分?jǐn)?shù)混合運算教案

時間：2026-04-04 05:27:16 教案

【精華】分?jǐn)?shù)四則混合運算教案四篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)四則混合運算教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】分?jǐn)?shù)四則混合運算教案四篇

分?jǐn)?shù)四則混合運算教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P75例1和練一練，練習(xí)十二第1－5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生結(jié)合解決問題的實際過程，理解并掌握四則混合運算的運算順序，并能按順序正確進(jìn)行計算，主動體會整數(shù)運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用，能運用運算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算，體驗簡便運算的優(yōu)越性。

　　2. 讓學(xué)生在理解運算順序和簡便計算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括能力。

　　教學(xué)重點：

　　四則混合運算的運算順序。

　　教學(xué)難點：

　　能按順序正確進(jìn)行計算。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示場景圖：小的中國結(jié)每個用4分米的彩繩，大的`中國結(jié)每個用6分米的彩繩。兩種中國結(jié)各做18個，一共用彩繩多少分米？

　　2.學(xué)生列式計算后教師小結(jié)。

　　二、主動探索，理解分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序

　　1.出示例1的場景圖，學(xué)生自主列出綜合算式。

　　學(xué)生交流，教師根據(jù)交流情況板書，并問學(xué)生是怎樣想的。

　　指出：這兩道算式都屬于四則混合運算。板書課題。

　　2.獨立思考，嘗試計算。

　　想想該怎么算？讓學(xué)生嘗試計算。

　　學(xué)生計算后，問：你是按怎樣的順序進(jìn)行計算的？

　　教師指出：分?jǐn)?shù)四則混合運算順序和整數(shù)、小數(shù)的四則混合運算順序一樣。

　　三、算中體驗，把整數(shù)的運算律推廣到分?jǐn)?shù)

　　1.討論：這兩個算式，如果讓你選擇，你喜歡計算哪一個？為什么？

　　使學(xué)生明確地二個算式因為括號內(nèi)的和是整數(shù)，所以計算比較簡便。

　　2.觀察這兩個算式有何聯(lián)系？

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上指出：這其實是乘法分配律的運用。

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)指出：整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。

　　四、練習(xí)鞏固，正確計算。

　　1.做練一練第1題。

　　讓學(xué)生先說說運算順序，再計算。反饋時讓學(xué)生說說自己的想法。問：第1題的除法和乘法連在一起，你是怎么處理的？

　　2.做練一練第2題

　　學(xué)生獨立完成，交流時讓學(xué)生說說應(yīng)用了什么運算律或運算性質(zhì)，為什么要這樣算？

　　3.做練習(xí)十二第5題

　　提出要求：列綜合算式解答。

　　學(xué)生獨立做題，指名板演。

　　集體評講。

　　4.做練習(xí)十二第1題

　　學(xué)生直接寫出得數(shù)，集體核對。

　　5.做練習(xí)十二第2題的第1豎排

　　指名板演，集體練習(xí)后評講。

　　6.做練習(xí)十二第3題的第1豎排。

　　練習(xí)后評講。

　　五、課堂總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　做練習(xí)十二第2題第2豎排。第3題第2豎排，第4題學(xué)生自主完成

　　后全班交流。

分?jǐn)?shù)四則混合運算教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第80頁的例1、“練一練”，練習(xí)十五第1—5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進(jìn)行計算，主動體會整數(shù)運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用，并能根據(jù)運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計算。

　　2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序以及應(yīng)用運算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便計算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

　　教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序及理解整數(shù)運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用

　　教學(xué)難點：理解整數(shù)運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用

　　設(shè)計理念：本課設(shè)計從學(xué)生已有的經(jīng)驗入手，利用推移、類比的方法，通過學(xué)生自己的嘗試、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　個性修改

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、出示教科書第80頁的例題圖。提問：要求“兩種中國結(jié)各做18個，一共用彩繩多少米？”這個問題，可以怎樣列式？

　　要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。

　　2、集體交流。根據(jù)回答板書算式。

　　×18+×18 （+）×18

　　追問：列式時你是怎么想的？

　　3、指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上是運算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運算。（板書課題）

　　獨立列式解答

　　口答算式，并說一說是怎樣想的

　　二、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序。

　　1、談話：根據(jù)以上計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的經(jīng)驗，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序是怎樣的？

