小學一年級的教案

時間：2026-04-04 16:28:32 教案

【精選】小學一年級的教案四篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學一年級的教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學一年級的教案四篇

小學一年級的教案篇1

　　一、教學目標：

　　1. 能聽懂、會說“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能認讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿錄音中的語音、語調、熟練地說唱、表演小韻文。

　　4. 能得體地與人打招呼、問候。

　　二、教學重難點

　　1.學習打招呼用語“Hello,

　　2.熟練、準確地說出小韻文。

　　三、教學準備

　　教學課件，圖片等

　　四、教學過程

　　【Listen and say】

　　1.導入

　　(1)教師親切地和學生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello讓學生初步感受這個單詞的讀音。并請同學們和老師熱情地打招呼。

　　(2)和同學打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?學生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學打招呼，教師進一步讓學生練習hello。

　　(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學

　　生們和他們打招呼。

　　2.學習對話一

　　(1)認識場景和人物

　　教師出示并引導學生觀察第一幅主題圖，設置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　請學生觀看第一段對話內容，觀察人物并引導學生注意聽兩個人物的對話內容。

　　What do they say?學生重復對話內容。

　　(2)初聽理解對話

　　播放對話，請學生聽一聽。

　　請學生重復對話。

　　(3)聽錄音模仿跟讀

　　播放對話錄音，請學生進一步聽清、理解對話內容。

　　教師反復播放對話錄音，請學生模仿錄音中的語音、語調，進行跟讀練習。(4)在小組內分角色練習。

　　(5)小組展示。

　　3.學習對話二

　　(1)認識場景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場景。

　　(2)初聽理解對話

　　播放動畫，鼓勵學生說出聽到的.內容。

　　(3)聽錄音模仿

　　重放對話錄音，請學生邊聽邊看主題圖，進一步聽清、理解對話內容。

　　請學生模仿錄音中的語音、語調。

　　(4)在小組內分角色練習。

　　(5)小組展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小組內分角色表演對話部分并展示。

　　2.設置情景

　　同學們進入校園，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教師說我們都認識了好朋友，那hello也認識了一些好朋友，

　　你們猜猜他們是誰呢？

　　2.詞匯學習

　　(1)聽并跟讀模仿

　　(2)初步理解詞義

　　呈現大量圖片，幫助學生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。

　　3.語音訓練

　　(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請同學邊聽邊看教師的口型。

　　(2)請學生關注o,oa的發音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認讀單詞go

　　4.游戲

　　What is missing？

　　5. TPR

　　學生拍手說單詞。

　　【Let’s say】

　　1.學習歌謠

　　(1)老師通過上個環節的律動，組成歌謠內容，學生看老師的動作，說出老師表演

　　的詞匯。

　　(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內容，教師將學生所說內容繪畫于黑板。

　　(3)教師呈現歌謠的情景，學生再次理解歌謠。

　　2.說唱并表演歌謠

　　3.歌謠展示

　　教師給予激勵評價。<

　　【I can introduce】

　　請臺下同學和臺上的同學們打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常規聽讀15~20分鐘。

　　2.制作P3的三張小卡片。

　　3.背誦并表演歌謠。

小學一年級的教案篇2

　　教學目標

　　1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。

　　2.培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力。

　　3.培養學生勤于動手和勤于動口的習慣。

　　教學重點

　　11～20這些數的個位和十位上各數的含義。

　　教學難點

　　對數位的理解。

　　教具準備

　　小棒，計數器。

　　學具準備

　　小棒，計數器。

　　教學設計

　　一、教學導入

　　同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品。（師生一起數，個數大于10）咦？這大于10的數該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。

　　二、活動一：建立數位概念。

　　（一）數小棒

　　1.老師手里有幾根小棒？我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

　　2.。一根一根數，有10根小棒，也就是10個1。現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。

　　3.學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。

　　4.讓學生再拿出1根小棒。

　　（1）、現在是幾根小棒？

　　（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）

　　（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。

　　（二）介紹計數器及數位

　　1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

　　2.讓學生在計數器上撥出11。

　　一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。

　　3.同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數。

　　三、活動二：快速撥數。

　　（一）師生互練

　　1.教師說數，學生快速在計數器上撥出。

　　2.說一說它的含義及是怎么撥的。

　　（二）生生互練

　　一人說數，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。

　　四、活動三：對口令。

　　（一）師生互對

　　例：教師說16，學生對1個十和6個一。

　　教師說1個十和7個一，學生對17。

　　（二）生生互對

　　五、活動四：填、讀尺子上的數。

　　（一）出示圖片：寫一寫

　　師生一起將尺子上的數補充完整。

　　（二）教師提問

　　1.比15小比11大的數有那些？

　　2.17的前面是幾？后面是幾？

　　3.你還能提出那些數學問題？

　　六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系。

　　找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數。

　　通過給學生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入，引起學生的.興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說等環節來讓學生理解11～20各數的含義，并通過對口令和快速撥數等活動來進一步使學生掌握11～20各數。通過填寫和讀尺子上的數以及引導學生提問等使學生掌握20以內數的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數這一環節，密切數與生活的聯系，讓學生感受到數學在生活中無處不在。

