大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2026-04-04 16:43:54 教案

【熱門】大班語(yǔ)言教案模板錦集5篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【熱門】大班語(yǔ)言教案模板錦集5篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，理解“收集”的含義，知道每個(gè)人的“收集”各不相同。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集，完整的表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡：收集、PPT課件、音樂(lè)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題：收集

　　1、出示“收集”字卡

　　收集是什么意思？

　　小結(jié)：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。

　　2、今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)關(guān)于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。

　　過(guò)渡：那到底是誰(shuí)收集的呢！我們來(lái)看看吧！

　　二、解讀理解：進(jìn)一步了解“收集”的含義

　　1、欣賞理解（第一段）：說(shuō)說(shuō)他們和自己的'收集

　　圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

　　圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？

　　圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

　　師：那你們喜歡收集嗎？

　　總結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛(ài)好，也許是為了需要，也可能是為了夢(mèng)想

　　2、發(fā)散思維（第二段）：想像自然界的收集

　　大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會(huì)收集什么呢？

　　出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片

　　總結(jié)：因?yàn)椋笞匀坏呐笥褌兊氖占澜绮湃绱嗣烂睿∷裕覀兌枷矚g仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪漫的秋天。

　　3、體驗(yàn)理解（第三段）：感受溫馨的“收集”

　　我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

　　（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）

　　媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？

　　總結(jié)：媽媽收集的，都是關(guān)于你的東西啊！我們常常也會(huì)因?yàn)閻?ài)，而收集東，收集西。

　　（2）在幼兒園里，誰(shuí)是最愛(ài)你的人？

　　猜猜老師會(huì)收集什么？（各種獎(jiǎng)狀，小朋友的作品，活動(dòng)照片）

　　總結(jié)：三年來(lái)，老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收集了許多和你們有關(guān)的快樂(lè)記憶。

　　三、話題延伸：

　　孩子們，當(dāng)我們就要離開(kāi)老師，離開(kāi)幼兒園，我們一起來(lái)做一次收集，收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想起新橋幼兒園的朋友們，這就是我們最大的幸福！

大班語(yǔ)言教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語(yǔ)。

　　2、讀懂《山行》，用自己的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

　　3、感受古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)激趣

　　1、學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法

　　（1）理解課題，認(rèn)識(shí)作者

　　（2）解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

　　（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

　　（4）感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境

　　二、揭題

　　學(xué)習(xí)《山行》

　　1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，交流。

　　（1）山行：在山路上行走。

　　（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的.理解詩(shī)意。

　　（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

　　（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚(yú)。）

　　3、句子的理解：

　　A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。

　　B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。

　　C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車來(lái)（觀賞）。

　　D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。

　　4、學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。

　　（自己說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)）

　　5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

　　6、介紹古詩(shī)

　　（可用小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。）

　　7、交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？

　　在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。

　　8、美讀古詩(shī)

　　形式多樣，體會(huì)情感。

　　三、作業(yè)

　　略

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中展開(kāi)談話、討論，增進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽合理地想象，并學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片進(jìn)行講述創(chuàng)編，在表述過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

　　3、養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、結(jié)合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。

　　嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

　　1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？

　　2、說(shuō)到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛(ài)好或本領(lǐng)？

　　3、貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事？

　　4、幼兒送字，加強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)及敏感性。

　　評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，開(kāi)放性的提問(wèn)引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達(dá)。看似不經(jīng)意的提問(wèn)，實(shí)際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問(wèn)題情景的進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時(shí)的支持，并呈階梯式地發(fā)展，給了孩子們充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的同時(shí)，也是在不斷地為幼兒提供適時(shí)的"支架"，促使幼兒不斷地進(jìn)行思考、探究、表達(dá)與交流。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對(duì)"貓和老鼠"這幾個(gè)漢字有了感知，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的做好了過(guò)渡。

　　二、欣賞故事課件開(kāi)頭部分并引發(fā)討論。

　　1、故事開(kāi)頭："在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：'糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個(gè)辦法，救救自己。’”

　　2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：老鼠該怎么做才能自救呢？

　　評(píng)析：開(kāi)放性的問(wèn)題伴隨著生動(dòng)的故事情景，給了孩子充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進(jìn)一步思考、探究、表達(dá)與交流。"老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢？"，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)種的可能性，孩子們?cè)谶@里思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進(jìn)行著語(yǔ)言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時(shí)也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧。

　　三、引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演，師幼一起探尋最有效的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒合作，進(jìn)行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預(yù)測(cè)幼兒自救的`方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）