　　你會計算上面這兩道式題嗎？

　　學(xué)生分別計算，并指名板演。

　　2、提問：這兩道式題的計算結(jié)果相等嗎？運算順序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？

　　3、小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。

　　4、做“練一練”第1題。讓學(xué)生先說出運算順序再計算，然后交流、訂正。

　　猜一猜分?jǐn)?shù)四則混合運算

　　兩名學(xué)生板演，其余獨立完成

　　口答運算順序

　　說出運算順序再計算

　　三、教學(xué)把整數(shù)的運算律推廣到分?jǐn)?shù)。

　　1、引導(dǎo)：我們再來仔細(xì)觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪一種方法比較簡便？你有什么想法？

　　通過交流明確：整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用。我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算時，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運算律使計算簡便。

　　2、做“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨立計算，再討論分別應(yīng)用了什么運算律或運算性質(zhì)？

　　小組交流兩種解法之間有什么聯(lián)系

　　兩名學(xué)生板演，其余獨立完成

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、做練習(xí)十第1題。

　　讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù)，再集體訂正。

　　2、做練習(xí)十第2題。

　　讓學(xué)生獨立計算，再選擇一兩題要求說說運算順序。

　　3、做練習(xí)十第3題。

　　讓學(xué)生獨立計算，然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運算律或運算性質(zhì)。

　　4、做練習(xí)十第4、5題。

　　學(xué)生獨立解答后，指名說說解題思路。

　　直接寫出得數(shù)

　　獨立計算

　　五、評價總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲和體會？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算時應(yīng)該注意什么？

　　說一說學(xué)到了什么

　　六、作業(yè)

分?jǐn)?shù)四則混合運算教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P76－77練習(xí)十二第6－11題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序，并能靈活運用所學(xué)規(guī)律和定律進(jìn)行簡便計算。

　　2. 提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　四則混合運算的運算順序。

　　教學(xué)難點：

　　能運用所學(xué)規(guī)律和定律進(jìn)行簡便計算。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、直接寫出下面各題的得數(shù)。

　　6/7÷6/11 1/9×3 1÷2/3 3/4÷3/5

　　11/6×3/11 4/9÷3/8 24×5/6

　　二、完成練習(xí)十二第6－11題

　　1.完成第6題

　　指名學(xué)生板演，集體練習(xí)評講。

　　2.完成第7題左邊豎排。

　　讓學(xué)生先劃出運算順序，然后獨立完成，集體評講。

　　3.計算下面各題，能簡便的要簡便。

　　4/5×10/3—2/5×10/3 7/8÷3/8—1/8÷3/8 5/9×（18/35—9/40）

　　指名板演，集體評講。

　　4.完成第8題

　　先讓學(xué)生獨立列出算式，然后解答，集體評講。

　　5.完成第9題

　　學(xué)生讀題，弄清題意，列式解答。

　　6.完成第11題

　　學(xué)生弄清題意，找出所需條件，列出算式，解答，師生共同評講。

　　三、強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1.在（）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

　　4/5×（）－2/5=2 （）÷6/25－2/7×7/8=19/4

　　2.小明是個粗心大意的孩子，在做一道除法算式時，把除數(shù)5/6看作5/8來計算，算出的.結(jié)果是120，這道算式的正確結(jié)果是多少？

　　學(xué)生先思考，嘗試解答，教師適當(dāng)點評。

　　四、本課總結(jié)

　　五、課堂作業(yè)

　　完成第7題第2豎排，第10題。

　　六、教學(xué)思考題。

分?jǐn)?shù)四則混合運算教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進(jìn)行計算，主動體會整數(shù)運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用，并能根據(jù)運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計算。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

　　重點難點：

　　分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序及理解整數(shù)運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué)

　　（1）做書上第80頁“練習(xí)十五”第1題

　　（2）說出下列各題的運算順序。

　　199－68×2 38－[2.44×（8.5－5）]

　　（3）整數(shù)四則混合運算的順序是什么？

　　A、一個算式里，如果只含有同一級運算，按照（）順序進(jìn)行計算；

　　B、一個算式里，如果含有兩級運算，要先算（），再算（）；

　　C、一個算式里，如果有括號，要先算（），再算（）。