孔雀東南飛試講教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究劉蘭芝的心路歷程，培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本，以文本為基礎(chǔ)，提煉觀點(diǎn)的能力。
2、通過(guò)分析劉蘭芝的心路歷程，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫刻畫人物心理，寫出人物心理變化過(guò)程的方法。
重點(diǎn)：以文本為基礎(chǔ)，探究劉蘭芝的心路歷程。
難點(diǎn)：寫出人物心理變化過(guò)程。
教學(xué)方法：探究法，引導(dǎo)法，誦讀法，討論法
教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
課前播放《化蝶》視頻。
一篇《梁祝》，一曲《化蝶》，不知感動(dòng)了多少人，不知有多少人為之落淚，為之傷懷。可是像這樣的愛情悲劇只有這一個(gè)嗎？恩愛的牛郎織女，情深的七仙女和董永不是都被王母娘娘拆散了嗎？深愛著許仙的白素珍不是還被多事的法海鎮(zhèn)壓在雷鋒塔嗎？情投意合的陸游和唐琬也被陸母的一紙休書所隔斷，只留下兩首令人斷腸的《釵頭鳳》。
今天我們要見證另一段相似的愛情悲劇，這就是《孔雀東南飛》中講述的劉蘭芝與焦仲卿的故事。
入題
這首漢樂(lè)俯我們已經(jīng)接觸過(guò)了，有誰(shuí)能給我們大致介紹一下故事情節(jié)？（點(diǎn)名回答）
東漢末建安（公元196-219）年間，廬江太守衙門里的小官吏焦仲卿的妻子劉蘭芝被焦仲卿的母親趕回娘家，她（回娘家后）發(fā)誓不不再嫁人。她的娘家逼迫她改嫁，她便投水死了。焦仲卿聽到（劉蘭芝投水而死）這件事，也在（自家）庭院的樹上吊死了。
故事通過(guò)講述焦劉的愛情悲劇，揭露和批判了封建家長(zhǎng)制的冷酷與無(wú)情，傳達(dá)出人們對(duì)美好情感的向往。
這首現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的長(zhǎng)詩(shī)所具有的強(qiáng)烈的批判精神使得人們的注意力總被牽引到作品的思想意義上，一直以來(lái)，人們幾乎想當(dāng)然地把劉蘭芝和焦仲卿看做是一對(duì)自始至終忠貞不渝的恩愛夫妻。事實(shí)果真如此嗎？今天我們就立足文本，一起來(lái)探究劉蘭芝的心路歷程。
分析故事的開端
故事開端于劉蘭芝的“自請(qǐng)遣歸”，我們一起來(lái)看看她的“請(qǐng)歸辭”，看看劉蘭芝為什么要“自請(qǐng)遣歸”。
1老師范背這一段內(nèi)容。
2提問(wèn)：蘭芝為什么要自請(qǐng)遣歸？
婚前：無(wú)法建立感情，全憑父母之命，媒妁之言而成婚；
婚后：丈夫“君既為府吏，守節(jié)情不移。賤妾留空房，相見常日稀。——讓自己獨(dú)守空房
生活“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。”——辛勞
婆婆“三日斷五匹，大人故嫌遲。”——嫌棄
社會(huì)：對(duì)婦女的貞節(jié)并不看重，婦女有離婚和再嫁的自由。
總之：十七為君婦，心中常苦悲。
3提問(wèn)：從這里你感覺到的是劉蘭芝對(duì)焦仲卿的愛還是抱怨？
更多的是抱怨。因?yàn)椋绻娴膼垡粋�(gè)人就會(huì)努力包容與他有關(guān)的一切。而劉蘭芝并沒(méi)有這樣做，而是要“自請(qǐng)遣歸”！如果要說(shuō)感情，他們之間也只有“君子之交淡如水”一樣的淡淡的情。
小結(jié)：劉蘭芝這個(gè)聰明的女子，婚前學(xué)了一身的為人婦道的本領(lǐng)，滿懷希望地嫁給俯吏，卻發(fā)現(xiàn)更多的時(shí)候自己是在獨(dú)守空房。如果僅僅如此，他們也許會(huì)象許多夫妻一樣過(guò)著平淡的生活一直到老。可是在丈夫冷落自己的同時(shí)，婆婆又嫌棄刁難自己，于是她選擇要逃離。
分析詩(shī)歌的發(fā)展部分
面對(duì)蘭芝的自請(qǐng)遣歸仲卿又有什么反應(yīng)呢？對(duì)仲卿僅有淡淡感情的蘭芝后來(lái)是怎么愛上仲卿的？是什么感動(dòng)了劉蘭芝呢？請(qǐng)大家瀏覽后面的內(nèi)容。
提示：面對(duì)蘭芝的自請(qǐng)遣歸仲卿向母親求情。感動(dòng)劉蘭芝的是焦仲卿對(duì)她一往情深的愛。
追問(wèn)：你是從哪里看出焦仲卿對(duì)劉半芝的愛是一往情深的？
提示：兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦。結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。