　　2、引導(dǎo)幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結(jié)出最佳的方法。

　　評(píng)析：肢體動(dòng)作、表情是人的第二語(yǔ)言系統(tǒng)。特別對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，表達(dá)的方式是多種多樣的，活動(dòng)中看到孩子在說(shuō)話時(shí)手舞足蹈，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些東西孩子明明理解了，但在表述時(shí)往往會(huì)遇到困難。這時(shí)教師不能一味追求語(yǔ)言的完整性和連貫性的話，應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達(dá)時(shí)的多元狀態(tài)，適當(dāng)輔以肢體動(dòng)作、表情等，幫助幼兒建立多維的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多元的表達(dá)。活動(dòng)中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達(dá)提供了很好的機(jī)會(huì)，夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情不僅提高了幼兒的活動(dòng)興趣，觸發(fā)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也幫助幼兒能夠比較清楚地表達(dá)出自己的情感或想法，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展也起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí)，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來(lái)的各種辦法，既加深了孩子們對(duì)漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。

　　四、展示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。

　　這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認(rèn)真地對(duì)貓說(shuō)："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠。"貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō)，覺(jué)得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

　　討論小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

　　評(píng)析：通過(guò)討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)。

　　五、變"和"為"種",確定故事名稱。

　　活動(dòng)延伸欣賞動(dòng)畫(huà)，引發(fā)延伸貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場(chǎng)。

　　附故事：《貓種老鼠》

　　在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說(shuō)："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)有助于孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移和深化。

　　"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓漂亮、溫順、招人喜愛(ài)；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗，自在個(gè)人智慧，給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無(wú)限想象，與動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)"這一原則。

　　2、活動(dòng)有助于幼兒的自主學(xué)習(xí)和教師對(duì)課程的深入研究。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園的文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過(guò)多的考慮"是否具有教育意義"；形式上過(guò)分注重表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。而本活動(dòng)中我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達(dá)，同時(shí)又挖掘文學(xué)活動(dòng)認(rèn)知、情感、審美、德育等方面的多元價(jià)值，這就是我在此活動(dòng)中逐漸突破的問(wèn)題。此活動(dòng)借助《貓種老鼠》這一簡(jiǎn)單而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個(gè)大膽想象、充分表達(dá)的平臺(tái)，并適時(shí)挖掘故事中蘊(yùn)含的多元價(jià)值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達(dá)。

　　3、簡(jiǎn)單的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，突出主題且逐層深化。

　　我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯天然。使每一節(jié)課都平實(shí)、有意義，使教學(xué)過(guò)程成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過(guò)程是每一個(gè)教育者追求的目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，我憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，來(lái)努力實(shí)現(xiàn)"省時(shí)高效"的教學(xué)。所以，沒(méi)有復(fù)雜、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問(wèn)，有的只是一根清晰的主線串連出的對(duì)于"貓鼠之爭(zhēng)"的想象、表述與表演，力求讓教學(xué)更加真實(shí)、更加原生態(tài)，使孩子學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。

　　4、師幼互動(dòng)效果好。

　　活動(dòng)中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對(duì)于幼兒合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進(jìn)作用。在本次活動(dòng)中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂(lè)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉故事，理解故事的內(nèi)容。

　　2.觀察畫(huà)面，能大膽想象并嘗試講述故事情節(jié)。

　　3.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)的理解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽想象并講述故事情節(jié)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：故事中人物的心情變化

　　活動(dòng)和過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，耿老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題“孩子們，你們孤獨(dú)過(guò)嗎，你什么時(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)”

　　小朋友:“一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候；媽媽出去買菜，一個(gè)人在家的時(shí)候；沒(méi)有家人、朋友陪伴的時(shí)候”

　　老師總結(jié)：當(dāng)我們小朋友獨(dú)自一個(gè)人，沒(méi)有人陪伴的時(shí)候，我們會(huì)感到孤獨(dú)。

　　二、觀察圖片，大膽想象并講述故事

　　1.圖一

　　老師：對(duì)啊，今天就有一頭孤獨(dú)的驢，你們猜它為什么孤獨(dú)呢？（沒(méi)有人陪伴，沒(méi)有朋友）

　　終于有一天，他忍受不了孤獨(dú)，從農(nóng)場(chǎng)里跑了出來(lái)，它決定去看看外面的世界去尋找快樂(lè)。

　　2.老師：驢從農(nóng)場(chǎng)里跑出來(lái)后會(huì)遇到了哪些小動(dòng)物呢，它們之間會(huì)發(fā)生了什么有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。

