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字。
4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導萬字，教師具體范寫，著重強調橫折鉤運筆過程的輕重和筆勢的變化。
5．學生自寫課后生字，展示評議。
【把識字寫字安排在感知課文內容之后，看似顛倒了順序，實際上體現了學生識字和記字的一般規律。小朋友識字總是先從整體上關注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復現來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認的生字，在整體感知詞語中已經多次呈現，學生已經不陌生了，因此會比孤立呈現生字來機械識記的效果好。】
六、實踐活動：找春天
學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。
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