今若遣此婦，終老不復(fù)取。
不久當(dāng)歸還，還必想迎取。
提問(wèn)：讓劉蘭芝的內(nèi)必發(fā)生質(zhì)的變化的是一件什么事？
提示：夫妻惜別
讓我們一起來(lái)看一段越劇中表現(xiàn)的焦劉夫妻惜別場(chǎng)面的視頻。（播放視頻）
提問(wèn)：從視頻中我們看到劉蘭芝的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？
提示：從不相信到被感動(dòng)。
提問(wèn)：哪一句話表明蘭芝被感動(dòng)了？
提示：感君區(qū)區(qū)懷
撥動(dòng)劉蘭芝心弦，沖破她最后一道防線的具體是什么？
提示：焦仲卿的對(duì)天發(fā)誓。“誓不相隔卿”，“誓天不相負(fù)”。
提問(wèn)：“君既若見錄，不久望君來(lái)。”表明她內(nèi)心有什么想法？
提示：開始有了對(duì)兩人團(tuán)聚，過(guò)上幸福生活的向往。
提問(wèn)：“磐石”“蒲葦”的比喻，表明劉蘭芝對(duì)焦仲卿的愛怎么樣了？
提示：堅(jiān)貞
小結(jié)：可以這樣說(shuō)，這一對(duì)本來(lái)一直過(guò)著平淡的婚姻生活的夫妻，感情原本并不深厚，正是突然的變故——?jiǎng)e離，使他們真正相愛了。
分析故事的進(jìn)一步發(fā)展。
提問(wèn)：蘭芝回家以后發(fā)生了很多事，比如母女同悲，蘭芝拒婚，劉兄逼婚等。在這些事件的發(fā)展中蘭芝的心路又經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？
提示：拒婚——忠于誓言，忠于對(duì)仲卿的愛
允婚——希望落空
默無(wú)聲，掩口啼，淚如瀉，出門啼——無(wú)奈悲傷
分析詩(shī)歌的高潮和結(jié)局
無(wú)可奈何的劉蘭芝答應(yīng)了婚事，最后卻為焦仲卿殉情了，到底發(fā)生了什么事呢？我們先來(lái)看一段視頻。請(qǐng)大家仔細(xì)看，找出和原詩(shī)不一樣的地方。（播放視頻）
不同：原詩(shī)是焦仲卿先說(shuō)向黃泉，視頻中是蘭芝先說(shuō)“只有一死”。
既然如此，讓我們大家一起來(lái)還原焦劉夫妻誓別的場(chǎng)景吧。
分角色：全體男生——焦仲卿
全體女生——?jiǎng)⑻m芝
老師——旁白（見證者）
討論：到底是什么原因使得劉蘭芝最后做出了和焦仲卿殉情的決定？
提示：1有情可殉
2不被理解
3無(wú)路可走
注意劉蘭芝說(shuō)的“何意出此言？”中所包含的感情。
小結(jié)：這一對(duì)因封建家長(zhǎng)粗暴拆散而相愛的有情人，又終因封建家長(zhǎng)的干涉和破壞，不得不選擇了“死亡”這種最無(wú)奈又最勇敢的方式來(lái)表明自己的情感歸屬。
探究：除了殉情，他們還有其它的路可走嗎？該怎么來(lái)評(píng)價(jià)他們的殉情行為？
提示：私奔？無(wú)路可走？
支持：他們對(duì)愛的忠貞，令人感動(dòng)。為了堅(jiān)持美好的情感而死，令人欽佩。
反對(duì)：應(yīng)該珍惜生命，可以把這種感情深埋心底。
課堂小結(jié)
至此，劉蘭芝的心路歷程綞清晰地呈現(xiàn)在我們面前了。故事開始時(shí)，對(duì)婚后生活失望的她，心中常感“苦悲”；當(dāng)她感覺到仲卿對(duì)自己是一往情深后終被感動(dòng)，并對(duì)他滿懷希望，對(duì)縣令和郡丞的求婚也不為所動(dòng)，忠于愛情；而在哥哥逼婚后，她深感希望落空，被迫允婚；最后當(dāng)她發(fā)現(xiàn)促卿對(duì)自己的愛是那么執(zhí)著專注不圖回報(bào)時(shí)，深感震撼，最終以死殉情。
回頭看長(zhǎng)詩(shī)的起興“孔雀東南飛，五里一徘徊”，我們就會(huì)感到，它不僅為長(zhǎng)詩(shī)籠罩上了凄惻纏綿的氣氛，也象征著劉蘭芝心路歷程上一次又一次轉(zhuǎn)折。
布置練習(xí)
分析劉蘭芝對(duì)焦仲卿產(chǎn)生愛情并逐漸加深的過(guò)程，我們不禁要為《孔雀東南飛》中對(duì)人物心理變化過(guò)程細(xì)致入微的刻畫而折服。學(xué)以致辭用，課后請(qǐng)大家學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》中人物心理刻畫的方法，寫一段看到考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)，要寫出心理變化的過(guò)程。
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