　　3.圖二

　　老師：看，它遇到了誰(shuí)？（小貓）

　　小貓?jiān)趺蠢玻克龅搅耸裁磦牡氖虑榘。浚ㄐ∝埧蘖耍赡苊月妨嘶蛘哒也坏綃寢尩鹊龋?/p>

　　它們又遇到了誰(shuí)？它開(kāi)心嗎？猜猜看，它怎么不開(kāi)心了？（沒(méi)有朋友、沒(méi)有人陪它玩，被主人拋棄了）小狗原來(lái)有一個(gè)很快樂(lè)的家，但是主人不喜歡它了，不要它了，把它拋棄了

　　拋棄是什么意思？拋棄就是主人把他丟掉，不要它了，所以它很傷心。

　　驢對(duì)它們說(shuō)了一句神奇的話，大家都變開(kāi)心了。你們覺(jué)得這句神奇的話是什么呢？

　　“走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè)！”

　　看，這幾只小動(dòng)物是怎么走的啊？一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)了，這有一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫疊羅漢。你見(jiàn)過(guò)疊羅漢的游戲嗎？怎么玩的？？老師有幾張疊羅漢的圖片，我們一起來(lái)看看。

　　（小狗、小貓疊著走）

　　4.圖三

　　老師：它們又遇到了一只大公雞。

　　大公雞怎么了，它為什么會(huì)哭？

　　小毛驢它們會(huì)對(duì)大公雞說(shuō)什么？（走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè)！）

　　5.天黑了，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呢？

　　它們繼續(xù)向前走，找到了一個(gè)小木屋，在小木屋里唱起了快樂(lè)的歌。他們組成了一個(gè)快樂(lè)的`動(dòng)物合唱團(tuán)，它們的孤獨(dú)、悲傷通通不見(jiàn)了，變得非常開(kāi)心、非常快樂(lè)。

　　你們知道什么是合唱團(tuán)嗎？合唱團(tuán)就是許多人站成一排排的，大家一起唱，像一個(gè)人在唱歌似的。

　　我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物，組成這些快樂(lè)的合唱團(tuán)，一起來(lái)演唱。

　　6.圖四

　　看，它們快樂(lè)的歌聲把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)了（大灰狼）

　　狼來(lái)了，會(huì)怎么樣呢？（把小動(dòng)物吃掉）

　　但是，事情并不是這樣的，看......

　　7．圖五

　　歌聲太美妙了，大野狼陶醉在歌聲中，聽(tīng)著聽(tīng)著都睡著了

　　狼怎么會(huì)睡著了？（歌聲太好聽(tīng)了，催眠了）

　　小動(dòng)物們看到睡著的狼，嚇了一跳，把狼趕走了嗎？

　　它們會(huì)對(duì)狼說(shuō)什么（走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè)）

　　于是，狼加入了這支快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)，到處演唱，把快樂(lè)帶給大家。

　　請(qǐng)大家給這個(gè)故事去一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！（快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)）

　　三、完整講述故事

　　.請(qǐng)小朋友和老師一起把故事完整講一遍

　　故事中，我們小朋友最喜歡哪一幅圖片的，來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　　看到疊羅漢，有什么感覺(jué)。（會(huì)很開(kāi)心，很搞笑）

　　幼兒操作疊小動(dòng)物。

　　四、情感激發(fā)，理解快樂(lè)的意義。

　　在故事中，驢說(shuō)了一句神奇的話，就是“走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè)吧”，它還用一個(gè)游戲悄悄的讓小動(dòng)物變得開(kāi)心起來(lái)，這就是疊羅漢。

　　疊羅漢現(xiàn)在我們的雜技活動(dòng)中，為我們帶來(lái)了快樂(lè)。現(xiàn)在老師就讓我們小朋友上來(lái)疊一疊。小動(dòng)物們用歌聲讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，那你們不開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)怎樣讓自己變得開(kāi)心起來(lái)呢？（幼兒討論）

　　教師總結(jié)：我們的心情也會(huì)影響到周圍的人，心情不好，周圍的人也不會(huì)快樂(lè)，心情好的時(shí)候，爸爸媽媽，老師，朋友也會(huì)跟著快樂(lè)起來(lái)的，讓我們每天都開(kāi)心、快樂(lè)起來(lái)。

　　讓我們來(lái)傳遞快樂(lè)，把我們的快樂(lè)帶給別人。現(xiàn)在請(qǐng)我們大家伸出我們的雙手，給周圍的人一個(gè)大大的擁抱吧！（使幼兒感受到快樂(lè)，將故事中的快樂(lè)傳遞出來(lái)）

　　最后，請(qǐng)小朋友露出我們甜甜的微笑，把我們的快樂(lè)傳給所有的客人老師們！