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        教案

        《鄉下人家》教案

        時間:2026-03-27 20:24:03 教案

        【推薦】《鄉下人家》教案4篇

          在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的《鄉下人家》教案4篇,歡迎大家分享。

        【推薦】《鄉下人家》教案4篇

        《鄉下人家》教案 篇1

          【學習目標】

          1、認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解課文內容,感受田園詩情,激發學生對農村生活的興趣和熱愛。

          4、帶領學生品味優美語言,積累精彩句段。

          【重點】

          如何通過對普通事物的描寫來展示鄉下人家的樸素,和諧,安詳的生活。

          【教學過程】

          一、導入

          出示本單元的導語提示:

          在鄉間的小路上,你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,你會看到成群的牛羊。下面的課文,為我們描繪的就是這樣的鄉村生活畫面。讓我們隨著課文的學習,走近鄉下人家,感受田園詩情,體味優美語言,積累精彩句段,并圍繞“走進田園,熱愛鄉村”,開展一次綜合性學習。

          提問:本單元的學習主題是什么?

          有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優美的筆觸為我們描述了鄉下人家的生活,今天就讓我們一起來學習第21課。

          讀課題。

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,對不理解的詞語作上記號。

          2、開火車讀:

          瓜藤 棚架 屋檐 裝飾

          芍藥 鳳仙 時令 率領

          搗衣 搬到 歸巢 和諧

          催眠 覓食 雞冠花 大麗菊

          別有風趣 天高地闊 聳尾巴

          3、理解“時令、率領、芍藥、搗衣、”圖片理解“芍藥、風仙、大麗菊”。注意多音字“冠、率”。

          4、開火車朗讀課文,并思考:課文是圍繞哪一句話來寫的。聽后談談自己的感受。

          5、學生互評朗讀的情況,并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號。

          6、交流聽后的感受。引出中心句。

          7、齊讀中心句。

          8、理解中心句的中心詞“獨特、迷人”:

          學生討論后師小結:“獨特”是指“獨有的.,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉下人家,在任何時候,在任何季節都有著自己獨特的、很吸引人的美。那么作者為我們描繪了哪幾道獨特、迷人的風景,我們趕快來默讀課文,從作者的語言描述中去發現鄉下人家“迷人”、“獨特”的美吧,并試著給這些風景取一個好聽的名字。

          三、整體感知,理清文章的脈絡

          1、學生回答:作者寫了哪幾道獨特、迷人的風景。

          2、教師歸納并板書:

          屋前搭瓜架

          門前種鮮花

          屋后春筍冒

          院中雞覓食

          河中鴨戲水

          院落吃晚飯

          夜聽催眠曲

          3、給這些風景分分類:

          (分成靜物圖、動物圖、人與自然圖)

          教師小結:作者安排這些風景并不是雜亂無章的,這種暗含的順序,需要我們細細體會,才能捕捉到。

          四、品讀1、2小節

          1、默讀1~2小節,把你認為寫的優美的句子用直線劃下來,待會兒我們來交流。

          2、學生默讀,感悟。

          3、交流感受:

          ⑴ 屋前搭瓜架:“別有風趣”是什么意思?“別有風趣的裝飾”指什么?為什么說這是別有風趣的裝飾?

          (結合生活實際暢談,引到后半句的石獅子和大旗桿,體會作者在這里運用了對比的手法。)

          男女生合作朗讀,齊讀。

          ⑵ 門前中鮮花:理解“樸素中帶著華麗”,“樸素”和“華麗”是一對反義詞,為什么能用在一起,談談自己的理解。

          ⑶ 屋后春筍冒:用“探”好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓練,背誦訓練。

          五、小結

          師:同學們,今天我們學習了這一組靜物畫,的確,通過找句子,談感受的方法我們感受到了(屏顯,齊讀)“鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特、迷人的風景。”下節課我們學習動物畫這一組內容。

          六、指導書寫生字

          1、生齊讀生字,說說要提醒大家注意哪些地方。

          2、師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結構,擺放要勻稱。

          3、學生練寫:抄寫生字、生詞。

        《鄉下人家》教案 篇2

          一、復習導入

          1、聽寫本課詞語。

          2、同桌互評互改。

          二、研讀品味,感受鄉村生活的美

          1、教師導語:作者筆下的鄉村生活很美,讀著讀著,一幅幅生動親切的畫面就浮現在我們的腦海,讓我們一起走進課文來感受美,品味美。

          2、合作學習,感受美:

          同桌一起細細品讀課文:課文描寫的哪一處鄉村風景最美?試著說說自己的理由,并找出有關的段落美美地讀一讀。

          3、全班交流,教師點撥:

          抓住相關句段,引導學生感悟鄉下人家富有情趣的生活環境和純樸的生活,體會他們熱愛家鄉、熱愛生活的情感。同時體會作者擬人的`寫法,感受生動語言的美。

          4、指導學生有感情的朗讀,進一步體會課文內容和語言的美。

          5、學習最后一個自然段,明確課文主旨。

          ⑴ 齊讀這一自然段。

          ⑵ 討論探究:

          “獨特、迷人”什么意思?你怎么理解這句話?它在課文中起什么作用?

          三、讀背說寫,積累語言

          1、這么生動的語言,這樣優美的畫卷,你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎?(配樂朗讀課文)。

          2、把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動優美的語言。

          四、延伸拓展,閱讀《在天晴了的時候》

          (盡量讓學生自主閱讀,自己感悟)

          1、學生自由讀《在天晴了的時候》,試著畫出作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的,自己有哪些感受。

          2、交流感受,并在頭腦中浮現畫面。

          3、有感情地朗讀。

        《鄉下人家》教案 篇3

          學習目標:

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.了解課文內容,走近鄉下人家,感受田園詩情,激發學生對農村生活的興趣和熱愛。

          3.帶領學生品味優美語言,積累精彩句段。

          教學重點:

          引導學生感受鄉村生活的美好,領悟作者的表達方法

          教學難點:

          體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美。

          教學方法:

          采用“自讀時想象畫面,自悟時體會情味,交流時暢所欲言”的方式展開教學。

          課前準備:

          1.課件。

          2.搜集有關農村生活的資料。

          課時安排

          第二課時

          教學流程:

          一、導入課文

          同學們,我們在走入課文之前,請給著我一起欣賞幾幅圖畫。(課件)

          問:你們有什么想說的?可以談談我們身邊的熟悉的鄉村風景畫面。 (學生回答)

          引入:鄉村自然清新的景色多么令人向往,我們的鄉村有田園綠野、小橋流水;有炊煙裊裊、牧童短笛,古往今來,有多少文人墨客,用他們的心和筆描寫了一幅幅美麗的畫卷。那么,作家陳醉云筆下的鄉村風景又是怎樣的一番景象呢,今天就讓我們一起來學習第21課《鄉下人家》。

          二、復習字詞。

          (前面,你們的老師已經領著你們學習了本課的生字、詞語,朗讀了課文,初步了解了課文內容,今天我們就進行第二課時的學習)。

          1.復習詞語。(齊讀)

          2.指導學生理解有不明白的詞語。

          3.指導學生書寫難寫的字:率

          三、抓住最后一自然段,理解“獨特”“迷人”的含義,統領全文的學習。

          我們在讀課文,鄉下人家的一幅幅畫面展現在我們眼前,課文是圍繞哪句話寫的,這個句子不僅寫出了作者的感受,而且還是全文的總結,找出這個句子。

          讀句子,抓住關鍵詞語(板書:獨特,迷人)理解體會。

          四、再讀課文,用簡練的語言概括畫面。

          課文圍繞鄉下人家的獨特與迷人描寫了哪些鄉村風景,哪些畫面?

          1.抽讀第二自然段后半段,結合“云狀圖”里的話指導學生概括描寫的場景: 雨后春筍 (板書)

          (強調學生記筆記)

          2.按照以上方法采用多種方式逐段讀課文(邊讀邊想象鄉下人家的優美情景),思考:你看到什么畫面,請用簡練的語言概括內容,給畫面取名。

          指導讀課文,概括。相機板書:瓜藤攀檐,鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢

          3.讀小詩:把幾幅畫面描寫的景物編成一首小詩(課件),讀小詩,想畫面。

          長藤綠葉瓜架,

          春雨竹筍鮮花。

          群雞悠閑自在,

          小橋流水戲鴨。

          夕陽鳥兒如畫,

          秋蟲伴人入眠,

          最美鄉下人家。

          4.回顧六幅畫面。

          五、研讀課文。

          讓我們再次走進這些畫面,走進課文,從課文的`語言文字中感受這份獨特、迷人之美。

          1.小組合作學習:

          找出自己最感興趣的、最喜歡的一個畫面,畫出相關的句子,說一說:為什么喜歡這個畫面?作者是怎么抓住特點,來把它寫得具體生動的?這樣寫,我認為好在哪? (合作學習,相互啟發)

          2.全班交流:讓學生盡情的交流

          先讓學生讀句子。

          再談體會。

          指導學生品讀。

          六、小結:

          1.同學們,我們通過對課文的學習,感受到了:在鄉下人家,不論房前屋后的瓜啊藤啊,還是花啊竹啊,都是一些很平常的東西,我們到了鄉下人家隨處都可以看到, 但是在作者的筆下,有它的獨特和迷人之處,所以作者會發出這樣的贊嘆:課件:“鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特,迷人的風景。 (學生齊讀)

          七、課外延伸:(小練筆)

          你們想不想贊美贊美自己身邊的鄉下人家?我們學習作者的一些寫法:比如具體描寫的方法,抓住景物的特點進行描寫,對比的方法,運用擬人的修辭方法等,來寫一寫我們身邊的鄉下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會寫得很美,很有特色的。

          【板書設計】

          鄉 下 人 家

          獨特 迷人

        《鄉下人家》教案 篇4

          學習目標

          1、正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

          3、感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。

          4、了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。

          學習重點預測

          掌握本課生字詞,感受鄉村生活的美好,領悟作者的表達方法,能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉村生活的美好。

          學習難點預測

          一是體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美,;二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。

          學法指導

          讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。

          學案課前自學部分

          (一)作者介紹:陳醉云,浙江上虞縣人。現代小說家、詩人曾任國立中央大學教授。著有《玫瑰》、《游子的'夢》等書。作者陳醉云對鄉下人家的生活非常喜愛,這份喜愛已經可以說是偏愛,他對寧靜、質樸、悠閑、舒緩的鄉村生活充滿了向往和留戀。

          (二)讀兩遍課文,概括一下課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面。

          提示:讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現出一幅( )的農家畫面,那房前( ),門前( )的鮮花和屋后( ),那覓食的( ),那鄉下人家在門前的樹陰下( ),夜里伴著( )進入夢鄉。

          (三)再讀課文,認會“檐、飾、冠、搗、諧”,會寫“棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、搗、搬、巢、諧、眠、辛”這些生字,并把課后生字加上拼音并組兩個詞。

          (四) 正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”這些詞語。并請小伙伴或家長為你聽寫這些詞語,別忘了糾錯呀!

          學案課上合作學習部分

          (一)鄉下人家,處處如畫。用心默讀一至六自然段,一邊讀,一邊試著在頭腦中浮現畫面,思考:描寫了幾個怎樣的場景。

          自主探究

          在什么地方

          看到了什么

          (二)在這些場景中你最喜歡哪一景,用自己的話談一下感悟和喜歡的原因。

          建議:1.用你入情入境的朗讀表達你的感受。

          2.把你的感悟組織成語言,以備課堂上精彩展現,最好課前寫一寫。

          (三)討論探究:課文最后一段課中“獨特、迷人”什么意思?你怎么理解這句話?你認為它在課文中起什么作用?

          (四)寫文章布局謀篇是講究順序的,你認為本課作者的寫作順序是什么?

          課后測評部分

          (一)為加點字選擇確讀音,畫上橫線。

          場地 (cháng chǎng) 倘若(tǎng shǎng)

          裝飾 (shì sì) 雞冠花 (guàn guān)

          歸巢 (cháo cáo) 結出(jié jiē)

          扎到水下 (zhā zā) 搗衣(dāo dǎo)

          (二)仿寫:

          鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特、迷人的風景。你能用上這個句式來說說你現在對這句話的理解嗎?

          例如:鄉下人家,不論早晨、中午、夜里都有一道獨特、迷人的風景。

          鄉下人家,不論春、夏、秋、冬,都有一道獨特、迷人的風景。

          (三)小練筆

          想象一下,在冬天,在鄉下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?試著寫一寫吧!

          課后自評部分

          通過本節課的學習,你認為自己的表現如何?你有什么收獲?今后你的努力方向是什么?

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