　　探究活動

　　聽口令，做動作

　　活動目的

　　使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以及大小比較。

　　活動準備

　　1-20的數字卡片

　　活動過程

　　1.20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片。

　　2.教師說要求，學生活動。如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己（說組成），兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等。

小學一年級的教案篇3

　　教學內容：

　　教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習題。

　　教學目標：

　　1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

　　2、感受數學與生活的聯系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。

　　3、發展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數的思想。

　　教學重點：

　　感受數學與生活的聯系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　發展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數的思想。

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　在所有的數字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說：“不對，不對，兩個數相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認為誰說得對呢？

　　今天我們就來學習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的.加法）

　　二、自主探索，體會領悟

　　1、操作學具

　　請小朋友拿出學具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？

　　2、教學例1

　　電腦演示學生植樹的動畫，讓學生說說動畫的意思。

　　提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？

　　質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻相同？

　　教師左手拿2支筆站在學生中，分別叫前后的學生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）

　　提問：從這兩道題中你發現了什么？

　　3、教學例2

　　電腦出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學生：這是括線和問號。

　　讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。

　　請學生互相說一說整個圖的意思，再指名說。

　　4、“想想做做”第2題——說一說

　　讓同桌學生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。

　　5、小結

　　剛才我們學習了什么內容？

　　提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　敘述：小朋友表現很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）

　　四、小結與質疑

　　提問：今天我們學習了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？

　　六、教學后：1 學生基本上能掌握本節課的內容。

　　2 學會通過數的分合來學習新知識。

　　3 對于利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。

　　4 計算的時間太長，有一部分學生不能快的反應出來

小學一年級的教案篇4

　　一、預期效果

　　1．應掌握的知識

　　通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使學生逐步加深對輕重的體驗與理解，學會一些比較的方法，體會輕重的相對性；通過實踐活動讓學生認識到光靠看一看、掂一掂不能準確地比出物體的輕重，從而認識到借助工具確定輕重的必要性和精確性。

　　2．發展的能力

　　鼓勵學生積極想辦法解決問題，初步培養學生解決問題策略的多樣性；培養學生的觀察能力、實踐操作能力；初步培養學生的推理能力、滲透等量代換的思想。

　　3．應培養的情感

　　培養學生認真仔細觀察的良好習慣；在實踐活動中體驗生活與數學的聯系。

　　二、設計要旨

　　1.課標解讀

　　初步讓學生感知“輕”、“重”的含義；會用符號表示兩個數之間的大小關系。其中分為三個層面：第一層面是通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使學生在實踐中認識知識，在探索中辯析易錯概念；第二個層面是練習，在練習中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性，注意培養學生的創新精神。

　　2、內容分析

　　教學重點是學會比較的方法；教學難點是滲透等量代換的思想。

　　3.學情認識

　　學生對比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經驗，但對比較活動中的相對性認識不足，本單元就要通過觀察、比較、思考，使學生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認識。

　　直接比較兩個事物的大小、多少、高矮、輕重等學生并不困難，但對間接比較兩個事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得，因而是教學中的'難點。

　　4. 經驗介紹

　　“輕重”這部分內容是在學生學習了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎上開展的又一次體驗活動。教科書在安排上體現了三個層次：說一說——掂一掂——稱一稱。 “說一說”這一環節通過兩個小動物玩蹺蹺板，使學生一眼看出誰輕誰重，認識到重量差別大的兩個物體可以通過看得出比較的結果；“掂一掂”這一環節通過淘氣和笑笑動手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗，認識到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂；“稱一稱”這一環節，通過開展實踐活動，使學生明確當看、掂都難以分辯物體輕重時，可以借助工具來比較，從而體會到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最后通過一組練習來使學生獲得得間接比較輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對的，滲透等量代換的思想。

　　三、實施要領

　　1、課前準備

　　多媒體課件、實物、投影儀等

　　2、教師活動學生活動教學輔導

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